中医学专业学生实习出科考核方法研究

《中医临床技能实训》考评方式与标准一、内经辨证思维实训考评方式与标准给出案例，通过案例分析，并以训练报告的形式，考核学生对中医辨证思维掌握的情况。

见《内经辨证思维训练报告》。

二、伤寒辨证思维实训考评方式与标准由教师扮演患者，给予学生患病相关信息，由学生根据《伤寒论》理论思维辨治，根据其辨治过程给予评分。

三、金匮辨证思维实训考评方式与标准由教师给学生提供患病相关信息，由学生根据《金匮要略》理论进行思维辨治，根据其辨治过程给予评分。

四、温病辨证思维实训考评方式与标准由教师提供患病相关信息，由学生根据《温病学》理论进行思维辨治，学生展开讨论，根据辨治过程给予评分。

五、中医名家辨证思维实训考评方式与标准由教师给学生提供患病相关信息，由学生根据所学名家思维进行辨治，根据其辨治过程给予评分。

六、舌诊综合实训舌象辨认；阅片测证。

七、脉诊综合实训按执业医师考试方式，每人抽题口述操作。

利用脉象模拟仪器进行考核。

八、四诊综合实训口述病史采集的步骤及内容，教师进行讲评；完成病历记录，教师进行讲评。

九、医疗文件书写实训60分钟完成一个完整的大病历，教师根据中医住院病历质量评价标准评分，90分以上为甲级，75分-89分为乙级，60分-74分为丙级，60分以下不合格。

十、分部点穴实训按执业医师考试方式，每人抽题点穴操作。

十一、针刺安全实训抽取穴位由学生描述其浅、深层结构，并在解剖标本上指出针刺失误可能损伤到的结构与意外。

十二、针灸综合技能实训按执业医师考试方式，每人抽题进行针灸疗法操作。

十三、推拿手法综合实训学生动手操作，教师依据操作要点评分。

十四、临床查体规范实训1.要求对涉及的主要检查手法进行训练，准确完成并指出其要点及病理性改变的临床意义。

2.评分：以课上师生互动，评估学生学习态度及学习情况，记为平时成绩，在总评中占30%。

以最终考核评估学生经过课程学习后的学习情况，记为期末成绩，占总评的70%，加权得到本课程最终总评成绩。

中医综合技能实训教学的探索与研究【摘要】本文旨在探讨中医综合技能实训教学的重要性、研究背景和目的。

在将探讨中医综合技能实训教学内容的探索、教学方法的研究、案例分析、效果评估以及问题及对策。

通过对这些方面的研究，可以更好地了解中医综合技能实训教学的价值和挑战。

结论部分再次强调了中医综合技能实训教学的重要性，并探讨了未来发展方向。

本文旨在深入探讨中医综合技能实训教学，为其在未来的发展提供参考和指导。

【关键词】中医综合技能实训教学、探索、研究、重要性、研究背景、研究目的、内容、方法、案例分析、效果评估、问题、对策、结论、发展方向、总结。

1. 引言1.1 中医综合技能实训教学的重要性中医综合技能实训教学是中医教育中至关重要的一环，它是帮助学生掌握中医技能和提高诊疗能力的关键环节。

在传统中医教育中，理论和实践并重，而实践能力的培养更是中医学生的必修课程。

中医综合技能实训教学不仅包括了中药煎煮、膏方制作、针灸技术等基本技能，还涵盖了中医诊疗的各个方面，如望、闻、问、切等诊断技能的培养。

中医综合技能实训教学的重要性主要体现在以下几个方面：通过实践操作，学生可以更加深入地理解中医理论知识，巩固学习成果。

实践中可以有效提高学生的实际操作技能，锻炼他们的观察、分析和解决问题的能力。

通过实训教学，学生可以在模拟真实临床环境中进行综合诊疗，培养他们的诊疗思维和综合治疗能力。

最重要的是，实践操作可以增强学生的自信心和职业素养，为他们日后从事中医临床工作打下坚实的基础。

中医综合技能实训教学对中医学生的职业发展至关重要，是培养优秀中医人才的重要途径。

只有通过扎实的实训教学，学生才能真正掌握中医技能，为将来的临床实践打下坚实的基础。

中医综合技能实训教学的重要性不可忽视，需要引起学校和教师的高度重视和重视。

1.2 研究背景中医综合技能实训教学的研究背景非常重要，它是中医教育的一个重要组成部分。

随着社会的发展和医学技术的不断进步，中医综合技能实训教学也在不断改革完善。

中医实习报告（通用10篇）随着个人的素质不断提高，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有双向沟通性的特点。

其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编精心整理的中医实习报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中医实习报告篇1在日照见习大约三个月的时间里，我感觉自己成熟了很多，对中西医学、医患关系以及自己的人生都有了新的认识，更加的的勇敢和负责任。

我是七月份回到xx的，很亲切，毕竟是家乡……xx市中医医院是目前xx省市地级规模最大的综合性中医医院，国家三级甲等中医医院，爱婴医院，全省重点中医医院，xx中医药大学附属医院，xx市红十字会医院，xx市创伤急救中心，又是省级文明单位，xx省100家文明行业示范点之一、10家文明服务示范医院之一，是鲁南中医、中西医结合的医疗、急救、康复、科研、教学和技术指导中心。

经过在日照的见习，我在xx实习的要自在很多，工作流程都清楚嘛。

第一个科是儿科，实习方式是一对一，我的带教老师是赵长华。

赵老师三十五六岁，体格健硕，古铜肤色，一身正气，很有阳刚之美；在科里嬉笑怒骂，逍遥快活得很。

跟着赵老师最大的好处是他会让你清楚的知道疾病的来龙去脉。

每天早晨查房后，他总会拉着我细致的讲解查房时患者所反应的病情进展该如何处理，特别是有新来的病号时，他还要带着我仔细的为患儿查体，有时竟完全放手给我。

在儿科实习期间，恰逢手足口病流行，赵老师还让我专门写了点对这一传染病的总结，概括述说了本病的发病因素、鉴别诊断、并发症及治疗。

在赵老师的调教下，我基本熟悉了儿科常见病如新生儿黄疸、缺血缺氧性脑病、上感、小儿肺炎、急慢性肠炎、心肌炎、各型传染病等的断诊和治疗。

中医中药治疗消化系统疾病有其独有的优势，这一优势在xx市中医院的消化科得到了很好的体现，科里中医氛围浓厚，云集了医院里的好多名老中医。

常见疾病有急慢性胃炎、胃溃疡、胆囊炎、胰腺炎、急慢性肠炎、病毒性肝炎等。

中国人讲“有病无病，吃饭为证”，中医里讲脾胃乃后天之本，很多时候身体的不平衡首先会在饮食上表现出来。

中医专业毕业实习存在的问题及对策探讨中医专业毕业实习存在的问题及对策探讨摘要：中医学专业是一门应用性极强的学科，对于学生而言，实习不仅是毕业的必要条件，也是转化理论到实践的重要环节。

然而实习中不同程度出现实习时间不足、实习安排不合理等问题，严重影响了学生的实习效果。

本文将从实习存在的问题角度分析，提出相关对策，并给出相应建议。

关键词：中医专业；毕业实习；问题；对策一、实习存在的问题1.实习时间不足。

目前，许多医院安排的实习时间过短，一般在一个月左右，很难完全覆盖中医学专业的学科范畴。

2.实习安排不合理。

由于实习任务过于繁琐，实习安排很可能与学生的实际情况和培养方向不匹配，且由于人力物力等方面的原因，实习的时间往往分散、零散，缺乏系统性。

3.实习信息不透明。

对于许多中医学专业的学生，由于实习信息不公开、不透明，很难得知有关实习任务的具体安排，这给学生实习带来了很大的不便。

二、问题的解决方案1.合理规划实习时间。

中医学专业需要全方位的实习，因此，中医学专业的实习时间应该根据不同的实习任务分别规划，适当延长实习时间，以便使学生更好地完成实习任务。

2.制定科学合理的实习方案。

应对不同学生的实习方向制定不同的实习方案，同时，加强与有关医院的沟通，了解有关实习的信息，保证实习任务的合理性和有效性。

3.提高实习信息公开度。

中医学专业应该积极倡导信息公开，加强与实习医院的沟通联系和合作协调，重视实习信息的公开，为学生提供足够的信息和支持，使实习更加科学、更具指导性。

三、解决问题的建议1.加强对学生的培训，提高专业知识和实践能力，以便更好地完成实习任务。

2.确保实习任务的完整性和系统性，避免出现缺乏科学性和指导性的实习安排。

3.为学生提供更多的实习机会和资源，方便学生了解实习任务的信息和安排。

4.促进中医学专业向实际应用方向发展，使学生在实践过程中掌握更多的实用性技能和知识点，以备未来的就业或升学。

四、结论中医学专业毕业实习是中医院校学生毕业的必要条件，也是掌握和应用本来学科知识的关键环节。

中医学生社会实践调研报告一、实践背景中医学生社会实践调研活动是为了让学生更深入地去了解社会，学会社会实践，培养学生的调查研究技能，提高学生自主开展调查研究和实践活动的能力。

通过这次调研活动，我们将深入社区实地调研，了解当地居民的健康状况、饮食习惯、生活方式等，同时也会观察当地中医医院的现状和特点，了解中医在社区医疗和保健中的作用，为今后从事临床工作做好铺垫。

二、实践目的1、深入了解当地居民的健康状况，寻找中医学习和实践的灵感和方向。

2、观察当地居民的饮食习惯和生活方式，了解对应的中医治疗方法和调理方面的相关知识。

3、调研当地中医医院的现状和特点，掌握当地中医发展的动态和需求，对未来工作方向做好定位。

三、实践过程1、实地走访和调研首先我们分成若干小组，选择了几个社区分别进行实地走访和调研。

我们采用问卷调查和访谈的方式，询问居民的慢性病情况、就医情况、饮食习惯、日常锻炼情况以及对中医的认识和态度等方面的问题。

同时，我们也观察了社区的环境和氛围，以及居民的生活方式和状态。

2、中医医院观察和访谈我们也对当地的中医医院进行了观察和访谈。

我们主要了解了中医医院的规模和设备、医生的临床经验和技术水平，以及患者就医流程和治疗效果等方面的情况。

同时，我们也针对医生进行了深入的访谈，了解他们对中医发展的看法和期望。

四、实践成果1、了解了社区居民的需求和状况经过我们的实地调研，我们深入了解了社区居民的需求和状况。

我们发现，很多居民由于工作忙碌和生活压力，存在着饮食不规律、运动量不足、患有慢性病的情况。

同时，很多居民也对中医有所认识和期待，但由于医疗水平和医院环境等方面的原因，他们对中医的信任度并不高，对中医治疗方法和效果也存在着疑惑和误解。

2、了解了中医医院的现状和特点通过我们对中医医院的观察和访谈，我们也了解了中医医院的现状和特点。

我们发现，尽管中医医院的规模和设备相对简陋，但医生的临床经验和技术水平还是比较高的，患者就医流程也相对便捷。

实习医生出科考核办法加强对实习医生临床实践能力的培养，使实习医生能更加全面的学习掌握临床实践基本能力和本领，培养实习医生临床动手能力和良好的医德医风，确保实习质量提高实习医生的整体素质，结合目前实习工作重点具体情况，现制定本办法。

（一）出科考核的目的出科考核是客观评价实习医生在实习过程中是否掌医学科学的基本理论、基本知识、基本技能以及毕业实习手册中规定的各项要求，严格规范实习管理，是学生真正成为合格的医学人才。

（二）出科考核的内容考核的内容包括医德医风、理论知识、操作技能和病历书写等四项，均采用百分制计分。

（三）考核形式1.医德医风考核高尚的医德、严谨的医风是合格医师应具有的素质和必备条件。

实习医生在临床实践中自觉培养良好的医德医风也是临床实习的重要内容之一。

医德医风主要体现在品行端正，有救死扶伤观念，不说有损于病人身心健康的语言，严禁因学习加重病人痛苦与病情的一切行为；关心和体贴病人，对病人一视同仁，树立一丝不苟的医疗工作作风，穿着得体，举止庄重，尊敬师长,团结同学，能正确处理与医护人员、同事及病人的关系2.出科理论考试严格按照毕业实习大纲内容的要求，采取笔试形式进行考试。

检查实习医生在该科应掌握的临床知识，运用所学基础理论知识分析和解决实际问题的能力。

由科室命题组卷或教研室统一从题库抽屉组卷，科教部组织统一考试。

考试成绩结束后一周内由科室主任或教研室主任负责阅卷登分。

3.临床技能考核以现场考核为主，对实习生进行临床实践技能考核。

考核小组由科室主任牵头，3-5名中级职称以上人员组成。

技能考核时由考核组指定的一个病人（应为考生所不熟悉的病员）让学生进行系统问诊、查体、口述病历、初步诊断，作出诊疗计划，由老师结合病例提三个问题，让学生回答。

内科、儿科非手术科室着重体格检查考核；外科、妇产科等手术科室除考核体格检查外，适当侧重于技术操作考核。

老师持《毕业实习临床技能考核表》，按要求对上述考核严格打分，并签署名字和日期。

医学专业实习考核办法
一、实习考核的基本原则
1.医疗为本的原则：考核组织工作和内容应面对医疗实际，要在保证临床医疗工作的正常秩序和尊重医疗实践的实际情况下安排考核。

2.注重基础的原则：在面对医疗实际的同时，应注意基础知识、基本理论与临床医疗工作的联系和贯通。

3.注重能力的原则：在考核必要的基本理论、基本知识的基础上，要以考核能力为重点，包括基本技能、临床思维、与病人沟通等。

4.综合评价的原则：对于任何形式的考核内容均应进行综合评价，尤其不能忽视医德医风的考核，使实习的考核更符合学生的全面情况，有利于激励学生全面发展，实现综合素质的提高。

二、实习考核的具体要求
1.平时考核
为了保证实习的质量和效果，应该认真进行实习的平时考核工作，包括医德医风、学习态度、制度遵守、出勤考核等。

对无故不参加实习的学生，取消其毕业考试资格，并按相关规定给予处理。

2.实习的出科考核
在完成每一科的实习轮转后，应该给出该科的实习成绩，具体时间由各科安排。

该项考核以实际临床能力考核为主，主要对应该掌握
的基本技能和临床能力进行实践性考查。

3.实习的综合考核
以实习为基础的全学程学业结束的毕业综合考试。

其目的在于了解学生基本理论、基本知识、基本技能掌握的情况，检验学生临床思维和能力培养的效果，考查学生是否具备有临床医学毕业生的基本资格。

（1）考试时间：在实习结束后一周进行。

（2）考试内容：中医学的二级学科，临床医学二级学科。

三、实习成绩的评定和管理
平时考核成绩占毕业考试成绩的15%、综合考核成绩占毕业考试成绩的30%。

中医学专业学生实习出科考核方法探究(3)中医学专业学生实习出科考核方法探究2.4 为建立中医学专业实习生出科考核标准化操作方案奠定了基础通过对临床带教工作及出科考核方案进行规范化的执行，我们总结出了中医学专业实习生带教的新的特点，并对杂乱无章的临床实习能否进行有序的、标准化的出科考核进行了探讨，从而得出中医学专业实习生的出科考核是可以进行标准化的量化的，为临床教学提供了一种新的思路，为出科考核标准化的操作奠定了基础，为临床医生的培养铺平了道路。

临床实习教学不同于普通理论知识的教学，其所涉及知识面广，涉及内容较为复杂，尤其是实践性很强，主要任务是为医学生从学校走向临床，将理论知识化为临床实践建立起一座桥梁。

临床实习教学重点在于培养学生分析问题、解决问题的能力，与患者沟通交流的能力，同时初步培养实习生的临床技能操作能力。

在临床实践中我们发现应用路径式教学和PDCA循环，借助多媒体等辅助工具，教学效果事半功倍。

同时由于目前医疗环境复杂，负面新闻较多，患者及其家属维权意识强，诸多患者对于实习生操作不能接受。

对于有些必须掌握的操作，比如各种穿刺、心肺复苏、危险部位的针灸等[21]，这些技能既要要求掌握，又不适合直接在患者身上操作。

我院充分借助于示教室和模拟人进行练习、考核，同时，还有SP 扮演患者，配合实习生考核的顺利进行，充分发挥了临床技能学习的灵活性。

这样既有效地避免了医患纠纷，又方便临床技能操作的训练和考核。

除此之外，对于一些知识的学习实践贯彻到日常的查房工作中，因为每周一次教学查房并不能满足正常的教学任务。

比如科室有一个冠心病的患者，在进行查房前告知学生进行重点复习相关知识，查房过程中可以将中医四诊、西医体格检查等相关操作临床实践。

这样与临床的结合，使带教过程更加生动，记忆更加深刻。

出科考核则是对于教与学的过程的检测，出科考核的顺利执行使得临床带教老师和管理人员的带教行为更加专业化、规范化，同时也端正了学生的学习态度，提高了他们对专业、实践知识的掌握，也实现了教与学的互惠双赢。