浅水洼里的小鱼 教学设计

浅水洼里的小鱼教学设计优秀5篇《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计篇一基础性目标：1、认识本课7个生字，熟练朗读课文。

2、能正确书写“腰、捡”两个字，结构匀称，端正美观。

3、理解课文内容，知道文章讲述了什么事，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该互相尊重、和谐共处。

发展性目标：激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

一、游戏激趣：1、同学们，我们先来玩一个小小的文字游戏，在我手里有三张卡片，上面写着三个词语，想请三位同学把卡片上的词语画成一幅画。

2、三位同学上黑板做画，卡片上分别写着词语：浅水洼、小鱼、大海3、画好了吗？带大家把你手中卡片上的词读一读。

浅水洼：同学们，你们知道什么是浅水洼吗？根据学生回答，对照板画，理解什么是浅水洼。

4、小结：同学们，你们看，许多词语都可以想象成一幅画。

而如果把这三个词连在一块，聪明的同学就能编出一个小故事，谁来试试看？引导学生根据三个词，自由联想故事。

二、趣味揭题：1、讲述：同学们都讲了故事，老师也想讲个故事。

（配乐+动画）海洋家族的成员们自由自在地生活在大海里，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层接一层拍打着岸边，那些在海里嬉戏的鱼儿们，被潮水冲到了岸上。

不久，潮水退下去了，海浪平静了，可那些被冲上岸的小鱼却被留在了沙滩上的浅水洼里。

2、故事讲到这，还想接着往下听吗？还想知道什么？3、接下去的故事要请同学们来讲了。

请打开课文《浅水洼里的小鱼》，快速地把课文读一次，想一想，接下去的故事该怎么讲？三、感知课文：1、s自由读课文。

2、反馈：请你接着把老师没讲完的故事往下讲。

s讲述，引导学生弄明白课文讲了一件什么事情。

3、字词学习：这篇课文有7个生字，请同学们再次读课文，这次读要特别注意把这7个生字读准，争取把课文读通顺。

4、反馈：请一位同学当小老师，带大家认读。

5、教学“蒸”：我想挑一个笔画最多的来考考你们。

《浅水洼里的小鱼》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解小鱼在浅水洼里的生活状态。

学生能够通过观察图片，描述小鱼的外貌特征和表情。

1.2 技能目标学生能够运用词汇和句型描述小鱼的生活环境。

学生能够通过角色扮演，表达对小鱼的关心和保护。

1.3 情感目标学生能够培养对自然环境的关爱，提高保护海洋生物的意识。

学生能够培养同理心，关注小鱼的生活困境。

二、教学重难点2.1 教学重点学生能够理解故事内容，描述小鱼在浅水洼里的生活状态。

学生能够运用词汇和句型描述小鱼的生活环境。

2.2 教学难点学生能够通过观察图片，描述小鱼的外貌特征和表情。

学生能够角色扮演，表达对小鱼的关心和保护。

三、教学方法3.1 讲授法：通过讲解故事内容和相关知识点，帮助学生理解和掌握。

3.2 互动讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和表达。

3.3 角色扮演法：通过模拟情景，让学生身临其境，提高表达能力。

四、教学准备4.1 教具准备：故事课件、图片、角色扮演道具等。

4.2 场地准备：教室内的讲桌、椅子、投影仪等。

五、教学过程5.1 导入：通过展示海洋生物的图片，引导学生关注小鱼的生活环境。

5.2 新课呈现：讲解故事内容，让学生了解小鱼在浅水洼里的生活状态。

5.3 图片观察：展示小鱼的图片，引导学生描述小鱼的外貌特征和表情。

5.4 词汇句型学习：教授相关词汇和句型，让学生运用描述小鱼的生活环境。

5.5 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生表达对小鱼的关心和保护。

5.6 总结与拓展：引导学生关注自然环境保护，提高保护海洋生物的意识。

六、教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、回答问题和互动讨论的表现，了解学生对故事内容的理解和掌握程度。

评估学生在角色扮演中的表达能力，关注他们对小鱼的关心和保护意识的体现。

6.2 终结性评价通过课后作业，让学生绘制一幅关于小鱼在浅水洼里的生活环境的图画，并附上简短的描述。

《浅水洼里的小鱼》教案（精选9篇）《浅水洼里的小鱼》教学案例篇一学习目标：1、认识7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教材简说：成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。

他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。

他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。

这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。

在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！可以想见，文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命！”《浅水洼里的小鱼》教学案例篇二“语文课程要关注儿童的生活世界。

”这是新课程的重要理念。

所学的知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成自己的知识。

语文课应该成为学生体验生活的课堂。

案例（片段）一：珍视生活，分享生活体验师：当清晨第一缕阳光照射在蔚蓝的大海时，你知道海里的小鱼们在干啥？（出示课件：海底世界，但没有鱼，出现了很多词语）小鱼去哪儿了？原来都藏到生字娃娃里了。

你们会读吗？（上课伊始，用生动的语言和画面将学生带入美丽的海底世界，并将词语复现在鱼儿身上，既美观又生动，激起了学生的兴趣。

）学生：齐读词语，再个别读词语。

（有一名同学读得特别认真）师：你很在乎这次发言，所以你读得很棒。

（第一次提到“在乎”一词，让学生感知“在乎”的含义。

）（课件放大“在乎”一词，学生齐读。

）师：在家里谁在乎你？生1：爸爸妈妈在乎我，他们很关心我的身体、学习，每天都送我上学，希望我什么都好。

浅水洼里的小鱼教学设计《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计(优秀6篇)《浅水洼里的小鱼》教学设计篇一by: 雨做的云前些天，我去桃园小学听了吴红霞老师执教的人教版语文二上《浅水洼里的小鱼》（第一课时）的一堂展示课，觉得这是一堂洋溢着浓厚人文气息的语文课。

现就围绕这一方面浅谈一点案例反思。

教学内容分析：这是一篇充满人文关怀的美文，教材前两段交代了事情的起因，讲“我”在海边散步时看见有许多小鱼被困在沙滩的浅水洼里，一个小男孩不停地捡起里面的小鱼，用力扔向大海。

后四段通过“我”和小男孩的对话展现了小男孩“关爱生命，关爱弱者”的感人精神。

课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。

“保护动物，珍爱生命”的主题深入人心。

教学理念：语文教学中不仅要教给学生知识与技能，而且要充分重视语文学科的人文性，善于挖掘教材中的人文资源，培养学生美好的心灵和高尚的情操。

本课教学力求通过多种形式的品读，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，走进文本，在潜移默化中受到启迪。

设计意图：紧紧围绕“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海”这句话展开教学，并以此为切入点，通过不同形式、不同要求的个性化朗读来感悟语言文字蕴含的情感，逐步加深对文本的理解。

在感悟文本的不同阶段，使学生的心灵受到不同程度的震动，引导学生的情感逐步深化。

课时目标：1、知识与能力：学习生字词；能正确流利地朗读课文、有感情地朗读课文1、2节，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

2、过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求的个性化朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

3、情感、态度、价值观：引导学生初步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，引发学生对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学流程：一、创设情境导入1、今天老师给你们送上一份礼物，你们听到了什么？听海浪声。

浅水洼里的小鱼优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识海洋生物，特别是小鱼的生活习性。

通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

引导学生关爱自然，保护海洋生物。

1.2 教学内容介绍海洋生物的种类和特点。

讲解小鱼的生活习性和生存环境。

观察和描述小鱼的外貌特征和生活状态。

1.3 教学方法采用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解小鱼的生活环境。

分组讨论，让学生分享自己的观察和感受。

引导学生进行思考，培养他们的环保意识。

第二章：小鱼的外貌特征2.1 教学目标让学生能够描述小鱼的外貌特征，如颜色、形状、大小等。

培养学生的观察力和表达能力。

2.2 教学内容观察小鱼的图片或视频，引导学生注意小鱼的外貌特征。

让学生用自己的语言描述小鱼的外貌特征。

分享和交流各自的观察结果。

2.3 教学方法采用图片、视频等教学资源，帮助学生观察小鱼的外貌特征。

引导学生用自己的语言进行描述，培养他们的表达能力。

鼓励学生分享和交流观察结果，增强他们的自信心。

第三章：小鱼的生活习性3.1 教学目标让学生了解小鱼的生活习性，如游泳方式、食物来源等。

培养学生的观察力和理解力。

3.2 教学内容讲解小鱼的生活习性，如游泳方式、食物来源等。

观察小鱼的视频或图片，让学生了解小鱼的生活状态。

让学生分享自己对小鱼生活习性的理解。

3.3 教学方法采用视频、图片等教学资源，帮助学生了解小鱼的生活习性。

引导学生进行观察和思考，培养他们的理解力。

鼓励学生分享自己的观点，增强他们的自信心。

第四章：保护海洋生物4.1 教学目标让学生认识到保护海洋生物的重要性。

培养学生的环保意识和行动力。

4.2 教学内容讲解保护海洋生物的原因和方法。

引导学生思考人类活动对海洋生物的影响。

鼓励学生提出保护海洋生物的建议。

4.3 教学方法采用案例、视频等教学资源，让学生了解人类活动对海洋生物的影响。

引导学生进行思考和讨论，培养他们的环保意识。

鼓励学生提出具体的保护建议，培养他们的行动力。

浅水洼里的小鱼教学设计优秀5篇《浅水洼里的小鱼》教案篇一《浅水洼里的小鱼》教学反思这篇课文中小男孩的举动很令人感动，那么怎么使学生在学习课文时，深深体会到小男孩的感人之处呢？首先，我直接出示课题，让学生读课题设疑，结果学生读了以后，主要提出了三个问题：什么是浅水洼？小鱼是怎么跑到浅水洼里的？浅水洼里的小鱼怎么了？所以自然地就引着学生开始看图了解浅水洼，再读课文第一自然段，解决这三个问题，那么在理解时引着学生将自己的心情读出来，第三个问题在第一段学生已找出内容，小鱼太可怜了，那么如果你见到这个情景你会做什么呢？是看着它死掉？还是趁机全逮回家吃了它？在学生还未回答之时，让学生读下文，看你又了解到了什么，接着学生就开始读二到六自然段，说说自己的感受，有很多学生就说那个小男孩做得很感人，那么他感人在什么地方呢？学生再说，在说的基础上，引导全班学生读好，把感人读出来。

再给一部分时间让学生小组练习分角色读，接着找几组同学来表演，在表演中，发现学生的表演读能力需进一步培养，叫了三个小组有两个小组都是读得虽很好，但与动作等一结合就乱了阵脚。

最后让学生联系自己的家乡说说自己家乡的小动物，并说说自己怎么保护他，在这里我有个地方很困惑，很多学生学了这一课都说以后自己要保护小鱼，坚决不让自己的亲人再钓鱼，更有的同学还要保护小鸡、小狗之类的，看到他这样认识，真有点不知所措，劝也不是，但也有点过不去，这该怎么处理呢？浅水洼里的小鱼教学设计篇二一、教学内容：人教版版二年级语文（学科）第七单元第28课二、教学目标：认识7个生字，会写8个字；掌握被字句和把字句；正确、流利、有感情地朗读课文，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；树立保护动物、珍惜生命的意识三、教学重难点：重点：识字，朗读，激发保护动物意识难点：被字句、把字句的练习四、教学准备：ppt课件，小鱼识字卡片，卡纸五、教学过程：引入：学生和老师一起写课题，并解释“浅水洼里的小鱼”的意思新授：师：同学们，成百上千的小鱼被海水冲进了浅水洼，也许有人要捡回家慢慢享受这美味，也许有人会驻足观赏这些小生命在烈日下苦苦挣扎，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。

浅水洼里的小鱼教学设计（优秀7篇）浅水洼里的小鱼篇一人教版语文第三册第七单元教案教学目标：1.复习巩固生字词。

2.抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：1.在通俗易懂的故事中，理解课文内容。

2.在理解的基础上有感情地朗读，体会“我”爱鱼之情。

教学难点：培养学生抓住重点词句感悟课文内容，通过品重点句、重点词来理解课文内容，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学过程：一、创设情境，复习引入师：瞧！这么多快乐的小鱼游来了，有信心读一读吗？师：张老师捡到一个漂流瓶，打开一看是一封小鱼的求救信，但由于被打湿了几处，有几个字看不见了，请同学们帮忙，快拿出信来帮帮小鱼吧！师：森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。

让我们看看小鱼们的生活吧！（贴鱼图）师：你觉得它们生活的怎么样？二、品读课文，深悟“在乎”（一）感受“鱼儿在乎”师：刚刚看到鱼儿们自由自在快活的画面已慢慢离它们远去了。

因为“被困在浅水洼里，回不了大海了。

”师：鱼儿思念他们的家人，却再也回不去了，因为他们“被困在浅水洼里，回不了大海了。

”鱼儿想再回到大海和它的同伴快活的玩耍，可是他们“被困在浅水洼里，回不了大海了。

”师：是呀，它们被困在水洼里，回不了大海了，（书困）此时，它们会想起谁呢？想想鱼儿是怎样的心情？你能带着这样的心情读读这句话吗？师：更糟糕的是——师：我们来看看这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？师：你看，太阳出来了，太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，沙子跟沙子之间有很多细小的缝，这些缝就像无数根吸管一样，把沙坑里的水越吸越少，越吸越少（音乐想起）没有水，小鱼的处境确实是危险啊。

孩子们，让我们用心地来看看这些小鱼。

浅水洼里的小鱼优秀的教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握海洋生物中小鱼的生活习性和特点。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 小鱼的生活习性：生活在海洋中的小鱼，它们的生存环境是怎样的？它们是如何适应这种环境的？2. 小鱼的特点：小鱼的身体结构是怎样的？它们有哪些独特的生存技能？3. 保护小鱼：为什么我们要保护小鱼？如何保护小鱼？三、教学方法1. 图片展示：通过展示小鱼的图片，让学生直观地了解小鱼的外貌特征。

2. 故事讲解：以一则关于小鱼的故事为主线，引导学生了解小鱼的生活习性和特点。

3. 小组讨论：分组让学生讨论如何保护小鱼，培养学生的合作意识和环保意识。

四、教学步骤1. 导入：通过展示海洋生物的图片，引导学生关注小鱼。

2. 讲述故事：讲解关于小鱼的故事，引导学生了解小鱼的生活习性和特点。

3. 分析小鱼的特点：让学生观察小鱼的图片，分析小鱼的身体结构和生存技能。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护小鱼，并分享讨论成果。

5. 总结：总结小鱼的生活习性和特点，强调保护小鱼的重要性。

五、作业布置1. 观察身边的海洋生物，了解它们的生存环境和特点，写下观察日记。

2. 画一幅关于小鱼的画，展示小鱼的生活场景。

3. 回家后，与家人分享今天学到的关于小鱼的知识，提高家人的环保意识。

六、教学评估1. 观察日记：评估学生对海洋生物观察的深度和认真程度。

2. 画作展示：评估学生对小鱼生活场景的描绘，看是否能体现小鱼的特征。

3. 分享反馈：评估学生与家人分享环保意识的情况，看是否能积极传达保护小鱼的重要性。

七、教学拓展1. 小鱼专题：深入了解小鱼的分类、生活习性、繁殖方式等。

2. 生态环境课程：引导学生关注海洋生态环境，了解更多海洋生物的保护知识。

3. 实践活动：组织学生参加海洋生物保护的实践活动，如海滩清洁、珊瑚礁保护等。

八、教学难点1. 小鱼生活习性的理解：理解小鱼如何在海洋环境中生存，需要哪些特殊技能。

浅水洼里的小鱼教学设计浅水洼里的小鱼教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

二、浅水洼里的小鱼教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的浅水洼里的小鱼教学设计（精选10篇），希望能够帮助到大家。

浅水洼里的小鱼教学设计1第一课时教学目标1、通过小实验让学生增进内容的理解，激发学生对受伤小动物的关心与帮助，达到美化心灵的目的。

2、结合字音，熟读课文。

掌握部分生词，理解词意。

教具准备1、一些沙子，容器、水和几条小鱼。

2、字音、字形卡片。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你喜欢哪种小动物，喜欢它的什么呢？（学生积极举手发言，说出各自的感想）可是如果你看到这些小动物受伤，你的心情会怎样？你会怎么做呢？今天，就让我们来看一些浅水洼里的小鱼，遇到了哪些困难？出示课题《浅水洼里小鱼》。

2、同学们，看到课题，会想些什么问题？（例如：浅水洼里的小鱼怎么啦？他们得救了吗？）让我们带着心中的疑问来学习课文。

二、借助字音，初读课文1、出示生字及字音卡片，学生认读。

注意：甚、蒸的读音。

2、学生自读课文，理解内容。

划出不理解的词、句。

3、检查自读效果，个别读，以流利、准确为标准，师生评议。

4、学生提出疑问，简单的问题，大家共同解答。

疑难问题为再读课文埋下伏笔。

教师用简笔画，画出“水洼”的样子。

再用沙子挖出一个土坑，倒上水来演示，增强理解“水洼”。

三、再读课文，意境升华1、讲读第一段：⑴指名读第一段，其他同学数一数有几句话？（６句）⑵根据课文内容，用什么时候、谁在那儿干什么？说一说。

浅水洼里的小鱼优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对海洋生物的兴趣。

2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

教学内容：1. 展示海洋生物的图片，引导学生关注海洋生物的多样性。

2. 介绍海洋生物的生活习性和生存环境。

3. 引入课文《浅水洼里的小鱼》。

教学活动：1. 出示海洋生物图片，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 学生分享自己对海洋生物的了解。

3. 教师简要介绍海洋生物的生活习性和生存环境。

4. 引导学生思考：为什么我们要关爱海洋生物？5. 引入课文《浅水洼里的小鱼》。

第二章：朗读感悟教学目标：1. 提高学生的朗读能力。

2. 培养学生对课文的情感体验。

教学内容：1. 朗读课文《浅水洼里的小鱼》。

2. 引导学生感受课文中的情感。

教学活动：1. 学生朗读课文《浅水洼里的小鱼》。

2. 教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学生分享自己对课文的理解和感受。

4. 教师引导学生关注课文中的情感，如关爱、责任等。

第三章：品味语言教学目标：1. 提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生对美好语言的欣赏能力。

教学内容：1. 分析课文中的优美语句。

2. 学生仿写类似句式。

教学活动：1. 教师引导学生找出课文中的优美语句，并解释其含义。

2. 学生模仿课文的句式，进行仿写练习。

3. 学生分享自己的作品，互相评价、学习。

第四章：讨论与思考教学目标：1. 培养学生的思考能力。

2. 引导学生关注生态环境，培养保护意识。

教学内容：1. 讨论课文中的主题。

2. 思考如何保护海洋生物和生态环境。

教学活动：1. 教师引导学生思考课文的主题，如关爱、责任等。

2. 学生分享自己对课文主题的理解。

3. 教师引导学生思考如何保护海洋生物和生态环境，提出建议。

教学目标：1. 巩固所学知识。

2. 激发学生的拓展兴趣。

教学内容：2. 拓展相关知识。

教学活动：2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师提供相关拓展资料，引导学生课后进一步学习。