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林清玄散文集阅读训练 阅读题作为语文考题的重要组成部分， 语文阅读理解题是一种综合性的题型， 它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
下面整理了林清玄 散文 集阅读训练，希望对您有帮助~ 林清玄散文集阅读训练一 阅读下面的文字，完成 14－17 题。
随风吹笛 林清玄 远远的地方吹过来一股凉风。
风里夹着呼呼的响声。
侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因 为萧的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。
由于来得遥远，使我对自己的判断 感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过 雨声， 在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长， 何况只有简单的几种节奏。
我站的地方是一片乡下的农田， 左右两面是延展到远处的稻田， 我的后面是 一座山，前方是一片麻竹林。
音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回 响。
竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的，尤其 是那些历史悠远的竹林。
因为所有的树林再密，阳光总可以毫无困难的穿透，唯 有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由 行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。
因此自幼，父亲就 告诉我们“逢竹林莫入”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。
这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田田埂坐下来，独自 听那一段音乐。
我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一 遭——我想，有音乐的地方一定是安全的。
等我站在竹林前面时，整个人被天风 海雨似的音乐震慑了， 它像一片乐海， 波涛汹涌， 声威远大， 那不是人间的音乐， 竹林中也没有人家。
竹子的本身就是乐器， 风是指挥家， 竹干和竹叶便是演奏者。
我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖 利如笛子的声音。
而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许 多细细的声音，配合着竹子的笛声。
散文阅读真题训练（三）二、写景状物类散文阅读训练（一）、望天树的境界感动亚洲的热带雨林中，有一种擎天巨树。
它姿态秀美，树干挺拔，昂首屹立于万木之上，使人无法仰视它的树冠。
站在树下，听鸟儿在树顶上的鸣叫，小得像蚊子的嗡嗡声一样。
植物学家在对这种巨树进行测量后，发现树高有60多米，个别的高达80米，这些罕见的巨树，株株耸立于沟谷雨林的上层，一般要高出第二层乔木20多米，是热带丛林中最高的树木，根据巨树这种直通九霄、刺破青天的气势，人们给它取了一个形象生动的名字——望天树。
望天树材质沉重，结构均匀，纹理通直而不易变形，是一种难得的优良木材。
根据经验，材质好的树木生长速度都是非常慢的，而望天树却是个例外，一棵70岁的望天树，竟长到了50多米，胸径达到1.3米，这种生长速度，在树木中是罕见的。
究竟是什么力量，能让望天树快速生长，并超越身边所有的其他树木，成为热带雨林中最伟岸挺拔的大树呢？在热带丛林中，为了生存，树木之间每时每刻都在进行着生存空间、阳光和水分的争夺。
为了占地盘，有的树木们尽可能地让自己枝繁叶茂，而有的树木则盘根错节。
这种为利益的争夺和排挤现象随处可见，让人看了心惊。
在从林中，藤萝等寄生植物占了很大一部分，它们不能直立生长，为了生存，就要攀附缠绕在其他树木上，而那些枝繁叶茂的树木往往会便于寄生植物的攀附，最终，它们会被寄生者牵绊、层层遮蔽。
这样一来，枝杈众多已不再是它们的优势，而会成为影响它们向上生长的负担。
只有望天树是个例外，因为它的树干是通直的，绝无一个分叉，这根唯一的主干，使得望天树在丛林的纠缠与争斗中独善其身，它不为外界因素所扰，仰视苍穹，专心致志地向上生长，生长，直到有一天，自己高耸入云，达到一览众树小的境界。
不妨试一下，在自己内心树立一个远大目标，然后忽略身边那些利欲得失，并心无旁骛地向着目标不懈努力。
在未来的某一天里，你也许便是人群中的一棵“望天树”。
（选自《美文读写周刊·初中版》）1.请在文章中找两个成语，并将它们正确地写在下面。
散文阅读训练(三)口刘胤龙阅读下面的文字，完成1_4题。
恪守——纪念秦牧纪念的文章难写．纪念秦牧的文章更是难以下笔。
我认识秦牧二十多年，常常到他家里求教探访，每次都看见他不是在伏案写作．就是同客人娓娓而谈，或者从外面开会办事匆匆而归。
在我的印象中。
他没有一刻清闲过。
他出身一个破落的华侨家庭，抗日初期从新加坡回国，就一直为抗日奔走呼号。
建国后．他一直担任繁重的行政和编辑工作，只当过三年“专业”作家。
即使在这三年。
还有数不清的创作会议、审稿、评奖、辅导青年和各种应酬。
“文革”中被迫搁笔十年。
他生前出版了六十一种文学作品，约五百万字，他的大量作品．都是在节假日放弃休息和娱乐，如鲁迅先生所说“在别人喝咖啡的时间”写成的。
不管做什么工作．秦牧都恪守一个原则．这就是严于对人民负责。
二十世纪七十年代末。
他担任《作品》杂志主编，每月从编辑、发稿到清样，要看八十多万的东西。
那时他的住房很窄很暗，常把稿子带到附近的公园里看。
有一次，傍晚响起关门的号铃了．他没有听见．直到夜色灰暗，才发现园中无人．大门已关，最后只得爬墙而走。
他总是亲自校对稿件。
每次把大样拿回编辑部对编辑人员说：“你们看看还有没有错别字。
”我自然不能忘记他那个醒目的。
恪r字。
一九九一年．我应百花文艺出版社之邀．为“当代散文丛书”编一本《秦牧散文选集>。
我把选好的散文，拿去征求秦牧的意见。
秦牧再三表示谢意之后说：“挑选哪些作品，完全由你定夺为好。
”但那篇序言，我牛怕说得不妥，请他审读一次。
第二天他就把稿看完。
我发现他并非“翻阅”而是细读的。
因为我把。
恪j r独创一格”的“恪守”误写成“格守”，他和旁边端端J I i JF地1i了一个“恪”字。
我不能不为之感动和愧疚。
秦牧为人谦和真诚却又异常坚强耿直。
记得。
文革”一开始。
他就遭到“炮轰”，受过无数次的批斗。
不管受到怎样的迫害和毒打，他也不讲半句自己“有罪”．更没有揭发别人半条“罪行”。
有一次，一位监管“牛棚”的女学生责令秦牧伏地让她作马骑一骑，秦牧对这种侮辱人格的事，断然拒绝了。
散文专题训练----刘亮程散文一、阅读下面的文字，完成下列小题。
对一个村庄的认识刘亮程对于黄沙梁，我或许看不深也看不透彻，我的一生局限了我，久居乡野的孤陋生活又局限了我的一生。
可是谁又能不受局限呢？那些走遍天下学识渊博的人，不也没到过黄沙梁吗？他们熟知世间一切深奥的道理却不认得这个村里的路，我这位农夫有朝一日给他们指一回路真是荣幸莫大。
我全部的学识是我对一个村庄的见识。
我在黄沙梁出生，花几十年岁月长成大人，最终老死在这个村里，死后肯定还是埋在村庄附近。
这便注定了我生死如一地归属于这片土地，来来回回经过那块地那几间房子，低头抬头看见那一群人。
生活单调得像篇翻不过去的枯涩课文，硬逼着我将它记熟、背会，印在脑海、灵魂里。
除了“荒凉”这唯一的读物，我的目光无处可栖。
大地把最艰涩难读的一个章节留给这群没啥文化的人。
我不懂大道，只通一点斜门歪理。
我想一个人活下去的理由可能只有芝麻那么小，而这些芝麻小理并不被通常的大道所涵盖。
活在大地边缘的这一村人，他们的生活中没有大事，但并不因此活得小里小气。
当他们因一个鸡蛋亲戚为仇、邻居反目，为半截麻绳大打出手、刀叉伤人时，你能说他们心胸狭隘，不该为这些琐碎之事争斗计较吗？那你说他们该计较什么？坐在如此荒远的不为人知的村庄里分析世界局势，还是讨论股市涨跌问题？这些天下大事，哪件比牛啃了他们的庄稼这事更大？当张三为自家麦地先淌进水而甩开膀子堵渠拦坝时，你能说他的拦坝工程比三峡工程小，不伟大？他抢救的可是眼看旱死的一亩二分地的麦子啊，这麦子可是他一家五口的活命粮啊。
谁要在这时阻止他，没准他会操起铁锨和你拼命呢。
我在村里住久了，便掌握了这个村庄的很多秘密。
比如王家砌了几缸咸菜喂了几头驴，李家粮仓里还有几担麦子箱子里还有多少钱。
但要真正认识一个村庄很不容易，你得长久地、一生一世地潜伏在一个村庄里，全神贯注留心它的一草一木一物一事。
这样到你快老的时候，才能勉强知道最基本的一点点。
在村里溜达一圈走掉的人，如果幸运的话，顶多能踩走一脚牛粪，除此他们能得到什么呢？那些季节中悠然成熟的麦子，并不为谁而熟，我们收回它们，我们并不是收获者。
中考语文散文阅读专题训练真题汇编(含答案)第一篇：《草地上的旋律》题目在一片美丽的草地上，小明发现了一个小小的草丛，里面藏着许多生物。
请你根据文章内容回答以下问题：1. 小明发现了哪些生物？2. 这些生物是怎样的？3. 小明对这些生物的感受是怎样的？答案1. 小明发现了青蛙、蝴蝶和蜜蜂。
2. 这些生物都充满生机活力，各有不同的特点。
青蛙在草地上不停跳跃，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂忙碌地采集花蜜。
3. 小明对这些生物感到惊叹和欣喜，觉得它们在草地上构成了一幅美丽的画面，使她心情愉快。
第二篇：《童年的小乐趣》题目这篇文章描述了童年时代小明的一些乐趣。
请你回答以下问题：1. 文章提到了哪些乐趣？2. 这些乐趣给小明带来了什么样的体验？3. 你是否有过类似的乐趣？答案1. 文章提到了放风筝、骑自行车和玩泥巴的乐趣。
2. 这些乐趣让小明感到自由、快乐和无忧无虑。
3. 是的，我也曾经有过类似的乐趣，比如和朋友一起玩捉迷藏，追逐彩色气球。
第三篇：《春天的美景》题目这篇文章描绘了春天的美景。
请你回答以下问题：1. 文章里提到了哪些春天的景色？2. 这些景色给人们带来了什么样的感受？3. 你最喜欢春天的哪个景色？答案1. 文章提到了春天的花朵盛开、绿树成荫和小溪流水的景色。
2. 这些景色给人们带来了愉悦和舒适的感受，让人心情愉快。
3. 我最喜欢春天花朵盛开的景色，花海绚烂多彩，令人陶醉其中。
第四篇：《友谊的宝藏》题目这篇文章讲述了小明和小刚之间的友谊。
请你回答以下问题：1. 小明和小刚是如何成为朋友的？2. 他们之间是如何支持和帮助对方的？3. 友谊给他们带来了什么样的快乐？答案1. 小明和小刚是在学校的一次活动中相识的，彼此产生了兴趣和好感，从而成为了朋友。
2. 他们之间相互支持，共同度过了许多快乐和难忘的时光，互相帮助解决困难和烦恼。
3. 友谊为他们带来了真挚的情感和无尽的快乐，在彼此的陪伴中成长和进步。
毕淑敏散文阅读训练附答案三篇毕淑敏说：化妆以醒目的色彩强调以至强迫人们注意的部位，却往往是最软弱的所在。
下面是店铺给大家带来的毕淑敏散文阅读训练附答案三篇，供大家欣赏。
毕淑敏散文阅读训练附答案一：孩子，我为什么打你有一天与朋友聊天，我说，就是在“”中当红卫兵，我也没打过人。
我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。
孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。
不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。
我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。
面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。
人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。
总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。
孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。
散文专题训练----贾平凹散文一、阅读下面的文字，完成下面小题。
五味巷贾平凹①长安城内有一条巷：北边为头，南边为尾，千百米长短；五丈一棵小柳，十丈一棵大柳。
那柳都长得老高，一直突出两层木楼，巷面就全阴了，如进了深谷峡底；天只剩下一带，又尽被柳条割成一道儿的。
路灯就藏在树中，远看隐隐约约，羞涩像云中半露的明月，近看光芒成束，乍长乍短在绿缝里激射。
在巷头一抬脚起步，巷尾就有了响动，背着灯往巷里走，身影比人长，越走越长，人还在半巷，身影已到巷尾去了。
巷中并无别的建筑，一堵侧墙下，孤零零站一竿铁管，安有龙头，那便是水站了；水站常常断水，家家少不了备有水瓮、水桶、水盆儿，水站来了水，一个才会说话的孩子喊一声“水来了！”全巷便被调动起来。
缺水时节，地震时期，巷里是一个神经，每一个人都可以当将军。
巷北口有四间门面，一间卖醋，一间卖椒，一间卖盐，一间卖碱；巷南口又有一大铺，专售甘蔗，最受孩子喜爱，每天门口拥集很多，来了就赶，赶了又来。
巷本无名，借得巷头巷尾酸辣苦咸甜，便“五味，五味”，从此命名叫开了。
②这巷子，离大街是最远的了，车从未从这里路过，或许就最保守着古老，也因保守的成分最多，便一直未被人注意过、改造过。
但居民却看重这地方，住户越来越多，门窗越安越稠。
东边木楼，从北向南，一百二十户，西边木楼，从南向北，一百零三户。
门上窗上，挂竹帘的、吊门帘的、搭凉棚的、遮雨布的，一入巷口，各人一眼就可以看见自己门窗的标志。
楼下的房子，没有一间不阴暗，楼上的房子，没有一间不裂缝；白天人人在巷里忙活，夜里就到每一个门窗去，门窗杂乱无章，却谁也不曾走错过。
③这里每一个家里，都在体现着矛盾的统一：人都肥胖，而楼梯皆瘦，两个人不能并排，提水桶必须双手在前；房间都小，而立柜皆大，向高空发展，乱七八糟东西一股脑全塞进去；工资都少，而开销皆多，上养老，下育小，两个钱顶一个钱花，自由市场的鲜菜吃不起，只好跑远道去国营菜场排队；地位都低，而心性皆高，家家看重孩子学习，巷内有一位老教师，人人器重。
题点训练三鉴赏表达技巧[复习方略]鉴赏表达技巧是散文阅读考查的重要考点，也是考生较能得分的一种题型。
然而，这个本该最能得分的题型却在某些考生那里屡屡失分，失分主要失在判断不准、不会多角度切入等。
为此，二轮复习，一方面要继续梳理，构建“表达技巧”知识网络，熟练掌握常见常用的表达技巧的特点、效果及其例子；另一方面要强化审题答题等针对性训练，争取多得几分甚至满分。
如何审准题、答好题？自主练习阅读下面的文字，完成文后题目。
在浙江丽水一个叫路湾的村庄里，有一棵树，一棵大樟树。
……那一棵樟树在历次的变迁中却不仅幸免于难，而且越发树大根深。
它就像抱着神秘使命的生灵，一直保持沉默的本性，在心里用年轮的方式记载着天地之间的信息。
它的皮越来越厚了。
它的躯干也越来越粗了。
它的枝桠，已经像一把巨大的伞，护佑着一方水土，形成巨大的浓荫。
许许多多的鸟，在它的头上结巢，每到黄昏，像私塾里的孩子诵经，叽叽喳喳吵个不停。
它已经很老了，老得空了心。
它的躯干已经倾斜了，就像一个驼了背的老汉。
它的躯体上有许多结疤，这使得它好像一个经受了无数风雨的老人。
可是它自己修复了自己。
从它身上长出的两根树枝倒挂在地上，并且长出了根——它几乎是自己给自己做了一副拐杖，让自己有些驼背的庞大的身躯，不至于重心不稳。
它几乎不仅仅是一棵树，更像是一个关于自然的巨型建筑，一个丰饶的生命体系。
它出生于1_800多年前的魏晋，脉管里是否回荡着与魏晋一脉相承的萧散遗风？江南乱世频仍，它身体的年轮里，是否依然珍藏了这块土地上金戈铁马的影像？是否有过一首隐匿在无数选本里的唐诗，专为它而作，有一首宋词，灵感的产生，缘起于它？它的树叶间，是否回荡过江南戏文的吟唱？(节选自江子《一棵树》)1．结合文意，从修辞手法和表达效果角度，对文中画线句子加以赏析。
答：答案①一连串四个问句，引发思考和联想；运用排比手法，加强语势，强化情感；运用拟人手法，形象生动。
②写出了老樟树历经风雨，依旧枝繁叶茂的特点，凸显老樟树历史经历者、见证者的身份，增加了历史、文化厚重感。
阅读下面的文字，完成文后题目。
如今这个没有人攀登的竹梯，仿佛有点寂寞之感。
从现代化的先进技术角度看来，它当然是很原始、很落后的。
不过，正如现代化的打火机，在风里使用远不及古老的火镰那么得心应手那样，简陋的东西未必一定比豪华的东西缺少优越性。
正如被动与主动、劣势与优势、困难与顺利之间，不只可以互相转化，而且双方之间没有绝对分明的界限那样，先进与落后的交通工具各自在特定条件下，可能发挥它们那不可被互相代替的优越性。
譬如说，如果我离休而能到合江山区居住，有急病要上医院去抢救，在那一尺多宽的石板路上不能开救护车时，多么先进的汽车，也代替不了滑竿、背带或手杖。
(节选自王朝闻《梯的父辈》)2．本段主要运用了什么手法来表达感想？请简要分析。
答：答案运用了对比和类比的手法。
拿这种竹梯与现代化交通工具作对比，拿古老的火镰在风里使用远比现代化的打火机更顺手作类比。
说明原始、简陋的交通工具同样有不可替代的优越性。
精准审题(一)设问方式1．请具体说明本文的艺术特色。
2．画线句(段)描写了……，请分析其表达特色。
3．请从修辞手法(语言表达/表现手法)的角度赏析画线句子。
4．请赏析画线句子。
5．画线句子运用了××手法，请赏析其表达效果。
(二)审题要点散文表达技巧赏析题的审题同古典诗歌表达技巧赏析题的审题类似，也包括以下要点：1．审题型即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。
所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。
江苏卷多以明考型居多，其他省市多以暗考型居多。
2．审范围即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。
审清这一点对答题尤为重要。
行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。
“首先”就是优先，并不是说其他角度不考虑。
3．审角度即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。
所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。
“定向”一般为单一角度。
当然，单一角度还可细化为更小的角度。
散文赏析题多是多向(多角度)的，尤其是江苏卷，更强调要从多角度赏析。
4．审步骤散文赏析题多是完整型的，即三步答题——明确手法＋具体解释＋简述效果。
江苏卷题干用语“请分析×××表达特色”多只含第一、二两步。
有的题题干明确要求赏析其表达效果，也应包含这三步，不过重点放在“效果”上。
5．审数量即审答案数量。
一般是多个的(因为它要求多角度切入)，个别要求的(如“请简述全文的主要写作手法”)除外。
其他方面，有时要关注有无提示(暗示)性语言。
规范答题答题步骤(1)简单型：运用了××、××手法。
(2)完整型：指(指出表达技巧名称)＋析(分析该手法运用)＋点(点明其表达效果)。
特别注意①完整型多用于题干带有“分析”“赏析”字眼的题目中，散文赏析题多是完整型。
江苏卷中有“分析表达特色”题，一般只答出第一、二两步，从保险的角度，最好用完整型作答。
②完整型有时不能理解为运用一种手法，就把其完整步骤都写出来。
如果所用技巧过多，可以分成几小类，其表达效果也可综合回答。
答题示例(2014·天津)阅读下面的文字，完成文后题目。
枣香醉人洪丽丽虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。
春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。
它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。
一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。
(节选)请赏析文中画线的语句。
答案剖析该答案只有“指”“点”两步骤，少了“析”这一步骤。
其实，考场上可以加上这一步。
如何答准、答全表达技巧？阅读下面的文字，完成文后题目。
我的年岁自从冠用了“三十”二字，至今已两年了。
不解达观的我，从这两个字上受到了不少的暗示与影响。
虽然明明觉得自己的体格与精力比二十九岁时全然没有什么差异，但“三十”这一个观念笼在头上，犹之张了一顶阳伞，使我的全身蒙了一个暗淡色的阴影，又仿佛在日历上撕过了立秋的一页以后，虽然太阳的炎威依然没有减却，然而大地的节候已从今移交于秋了。
在往年，我只慕春天。
我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。
每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种狂喜。
我心中似乎只知道春，常常在说：“春来了！不要放过！赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。
”别的三季在我都当作春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注意到它们的存在与意义。
两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也变成秋天了。
自己的心境便和秋十分调和，常常被秋风秋雨秋色秋光吸引而融化在秋中，暂时失却了自己的所在。
我现在对于春非常厌恶，每当万象回春的时候，看到群花的斗艳，蜂蝶的扰攘，以及草木昆虫等到处争先恐后地滋生繁殖的状态，我觉得天地间的凡庸、贪婪与愚痴，无过于此了！尤其是在青春的时候，看到柳条上挂了隐隐的绿珠，桃枝上着了点点的红斑，最使我觉得可笑又可怜。
我想唤醒一个花蕊来对它说：“啊！你也来反复这老调了！我眼看见你的无数祖先，个个同你一样地出世，个个努力发展，争荣竞秀；不久没有一个不憔悴而化泥尘。
你何苦也来反复这老调呢？如今你已长了这孽根，将来看你弄娇弄艳，装笑装颦，招致了蹂躏、摧残、攀折之苦，而步你祖先们的后尘！”(节选自丰子恺《秋》)文中画线句描写了早春具有代表性的景色，请赏析其表达特色。
答案爱之情。
1．如何答“准”“准”，就是对所用的手法有个准确判断。
做到“准”，固然要以准确掌握各种表达技巧的术语、特点为基础。
另外，要特别注意下面几点：(1)审题要细。
看题干问的是定向角度(指题干明确要求了鉴赏角度如修辞、语言等)，还是多向角度(没有明确鉴赏角度，只是笼统地说“赏析表现特色”等)。
只有审得细，才能判断准。
(2)精致细读。
要关注“语言”，要咬文嚼字，定位分析。
一字一句，字尽其妙，句尽其巧，一句一段牵连内涵，力透纸背。
这时，特别注意两点。
一是多从整体思考。
要在画线文字中注意整体，如在画线句中看到了“想起了……”于是判断为“想象”，若注意前面或后面的文字，这里面恐怕有个“虚实结合”手法。
要把画线文字与前面或后面未画线的文字结合起来思考。
因为有些手法只有把前面或后面的文字联起来才能判断出。
二是先确定语句描述的对象，如是景物描写，则要考虑景物描写的手法；如是人物描写，则要考虑写人的手法。
2．如何答“全”因为有时所给文字的手法不止一个，所以要答全。
不少考生在该题上失分，就失在“不全”上。
做到答全，要注意以下几点。
(1)多角度切入赏析。
如果是从全文角度分析艺术特色(写作特色)，可以从表达方式、表现手法、结构构思、语言表达、修辞手法角度切入。
不过，“整体看手法”，首先从文章所用的表现手法(如象征、托物言志、虚实结合、以小见大、对比衬托等)；其次是表达方式，表达方式主要看它以哪种方式为主(一般是记叙、描写)，以及几种方式的结合，如描写与抒情相结合，记叙、描写与议论相结合等；再次可以考虑构思结构、语言表达。
至于修辞手法，必须着眼于全篇的，一般不予考虑。
如果是对局部文字的赏析，优先切入的角度有：①修辞手法(局部看修辞)。
注意多种修辞手法的综合运用。
②描写方法。
因为所给的片段文字多是描写，所以要从描写的角度和方法考虑，首先要分清是人物描写还是景物描写。
是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作、心理等)；是景物描写，则要考虑其角度和方法，如抓住景物特征，从形、声、色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。
③表现手法。
多是联想想象、对比烘托等，不大涉及整篇用的象征、托物言志、以小见大等。
④语言表达。
只有该段文字语言有特色，才会从这个角度考虑。
至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。
(2)如果所给文字区域较大，则其所用手法较多；如果题干中有“哪些”，表明肯定有多个手法在其中。
因此，都要从所给材料文字和题干要求想全答全。
记住：答全不是要把所有的手法都写上，只是要在所给文字的范围之内答全。
阅读下面的文字，完成文后题目。
当然，在欧洲旅行的时候，你到处都会看到教堂，你到处都会看到耶稣。
