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第二节《信息的传递》教学设计提纲3、周围神经系统包括什么？4、什么叫脊神经？5、什么叫脑神经？6、神经系统的主要功能是什么？7、什么叫神经元？包括几部分？8、神经元的功能是什么？文，并把相关问题解决。
学生回答问题神经系统的组成神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统中枢神经系统：脑和脊髓周围神经系统：脑神经和脊神经学生总结学生阅读学生讨论结合图片学习图文学习激发兴趣神经系统的功能调节人体的各种生命活动。
对外：对外界的各种刺激作出反应对内：对体内的微小变化，作出迅速、准确的反应学生思考联系生活实际结合例子，激发学生兴趣神经细胞又叫神经元，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
神经元包括细胞体和突起。
其中，突起又包括树突和轴突。
轴突或长的树突以及套在其外面的髓鞘构成神经纤维。
其末端的细小分支叫做神经末梢。
学生阅读相关文字内容，把相应知识点标注出来知识总结合作学习神经细胞模式图演示空白模式图，让学生思考：学生进行思考作答巩固知识图文结合神经元的基本功能树突：接收外界信息轴突：将接收的信息传递出去基本功能：接收刺激，产生并传导冲动。
通过教师的讲述，自己总结相应知识，并在课本上标注。
通过阅读加深理解能力图文结合激发兴趣知识小结板书设计第二节信息的传递一、神经系统的组成1.中枢神经系统：脑和脊髓2.周围神经系统：脑神经和脊神经二、神经系统的功能调节人体的各种生命活动。
1．对外：对外界的各种刺激作出反应2．对内：对体内的微小变化，作出迅速、准确的反应三、神经细胞---神经元神经元包括细胞体和突起。
其中，突起又包括树突和轴突。
树突：接收外界信息轴突：将接收的信息传递出去基本功能：接收刺激，产生并传导冲动。
课后反思：。
冀少儿版七年级生物下册《信息的传递》说课稿一、课程背景与教学目标1.1 课程背景本课程是冀少儿版七年级生物下册的内容，属于《信息的传递》单元。
在该单元中，学生将学习有关生物信息的分类、传递和处理的知识。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.理解生物信息的概念，明确信息在生物体内传递与处理的重要性；2.掌握生物体内信息的传递方式，包括神经系统和内分泌系统；3.了解生物体内信息传递的具体机制，如神经元的结构和功能；4.能够分析并解释生物体内信息传递过程中的相关现象。
二、教学内容与教学重点2.1 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.信息的分类：将信息分为内外信息、化学信息和电信号。
2.生物体内信息传递的方式：神经系统和内分泌系统。
3.神经元的结构和功能：轴突、树突和突触等。
4.神经冲动的传递过程：静息状态和兴奋传导等。
5.神经系统与内分泌系统的比较：相同点和不同点。
2.2 教学重点本节课的教学重点主要放在以下几个方面：1.生物信息的分类与传递方式的理解；2.神经元的结构与功能的认识；3.神经冲动的传递过程的掌握。
三、教学准备与教学方法3.1 教学准备为了能够顺利开展本节课的教学，教师需要做一些教学准备工作，包括：1.准备教学投影仪、幻灯片或黑板等教学工具；2.整理教学课件和教材，准备好教学素材；3.确定教学流程和教学时间安排。
3.2 教学方法本节课的教学将采用多种教学方法，如讲授、示范、互动等，以提高学生的学习兴趣和主动参与程度。
通过组织小组讨论、课堂展示等形式，促进学生思维的启发和发展。
四、教学步骤与课堂活动展开4.1 导入与引入（1）教师通过引发学生对信息传递的思考，以激发学生对生物信息传递的兴趣。
（2）教师通过提问的方式，引导学生认识不同类型的信息和传递方式，并与生活中的例子进行联系。
4.2 概念讲解与知识点讲解（1）教师简要介绍生物信息的分类和传递方式，包括内外信息、化学信息和电信号。
第二节信息的传递一、教学目标知识技能1．描述人体神经系统的组成。
2．说明构成人体神经系统的基本单位——神经元的结构和功能。
过程方法提高学生的观察、实验和推理判断能力。
情感价值让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
二、教学重难点1．教学重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能，神经调节的基本方式。
2．教学难点：神经元的结构特征。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入身边事方法一：放映篮球比赛或其他体育、杂技等VCD片段。
方法二：由小故事或情境画面的形式开始，讲述一个神经结构受到不同程度损伤所表现出的症状，（如体操运动员桑兰事件）从而引出课题。
（二）学习新课人体能够协调地完成各种活动，都是在信息传递的基础上完成的。
探究竟1．放映人体神经系统的组成多媒体动画。
（或者是挂图或模型。
）复习：头部的腔叫什么？里面容纳着什么器官？说明：脊柱中央的空腔是椎管，里面容纳着脊髓，颅腔和椎管是相通的，脑和脊髓是相连的。
2．设计一个表格，分类记录周围神经系统和中枢神经系统的组成。
3．引导学生用显微镜仔细观察神经细胞的装片。
教师巡回指导。
为了表现神经元的形态，教师伸出整个手臂，掌心面向学生，五指张开，表示一个神经元。
手指表示短而分枝多的树突，手臂为长而分枝少的轴突，手掌则为神经元细胞体。
教师启发引导，巡回指导。
神经系统的主要功能是调节人体的各种生命活动。
要注意结合神经系统的功能与特点，对学生进行心理教育。
）想一想神经元有哪些结构特点与它的传导兴奋的功能相适应？学生仔细观看，融入情境之中，产生问题：信息是靠什么传递的呢？学生思考：为什么会这样？学生仔细观察，认真思考，了解人体神经系统的组成。
颅腔，脑。
脑发出的神经是脑神经，脊髓出的神经是脊神经。
学生设计表格并做记录（学生可以相互讨论）。
学生分组用显微镜仔细观察神经细胞的装片，对照课本图，分别指认它的各部分结构。
比较出神经元与生物体的一般细胞在结构上的区别。
年级七年级学科，生物课题： 4.2 信息的传递课型：新授 .【学习目标】（1分钟）1.描述人体神经系统的组成及功能。
2.神经元的各部分结构及功能。
【自主学习·互动展示·当堂检测】模块自学内容 * 学法指导 * 随堂笔记互动策略展示方案我学我展我成长3 3 分钟模块一：【自主学习】（7分钟）1、人体从外界获取的信息主要靠传递。
2、神经系统分类？3、神经系统的主要功能？模块二：【小组研习】（20分钟）1、神经系统结构和功能的基本单位是，它有哪些结构特点？2、神经冲动是怎样形成的？神经元的基本功能是什么？3、神经损伤有什么影响？【互动策略】学生依照学法指导、教材或教师提供的文本材料，完成自学部分，回答问题。
【展示方案】各组成员积极主动回答问题。
然后小组讨论，修正完善展示预案，组长做展示分工。
教师根据需要指定小组展示。
巩固检测9 分钟检测要求：独立安静完成，限时7分钟。
比一比谁做的越快越准！必做题：1、小明每天坚持体育锻炼一小时，他在运动锻炼时起调节作用的系统主要是（）A运动系统B消化系统C神经系统D呼吸系统2、人的神经系统的组成包括（）A脑和脊髓B脑、脊髓及神经元C神经元及神经纤维D脑、脊髓和它们发出的神经3、下列结构中不属于中枢神经系统的是（）A小脑B大脑C脑干D脑神经4、周围神经系统主要包括（）A脑神经和脊神经B脊髓和脊神经C脑和脊髓D脑和脑神经5、人体能够完成特定的动作是因为（）A神经系统的调节B 神经系统的收缩C肌肉的自然收缩D骨骼的自由运动6、构成神经系统的基本单位是（）A脑B脊髓C神经组织D神经元7、一根神经的构成是（）A由许多神经末梢集结在一起B由神经元的许多突起集结在一起C一根神经纤维，外面包着结缔组织D由许多神经纤维汇集成束，外面包着组织膜8、神经传导的是（）A刺激B兴奋C信息D神经冲动选做题：1、神经系统结构和功能的基本单位是，它有哪些结构特点？看图回答问题：（1）神经元结构包括①；②。
《第二节信息的传递》教学设计教学目标1、知识目标：描述神经系统组成；说明构成人体神经系统的基本单位——神经元的结构和功能2、能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达能力。
3、情感态度价值观：培养学生关注健康，珍爱生命的情感。
学情分析在前一节“信息的获取”内容中,已经多次提到了信息传递的过程,为本节内容打下了基础。
信息的传递涉及人体的许多微观结构,学生的基础知识较薄弱,同时本节课的新名词术语较多,学生接受起来有一定的困难。
因此在学习本部分知识时,一定要注意微观知识与宏观现象的联系,减少学生被动的机械记忆。
教学重点:描述人体神经系统的组成。
教学难点:了解神经元的结构和功能。
教学过程：一、引入回顾前面所学过的四个系统，视频显示人对外界刺激作出反射的实例，引入“神经系统”名称二、神经系统的组成：1、生自学P74内容，了解神经系统各组成的位置、名称2、PPT展示《神经系统的组成》图，生识别各组成部分的名称，结合图片了解其主要结构特点。
3、达标练习用“人人通”设备将课件中的填充图传到每个学生手中的平板电脑，生完成后上传至大屏，师抽选学生作品展示，点评。
三、神经细胞的结构和功能1、生自学P75内容，了解神经细胞的结构组成2、PPT展示《神经细胞模式图》，生识别各组成部分的名称，结合图片了解其主要结构特点。
3、达标练习：用“人人通”设备将课件中的填充图传到每个学生手中的平板电脑，生完成后上传至大屏，师抽选学生作品展示，点评。
4、PPT展示“神经的组成”模式图，生结合P75第一自然段内容，思考：“神经”与“神经纤维”的关系是什么？5、用“人人通”设备将课件中的“神经的结构组成”填充图传到每个学生手中的平板电脑，生完成后上传至大屏，师抽选学生作品展示，点评。
6、大屏FLASH展示“神经冲动的传导方向”，生观察，思考：神经冲动是怎样在神经系统中完成传导的？7、练习：生先在平板上绘出“两个以上神经元的神经传导”图示，再由学生上台完成“神经传导接龙”游戏：一名同学在大屏上画出一个神经元，第二名同学以正确的连接方式接着画出与之形成神经传导的另一个神经元，接下去的同学依次“接龙”，最后一名同学标出神经传导的方向，其他同学评议、订正，师点评总结。
第二节信息的传递
【教材分析】
本节课通过对人体神经系统图的分析，认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统的组成有一个概括的了解。
在此基础上，通过用显微镜观察神经细胞装片，使学生认识组成神经系统的基本结构——神经元的结构。
为学习第三节信息的处理等内容奠定了必要的知识基础。
【教学目标】
1.描述人体神经系统的组成。
2.说明构成人体神经系统的基本单位——神经元的结构和功能。
【教学重点】
1.神经系统的组成。
2.神经元的结构与功能。
【教学难点】
神经元的结构与功能。
【教学准备】
1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第二节信息的传递
一、神经系统组成
脑
中枢神经系统
神经系统脊髓
周围神经系统脑神经
脊神经
二、神经元
细胞体
神经元树突
突起末端细小分支神经末梢
轴突（髓鞘）神经纤维集结成束一条神经
【教学反思】
神经元的结构与功能是本节课的重点与难点，有条件的学校可通过多媒体课件及影像资料，条件较差的学校可通过挂图和案例等方式来开展教学，从而使本节内容具体、形象化，提高学生学习兴趣，充分发挥探究活动的作用，促进学生学习方式的改变，应用日常生活中的常识来展开教学，让学生在轻松掌握本节内容的同时，学以致用。
