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一、读课本中的任意一句话有疑问的，查阅相关资料。
二、对图片、资料卡片的功能进行思考三、推理性问题：如18星旗为什么变成了后来的五色旗，寓意是什么？四、找出各种各样的课程资源一、1、什么是资产阶级？资本主义萌芽首先在意大利的威尼斯，佛罗伦萨等城市出现，原因是意大利同欧洲的两个商业世界联系密切。
意大利不仅从地中海贸易中得到好处，而且是西欧，北欧同东方各国贸易的中间商，从中得到了利益。
在商品和贸易活动的哺育下，意大利的一些城镇商品经济繁荣起来，为资本主义萌芽提供了条件。
在接下来的世纪里，资产阶级这个名词则较适合用来指称最初的银行家，以及那些从事新兴活动如贸和金融的人。
19世纪之前，这个词大部分情况下指的就是低于贵族、高于农奴和无产阶级的广大人群。
在马克思主义里，资产阶级被定义为在生产商品的资本主义社会中拥有生产工具的阶级，和“资本家”实际上是相同的意思。
马克思主义认为无产阶级（赚取薪资者）与资产阶级在本质上是互相敌对的，比如说，劳工自然都希望薪资能够越高越好，然而资本家却希望薪资（即成本）能够越低越好。
换句话说，资本家会剥削劳工。
2、为什么说19世纪末20世纪初，中华民族危机空前严重？18世纪中期，为了扭转对话贸易逆差，英国向中国走私鸦片，从中国掠走达两白银。
1840年，中英爆发第一次鸦片战争。
1842年8月，中英签订中国近代第一个不平等条约——《南京条约》，次年英国再度强迫中国签订《五口通商章程》和《虎门条约》。
中国的领土完整、关税自主、法治等主权受到严重侵犯，开始沦为半殖民地半封建社会。
1856年，英法联军发动对华第二次鸦片战争。
中国被卷入世界资本市场，自给自足的自然经济进一步被破坏。
中国成为列强掠夺原材料的产地和商品倾销市场。
1894年8月，甲午中日战争暴发。
1885年，中国战败，签订《马关条约》。
战争的惨败不仅增加了一项新的便利了列强对华大规模的资本输出的不平等条约；而且彻底暴露了清王朝的腐朽无能。
【导语】课件的选择要依据教学的内容、本⼈的教学风格、学⽣的理解和接受能⼒⽽定，以达到课堂教学效果化为准。
好的课件像磁⽯，能把学⽣分散的思维⼀下⼦聚拢起来；好的课件⼜是思想的电光⽯⽕，能给学⽣以启迪，提⾼整个智⼒活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。
下⾯就由为⼤家带来初中⼋年级历史课件：《⾟亥⾰命》，欢迎各位参考借鉴！初中⼋年级历史课件篇⼀：《⾟亥⾰命》 ⼀、教学设计思路分析 (⼀)学习内容特征分析： 《⾟亥⾰命》是⼈教版⼋年级历册第⼆单元第8课的内容。
《⾟亥⾰命》作为中国近代进步⾰命⼈⼠在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。
它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义⾰命之前的社会变⾰的爆发⼒。
由经济技术变⾰到政治改良，再到政治⾰命，本节课内容起着承上启下的作⽤。
根据本节教材的安排特点，引导学⽣在原有知识基础上提出问题，深⼊讨论⾟亥⾰命的必然性以及必要性。
(⼆)学情分析 1、⽣理学习技能分析：初中⼋年级学⽣经历过⼩学与七年级的学习，在历史知识上具备⼀定的认知基础，但是⽔平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。
不能从历史时间的⼤环境下看问题。
2、⼼理学习能⼒探讨：⾰命史本⾝就带有丰富的激情⾊彩。
对于长期饱受强国凌弱的中国，⾟亥⾰命的历史运动⼜显得极其振奋⼈⼼。
本节知识既有枯燥乏味的纲领⽂件，⼜有⾏⾊⽣动的⾰命运动背景。
将⼆者结合，恰到好处的牵动了学⽣的空间思维与发散思维。
(三)教学设计重点 在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运⽤学习理论，帮助学⽣完成有意义的知识建构学习。
由⽣动的《⾟亥⾰命》电影精彩⽚段引⼊课堂教学，以简便易⾏及形象的多媒体影⾳将历史事件变得⽣动化。
注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。
(四)教学设计基本理念与思路 基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有⼒的视觉冲击效果激发学⽣的眼到、⼼到、⼿到效应。
第二课辛亥革命一、课标要求（1）、简述辛亥革命的过程。
（2）、认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
二、教材分析19世纪末，孙中山成立兴中会，首倡民主革命，成为中国民主革命的先驱者。
20世纪初，资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体纷纷建立，资产阶级革命派形成。
中国同盟会的成立标志着中国民主革命进入一个新的阶段。
资产阶级革命派不断发动武装起义，促使革命形势不断高涨，革命时机日益成熟。
革命首先在武昌爆发，各省纷纷响应。
在此基础上，中华民国成立。
革命爆发后，袁世凯在帝国主义的支持下，利用革命派和清政府之间的矛盾和各自的弱点，逼迫清帝退位，并当选为中华民因伤时大总统。
辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，是近代中国第一次完全意义上的民主革命，极大地推动了20世纪中国历史的进步。
三、教学目标1：知识与能力目标：本课的主要知识有：兴中会与同盟会的成立；资产阶级革命派的形成；黄花岗起义；保路运动；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；《中华民国临时约法》；清帝退位；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。
2：过程与方法目标：（1）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
&（2）在教师指导下，通过对三民主义的评价，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析评价历史问题的能力。
（3）通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现，培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。
3：情感、态度价值观目标：（1）通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到、革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
（2）辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。
（3）通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。
四、重点难点：1．重点分析：资产阶级革命派在辛亥革命中占据领导地位的表现和辛亥革命的历史意义。
2．难点分析：资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因。
资产阶级革命派在革命中一方面体现出了真诚的大无畏革命精神，但另一方面却寻求与北洋军阀头子袁世凯的妥协，而且不去发动人民群众。
孙中山“一处世间就是革命”，性格很坚强，思想却很软弱，刚上高中的学生很难理解这种矛盾的现象。
[五、教法：问题法六、学法：自主探究法七、教学过程导入：上节课我们讲了太平天国运动，太平天国运动给了我们一个重大的教训是：农民阶级作为小生产者的代表不可能引导中国的革命走向成功，因此，中国民主革命的重任便落在了资产阶级的肩上。
中国的民族资产阶级在19世纪60-70年代随着中国民族资本主义经济的产生而产生，并在19世纪末登上历史舞台，担负起救亡图存的大任。
那么资产阶级在吸取前人的教训后他们又做了哪些努力他们的斗争能否将中国革命引向成功这就是我们这节课将要学习的内容——《辛亥革命》。
请大家打开课本50页《辛亥革命》。
运用下列问题，引导学生思考与学习课文师：为什么叫辛亥革命具体是指“辛亥革命”有广义和狭义之分一、概念：狭义：指1911年武昌起义。
因武昌起义发生于旧历辛亥年。
广义：指从1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间，革命者为争取实现资产阶级民主而进行的一系列斗争。
师：那辛亥革命是在什么样的背景下爆发的呢请同学们看课文，找找辛亥革命发生的背景是什么二、“山雨欲来风满楼”——武昌起义的背景、条件#1．社会背景：19世纪末20世纪初，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮,中国有被沦为殖民地的危险，中华民族危机空前严重；清政府反动卖国的本质暴露无疑。
2．物质基础：20世纪初，民族资本主义有了较迅速的发展；清政府推行的“新政”和“预备立宪”，在客观上为资产阶级民主革命准备了一些条件。
3．阶级基础：民族资产阶级甲午战争后登上了历史舞台。
4．思想基础：西方民主革命思想的传播。
5．组织基础：资产阶级革命团体与政党的建立。
…⑴兴中会：1894年建立，第一个资产阶级革命团体。
时间：1905年地点:日本东京⑵同盟会纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。
（即民族、民权和民生三民主义）意义：是中国近代第一个资产阶级革命政党★思考:为什么说孙中山领导的中国同盟会是中国近代第一个资产阶级革命政党根据政党的标准，纲领、领袖、组织是基本条件。
中国同盟会有明确的纲领，公认的领袖孙中山被推为总理，有全国性的组织系统，完全具备了政党的条件。
6．军事基础：革命党人发动的一系列武装起义。
如黄花岗起义等。
7．形势成熟：保路运动（其中四川的规模最大。
）~意义：四川保路运动造成武汉地区兵力空虚，时机成熟。
三、“惊天动地写春秋”——武昌起义的爆发（）快速阅读课本P50--53，找出下列时间发生了什么大事（ppt展示）1．领导：共进会、文学社2．主力：湖北新军3．结果：占领武昌，成立湖北军政府，推举黎元洪为都督，改国号为中华民国。
★思考：旧军官黎元洪被推举为湖北军政府的都督，这是为什么客观上：由于事起仓促，武昌没有革命党上级领导主观上：是由于资产阶级的软弱妥协性，这也是根本原因}4．影响：各省纷纷响应起义；清朝统治瓦解。
【过渡】：在湖北独立的影响下，南方各省纷纷响应，从10月22日湖南首先响应，到11月底四川宣告独立为止，全国共有14个省先后宣告独立，脱离清政府的统治。
清王朝统治土崩瓦解。
为了加强对各省革命力量的领导，有必要建立一个统一的全国性革命政权，在这样的背景下，南京临时政府成立了。
四、“民国约法创伟业”——中华民国的成立及《临时约法》的颁布（一）民国的建立：总统：首都：国旗：纪元：公历：（二）南京临时政府颁布法令和措施：性质：资产阶级革命政权{问题探究：如果我说：南京临时政府是一个资产阶级革命政府。
你同意吗理由是什么（1）从组成成员而言：实权基本上掌握在同盟会成员手中；（2）从实施政策而言：南京临时政府在社会生活上移风易俗，在经济上保护民族资本主义的发展，在政治上颁布《临时约法》。
（三）颁布《中华民国临时约法》师：那我们一起来学习一下临时约法的内容，探讨一下这部宪法的性质以及其意义，还有它的局限性。
1．内容：（1）权利：中华民国的主权属于国民全体（主权在民）。
根本上否定了君主专制关于国民权利的规定-----体现资产阶级民主自由原则（2）政体：立法、司法、行政三权分立；责任内阁制度。
防止专制独裁，确立民主共和政体2．意义：是中国第一部资产阶级宪法（性质）。
它从法律上宣告了君主专制制度灭亡和民主共和政体确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。
-当然，《中华民剧临时约法》也有自己的局限。
它没有具体规定人民的权利以及实现人民权利的保障，没有规定反帝反封建的民主纲领，没有规定解决农民的土地问题。
【过渡】：正当革命形势蓬勃发展之时，在华拥有巨大利益的帝国主义列强，以中立作为幌子，积极物色新的代理人来取代清王朝，他们看中具有军事实力的野心家袁世凯，一致要求清政府重新起用袁世凯。
在帝国主义的支持下，袁世凯复出，篡夺了革命果实。
五、“铁血共和终成空”——袁世凯窃取革命胜利果实1、袁世凯为了加紧了篡夺革命的果实采取那些行动呢采取两面手法：对清王室是威逼利诱；对南方革命党是打拉结合，迫使双方向其让步。
2、成功的原因第一，帝国主义支持袁世凯，对革命党人施加了强大压力；第二，混入革命政权中的立宪派和旧官僚，也从内部破坏革命，和帝国主义相呼应；？第三，是革命党人自己的软弱和妥协，对袁世凯抱有幻想；（资产阶级革命派普遍认为，如果清帝退位、中华民国成立，民族主义和民权主义就实现了。
因此，资产阶级革命派带有明显的软弱性和妥协性，而且严重缺乏政治斗争经验。
更为重要的是，由于他们平时不注意发动人民群众，因此实力显然不如袁世凯。
为确保革命的成果不会因为袁世凯的反对而丧失，不得不在寄希望于袁世凯的同时将政权拱手相让。
）第四，是袁世凯本人的军事实力和两面派手法。
2.过程（1)帝制的终结 1912年2月，宣统帝正是下诏退位，标志着清王朝的统治结束。
（2）袁世凯赞成共和，孙中山提出辞职（3）1912年3月袁世凯在北京就任中华民国临时大总统（4）孙中山解除临时大总统职务，临时政府迁往北京:六、“青史凭谁判是非”——辛亥革命的功绩和局限1．性质：近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命★思考：如何认识辛亥革命中的反帝性质。
《辛丑条约》签订使得清政府彻底成为“洋人的朝廷”，中国完全沦为半殖民地半封建社会，故反封建就意味着反帝。
2．功绩：①政治：推翻了……结束了两千多年的封建君主专制政体,沉重打击了……建立资产阶级共和国，使人民·······提高········意识；民主共和的观念深入人心，人们开始意识········的主人②思想：思想③经济：为民族资本主义的发展创造了有利条件④社会生活习俗：人们的思想观念、社会生活等许多方面发生了变化⑤结论：是中国社会近代化进程中显著的里程碑(20世纪中国历史进程中第一次巨变)。
&3．局限性：革命的果实被袁世凯窃取；没有完成反帝反封建的任务；没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。
★请你简单分析辛亥革命失败的原因（1）客观：中外反动势力相互勾结共同绞杀的。
（2）主观：资产阶级自身的局限性。
①没有一个彻底的反帝反封建的革命纲领。
资产阶级不敢正面去反对帝国主义而耽于狭隘的排满情绪；也不敢从根本上去改变封建制度的经济基础，只满足于清帝退位。
②脱离人民群众。
反帝反封建是人民最迫切的要求，但辛亥革命没有彻底的反帝反封建的纲领，人民群众热情丧失；也由于资产阶级害怕人民，不敢放手发动群众，在中外反动势力进攻下孤立无援。
③同盟会软弱无力。
作为辛亥革命的领导者，同盟会没有胜任它的历史使命，它既没有一个坚强的领导核心，又缺乏明确的革命纲领和斗争策略，内部四分五裂。
④没有自己的武装。
革命派虽然领导了多次武装起义，但往往限于利用会党势力和新军力量进行军事冒险，而始终末建立和掌握一支自己的军队。
这些原因的产生不是偶然的，是由于中国半殖民地半封建社会条件下中国民族资产阶级的先天不足症所决定的。
…4．启示（认识）：资产阶级共和道路在中国行不通★探讨学习：“在20世纪初期的中国，要想革命取得成功，要具备哪些必要的条件”（或者“从辛亥革命的成败得失中，我们得到什么启示”）得出结论：必须有一个彻底的反帝反封建的革命纲领；必须有坚强正确的革命政党；必须联合广大的农民，解决土地问题；必须建立一支人民的革命军队才能取得革命的胜利。
