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医学毕业生综合素质自我鉴定作为一名医学毕业生，我深感自己在这四年的学习和实践中，经历了许多的成长和变化，对医学领域的理解和专业素养也得到了提升。
在这里，我将从学术知识、实践能力、人文关怀、团队合作和自我发展等方面对自己的综合素质进行自我鉴定。
首先，学术知识方面，我坚持敬业精神，努力学习各个医学科目的基础知识，并通过实践和实习，将理论知识与临床实践相结合。
我具备扎实的医学知识，能够准确地理解、判断和处理医学问题。
我熟悉医学文献的获取和阅读，能够进行科学的研究和论文撰写。
同时，我还积极参加各类学术交流会议，增强自己的学术素养和专业视野。
其次，实践能力方面，我注重培养实践能力，通过临床技能培训、实习和实际病例操作，不断提高自己的临床操作水平和技能。
我可以熟练地进行常见病、多发病的诊治工作，并能够采用多种医学手段和技术进行诊断和治疗。
我能够准确判断病情，制定和实施合理的治疗方案。
在临床实践中，我总是保持专注、细致和耐心，尊重患者的权益，积极与患者沟通，让他们感受到专业和温暖。
第三，人文关怀方面，我坚持以患者为中心，关注患者的身心健康。
我始终以人道主义精神为指导，尊重患者的个人权利和隐私，注重沟通和倾听。
我在与患者的接触中，注重细节，关心患者的身心健康，提供温暖和关怀。
我认为医生不仅仅是治病的技术者，更应该是患者的朋友和倾诉者，用真心和关怀帮助他们度过难关。
第四，团队合作方面，我懂得与他人合作，以集体利益为重，能够顺利地与同事、护士和其他相关人员进行良好的沟通和合作。
我具备良好的团队协作能力，能够积极参与团队工作，负责各自的职责，协调各种资源，确保诊疗工作的顺利进行。
我注重团队意识的培养，善于倾听他人的意见和建议，以集体的力量解决问题和达成共识。
最后，自我发展方面，我积极参加各种继续教育和培训，不断拓宽自己的知识面和技能。
我注重学习新的医学技术和方法，关注医学领域的前沿科研动态，努力提高自己的学术水平和专业竞争力。
基础医学院临床医学专业认证自评报告尊敬的评委老师：我是基础医学院临床医学专业的学生，现在向您提交一份我对自己临床医学专业的认证自评报告。
我选择临床医学专业是因为对医疗工作的热爱和对帮助他人的强烈愿望。
从小我就对医学科学抱有浓厚的兴趣，我希望通过学习临床医学的知识和技能，成为一名合格的医生，为病人提供专业的医疗服务。
在大学期间，我不仅学习了临床医学的理论知识，还通过实践锻炼了我的临床技能。
我参加了医学院设立的临床实习课程，亲身体验了真实的医院临床环境。
在实习期间，我跟随导师去了多个科室，如内科、外科、妇产科等，了解了不同科室的工作流程和常见病症的诊治方法。
在实习中，我积极主动地向导师请教问题，不仅加深了对临床医学知识的理解，还提高了对临床技巧的操作熟练度。
我经常主动向病人了解症状、回答疑问，通过与病人的接触，我能感受到他们对医生的期望和对医学知识的渴望。
这使我更加坚定了自己学好临床医学的决心。
除了实习外，我也参加了各种临床技能竞赛和学术讲座。
我曾在一次临床技能比赛中获得了第二名的好成绩，这不仅增加了我对临床技能的自信心，也锻炼了我的团队合作能力和应对压力的能力。
此外，我还积极参加了学术讲座，并提出了一些个人的观点和想法。
通过这些活动，我深刻地认识到了临床医学的重要性和挑战性。
在临床医学专业学习过程中，我还通过参加科研项目提升了自己的综合能力。
我曾参与了一项关于心脏病发病机制的研究项目，从中了解了科研的步骤和方法。
我亲自进行了实验操作，分析了实验数据，并撰写了一份科研论文。
这个经历不仅让我更加了解了临床医学与科研的关系，还提升了我的实验设计和数据分析能力。
在临床医学专业的学习中，我通过不断学习和实践，了解到了临床医学的重要性和复杂性。
临床医学是一门多学科交叉的专业，需要我们具备扎实的医学知识、丰富的临床经验和良好的沟通能力。
作为一名临床医学专业的学生，我会努力学习，勤奋实践，提升自己的综合素质，为将来成为一名优秀的医生做好准备。
医学专业大学生自我鉴定我是一名医学专业的大学生，自我鉴定如下：首先，我具备扎实的医学专业知识。
在大学学习期间，我系统地学习了人体解剖学、生理学、病理学、药理学、微生物学等基础知识，并结合临床实践进行深入学习。
我熟悉各种疾病的临床表现、诊断和治疗方法，并能够灵活运用这些知识解决临床问题。
我掌握了基本的医学操作技能，如注射、静脉采血、心肺复苏等，能够熟练地操作医疗器械，保证患者的安全与健康。
其次，我有良好的沟通和人际交往能力。
在大学期间，我参加了许多团队合作的实践项目，锻炼了自己的团队合作能力和沟通技巧。
我能够有效地与患者、家属和其他医务人员进行沟通，获取准确的病史和临床信息，并向患者和家属解释疾病情况和治疗方案，提供专业的医学咨询和建议。
第三，我具备较强的分析和解决问题的能力。
医学专业需要具备分析和解决问题的能力，我在学习期间参与了各种疑难病例的研究和讨论，逐渐培养了自己的问题解决能力。
我能够根据临床表现和检查结果进行综合分析，提出合理的诊断和治疗方案，并根据患者的具体情况进行个体化的治疗。
第四，我具备责任心和爱心。
作为一名医学专业的大学生，我深知医学行业的特殊性和重要性。
我时刻保持着高度的责任心，对患者的生命和健康负有严格的责任。
我将患者的利益放在首位，努力为患者提供最好的医疗服务。
与此同时，我对患者充满爱心，尊重患者的意愿和需求，关心患者的身心健康，为患者提供温暖和关怀。
最后，我有持续学习和不断进步的意识。
医学是一个不断发展和进步的领域，医学知识也在不断更新和完善。
作为一名医学专业的大学生，我深知自己的知识水平和技术还有很大的提升空间。
因此，我始终保持着持续学习和不断进步的意识，积极参加各种学术会议和学习交流活动，关注最新的医学研究成果，提高自身的学术素养和临床实践能力。
综上所述，作为一名医学专业的大学生，我具备扎实的医学基础知识，良好的沟通和人际交往能力，较强的分析和解决问题能力，责任心和爱心，以及持续学习和不断进步的意识。
自评报告是医学专业认证的重要组成部分，是医院评审和管理工作的重要参考依据。
在审读临床医学专业认证自评报告时，需要全面评估报告的内容，确保其高质量、深度和广度兼具。
下面就是对临床医学专业认证自评报告的审读意见。
1. 目标和定位在审读自评报告时，首先需要了解医学院校的目标和定位。
这包括医学院校的办学理念、教学目标、学科建设情况等。
通过自评报告可以了解医学院校的发展定位和办学目标，可以看到医学院校在教育教学上的特色和亮点。
2. 课程设置医学院校的课程设置是评估医学专业认证的重要内容之一。
自评报告需要详细介绍医学专业的课程设置，包括基础医学、临床医学和实习实践环节等。
需要审读各门课程的设置和内容，确保课程的质量、深度和广度兼具，符合医学专业认证的要求。
3. 教学资源医学专业的教学资源包括师资力量、图书馆资源、实验室设备等。
自评报告需要清晰地呈现医学院校的教学资源情况，审读时要重点关注教师队伍的构成和水平、图书馆的藏书情况、实验室设备的完备程度等。
4. 学生素质医学专业认证也要求关注学生的综合素质和能力培养。
自评报告应对学生的培养目标、学术水平、实践能力等进行全面评估，审读时需要重点关注学生培养模式和效果。
5. 学科建设学科建设是医学院校的核心竞争力之一。
自评报告需要详细介绍医学院校的学科建设情况，包括学科发展历程、学科专业和师资队伍情况等。
审读时需要关注学科的整体实力和学科建设的规划和保障措施。
以上是对临床医学专业认证自评报告审读的一些意见和建议。
通过深度和广度的审读，可以全面了解医学院校的办学情况，并对医学专业认证的质量进行评估和改进。
个人观点：医学专业认证是医学院校的重要标志之一，是保证医学教育质量和培养医学人才的重要保障。
审读自评报告是保证医学专业认证的有效途径之一。
通过深入审读自评报告，可以全面了解医学院校的办学情况，发现问题并提出改进建议，从而不断提高医学教育的质量。
希望对您有所帮助！医学专业认证是医学院校的重要标志之一，它代表了医学院校教育教学质量的一种认可和保障。
专业认证自评报告尊敬的认证委员会：首先，非常感谢认证委员会给予我们这次机会进行专业认证自评。
我们深知专业认证对于提升专业质量、促进教学改革以及增强学生就业竞争力的重要意义。
本次自评报告将全面、客观地介绍我们专业的建设情况、教学成果、师资力量以及存在的问题和改进措施。
一、专业概况我们的专业始建于_____年，经过多年的发展，已形成了较为完善的课程体系和教学模式。
目前，本专业每年招收学生_____人，现有在校学生_____人。
专业的培养目标明确，旨在培养具备扎实的专业基础知识、较强的实践能力和创新精神，能够在相关领域从事设计、研发、管理等工作的高素质应用型人才。
二、师资队伍1、师资结构本专业拥有一支年龄、学历、职称结构合理的师资队伍。
现有专任教师_____人，其中教授_____人，副教授_____人，讲师_____人。
具有博士学位的教师_____人，硕士学位的教师_____人。
2、师资素质教师队伍中，多数教师具有丰富的教学经验和实践经验。
部分教师曾在企业挂职锻炼，了解行业的最新动态和需求，能够将实际工作中的案例引入教学，提高教学的针对性和实用性。
3、师资发展为了提高教师的教学水平和专业素养，我们积极鼓励教师参加各类培训、学术交流和教学改革项目。
同时，我们也注重引进高层次人才，充实师资队伍。
三、教学资源1、课程体系我们的课程体系涵盖了专业基础课程、专业核心课程和实践教学环节。
专业基础课程注重培养学生的基本理论和知识，专业核心课程突出培养学生的专业技能和应用能力，实践教学环节则着重提高学生的实践动手能力和创新能力。
2、教材选用在教材选用方面，我们优先选用国家级规划教材和优秀教材，同时鼓励教师编写具有特色的校本教材。
目前，本专业已编写了_____本校本教材，在教学中取得了良好的效果。
3、实验室建设本专业拥有多个专业实验室，包括_____实验室、＿____实验室等。
实验室设备先进，能够满足学生的实验教学需求。
临床医学专业认证自评报告模板我是一名临床医学专业的学生，通过近几年的学习和实习经历，我对自己的专业能力有了一定的认识和思考。
在此，我将对我在临床医学专业的学习成果、专业素养以及自我发展等方面进行自评。
首先，我在临床医学专业的学习中取得了一定的成绩。
我努力学习各门基础医学课程，如生物化学、生理学、解剖学等，为后续的临床实践打下了坚实的基础。
同时，我也积极参加了专业实践活动，如临床实习和志愿者服务等，通过与患者的接触和实际操作，提升了我的诊断能力和技术水平。
在临床实践中，我能够运用所学知识进行准确的病情评估和治疗方案制定，为患者提供高质量的医疗服务。
其次，我具备良好的专业素养。
作为一名临床医学专业的学生，我深知医学专业的特殊性和责任性。
我注重提升自己的职业道德和医患沟通能力，始终保持谦虚、尊重和耐心的态度与患者进行有效的交流和沟通，使患者感受到温暖和关怀。
在临床实习过程中，我还遵守医疗纪律和规范，严格遵循医患关系的法律、规定和道德准则。
我相信专业素养的提升是一种不断学习和实践的过程，我将继续努力提高自己的素养水平。
最后，我对自己的发展和未来定下了明确的目标。
我希望能够继续深入学习临床医学知识，提高自己的临床技能，特别是在疑难病例的处理和医学影像学方面有所突破。
同时，我也对科研工作充满了兴趣，我计划在接下来的学习中加强科研能力的培养，参与相关课题的研究和实践，为临床医学领域的发展做出一定的贡献。
综上所述，作为一名临床医学专业的学生，我在学习成果、专业素养和自我发展等方面都有一定的进步和成绩。
然而，我也清楚自己的不足之处，如临床实践经验的积累和个人研究能力的提升等。
但我相信，通过持续地学习和努力，我能够在临床医学专业中不断进步，成为一名优秀的临床医生，为患者健康贡献自己的力量。
赣南医学毕业生自我鉴定
《赣南医学毕业生自我鉴定》
作为一名赣南医学毕业生，我深知医学专业的责任重大，同时也充满挑战。
在经过多年的学习和实践之后，我对自己的专业能力和职业素养有了一定的认识和思考。
首先，我认为作为一名医学毕业生，我具有扎实的医学知识和技能。
在校期间，我通过系统的课程学习和临床实习，掌握了解剖学、生理学、病理学等基础知识，同时也熟悉了常见疾病的诊断和治疗方法。
在实践中，我能够熟练地进行常规检查、药物使用和简单手术操作，保障患者的健康和安全。
其次，我具备团队合作和沟通能力。
在医学工作中，团队合作是至关重要的，因为医疗环节涉及多个部门和专业，需要紧密协作才能保障患者的全面治疗。
我能够与同行和其他医护人员进行良好的协作，以迅速响应和解决医疗问题。
同时，我能够与患者和家属进行有效的沟通，沟通良好是为患者提供更好的医疗服务的前提。
最后，我具备不断学习和进步的意识。
医学是一个不断发展和更新的领域，知识更新速度快，技术也在不断演进。
作为一名医学毕业生，我会继续不断学习新知识，学习新技术，不断提升自己的医学水平，以更好地服务患者。
综上所述，我作为赣南医学毕业生，认为自己具有扎实的医学知识和技能、良好的团队合作和沟通能力，以及不断学习的精
神。
我愿意为患者的健康贡献出自己的智慧和力量，做一名合格的医务工作者。
基础医学院临床医学专业认证自评报告第一部分基础医学院简介基础医学院始建于1972年，原名基础科、医学基础部、基础部，2004年更名为基础医学院。
基础医学院是我校基础医学教育的重要基地和支柱，也是医学基础理论研究的中心。
学院下设2个办公室（院办、学工办），2个系（预防医学系和法医学系），6个教研室【人体解剖学、组织学与胚胎学（含细胞生物学）、病原生物学（含医学微生物学和人体寄生虫学）、医学生理学（含病理生理学）、生物化学与分子生物学（含免疫学、遗传学）和病理学】，3个综合性实验室（医学机能学实验教学中心、分析与检测实验教学中心和医学形态学实验教学中心），4个专业实验室（预防医学实验室、法医学实验室、解剖学实验室、病理诊断学实验室），1个科研中心。
几十年来基础医学院为我校培养高层次、高素质医学人才做出了重要贡献，于2009年被评为“江西省教育系统先进集体”。
学院现有教职工152人，其中教授16人，副教授30人，高级实验师7人，具有博士学位5人，在读博士15人，具有硕士学位91人。
专任教师116人，其中博士（含在读博士）22人，硕士学位72人，两者占专任教师的81%；教授31人，副教授32人，讲师43人，助教10人，高级职称教师占专任教师的54.3%，35岁以下青年教师占专任教师的35.3%。
学院享受国务院和省政府特殊津贴9人，首批赣鄱英才555工程人选3人，省级学科带头人5人，省高校中青年骨干教师16人，省新世纪百千万人才工程人选7人；省级教学名师2人，省模范教师1人，省师德先进个人2人，省巾帼建功标兵1人，校级教学标兵1人；博士研究生导师1人，硕士研究生导师17人；省级教学团队1个（人体解剖学与组织胚胎学教学团队）。
学院承担学校临床医学、预防医学、法医学、生物技术、药学、中药学、制药工程、公共事业管理、英语、应用心理学、法学、麻醉学、护理学、医学检验、康复治疗学，运动康复、运动人体科学、医学影像学、生物医学工程等19个本科专业、15个专科专业以及国际教育学院留学生和各类成人教育等多专业、多层次的生物医学课程和公共卫生课程的教学任务。
共开设必修课程168门，选修课程53门，年课时约4.3万余学时。
多年来，学院在保持基础医学教育原有特色的基础上，坚持与时俱进，改革创新，加强课程建设，创新课程体系。
针对传统医学实验教学模式中存在的诸多弊端，对传统医学实验教学模式进行了根本性的改革，建立了医学类专业实验教学新体系。
该体系突破传统的医学实验教学模式，将实验教学统一于医学类专业教学大系统中，形成与理论教学既相对独立，又相互联系、相互渗透的《医学实验学》系列化实验技术课程，独立开设了《医学实验方法概论》、《形态实验技术》、《机能实验技术》、《分析与检测实验技术》4门实验技术课程，并为此成立了新的课程组来组织实施教学工作。
学院以基础医学主干课程为重点建设精品课程。
做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性，以带动基础医学其他课程建设，进一步提升整体课程建设水平。
学院现有6门省级精品课程（生理学、人体解剖学、生物化学、病理学、预防医学、医学微生物学），5门省级精品资源共享课（人体解剖学、病理学、预防医学、生物化学、流行病学），3门省高校双语教学示范课程（生物化学、系统解剖学、医学微生物学），10门校级精品课程。
2007年以来，学院承担省级教育教学研究课题51项，发表教育教学研究论文161篇，获全国多媒体课件大赛一等奖1项，二等奖2项，最佳技术实现奖1项，省级教学成果奖9项（一等奖5项，二等奖4项）。
中华医学会医学教育分会第二届医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛三等奖。
近年来学校不断加大实验室的投入和建设，实验教学条件、教学手段、教学形式得到全面更新。
学院现有教学和科研建筑面积22157.99m2，其中教学用房面积12411.5m2，教学和科研仪器设备总值3025.02万元。
拥有2个省级实验教学示范中心（医学形态学实验教学中心和医学机能学实验教学中心）。
在全省率先装备了显微数码互动实验室、生物安全防护Ⅱ级实验室（P2实验室）、SPSS统计实验室及虚拟实验室等现代化实验教学实验室。
同时，建有开放实验室和学生创新实验室，通过开设开放性实验和开展学生科技创新活动，为培养和提高学生的实践能力和创新意识创建了良好的育人环境，促进了学生综合素质的提高。
学院具有较为完备的学科体系，基础医学学科为江西省高校“十二五”重点一级学科，也是硕士学位授权一级学科点。
生理学和药理学为省高校“十一五”重点学科，生物化学与分子生物学、营养与食品卫生、病原生物学为学校重点学科，人体解剖与组织胚胎学为学校重点建设学科。
基础医学学科已形成了稳定的研究方向，一些研究方向在其相应的学术领域具有特色和优势。
2007年以来，学院获国家自然科学基金项目20项，国家科技支撑计划重大项目子课题2项，省自然科学基金项目30项，省科技厅科技支撑项目4项，厅（局）级项目94项，科研经费1070余万元。
获市（厅）级及以上科研成果奖12项。
公开发表论文639篇，其中核心期刊340篇，SCI、ISTP、EI收录论文59篇。
主编或参编论著和教材61部。
学院承担临床医学、预防医学、法医学、生物技术等4个专业的学生管理工作，共管理学生4893人。
学生工作遵循“以党建工作为龙头，以思想品德建设为主渠道，以学风建设为主线，以班集体建设为基础，以课外活动和社会实践为途径，以大学生心理健康教育为重点，以大学生帮扶体系为保障，以校园文化建设为依托，以培养优秀拔尖人才为目标”的工作思路，学生工作取得良好成效。
五年来，毕业生就业率近90%；在全国临床执业医师资格考试中，我校毕业生的通过率连续6年明显高出全国平均水平；2010年、2011年、2012年和2013年考研录取率分别为24.95%、31.38%、25.07%、32.39%；第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛华东分区赛团体赛第一名、全国总决赛三等奖；本科生科技创新项目97项，发表论文75篇；学生参加第二届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛，获三等奖2人、优秀奖3人，基础医学院获最佳组织奖。
当前，全院职工团结拼搏、发挥优势、锐意改革、不断创新，大力增强学院的整体水平和综合实力。
为培养高层次、高素质医学人才，为多出医学科学研究成果而努力奋斗。
第二部分自评报告1.宗旨和目标学院积极参与学校的办学定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等办学宗旨和目标的确立，并通过各种形式使学院全体师生周知。
学院遵循基础医学教学规律，建立符合学校办学宗旨和培养目标的课程体系，负责落实学校下达的教学任务，制定一系列管理制度保障教学计划的顺利实施，确保教育教学质量，为学校培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学人才奠定良好基础。
2. 教育计划2.1 课程计划2.1.1 制定原则坚持“宽口径，厚基础，强能力、高素质”的人才培养模式，以培养能够满足我国医疗卫生服务需要、适应医学科学发展和医学模式转变、具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学人才为依据，制定具有我校特色的课程计划。
2.1.2 课程计划制订程序和师生的参与及理解教务处下达制订课程计划的基本原则和修订意见后，学院以座谈会、专题研讨会等多种方式，广泛征求教师、教学管理人员、学生代表等利益方对课程计划的意见和建议，并参考部分国外医学院校相同专业的学时设置和我国35所医学院校开设临床医学专业的平均课时，对临床医学专业的相关课程计划进行整体协调，最后将讨论结果形成修订意见，并上报教务处。
教务处将制订的课程计划印发给各二级学院及用人单位，并上传至教务管理系统，供师生查询使用，并通过各种形式广泛宣传，做到课程计划周知。
2.1.3课程设置模式及基本要求学校课程设置的基本要求：科学设计课程计划，合理安排课程内容，坚持“三早教育”，注重培养学生大预防观念、循证医学观念和社区服务观念。
学校设置的本科临床医学专业的课程模块包括思想道德课程、自然科学课程、行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程、生物医学课程、公共卫生课程、临床医学课程等课程模块，共有必修课程54门，学时总数3588学时。
学院主要承担生物医学课程模块和公共卫生课程模块的教学任务。
生物医学课程模块：旨在培养学生系统掌握临床医学基础理论、基本知识和基本技能，为学习临床专业课程打下扎实基础，并能用于指导未来的学习和医学实践。
课程的设置应既重理论知识的传授，又重实践能力和自学能力的培养，使学生的个性得到发展，终身学习的能力和创新能力得到提高。
该课程模块中，开设必修课程13门，学时数1042学时，占总学时29.04%；开设选修课程31门，必修课程和选修课程之间的比例为1:2.4。
公共卫生课程模块：旨在培养学生运用循证医学的原理和批判性思维进行医疗实践，树立公共卫生服务观念，增强公共服务卫生意识，以及培养学生对重大、突发性公共卫生事件的应急处理能力。
开设必修课程2门课程，学时数162学时，占总学时4.52%。
选修课程19门，必修课程和选修课程之间的比例1:9.5。
表2-1临床医学专业课时分布情况一览表（单位：学时）思想道德课程自然科学课程行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程生物医学课程公共卫生课程临床医学课程合计理论课时284160424692968222478实践课时6626256350663561120小计340186680104216211783588理论与实践比例1:0.231:0.161:0.601:0.511:0.691:0.431:0.45各类课占总学时（％）9.48 5.1818.9529.04 4.5232.83100.00注：本表统计的实践课时不包括毕业实习、课外科研能力训练、入学教育、社区服务与社会实践、分散见习及选修课等学时。
2.1.4 课程整合学校以“突出主干课，调整必修课，丰富选修课，加强实践课”为原则，积极稳妥推进横向综合的医学课程体系改革，出台了《赣南医学院21世纪初教学改革方案》和《赣南医学院2006-2010年教学改革总体方案》。
为此，学院自1999年开始承担了多数医学课程体系改革的任务，在医学实验课程综合改革和课程内容整合等方面取得了明显效果。
医学实验课程整合在医学实验课程整合方面，建立了与理论教学既相对独立，又相互联系、相互渗透的《医学实验学》系列化实验技术课程，学院承担了《医学实验方法概论》、《形态实验技术》、《机能实验技术》、《分析与检测实验技术》4门实验技术课程，制定了相应的教学大纲和课程计划，编写出版了相应的教材，建立了跨学科的教学组织（实验总论课程组、形态技能课程组、机能技能课程组、检测技能课程组）具体实施教学工作。
