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通用技术ⅰ人版3.1设计的一般过程教学设计（1）教材内容分析本文要紧阐述了一件技术产品诞生的过程，制作要符合“人机关系要实现的目标”——安全、舒适、高效、高效、健康，也要表达“设计的一般原那么”。
这一课的地位在本教材中占特别位置。
产品的设计源头来源于生活，“技术的价值”一课告诉人们：产品要“具有时代气息、适应社会进展、表达以后科技走向”的内容，“技术的性质”反映了技术的进展需要围绕性质展开，它不能单一出现在生活中。
设计出来的产品对人类社会有重大妨碍，“技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现”。
四-八章是对本课的详细分析，前后呈“总-分”关系，在处理这一课时，不能详细分析每一个环节，应让学生体验一件技术产品设计的一般过程，有助于开展一定的技术活动，养成良好的设计适应和素养。
教学对象分析在技术学习中，高中生通过观看获得技术感知，观看为其获得了丰富的原材料，使其观看的精细度更高、目的性更强、选择性更强。
在技术学习心理中，思维活动是最高级的心理过程，也是智力的要紧表现形式。
在进行一项技术活动中，学生运用概念、推理逻辑法那么的能力有所进展，能通过分析、综合在已有判断的基础上得出新的判断。
同时，学生的有意想象进展迅速，能围绕预定的目的进行想象，依照现实生活的需要，进行一些技术小制作。
教学目标1、通过“认识福娃”激情游戏活动，进一步理解“设计的一般过程”的环节。
2、明白一件技术产品在设计过程中，有可能产生多个方案。
3、能运用“设计的一般过程”知识进行一些简单的设计活动。
4、在技术活动中，使学生保持对技术的积极情感和探究态度，从而展示创造力、享受创造的乐趣。
教学重点：能应用技术思想和方法来解决实际问题，在活动中发挥出创造性的迁移能力。
教学难点：能提出解决问题的多种方案，通过设计、制作，形成一定的技术作品，从而进展学生的创造性想象力和批判性思维力。
教学策略与方法本节课采纳问题教学法。
老师为学生创设实际情境，激励学生合作学习来探究，能在学习过程中提出高质量问题，启发和培养学生多向思维的意识及适应，使学生认识到解决问题的途径不是单一的，而是开放式的。
苏教版《通用技术》第三章设计过程、原则及评价
教案
苏教版《通用技术》教案
第三章设计过程、原则及评价
第一节设计的一般过程
一、教材内容分析
《设计的一般过程》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。
学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学对象分析
针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。
因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。
这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。
三、教学目标
1、知识目标：。
第三章怎样进行设计内容梳理：一、确定设计问题（一）发现与明确问题1、人们的需求和愿望是设计问题的来源。
①人类生活中遇到的问题例：鲁班对锯子的发明②由别人给出问题③基于一定的目的由设计者主动发现问题，并试图解决它。
例：贝尔对电话的发明2、明确设计要解决的技术问题弄清问题所在，进而判断是否能够解决（指判断要解决的技术问题有没有违反科学理论和违反客观规律）。
判断问题是否当前可以解决，解决这个问题是否越出了当前的能力和条件。
判断问题是否值得解决（解决这个问题是否有价值）（二）明确解决设计问题的能力、条件与要求1、明确解决设计问题的能力设计的能力指的是解决问题的技术能力；通常受到社会发展水平和科学技术水平的制约。
2、明确解决设计问题的条件时间条件经费条件设备条件其他条件3、明确解决设计问题的要求是弄清楚设计要达到的标准和所受到的限制。
（三）发现问题的途径（苏）：1、观察日常生活2、收集和分析信息（文献法、问卷调查法、询问法）3、技术研究与技术试验（四）方案的构思及其方法（苏）方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。
草图法运用画草图的方式来表现构思仿形：看到已有的台灯样式去构思新的模仿法构思方法仿原理：通过研究鹰眼的成像原理仿制的针孔摄像头联想法用联想的方法进行构思，如人们联想到爆竹升空的反冲原理制造出了火箭奇特性构思法一般具有原创性，在历史上很少发生或从来没有发生过，如夜视镜。
二、制订设计方案（一）信息的收集与整理1、信息的收集收集信息是为了利用信息。
常见的方式有：实地调查，访问有关人员，借助媒体、因特网，查阅图书资料，向专家咨询，以及调查市场现状。
信息收集要求：全面（时间跨度足够长；对象足够广；覆盖面足够大），真实准确。
（二）怎样挑选材料1、材料及性质（参考化学必修I最后一章）标准件：指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等的零件（或部件）。
第三章体验设计实践练习题第一节设计课题的确定1、确定设计课题：1）发现问题，提出设计课题2）明确要求，进行设计定位第二节设计方案的制定1、设计方案制定过程：1）收集和处理信息2）构思设计方案3）用草图表达构思4）评价与选择设计方案构思第三节设计的表达与交流1、用于进行设计交流的图通常有两种：1）透视图2）三视图【单选题-1】张瑞准备设计一个班级宣传灯，在对宣传灯进行设计分析时，下列不需考虑的是（）A．灯泡的生产过程B．底座的大小C．灯罩的材料D．支撑架的强度【单选题-2】某公司一技术人员发现市场上存在“注水肉”，他经一年多的努力，他为本公司设计发明了一种测定仪器，只要把仪器放在肉里，马上就让“注水肉”现形。
他的根据是肉和水都是导电体，但电阻率不同。
他边试验边改进，最终他做出了这台测试仪器。
这说明设计问题的发现来源于（）A．技术研究B．技术试验C．对日常生活的观察D．灵感【单选题-3】公共场所常有人忘记关水龙头，为避免出现这种现象，下列图中最适合于公共场所使用的是（）【单选题-4】如图所示的幼儿浴盆，具有以下设计特点，其中体现了信息交互的是（）A．水温超过36℃时，浴盆中黑色的安全纽扣就会变白B．充气式，可以折叠C．表面有防滑纹理D．压着鸭嘴会发出"嘎嘎"声【单选题-5】技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程施工和产品加工制作的直接依据。
（）A、图表B、口头语言C、技术图样D、模型【单选题-6】下面不属于技术语言的是（）A．车摸B．交通管理C．建筑施工图D．出入口符号【单选题-7】如图，一桶未启封的方便面摆放在桌面上，则它的俯视图是（）【单选题-8】在下面给出的模具中，相应主视图的正确左视图是（）【单选题-9】下面图样尺寸的标注准确的是（）第四章展现设计成果第一节材料1、材料的分类：1）天然材料，如木材、黏土、石材等2）合成材料，如塑料、玻璃、钢铁等3）混合材料，如胶合板、纸、混纺料等。
第一章走进技术世界第一节技术源于人类的需求和愿望[学习目标]1、知道技术的目的性，理解技术的内涵及其属性。
2、认识技术与科学的关系，知道技术和科学的本质区别与联系。
3、通过参与技术学习活动，培养分析问题、解决问题的能力，提高表达与交流的能力。
4、感受技术的魅力，激发学习通用技术的兴趣。
[同步训练]1、技术的产生源于。
2、技术是指人类为了满足自身和社会需要，遵循，在长期利用、控制和改选自然过程中，积累起来的知识、经验和，是人类利用自然、改选自然、创造人工自然或人工环境的方法、和的总和。
3、从本质上看，技术是对的应用，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。
技术的产生、发展和应用要受到政治、经济、文化等社会条件的，这就是技术的社会属性。
4、科学是技术的，技术的发展又为科学研究提供了必要的。
[技术论坛]分析人类技术发展的历程，讨论技术的内涵。
[达标测试]1、曾经有人提出“人有多大胆，地有多大产”的说法，这种说法违背了技术的（）A．自然属性 B.综合属性 C.社会属性 D.专利属性2、下列属于技术的社会属性的是（）A．一项技术要符合客观规律B．技术与工具、机器及使用方法关系紧密C．技术的应用要受到社会条件的制约或支持D．技术是以科学为基础的3、下列属于科学活动的是（）A．蒸汽机的发明 B.摄像技术的发明 C.万有引力的发现 D.B超技术4.判断正误。
（1）13~15世纪，中国的四大发明传到欧洲，对欧洲科学技术的发展产生了巨大影响。
（）（2）纺织机械和蒸汽机的发明，标志着第一次技术革命的开始。
（）（3）在现代，人们对技术的认识是：技术是人类在生产经验的基础上获得的技巧、技能和操作方法。
（）（4）技术是人类利用自然、改选自然、创造自然的方法、手段和技能的总和。
（）（5）任何一项技术都具有自然属性和社会发生。
（）第二节技术的发明与革新[学习目标]1、知道技术的发展需要技术创新；了解技术发明和技术革新是技术创新的两种形式。
