27、答谢中书书
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公开课 第27课《答谢中书书》课件页数:42
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答谢中书书原文及翻译
答谢中书书原文及翻译作品原文山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
《答谢中书书》被选入人教版八年级上册27课《短文两篇》、鲁教版七年级下册26课《答谢中书书》）本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文•全梁文》（中华书局1958年版）卷四十六。
谢中书，即谢，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人。
曾任中枢鸿（掌管朝廷机密文件）。
陶弘景（456-536）,字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。
有《陶隐居集》。
译文译文一：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳岀水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
译文二：山、水美丽的景色，自古以来人们都在谈论。
山，高耸入云;水，清澈见底。
两岸石壁直立，五颜六色，交相辉映。
绿树翠竹，一年四季都有。
早晨，雾将散未散时，灵猿丽鸟啼鸣；夕阳西下，潜游在水中的鱼儿欢快地跳出水面，这实在是人间仙境。
但从谢灵运后，就没有人能欣赏到这般美丽的景色中了。
译文三：山河的壮美，自古以来是人们共同谈赏的。
这里的高峰插入云，河流澄澈见底，两岸的悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。
苍青的密林和碧绿的青竹，一年四季常青葱翠。
每天早晨，薄雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣;每当傍晚，夕阳将落，可见到潜游在水中的鱼儿竞相跳跃。
这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。
注释1•本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文•全梁文》。
卷四十六。
陶弘景（456-536）,字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期思想家、书画家，医学家，丹阳秣陵（现江苏南京）人，人称山中宰相。
27《答谢中书书》《记承天寺夜游》
27《答谢中书书》《记承天寺夜游》27《答谢中书书》《记承天寺夜游》秦升传二、一词多义：【欲】夕日欲颓（将要）实是欲界之仙都（欲界，指人间）三、古今异义：【时】四时俱备（古义：季节今义：时间）【歇】晓雾将歇（古义：消散今义：休息）【颓】夕日欲颓（古义：坠落今义：消沉，委靡）四、词类活用【辉】五色交辉（辉，名词用作动词，辉映）五、问题探究思考：1．描写景物有什么特点？这样写有什么好处？观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
2．“山川之美，古来共谈”内含什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时具备。
4．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
”这句话的言外之意是什么？表达了怎样的感情？言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。
表达了对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。
6．最能体现思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
7．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。
“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
《记承天寺夜游》一、重点词语1.欲：想要2.户：这里指门。
3.欣然：欣，高兴，愉快。
4.念，考虑，想到。
5．遂：于是，就。
6.寝：睡，卧。
7.相与，共同，一同。
8.步：散步。
9.中庭：庭院里。
10.空明：在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。
11.交横：交错纵横。
12.盖：原来13.但：只。
人教版语文七年级上册第二十七课《答谢中书书》第二课时
课外阅读资料：有关《答谢中书书》《答谢中书书》写何地景色？历来众说纷纭：一曰写茅山，见诸冯其庸《历代文选》简介；二曰写嵊县山门；或曰归纳作者“曾游历过山水景物之美。
”盛则纯君为揭开此谜，不辞辛劳，特赴茅山考察，并走访茅山道教协会秘书长杨世华。
经调查而得出结论：陶弘景长期隐居茅山，有“山中宰相”之称，然茅山并无“两岸石壁”“清流见底”之景色。
其主峰大茅峰，海拔仅372.5米，山势平缓，而谢灵运未曾屐履过，故此说不足取也。
该文所写崔嵬峥嵘之景，倒酷似谢公屐履过的楠溪江大若岩，同他《石室山》“石室冠林陬，飞泉发山椒。
虚泛经千载，峥嵘非一朝”之描写如出一辙。
刘勰云：“形在江海之上，心存魏阙之下，神思之谓也。
”写散文如同作小说，也有一个概括典型化问题。
不管《答谢中书书》写于何地，陶公在写些文时，必是“思接千载，视通万里”，他曾游历过的楠溪江山水焉能不在他脑中叠现呢？故权录此文，以飨读者。
陶公洞陶公洞，因陶弘景在此隐居修炼而得名，被道书《云笺七签》称之为“天下第十二福地”，在著名楠溪江大若岩景区。
洞状似箬笠覆盖，故其岩呼为“大若岩”。
若，音同箬也。
因陶公在此撰写过道教著《真诰》，故大若岩别名“真诰岩”；又因洞内有一股不溢不涸的赤水，故又名“赤水岩”。
陶公洞幽深宽敞，周围风光旖旎，烟霞弥漫，且有一个美丽的传说：三国隐逸王贞白隐居时，其弟子朱孺子见白犬走枸杞丛下，怪之，掘得根若犬者，煮食之身轻，登石台仙去，故洞前有一石台，名之曰：“飞升台”。
据《华阳陶隐居内传》载：陶弘景长期隐居茅山，曾得梁武帝恩宠，有“山中宰相”之殊称。
曾于公元507年，512年两度离开茅山前往永嘉大若岩，“租田自作，苦度荒”，隐居石室（陶公洞）续撰《真诰》。
他所写“山中何所有？岭上多白云。
只有自怡悦，不堪持赠君”这首传世之作，是答南齐高帝“山中何所有”诏问而作。
然因他来过大若岩，后人在石室附近附会出“白云岭”和“白云亭”，以为纪念。
他的优美散文《答谢中书书》，描写的景色，酷似大若岩景区的山水风光。
27.《答谢中书书》
听清字音，听清节 对节奏，提高课
2、布置学生自己大声朗读课文，并提醒学生注意字音和 奏
堂效率。
节奏。
3、指名学生朗读课文。
大声朗读课文。 熟悉课文，培养
4、齐读课文。
齐读课文。
语感。
四、再读课文，疏通文意
1、给学生布置任务：结合课下注释自己疏通文意。注意
下列字词：
结合课下注释翻
培养学生自
四时----四季
译课文，自己不能 主学习的能力和
与．其奇者---参与，这里指欣赏 颓---坠落
理 解 的 提 出 来 师 利用现有的课本
生共同解决。
资源解决问题的
能力。
1
教学 内容及问题情境
句子：晓雾将歇-----清晨的薄雾将要消散的时候。 2、师：谁能用最简洁的语言概括这封书信的内容？ 明确：这封书信用简洁而生动的语言描绘了江南的山川之美。
本文仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾 了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类兼备，可谓尺幅 听
能容千里，片言可役百意。
整体透彻得把握 文意形成完整的 知识框架。
2
1、 背诵课文。
作 2、 结合文章内容，用“这里有
之美，你看
业
描绘）”句式说话。
设 3、 积累描写祖国壮美山河的诗词文章，写在摘抄本上。
年级 知识
教 能力
过程 学 方法
八年级 课 题 《短文两篇》之《答谢中书书》
1、积累文言词语，理解课文内容。 2、熟读成诵。
课型
在反复诵读中品味优美的语言，体会文中蕴含的思想感情。
新授
目 情感
标 态度
教学重点 在反复诵读中品味语言，体会作者情感。
教学难点 品味优美的语言。
《答谢中书书》原文与译文
《答谢中书书》原文与译文《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
下面和小编一起来看《答谢中书书》原文与译文，希望有所帮助！原文：作者：陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文：山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。
这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底，河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。
苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的'山水之中。
文言知识【古今异义】①四时俱备（时：古义：季节；今义：时间）（备：古义：具备；今义：准备、具备）②晓雾将歇（歇：古义：消散；今义：休息）（晓：古义：清晨；今义：知道）③夕日欲颓（颓：古义：坠落；今义：消沉，委靡）④古来共谈（谈：古义：称赞；今义：谈论）【一词多义】与——未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；念无与为乐者：和。
书—————谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；谢答中书“书”：书信。
【词类活用】五色交辉：名词作动词，辉映。
题解《答谢中书书》是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信。
文题中的“答”是“回复”“写给”的意思。
“谢中书”，即谢徵（zhēng），字元度，陈郡陽夏（河南太康）人。
曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。
“书”即书信古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
27短文两篇,答谢中书书,记承天寺夜游剖析
何夜无月?何处无竹 柏?但少闲人如吾两 人者耳。
按要求找原句
文中写作者夜游的原因的句子是：
月色入户
3、找出本文中写景的句子并分析它好在哪里。
写景的句子是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。
好在：
用了两个奇特的比喻，写出了 月光澄澈透明，月影姗姗可爱。
答谢中书书 记承天寺夜游
答谢中书书
• 这其中的两个
书字的意思一样吗？
不一样，第一个书字是人 名中的一个字；第二个书 是书信的意思。
《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟。 岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 例如： 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御 遥看瀑布挂前川。 《望岳》 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 风，不以疾也。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 巘多 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 飞流直下三千尺。 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣 会当凌绝顶，一览众山小。 《三峡》 味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 疑是银河落九天。 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
这里实在是人间的仙境啊。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
• 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
记承天寺夜游 苏轼 1、是什么引起了作者赏月的心情？ 元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色入户，欣然起行。念无 诱人的月色穿窗入户。 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 2、能体现作者内心的 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖 喜悦和闲适的情趣的词 竹柏影也。何夜无月 ?何处无竹柏? 欣然 语是 _____ 。 但少闲人如吾两人者耳。
27、答谢中书书
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
六、本文分为几层？写出各层大意。
全文可以分为四层。 第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。 第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)：描 写山川中静景之美。 第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描 写大自然中的早晚景象。 第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。
换一种问法：作者以感慨收束全文，说 说这句话表达理我作者怎样的情怀？
答：“实是欲界之仙都”言简而意蕴丰。 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙 处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并 深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。
5、统领全文的句子是： 。 其中“ ”字点名全文的中心。 [山川之美，古来共谈 美] 6、结尾一句有什么言外之意？ 结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与 谢公比肩之意。 7、“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感 情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其 奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之感。
2、时间上：早晚结合： 晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 3、动静结合（形体、声响方面 ）
美文美点。
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给 山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹， 四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜 收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟 鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴 息树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为 静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落 山暝为静，游鱼跃水为动。
六、本文分为几层？写出各层大意。
全文可以分为四层。 第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。 第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)：描 写山川中静景之美。 第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描 写大自然中的早晚景象。 第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。
换一种问法：作者以感慨收束全文，说 说这句话表达理我作者怎样的情怀？
答：“实是欲界之仙都”言简而意蕴丰。 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙 处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并 深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。
5、统领全文的句子是： 。 其中“ ”字点名全文的中心。 [山川之美，古来共谈 美] 6、结尾一句有什么言外之意？ 结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与 谢公比肩之意。 7、“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感 情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其 奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之感。
2、时间上：早晚结合： 晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 3、动静结合（形体、声响方面 ）
美文美点。
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给 山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹， 四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜 收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟 鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴 息树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为 静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落 山暝为静，游鱼跃水为动。
古诗文《答谢中书书》赏析
古诗文《答谢中书书》赏析答谢中书书南北朝：陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
答谢中书书译文及注释【译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓交相辉映。
青葱的树木，翠绿的竹林，四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来了猿猴、鸟儿此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
】【注释本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。
卷四十六。
2.】谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人。
3．山川之美之：的。
4.共：都5．五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。
五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。
6．四时：四季。
7．将：将要。
8．歇：消散。
9．夕日欲颓：太阳快要落山了。
颓，坠落。
10．沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，潜游在水中的鱼，（这里用了借代的手法，鳞指代鱼）11．乱：此起彼伏。
12．实：确实,的确。
13．是：这（是）。
14．欲界之仙都：即人间仙境。
欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
仙都：仙人生活在其中的美好世界。
15．康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。
是南朝文学家。
16．自：从。
17．未：没有。
18．与（yù）：参与，这里指欣赏。
19.奇：指奇山异水。
20.山川：山河21.美：美景22.俱：都23.青林：青葱的林木24.翠竹：翠绿的竹林25.竞跃：竞相跳跃26.者:……的人了。
答谢中书书文言知识【古今异义①四时俱备（时】【一词多义与-----未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；念无与为乐者：和。
27《答谢中书书》
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同 谈论的。
第一层层意：总领全文，以美点明中心。感慨 和有共同情趣的人共同谈论山川 之美。
译文及层意
▪ 实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊。
▪ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人 能够欣赏这种奇丽景色了。
第三层层意：对美景发出感慨，并展开议论。
陶弘景
文学常识
1、作者： 陶弘景 ，字 通明 ，自号华阳隐居 ， 丹阳秣陵人，南朝齐梁 时期的 思想 家 。又被称为“山中宰相 ”。有《陶隐居集 》。
2、文体简介：书，即 书信 ，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多 记事陈情。
3、出处：《 全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文 》
其三，为自己的审美情趣而自许，期望与谢公比 肩之意溢于言表。
归纳主旨
本文以清丽的文辞，极 力称赞山水之美，表达了作 者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意与 自豪之感。体现了作者酷爱 自然、长伴林泉的志趣。
理解性默写
▪ 1、统领全文的语句是： ▪ 山川之美，古来共谈。 ▪ 2、写山水相映之美的语句是： ▪ 高峰入云，清流见底。 ▪ 3、写景物色彩配合之美的语句是： 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 ▪ 4、写晨昏景物变化之美的语句是： 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
本文描写了哪些景物？有哪些特征?文章结尾说： “自康乐以来，未复有能与其奇者”有什么言外之意？
描写了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、晓雾、 猿、鸟、夕日、鱼。
特点：非常秀美、山高水净、绚烂多彩、充满无 穷生机。。 言外之意:
其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢 灵运的钦慕；
其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”， 惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
第一层层意：总领全文，以美点明中心。感慨 和有共同情趣的人共同谈论山川 之美。
译文及层意
▪ 实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊。
▪ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人 能够欣赏这种奇丽景色了。
第三层层意：对美景发出感慨，并展开议论。
陶弘景
文学常识
1、作者： 陶弘景 ，字 通明 ，自号华阳隐居 ， 丹阳秣陵人，南朝齐梁 时期的 思想 家 。又被称为“山中宰相 ”。有《陶隐居集 》。
2、文体简介：书，即 书信 ，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多 记事陈情。
3、出处：《 全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文 》
其三，为自己的审美情趣而自许，期望与谢公比 肩之意溢于言表。
归纳主旨
本文以清丽的文辞，极 力称赞山水之美，表达了作 者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意与 自豪之感。体现了作者酷爱 自然、长伴林泉的志趣。
理解性默写
▪ 1、统领全文的语句是： ▪ 山川之美，古来共谈。 ▪ 2、写山水相映之美的语句是： ▪ 高峰入云，清流见底。 ▪ 3、写景物色彩配合之美的语句是： 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 ▪ 4、写晨昏景物变化之美的语句是： 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
本文描写了哪些景物？有哪些特征?文章结尾说： “自康乐以来，未复有能与其奇者”有什么言外之意？
描写了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、晓雾、 猿、鸟、夕日、鱼。
特点：非常秀美、山高水净、绚烂多彩、充满无 穷生机。。 言外之意:
其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢 灵运的钦慕；
其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”， 惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
七年级语文下册第27课《短文两篇》答谢中书书教案鲁教版
二十六课答谢中书书教材分析：这是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才能够品味，将内心的感受与朋友交流，是人生的一大乐事。
作者正是将谢中书当做能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
学习目标：知识与能力目标：掌握生字词，领会文章大意，背诵课文。
过程与方法目标:学习作者缜密的结构，凝练，极富特色的语言。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：1、领会课文大意，并背诵课文。
2、学习作者巧妙而缜密的构思。
学情分析：课前准备：学生准备：查阅有关苏轼资料，预习课文。
老师准备：录音机、多媒体。
教法与学法：课时安排: 一课时教学过程：一、创设情景，激情导入。
（一）导语：同学们，古往今来，许多文人墨客用饱蘸深情地笔讴歌了祖国河山之美，其中不泛名篇。
今天我们一起来学习陶弘景的《答谢中书书》〉一文（二）出示学习目标（三）检查预习情况：1、注音：夕日欲颓沉鳞能与其奇2、几个重点词语：五色交辉四时将歇夕日欲颓沉鳞竞跃与3、学生交流搜集的陶弘景的资料与背景教师补充：陶弘景（456——536），字通明，南朝梁时人，曾任储王的侍读，因看透浑浊的现实，隐居句曲山（今茅山），有爱听山野松涛之声。
他精通阴阳五行，山川地理，天文气象，每逢有吉凶、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山乡他请教，故称他为“山中宰相”。
二、初读课文，整体感悟1、请同学们认真听课文的录音后，模仿进行朗读。
2、根据课下注释，逐字逐句疏通文意，弄懂每字每句的意思，理出脉络3、归纳本文的主题思想：—通过高低，远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
4、背诵全文。
（分组进行，比赛的形式）三、精读课文，深入探究1、作者是怎样写美景的？（学生畅所欲言，互相补充后明确）其一：山水相映之美。
仰视其二：色彩配合之美观察不同的角度俯视平看其三：晨昏变化美其四：动静相衬美2 、课文的结尾能让我们联想到其它诗人类似的结尾，你能联想到那一些？表达作者怎样的思想感情？刘禹锡《陋室铭》中“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，又如陆游《书愤》中的“出师一表真名世，千载谁想伯仲间”，都有古人自观的意味，本文也是如此，“自康乐以来，未复有能与其奇者”，看似感慨，其实表达了作者企盼与谢公比肩之意，也表达了作者酷爱自然、隐归林泉的志趣。
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青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
晨昏之景 三、总写 抒怀 （以感慨收束)
欲界之仙都 未复有能与其奇者
1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都 描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？ 4、结尾一句“自康乐以来，未复有能与其奇 者”有什么言外之意？ .5、“一切景语皆情语。”最能体现作者思 想感情的语句是什么？本文体现了作者怎 样的思想感情？ 6、统领全文的句子是什么?其中哪个字点名 全文的中心。山川之美到底美在哪里？
1)多种视角相结合
仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景） 2)时间上：早晚结合： 晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 3)动静结合（形体、声响方面 ）
结尾一句“自康乐以来，未复有能与其奇者” 有什么言外之意？
自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了， 但作者却能从中发现无尽的妙处，结尾一句表达出 作者带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意
陶弘景
答谢中书书
1.书：书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰 “信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 2.作者简介:陶弘景(456—536)字通明，号华 阳隐居,有《陶隐居集》. 南北朝时期的思想 家、医学家和文学家。又被称为“山中宰 相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美， 清新简淡，为六朝山水小品名作。
背诵比赛
• • • • • • • • 山 高 两 青 晓 夕 实 自 ，古 ，清 ，五 ，四 ，猿 ，沉 。 ，未 。 。 。 。 。 。 。
3.理清课文结构
一、总写(感慨发端)。山川之美 古来共谈。 高峰入云，清流见底。 四季之景 二、分写
(描写山川 静景之的主要内容是什么？
本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山 川景色. 文中具体描写景物的句子是哪些？作 者都描写了哪些景物？ 具体描绘山川之美的句子：高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用 了什么描写方法？
“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情 的语句是什么？本文体现了作者怎样的思想感 情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能 与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情 和与古今知音共赏美景的得意之感。
统领全文的句子是什么?其中哪个字点名全 文的中心。山川之美到底美在哪里？ [“山川之美，古来共谈 ” 美] “高峰入云，清流见底”表现了(1)山水相映之美。 “两岸石壁，五色交辉。青林…俱备”表现了(2) 色彩配合之美 。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃” 表现了(3)晨昏变化之美。 (4)动静相衬之美
• • • • • •
书：书信 谈：赞叹 入：耸入 竞：争相 俱：都 自：从
• 山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入 云端，明净的溪流清澈见底。两岸的 石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林 木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的 薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此 起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时 候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝 的谢灵运以来，就再也没有人能够欣 赏这种奇丽景色了。
晨昏之景 三、总写 抒怀 （以感慨收束)
欲界之仙都 未复有能与其奇者
1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都 描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？ 4、结尾一句“自康乐以来，未复有能与其奇 者”有什么言外之意？ .5、“一切景语皆情语。”最能体现作者思 想感情的语句是什么？本文体现了作者怎 样的思想感情？ 6、统领全文的句子是什么?其中哪个字点名 全文的中心。山川之美到底美在哪里？
1)多种视角相结合
仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景） 2)时间上：早晚结合： 晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 3)动静结合（形体、声响方面 ）
结尾一句“自康乐以来，未复有能与其奇者” 有什么言外之意？
自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了， 但作者却能从中发现无尽的妙处，结尾一句表达出 作者带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意
陶弘景
答谢中书书
1.书：书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰 “信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 2.作者简介:陶弘景(456—536)字通明，号华 阳隐居,有《陶隐居集》. 南北朝时期的思想 家、医学家和文学家。又被称为“山中宰 相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美， 清新简淡，为六朝山水小品名作。
背诵比赛
• • • • • • • • 山 高 两 青 晓 夕 实 自 ，古 ，清 ，五 ，四 ，猿 ，沉 。 ，未 。 。 。 。 。 。 。
3.理清课文结构
一、总写(感慨发端)。山川之美 古来共谈。 高峰入云，清流见底。 四季之景 二、分写
(描写山川 静景之的主要内容是什么？
本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山 川景色. 文中具体描写景物的句子是哪些？作 者都描写了哪些景物？ 具体描绘山川之美的句子：高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用 了什么描写方法？
“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情 的语句是什么？本文体现了作者怎样的思想感 情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能 与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情 和与古今知音共赏美景的得意之感。
统领全文的句子是什么?其中哪个字点名全 文的中心。山川之美到底美在哪里？ [“山川之美，古来共谈 ” 美] “高峰入云，清流见底”表现了(1)山水相映之美。 “两岸石壁，五色交辉。青林…俱备”表现了(2) 色彩配合之美 。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃” 表现了(3)晨昏变化之美。 (4)动静相衬之美
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书：书信 谈：赞叹 入：耸入 竞：争相 俱：都 自：从
• 山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入 云端，明净的溪流清澈见底。两岸的 石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林 木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的 薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此 起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时 候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝 的谢灵运以来，就再也没有人能够欣 赏这种奇丽景色了。