初二生物下传染病与防治知识梳理与能力整合

八年级生物下册传染病知识点归纳随着现代化的不断推进，人类面临的疾病也在不断增多。

其中许多疾病是由微生物引起的传染病，对人类健康造成了巨大威胁。

小编为大家整理了八年级生物下册传染病的相关知识点，希望能帮助大家更好地了解和防范传染病。

一、传染病的定义传染病是指由病原体直接或间接传播，通过飞沫、血液、精液、唾液、排泄物等途径侵入人体后，在人体内繁殖生长，引起人体的免疫反应而发病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等病原体引起的疾病。

二、病原体分类1. 病毒：如流感病毒、登革热病毒等。

2. 细菌：如结核杆菌、葡萄球菌等。

3. 真菌：如白色念珠菌、马尔尼菲菌等。

4. 寄生虫：如疟原虫、绦虫等。

三、传染病的预防1. 个人卫生：保持个人卫生，勤洗手、勤换洗衣物、避免咳嗽喷嚏时将细菌和病毒传染给他人。

2. 健康的生活习惯：保持规律的饮食和睡眠、加强锻炼、避免暴饮暴食、戒烟限酒等，提高身体免疫力，减少感染的可能。

3. 接种疫苗：疫苗能增强人体免疫力，有效预防许多传染病，如麻疹、白喉、水痘、流感等。

四、常见传染病1. 流感：由流感病毒引起，症状为发热、头痛、咳嗽、喉咙痛、肌肉疼痛等。

2. 痢疾：由弯曲杆菌引起，症状为腹泻、腹痛、发热、休克等。

3. 感染性腹泻：由霍乱弧菌、沙门氏菌、副溶血性弧菌等引起，症状为腹泻、呕吐等。

4. 肝炎：由甲型、乙型、丙型肝炎病毒引起，症状为黄疸、恶心、肝区疼痛等。

5. 结核病：由结核杆菌引起，症状为发热、盗汗、咳嗽、咳痰等。

五、病原体传播途径1. 空气传播：如麻疹、流感、肺结核等。

2. 食品、水源传播：如痢疾、霍乱等。

3. 接触传播：如寄生虫感染、性传播等。

六、传染病的治疗1. 抗生素：如青霉素、头孢菌素等，用于细菌感染的治疗。

2. 抗病毒药物：如利巴韦林、奥司他韦等，用于治疗病毒感染。

3. 抗真菌药物：如伊曲康唑、氟康唑等，用于治疗真菌感染。

4. 抗寄生虫药物：如吡虫啉、甲硝唑等，用于治疗寄生虫感染。

初中生物《传染病及其预防》说课稿一、教材分析《传染病及其预防》是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章第一节的内容。

本节课的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。

学习本节内容，为学生日后珍惜健康、养成良好的生活习惯打下基础。

二、学情分析学生自身经历过或知道身边的人经历过一些常见疾病，特别是经历了新冠的防疫，他们知道新冠是一种传染病，但他们对传染病的特点还不是很了解，也知道传染病有一定的危害，通过平常的积累学生们也知道一些相关知识，如流感、艾滋病等。

学生对传染病知识有较强的好奇心，对预防传染病的知识很关注，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。

三、教学目标知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；列举觉的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

技能目标：学会运用所学预防知识，尝试分析具体传染病的预防措施。

通过资料的分析和讨论以及对讨论结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。

情感态度价值观目标：建立正确的传染病预防观；初步形成关注热点问题的习惯，养成积极健康的生活习惯。

四、重难点重难点：传染病三个环节以及预防措施关键：分析以新冠为例的基本环节和预防措施。

五、课前准备新冠肺炎视频，课件，学习单等。

六、教、学策略本节课我采用ITC教学模式展开教学，组织学生开展自主合作竞争学习，使学生通过分析资料获得相关知识，并利用所学知识分析解惑当下新冠防疫的相关问题。

七、教学流程教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、什么是传染病？二、传染病流行的基本环节三、传染病的预防措施（一）创设情境、导入新课（二）明确目标（三）ITC学习（1）自主学习（2）合作学习（3）竞争学习（四）引领整合、提升（五）重点再现教师通过多媒体播放视频——《新冠肺炎》纪录片在预防新冠过程中我们是怎么做的呢？这些做法蕴含哪些生物学生知识呢？利用课件展示本课的学习目标利用课件呈现学习提纲。

第八单元健康地生活第一章传染病和免疫本章内容概览预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面。

在人类的众多疾病中，传染病是人类健康的一大杀手，特别是某些传染病至今人们还不能有效地控制，从而给人们的身体健康造成很大的危害。

本章教材主要介绍了传染病和免疫的基础知识。

学习传染病时，首先根据具体实例认识传染病及其特点，然后通过分析具体的传染病实例认识传染病流行的三个基本环节，并针对传染病流行的基本环节，制订出预防传染病的三大措施（控制传染源、切断传播途径和保护易感人群）。

另外，通过实地调查当地常见的几种传染病，可以提高我们对传染病的认识。

学习免疫时，首先讲述了人体的三道防线，这三道防线又分为特异性免疫与非特异性免疫；然后比较系统地阐明了免疫的功能和计划免疫，使我们对免疫有了一定的理解；最后又介绍了严重威胁人类健康的一种传染病——艾滋病。

这有利于我们更为全面地认识传染病，养成良好的生活习惯，健康地生活。

重点难点提示本章重点：1.传染病的病因、传播途径和流行的基本环节。

2.控制传染病流行的措施。

3.人体的三道防线组成及功能。

4.免疫的概念及功能。

5.计划免疫与艾滋病。

本章难点：1.如何防治传染病，说出常见传染病的预防措施。

2.特异性免疫与非特异性免疫的区别。

3.抗原与抗体之间的关系。

第一节传染病及其预防学习目标：1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.调查当地常见的几种传染病。

4.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。

知识点一什么是传染病1.传染病(1)概念：传染病是指由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

(2)特点：传染性和流行性。

(3)病原体：能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。

2.教材第73页“插图”全解（图8-1 常见的几种病原体）(1)结核杆菌：属于细菌，能引起结核病，主要通过呼吸道传播，可侵犯全身各器官，以肺结核最常见，可通过接种卡介苗进行预防。

第一章总论一、传染病：病原微生物（朊毒体、病毒、衣原体、立克次体、细菌、真菌、螺旋体和寄生虫-原虫、蠕虫、医学昆虫）感染人体后产生的有传染性，在一定条件下可造成流行（性）的疾病。

二、感染：病原体和人体之间相互作用、相互斗争的过程。

感染过程的表现：清除病原体；显性感染；隐性感染（主要）；病原携带状态；潜伏性感染。

①隐性感染：又称亚临床感染，指病原体侵入人体后，仅诱导机体产生特异性免疫应答，而不引起或只引起轻微的组织损伤，因而在临床上不显出任何症状、体征，甚至生化改变，只能通过免疫学检查才能发现，如甲型肝炎病毒、乙型脑炎病毒、结核杆菌等，以隐性感染为主。

②显性感染：又称临床感染，指病原体侵入人体后，不但诱导机体发生免疫应答，而且，通过病原体本身的作用或机体的变态反应，导致组织损伤，引起病理改变和临床表现，如汉坦病毒、麻疹病毒、水痘病毒和流行性腮腺炎病毒等，以显性感染为主。

③病原携带状态：无明显的临床症状，而携带病原体。

④潜伏性感染：在机体免疫力下降时可引起显性感染；潜伏性感染期间病原体一般不排除体外，常见的潜伏性感染有单纯疱疹病毒、水痘病毒、疟原虫和结核杆菌等感染。

隐性感染最常见，病原携带状态次之，显性感染最少。

三、病原体的致病能力：侵袭力；毒力：毒素和毒力因子；数量；变异性四、组织损伤的发生机制：直接损伤；毒素作用；免疫机制五、传染病的流行过程：传染病在人群中发生、发展和转归的过程。

①三个基本条件：传染源、传播途径和人群易感性。

②传染源：指病原体已在体内生长、繁殖并能将其排出体外的人和动物、包括患者、隐性感染者、病原携带者和受感染动物。

六、传染病的特征1、基本特征：病原体；传染性；流行病学特征；感染后免疫。

2、临床特点①病程发展的阶段性：潜伏期：病原体侵入至出现临床症状的时期、都有一个范围（最短、最长）、其长短一般与病原体的感染量成反比；前驱期：起病至症状明显开始的时期、通常是非特异性，传染病共有，持续1~3 天、急者可无。

中考生物-传染病及其预防一、传染病1．概念传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。

2．特点：传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性。

二、传染病流行的基本环节1．传染源——能够散播病原体的人或动物。

2．传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气、饮食、生物媒介等。

3．易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

三、传染病的预防措施传染病流行的时候，切断三个环节中的任何一个环节，传染病的流行就终止。

针对传染病的特点，预防传染病的一般措施分为以下三个方面。

1．控制传染源：不少传染病在开始发病以前就已经具有传染性，当发病初期表现出症状的时候，传染性最强。

因此，对传染病病人要早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离。

患传染病的动物也是传染源，要及时处理。

2．切断传播途径：加强卫生管理，养成良好的卫生习惯，保持环境卫生；消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等，这样可以使病原体丧失感染健康人的机会。

3．保护易感人群：在传染病流行期间应注意保护易感人群，不让易感人群与传染源接触，并且进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。

对易感人群来说，要积极锻炼身体，增强抗病能力。

重点一传染病1．某单位组织员工体检时，发现四名员工分别患有结膜炎、胃溃疡、色盲和沙眼。

那么与他们共同工作的健康人，最可能被传染的一组疾病是A．结膜炎、胃溃疡B．结膜炎、沙眼C．胃溃疡、色盲D．胃溃疡、沙眼【参考答案】B2．传染病的特征是A．有传染性和流行性，死亡率较高B．有传染性，但不会死亡C．有的由病原体引起，有的由体虚引起D．都由病原体引起，有传染性和流行性【答案】D重点二传染病的预防的是3．下列对预防传染病措施的分类，不正确．．．A．将患病学生送回家治疗——控制传染源B．按规定接种疫苗——保护易感人群C．每天对教室消毒处理——切断传播途径D．饭前便后洗手——保护乙肝人群【参考答案】D4．春、秋季是流行性感冒的高发时期，老年人和儿童可以通过注射疫苗来有效预防流感的发生。

第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防第1课时认识传染病一、传染病1．概念：由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

2．传染病与非传染病的比较项目传染病非传染病原因由病原体引起由自身结构和功能发生改变或遗传物质改变引起特点传染性和流行性不传染、不流行举例流感、蛔虫病、腮腺炎、肺结核等心脏病、近视眼、脑血栓、龋齿、贫血等1．传染源：能够散播病原体的人或动物。

2．传播途径：病原体离开传染源到达健康人(或动物)所经过的途径。

3．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

1．下列疾病中，不属于传染病的是(A)A．近视B．流行性感冒C．“非典”D．艾滋病2．(2019·广东模拟)“糖丸爷爷”顾方舟一辈子只做一件事，他研制的脊灰糖丸活疫苗，使中国于2000年实现了无脊灰状态，这意味着千百万儿童远离了脊髓灰质炎(小儿麻痹症)，引起该病的病原体就是嗜神经病毒，下列疾病的病原体与它最相似的是(A) A．流感B．扁桃体炎C．疟疾D．肺结核3．下列关于传染病及其分类，说法不合理的是(B)A．传染病是由病原体引起的B．传染病具有传染性和遗传性C．流行感冒是通过病原体侵入呼吸道黏膜引起的D．狂犬病属于传染病4．在下列的生物中属于病原体的是(A)A．乙肝病毒B．老鼠C．蝇D．蚊5．流感患者及其身上携带的流感病毒分别属于(C)A．传染源、细菌B．病原体、病毒C．传染源、病原体D．病原体、细菌6．下列动物中，属于病原体的是(B)①草履虫②蛔虫③血吸虫④老鼠⑤苍蝇⑥疟原虫A．①③④B．②③⑥C．②④⑤D．①⑤⑥7．艾滋病除通过性传播外，还通过(B)A．水源传播B．输血传播C．空气传播D．握手传播8．传染病的传染源是指(B)A．传播疾病的生物或生物媒介B．能散播病原体的人或动物C．病原体就是传染源D．病人的排泄物和分泌物9．传染病与一般疾病的区别是(D)①传染性②广泛性③流行性④暴发性A．①②B．②④C．③④D．①③10．(2019·十堰二中模拟)下列疾病中不属于传染病的一组是(D)①狂犬病②乙型肝炎③腮腺炎④淋病⑤病毒性感冒⑥心肌梗塞⑦艾滋病⑧近视眼A．①③B．②④C．⑤⑦D．⑥⑧11．下列几种疾病中，全是传染病的一组是(C)A．结膜炎、蛔虫病、狂犬病、地方性甲状腺肿B．麻疹、水痘、贫血、流行性乙型脑炎C．肺结核、流行性感冒、非典型肺炎、肝炎D．糖尿病、艾滋病、天花、龋齿12．(2019 ·威海乳山期中)下列关于病原体的说法，正确的是(C)A．传播疾病的人或动物B．所有的细菌C．导致生物患病的细菌、真菌、病毒或者寄生虫D．不可能是真菌13．近视眼和结膜炎都是眼部疾病，两者的主要区别是(A)A．近视眼不属于传染病，而结膜炎属于传染病B．近视眼是由病原体引起的，而结膜炎不是由病原体引起的C．近视眼和结膜炎都是由病原体引起的D．近视眼和结膜炎都不是由病原体引起的14．(2019·乐山)2019年5月13日，江苏省东台市发生患者在血液透析过程中感染丙型肝炎的事件。

8.1.1 传染病及其预防课型：新授课环节二：以新冠病毒为例介绍传染病基于课前调查和资料，分析各种传染病的病因，引出病原体的概念，给传染病下定义，结合新冠疫情，引导学生说出传染病的特点。

①传染性②流行性结合课件在老师的引导点拨下认同传染病的病原体包括那些类型及传染病的概念、特点环节一：资料分析2.传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。

如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。

3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易该病的人群叫易感人群。

理解传染病流行三个环节缺一不可，并为如何进行传染病的预防埋下伏笔。

环节一：PPT 展示日常生活预防传染病的图请学生理解图片是预防传染病三个环节中的哪个环节？联系生活实际和生活中学校和家庭对新冠肺炎采取的预防措施，积极思考并回答问题。

总结：传染病的预防措施可以分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

指导学生区分：保护易感人群和控制传染源，主要是看对谁采取的措施。

①对病人采取措施就是控制传染源，如为传染病人治病、隔离病人等；②对易感人群采取的措施，就是保护易感人群，如传染病流行季节不让儿童去人多的地方、不让其他人进入传染病医院等。

环节二：比较传染病预防的三个措施强化理解并识记。

环节三：调查当地常见的几种传染病按照教材的调查要求，完成调查内容。

纵观历史长河，人类同传染病的较量从未停止，在这场较量中人类也从未向传染病低过头。

当今的新冠疫情在人类的共同努力下得到了有效的控制，相信我们一定能赢得这场战役的最终胜利！1. 我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素而荣获诺贝尔奖。

从预防传板书设计8.1.1 传染病及其预防一、什么是传染病1.概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。

2.优点：传染性、流行性二、传染病流行的基本环节1.传染源：能够散播病原体的人或动物2.传播途径：病原体离开传染源达到人或动物所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。

八年级下册传染病和免疫生物教案一、教学目标•了解传染病的定义、类型、传播途径和预防措施。

•掌握免疫的基本概念、种类和免疫的原理。

•培养学生自我保健和健康意识。

•培养学生的科学观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点•传染病的预防措施。

•免疫的基本概念和原理。

三、教学难点•免疫的种类和免疫的原理。

四、教学内容1. 传染病的定义和传播途径•传染病的定义：指由病原体引起的人与人之间的传播的疾病。

•传染病的传播途径：–空气传播：通过空气中的飞沫传播，如感冒、肺结核等。

–食物和水传播：通过食物或水中的病原体传播，如腹泻、霍乱等。

–接触传播：通过直接接触病人或其分泌物、排泄物等传播，如病毒性肝炎、性传播疾病等。

–昆虫媒介传播：通过昆虫叮咬传播，如蚊子传播的疟疾、登革热等。

2. 传染病的预防措施•个人卫生的重要性：勤洗手、保持良好的饮食卫生、咳嗽打喷嚏时遮口遮鼻等。

•家庭卫生的重要性：保持家庭环境清洁、注意饮食安全、加强通风等。

•社区卫生的重要性：做好垃圾分类处理、加强公共场所的清洁卫生、参加健康教育等。

3. 免疫的基本概念和原理•免疫的定义：指机体对病原体的特异性防御和抵抗能力。

•免疫的种类：–自然免疫：通过遗传获得的免疫能力，如皮肤、黏膜等的屏障作用。

–被动免疫：通过注射抗体获得的免疫能力，如破伤风抗毒素。

–主动免疫：通过机体自身产生抗体获得的免疫能力，如疫苗接种。

4. 免疫的作用及免疫的过程•免疫的作用：–防御作用：通过抗体和免疫细胞的协同作用，阻止病原体入侵和繁殖。

–记忆作用：通过记忆细胞，使机体在再次遇到相同病原体时能迅速产生抗体。

•免疫的过程：–抗原识别：机体的免疫系统识别出入侵的外来抗原。

–抗原呈递：免疫细胞将抗原呈递给淋巴器官中的免疫细胞。

–免疫应答：免疫细胞产生抗体，抗体与抗原结合，中和抗原或标记抗原。

–免疫记忆：记忆细胞储存并记住抗原的特性，以便在再次遇到时能快速产生抗体。

五、教学方法•讲授法：通过讲解传染病和免疫的基本概念和原理，引导学生理解。

热点01 传染病及其预防【知识梳理】1.传染病的概念及特点。

传染病是由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

它具有流行性和传染性等特点。

2.传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群。

3.传染源、传播途径、易感人群的感念。

传染源：能够散播病原体的人或动物，传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群.4.传染病的预防措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

5.抗原概念：抗原是指抗原物质进入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质（抗体），引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原。

6.病毒的结构：蛋白质外壳和遗传物质。

7.艾滋病的传播途径有三个：性传播、血液传播、母婴传播【限时检测】（建议用时：30分钟）一、单选题1．新冠肺炎是由COVID-19引起的，能在人与人之间传播，属于传染病。

下列关于新冠肺炎及其防治说法错误的是（）A．COVID-19 是新冠肺炎的病原体B．新冠肺炎能在全球蔓延是因为具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节C．戴口罩、勤洗手、多通风等预防措施属于保护易感染人群D．新冠肺炎康复者的血清可用于重症患者的治疗，是因为血清中有相应的抗体2．下列关于计划免疫的叙述，不正确的是（）A．计划免疫只能预防部分传染病B．计划免疫属于特异性免疫C．计划免疫所接种的疫苗属于抗原D．接种新冠疫苗能预防流行性腮腺炎3．关于新冠肺炎的预防，下列做法与预防传染病的措施，不匹配的是（）A．建立方舱医院收治轻症患者——控制传染源B．支援武汉的医生注射胸腺肽——保护易感人群C．对环境进行消毒——保护易感人群D．建议大家打新冠疫苗——保护易感人群4．下图中甲同学是流感患者，从传染病角度分析，下列叙述错误．．的是（）A．甲属于传染源B．乙属于易感人群C．流感病毒可通过飞沫传播D．乙可注射卡介苗预防流感5．人体先后接种2针同种新冠疫苗，血液中抗体含量变化如图所示，有关叙述错误的是（）A．新冠疫苗能够刺激人体的淋巴细胞产生抗体B．接种疫苗是预防传染病最有效、最经济的方式C．第一次接种疫苗后，人体获得了抵抗新型冠状病毒的持续免疫力D．b点再次接种同种新冠疫苗，短时间内人体能产生大量抗体6．不随地吐痰，保持住房和公共场所的空气流通，戴口罩等，主要是为了预防（）A．呼吸道传染病B．消化道传染病C．体液传染病D．体表传染病。