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七年级（下）语文期末复习教学案（修改病句标点成语初一语文期末复习教学案（修改病句、标点、成语）班级姓名学号成绩一、修改病句： 1、周恩业纪念馆里陈列着好多当年周恩来使用过的东西。
2、这部戏剧的公演，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。
3、自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。
4、李明德同志在担任校长期间，多次被评为学习先进单位和德育模范单位。
5、能否贯彻科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
6、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
7、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
8、如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。
9、最近又开展了质量大检查活动，要在这个活动中建立质量监督制度等一系列的工作。
10、他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来。
11、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
12、各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。
13、迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
二、修改标点符号： 1、基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
2、今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定注意。
3、大家都去当元帅，都去发号施令，那谁去开枪开炮，谁去冲杀搏击？4、川西的北部，海拔三、四千公尺的地方，原来是森林区。
5、一边想，一边做，想，要用做来证明，做，要用想来指导。
6、“对，我已经穿好了。
”皇帝说。
“这衣服合我的身吗？”7、唐朝的张族说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。
”8、《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，（中华书局1979年版）题目是编者加的。
部编版语文七下标点运用及辨析教学目标：1.掌握七种点号和九种标号的基本用法。
2.具有识别、改正错误标点符号的能力。
教学重点：1.掌握问号、顿号、分号，以及引号和点号的连用。
2.注意区分顿号与逗号、分号与逗号、引号与点号间的关系。
教学难点顿号、分号的用法课时安排：3课时教学过程:第一课时点号（一）导入标点符号使用故事：某一条巷子里的一户人家，在靠路边的一面墙角下，常常有人在那里小便，于是主人在墙上写了一句话：“行人等不得在此小便。
”没想到，过了几天，逗号小精灵跑到这句话里，变成了“行人等不得，在此小便。
”主人一看，气得脸色都变白了。
(二)常用标点符号以及形式点号：逗号、顿号、分号、句号、问号、叹号、冒号、；标号：破折号、括号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号省略号。
(三)：知识整合，备考指南1.点号可分为句末点号和句中点号句末点号：包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。
⑴句号（。
）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后一个较大停顿。
⑵问号（？）问号用在一句话的末尾，表示疑问语气。
考场链接（注意点）：A有些句子虽含有疑问词，但非真正发问，表达陈述语气，因而应用句号。
（口诀：无疑问，不用问。
）例如：只有古柏知道这昔日的野岭荒山，恶水险川，是怎样变成了今天的繁华世界？B.选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号。
（口诀：选择问，句末问。
）例如：挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？C.连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）。
（口诀：连续问，句句问。
）例如：首相参拜靖国神社，人们不禁要问：安倍政府究竟想干什么？日本未来要向何处去？(D.有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。
（口诀：倒装问，句末问。
）例如：怎么了，你？E.有些表示委婉语气的祈使句，用问号。
部编版七年级语文下册初中标点符号用法复习学案一、标点符号的用法1.省略号〔……〕它的主要用法有：（1）表示文中的省略部分。
（2）表示思维的进行或跳跃。
（3）表示话语的断续。
（4）表示心情的矛盾。
（5）省略号的前面不是一个完整的句子时，一般可直接用，如：A．“汪老师……”B．“汪老师，您是……”（6）省略号的前面是一个完整的句子时，一般要先在句末注上标点符号，后用省略号，如：A．“学校已放学了。
……”B．“今天，阳光灿烂。
……”（7）省略号的后面一般除了可用引号外，不再用别的标点符号。
（8）用省略号表示省略时，如果用了省略号，一般不要再用“等”、“等等”；反之，用了“等”、“等等”，就不要再用省略号。
（9）省略号还可以表示语断意留。
（10）省略号又可以表示语音含蓄或状态延续、声音的断续或延长、声音被打断等。
2.括号〔（）〕一般多用来表示文中的注释或补充。
如：A．朱熹，字元晦，南宋徽州婺源人（现在江西省婺源县人）。
B．结果的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
（《鲁迅全集》第二卷《朝花夕拾》，人民文学出版社1981年版）3.破折号〔－〕主要用法有（1）表示意思转换或递进；（2）表示对前文的解释和说明；（3）表示中断或插说；（4）表示语言停顿；（5）表示提示下文；（6）表示声音的延长。
4.顿号〔、〕表示句子内部并列词语之间的停顿。
顿号表示的停顿比逗号小，一般用来隔开并列的词或者并列短语。
并列的词之间用了“和”、“或”之类连词，就不再使用顿号。
顿号与“和”的作用是一致的。
多个词语并列先用顿号，最后一个用“和”。
如果并列词语结合得很紧，没有必要在行文中用停顿来突出它，则可以不加顿号。
并列词语中又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。
顿号运用方面常见错误如：例：张三，李四，赵五经常到阅览室学习。
（两个逗号应改为顿号）市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。
（此句混淆了并列词语的大小层次。
七年级语文标点符号及使用的教案及解析一、初中语文试卷标点符号及使用1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。
①贺兰山气势宏伟，风光秀丽，山涧潺潺、林涛阵阵；每到春季，百花芬芳，争奇斗研；时值金秋，玛瑙般的樱桃、山杏、野葡萄挂满枝头，绽红吐绿，令人心醉。
②贺兰山山势险峻，怪石línxún，③其主峰海拔高度3556米，伫立于主峰放眼东眺，宁夏平原尽收眼底极目俯瞰，草原景色一览无余，是理想的避暑，旅游胜地。
（1）请找出第①句中的一个错别字：________改为________（2）根据拼音写出词语。
línxún________（3）第③句空白处应填入的标点符号是：________2．阅读下面的文字，完成各题。
以《中国诗词大会》和《朗读者》为代表，央视文化节目赫赫扬扬，成为文化综艺新的标杆。
但由于跟风，“诗词”和“朗读”严重扎堆，渐渐使人审美疲劳。
在这样的背景下，《国家宝藏》播出的时机，无疑是非常合适的。
说起博物馆，总让人想起深宫大院；①说起文物，也总让人想到历史的冰冷，仿佛离我们日常的生活很远。
但其实博物院文化的流行早有端倪，纪录片《我在故宫修文物》也曾风靡一时。
而《国家宝藏》以历史文化的内核，②综艺的外壳，创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新的“纪录式综艺”。
③节目组请来的演员影响力能辐射到各个年龄阶层，节目组在表演上精准要求演员，让其在表演中真正做到演“活”④文物。
格物致知，以物载情，咏风调雨顺，颂国泰民安。
它能燃起你对中华文化的热情，拉起你的手守护历史，守护世界的记忆。
（1）文段中加下划线的词语，运用不正确的一项是（）A.赫赫扬扬B.辐射C.精准D.格物致知（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（）A.①B.②C.③D.④3．阅读下面的文字，完成小题。
有学者认为：①中国文化是一种“乐感文化”，无论是团圆结局的神话传说，还是祸福相依的哲学思想，无不映照出积极向上的价值观。
七年级下册语文语法知识（一）教学设计
学习目标
1.复习名词、动词、形容词、数词、量词、代词等知识。
2.学习副词、介词、连词、叹词和拟声词、助词等新知识。
3.重点区分介词和副词，以及“的”“地”“得”三个助词的用法。
（教学重难点）
教学过程
一、回顾名词、动词、形容词、数词、量词、代词等知识。
通过举例的形式让学生回顾。
二、让学生独自阅读副词、介词、连词、叹词和拟声词、助词等新知识。
（巡视，随时解决学生不清楚的问题。
）
三、找学生说说每一类词的特点，并举个例子。
重点区分介词和副词，以及“的”“地”“得”三个助词的用法。
四、出示练习题，让学生辨析词语的词性。
再次加强巩固医学知识。
“标点符号”复习课教学设计
一、知识与能力目标
规范标点符号的书写，养成正确使用标点符号的良好习惯。
二、方法与过程目标
梳理标点符号知识点，进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
三、情感态度与价值观目标
激发学生对标点的兴趣和热情，丰富学生的积累，提高学生的语言运用能力。
【教学重点】1、标点符号的规范书写。
2、在句子中正确使用标点符号。
【教学难点】能根据具体的语言环境正确使用标点符号。
【学情分析】学生对标点的使用有一定的了解，但不能在具体的语境中正确的使用各类标点符号。
特别是破折号、省略号的使用是本班同学的难。
【教学方法】讲授法、引导法
【教具准备】自制课件、学生练习题
【复习课时】1课时
【复习过程】
一、激趣导入
同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。
小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！
据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。
那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。
”顿时脸色铁青。
他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他就要动手打祝枝山。
而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。
”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。
二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。
1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
，、；。
！？：“”《》——……
2、检查书写格式是否正确。
3、课件出示标点在格子中的正确位置及写法。
4、标点符号在使用过程中的一些规定。
（1）、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。
这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。
如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
（2）、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，
后一半不出现在一行的开头。
（3）、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。
这两种符号的位置都写在行次中间。
）
三、梳理标点符号用法。
（一）说一说常用标点符号各有什么作用，完成下表。
名称符号一般用法
句号。
表示句子完成之后的停顿。
逗号，表示一句话中间的停顿。
问号？表示问句之后的停顿。
顿号、表示并列词语之间的停顿。
分号；表示有并列关系的分句之间的停顿。
冒号：1、表示提示语后的停顿。
2、常用在对话前面表示后面的话是引用。
感叹号！表示感情强烈的句子末了的停顿。
引号“”1、一般都是成对出现。
2、表示引用部分或对话。
3、表示反语、讽刺。
4、表示特定称谓。
书名号《》表示书籍、报刊、文章、文件等名称。
省略号……1、表示列举的省略。
2、表示沉默或者语言中断、断断续续，说话欲言又止。
破折号——1、表示解释说明。
2、表示意思的转折或递进。
3、表示声音的中断或延长。
（二）读一读《标点符号歌》
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
四、练一练。
（一）给下列句子加上标点符号。
A、爸爸问小明你刚才干什么去了借书小明喝了口水说我借了好几本有西游记三国演义等
B、正在这时候孩子的父亲船长从船舱里走了出来手里拿着一支枪
C、桑娜脸色发白说我嘛缝缝补补风吼得这么凶真叫人害怕
（1）学生自由答题
（2）交流反馈对部分标点符号作用的理解（实物投影出示朗读展示）（3）小结：练习中，考试或习作是，我们一定要规范书写标点符号丽，正确作用标点符号。
温馨提示：成对出现的标点写了前半个后
不要忘记写后半个。
（二）给下面一段话加上标点符号。
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对。
五、从例句中体会破折号和省略号的用法
例句：⑴这是一年的最后一天——大年夜。
（表示解释或说明）（2）蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。
（表示意思的递进）
⑶小林说：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”（表示意思的转折）
⑷大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们爱——自己的——祖国。
”（表示声音的延续）
例句：⑴古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……（表示重复词语或列举的省略）
⑵我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”（表示说话未完
或意思未尽）
⑶小明生气地说: “我……我……再也不理你了。
”（表示声音断断续续）
六、练一练：说说下列破折号和省略号的作用。
1、我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”（表示重复词语的省略）
2、有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，好像在打鼾……（表示列举事物的省略）
3、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（表示语言的断断续续）
4、她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。
（表示声音的延长）
5、你买这本吧——这本比那本好。
（表示解释说明）
【板书设计】
“标点符号”归类复习
，、；。
！？：“”《》——“……”
规范书写正确使用。
