速算革命2

2024年手脑速算公开课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算教程》第三章“数字的快速计算与转换”，详细内容涉及：1）基本运算技巧的运用，包括加减乘除的快速算法；2）数字的拆分与组合，以快速实现复杂计算；3）心算能力的培养与提升。

二、教学目标1. 熟练掌握基本的快速运算技巧，提高计算速度。

2. 学会数字的拆分与组合，解决实际计算问题。

3. 培养学生的心算能力，提高数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：数字的拆分与组合技巧，心算能力的培养。

教学重点：基本运算技巧的运用，快速计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，计算器，挂图。

2. 学具：练习本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的购物场景，引导学生思考如何快速计算价格。

2. 知识讲解（10分钟）1）讲解基本运算技巧，例题演示。

2）介绍数字的拆分与组合方法，引导学生运用到实际计算中。

3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题过程，强调运算技巧和心算方法。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行计算比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六、板书设计1. 基本运算技巧2. 数字拆分与组合方法3. 心算能力的培养4. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：①计算：789+456、567、56×23、72÷18。

②将数字拆分与组合，进行快速计算。

2. 答案：①789+456=1245，567=667，56×23=1288，72÷18=4。

②略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本的快速运算技巧，提高了计算速度。

课后，教师应关注学生的作业反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。

同时，拓展延伸部分可引入更高级的速算技巧，如珠心算等，进一步提升学生的心算能力。

重点和难点解析：1. 数字拆分与组合方法的掌握。

2. 心算能力的培养。

2024年手脑速算二级教案教学内容的呈现一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章第三节，主要内容包括：加减法运算中“满十进一”和“借一当十”的快速运算技巧，以及乘法口诀在实际运算中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握加减法运算中的“满十进一”和“借一当十”的快速运算方法，提高运算速度。

2. 让学生熟练运用乘法口诀进行快速计算，增强数学运算能力。

3. 培养学生手脑协调能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：加减法运算中的“满十进一”和“借一当十”的快速运算方法，以及乘法口诀的应用。

教学重点：熟练掌握快速运算技巧，提高运算速度。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、教学PPT。

学具：学生每人一套手脑速算卡片、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个购物找零的实例，让学生体验实际生活中的数学运算，引导学生思考如何快速进行加减法运算。

2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解“满十进一”和“借一当十”的快速运算方法。

（2）讲解乘法口诀在实际运算中的应用。

3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，详细讲解快速运算技巧，让学生跟随讲解步骤进行实际操作。

4. 随堂练习（10分钟）发放手脑速算卡片，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

六、板书设计1. 手脑速算二级教案2. 内容：（1）加减法运算：“满十进一”、“借一当十”（2）乘法口诀：实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。

2×3= 4×5= 6×7= 8×9=2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。

（2）乘法计算答案：2×3=6 4×5=20 6×7=42 8×9=72八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生充分体验数学运算在实际生活中的重要性。

在教学过程中，注重讲解与练习相结合，使学生熟练掌握快速运算技巧。

2014年蓝桥杯（第5届）预赛本科B组真题解析啤酒和饮料啤酒每罐2.3元，饮料每罐1.9元。

小明买了若干啤酒和饮料，一共花了82.3元。

我们还知道他买的啤酒比饮料的数量少，请你计算他买了几罐啤酒。

注意：答案是一个整数。

请通过浏览器提交答案。

不要书写任何多余的内容（例如：写了饮料的数量，添加说明文字等）。

（1）答案。

11（2）编程思路。

把啤酒、饮料的单价和总共花的钱都乘上10，转换为整数。

然后用循环对啤酒的罐数b（1≤b<823/23）和饮料的罐数c（1≤c<823/19）进行穷举，找出满足要求的啤酒罐数b。

（3）源程序。

#include <stdio.h>int main(){int b,c;for (b=1;b<35;b++)for (c=1;c<45;c++){if((823==b*23+c*19) &&(b<c))printf("%d\n",b);}return 0;}（4）用单重循环完成穷举。

实际上，也可以只对啤酒的罐数进行穷举。

#include <stdio.h>int main(){int b,cSum;for (b=1;b<35;b++){cSum=823-23*b;if (cSum%19==0 && cSum/19>b)printf("%d\n",b);}return 0;}切面条一根高筋拉面，中间切一刀，可以得到2根面条。

如果先对折1次，中间切一刀，可以得到3根面条。

如果连续对折2次，中间切一刀，可以得到5根面条。

那么，连续对折10次，中间切一刀，会得到多少面条呢？答案是个整数，请通过浏览器提交答案。

不要填写任何多余的内容。

（1）答案。

1025（2）编程思路。

由题目可知，对折0次切一刀得到2根，对折1次切一刀得到3根，对折2次切一刀得到5根。

第二部分：两位数的进位加法例一：38+26=思维过程：（1）定性：没有敌人，38和26都是我们的军队！（2）加工：用调兵遣将的方法计算！从26里调2给38！（3）改变：38+26=40+24=6459+36= 37+49= 39+54=28+58=34+48=68+14=39+46=66+29=54+38=27+65=例二：78+56=思维过程：（1）定性：没有敌人，78和56都是我们的军队！（2）加工：用调兵遣将的方法计算！从56里调22给78！（3）改变：78+56=100+34=13457+89= 85+97= 93+38=86+97=55+88=78+93=36+85=97+55=59+86=64+98=第三部分：三位数的进位加法例一：567+385=思维过程：（1）定性：没有敌人，78和56都是我们的军队！（2）加工：用调兵遣将的方法计算！从567里调15给385！（3）改变：567+385=552+400=952256+678= 397+489= 349+483=263+638=454+469=296+386=459+362=336+395=548+378=385+237=例二：785+876=思维过程：（1）定性：没有敌人，785和876都是我们的军队！（2）加工：用调兵遣将的方法计算！从876里调215给785！（3）改变：785+876=1000+661=1661678+875= 586+769= 934+279=845+386=729+296=675+867=738+495=373+659=586+865=687+468=第四部分：两位数的退位减法例一：82－46=思维过程：（1）定性：46是敌人，82是我们的军队！（2）加工：用调兵遣将的方法计算！从82里调50打46！（3）改变：82－46=32+50－46=32+4=3691－68= 64－27= 72－57=65－36=81－49=75－28=93－25=96－38 =86－39=72－75=63－38=91－47=第五部分：三位数的退位减法例一：752－387=思维过程：（1）定性：387是敌人，752是我们的军队！（2）加工：用调兵遣将的方法计算！从752里调400打387！（3）改变：752－387=352+400－387=352+13=365835－568= 926－769= 525－286= 734－358= 862－685=541－387= 626－258= 741－552= 621－535= 751－464=。

小学数学口算速算技巧及影响数学成绩的坏习惯1、个位数是“1”速算口诀：头乘头，头加头，尾是1（头加头如果超过10要进位）2、十位数是“1”速算口诀：头是1，尾加为，尾乘尾（超过10要进位）3、个位数都是“9”速算口诀：头数各加1 ，相乘再乘10，减去相加数，最后再放14、十位数都是9速算口诀：100减前数，再被后减数。

100减大家，结果相互乘，占2位5、头相同，尾互补（尾互补：尾数相加为10）速算口诀：头乘头加1，尾乘尾占2位6、头互补，尾相同速算口诀：头乘头加尾，尾乘尾占2位7、互补数乘叠数速算口诀：头加1再乘头，尾乘尾占2位8、其中一个是11速算口诀：首尾都不动，相加放中间影响数学成绩的坏习惯1.课堂不认真听课基础知识主要来自于课堂学习，而课堂效率高不高，很大程度上取决于孩子课上是否认真听课，倘若上课开小差，就很容易错过某个重点知识的讲解，导致课下花费很多时间去理解。

在这里建议同学们：(1) 同一时间只做一件事，不一心二用；(2) 学习要有计划性和目标性，并围绕计划和目标展开学习任务；(3) 做作业时，放在周围的东西一定要与当时学习的内容有关，从而减少注意力的分散，比如做语文时，就不要把数学摆到能看到地方；(4) 长时间的学习容易出现思维停滞的现象，所以要学会在合适的时候切换科目或者休息片刻。

除了试卷练习外，建议在家里每学一小时，休息10分钟；(5) 身体是革命的本钱，精神不好，注意力肯定不能集中，所以平时得锻炼身体，劳逸集合；(6) 通过由易到难解决问题，建立学习自信心，培养学习兴趣，让兴趣和自信引导学习，近而提高集中力；(7) 学习之前的1小时内，避免做一些让自己兴奋的事，如剧烈运动后，人的身体是亢奋的，学习集中力会很低；(8) 课前要有预习，并在听课时要有主动性，尽量在听懂的基础上做笔记，而不是一味抄笔记，否则根本就没有思考的空间，实在听不懂一定要标记出来，课下尽快找老师或者听懂了同学给自己讲讲。

速算学习计划软件推荐游戏在众多的速算学习计划软件中，有一些是非常受欢迎的，下面就为大家推荐几款优秀的速算学习计划软件。

1. 速算大师速算大师是一款非常受欢迎的速算学习计划软件，它包含了大量的速算练习题目，涵盖了加减乘除、幂次方、开方等多种题型，题目数量丰富，难易程度适中。

在速算大师中，用户可以根据自己的能力选择不同的题型和难度，逐步提升自己的速算能力。

同时，速算大师还提供了实时统计和分析功能，可以帮助用户了解自己的学习情况，及时调整学习计划。

2. 小猪速算小猪速算是一款专为儿童设计的速算学习计划软件，它以可爱的小猪形象为主题，界面设计简洁明快，非常适合小朋友使用。

小猪速算包含了大量的速算游戏，题目形式多样，题目涵盖了基本的加减乘除运算，以及一些有趣的逻辑推理题，非常有趣和富有挑战性。

小猪速算还提供了竞赛模式，用户可以在游戏中与其他小朋友进行速算比赛，增加学习的趣味性。

3. 快乐速算快乐速算是一款适合成年人使用的速算学习计划软件，它包含了大量的速算练习题目，题目难易适中，非常适合成年人使用。

快乐速算采用了图文并茂的方式呈现题目，题目形式丰富，包括了基本的加减乘除运算，以及一些逻辑推理题，内容非常丰富。

同时，快乐速算还提供了自定义练习模式，用户可以根据自己的需要定制练习内容，提高学习的针对性。

4. 快速数学快速数学是一款涵盖了多种数学知识的学习计划软件，其中包括了速算练习题目。

快速数学提供了丰富的速算题库，用户可以根据自己的需要选择不同的题型和难度进行练习。

同时，快速数学还提供了错题本功能，可以帮助用户及时发现并纠正学习中的错误，提高学习效率。

除此之外，快速数学还有一些有趣的数学游戏，可以帮助用户在娱乐中提升数学能力。

总的来说，速算学习计划软件是一类非常有用的工具，它可以帮助用户提高算术计算的能力，提高数学素养。

在选择速算学习计划软件时，用户可以根据自己的需求和兴趣选择合适的软件，从而更好地提升自己的速算能力。

2024年手脑速算二级教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握快速加减法的基本概念和原理，提高运算速度；2. 培养学生运用快速加减法解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：快速加减法的基本运算方法及其应用。

教学重点：快速加减法的概念、原理及运算技巧。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中常见的加减法运算问题，引导学生思考如何快速解答。

2. 基本概念讲解（15分钟）介绍快速加减法的概念、原理，并通过示例讲解快速加减法的基本运算方法。

3. 例题讲解（20分钟）4. 随堂练习（10分钟）模拟实际运算场景，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 互动环节（10分钟）六、板书设计1. 快速加减法的概念及原理2. 快速加减法的基本运算方法3. 快速加减法的实际应用4. 典型例题及运算技巧5. 课后拓展问题七、作业设计1. 作业题目：① + 5678② 9012 4567小明有5元、10元、20元三种面额的人民币各若干张，共100元，请问他各有多少张？2. 答案：（1）① + 5678 = 6912② 9012 4567 = 4445（2）解法不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了快速加减法的概念、原理及运算技巧。

课后，教师应关注学生对快速加减法的掌握程度，并对教学内容进行适当拓展，如引入其他速算方法，提高学生的运算能力。

同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养其解决实际问题的能力。

重点和难点解析一、快速加减法的基本运算方法及其应用二、实践情景引入的设计与实施三、例题讲解的深度与广度四、互动环节的组织与引导五、作业设计的针对性与拓展性一、快速加减法的基本运算方法及其应用1. 基本运算方法的讲解：要求教师详细讲解快速加减法的运算原理，如“逢十进一”、“借十补位”等，并配合具体例题，让学生直观地理解这些方法。