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第二课时SectionA2d—3c1.记忆单词:movie,just,house,drink,tea,tomorrow短语:gotothemovies,joinmefordinner,eatout,tomorrowevening2.学会运用what开头的现在进行时询问正在做什么,以及现在进行时的一般疑问句及其回答。
3.能够正确使用现在进行时和一般现在时,区分时间状语。
She’sexercisingnow.Sheexercisesinthemorning.4.通过听力训练,两人一组合作和模拟打电话进行角色扮演的方式,在情景交际中练习谈论正在发生的事情。
1.学习、运用本单元学习的动词现在分词,运用特殊疑问句和一般疑问句询问或表达正在做某事。
2.学会区分运用时间状语表示现在进行时或一般现在时。
3.进行听、说训练,能够通过别人的动作表述人们正在做什么。
1.正确使用现在进行时和一般现在时,区分不同的时间状语。
2.能够正确地说出、写出动词的现在分词形式。
3.听懂、说出人们正在做什么的口语表达句子。
本课时的教学内容是人教版七年级下册英语第六单元的第二课时,重点在于引导学生通过对话的情境,训练听、说有关正在做某事的对话,并从中学习、练习相关的动词现在分词、打电话用语、what引导的特殊疑问句和一般疑问句及其简略回答。
以任务激发学生学习的主动性和积极性,本课时的任务以“打电话”为情景,训练听和说,用时间状语的比较方式,学习现在进行时与一般现在时的区别,配合一些简单的填词、写句和填空练习来巩固语法知识和本单元内容的学习。
从单元内容中总结、归纳出询问和表达“正在做什么”、“在不在做某事”的句型,以给单句排序组成“打电话”的练习,巩固所学的语法。
因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的单词或短语,运用现在进行时询问和回答正在做某事的句型,进行听说练习,亲身体验“打电话”。
让学生在真实的交际情景中初步运用所学的知识。
Unit1 Can you play the guitar?第二课时Section A(2a～2d)知识积累1. English club .2. tell stories .3. be good at .4.听起来不错.5.加入游泳俱乐部.6.体育俱乐部.I.用括号内所给单词的适当形式填空。
1. Can you tell (story) in English?2. Do you want to join the story (tell) club?3. Kate is good at (dance). What about her sister?4. You like soccer. You can join the (sport) club.5. Jim wants to join the (musical) club.Ⅱ.单项选择。
( )6. Please us a story, Granny.A. speakB. tellC.sayD. talk( )7. Jim likes playing chess. So he wants a sports club.A. to joinB. joinsC. joiningD. join( )8. I want to tell something my best friend.A.inB. forC. onD. to( )9. He can play .And he can play ,too. A. basketball; the chess B. a basketball; guitarC. the basketball; chessD. basketball; the guitar( )10.-?-He can sing and dance.A. What can he doB. Does he like musicC. Can he come here this afternoonD. Where does he sing and danceⅡ.根据汉语意思完成句子，每空一词。
UNIT 8 Is there a post office near here?Section A 第1课时（1a～1c）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
Step1 情景导入Teacher：I went to Shenzhen last month，and this was my first time to go to the city. I couldn’t find a hotel，so I had to ask a policeman about the way to the hotel. Do you want to know how I asked the policeman for the way and the policeman how to answer my question？After learning this class，you will know the answers.环节说明：由自己的亲身经历为学生设置悬念，激发学生的学习兴趣，符合学生的年龄特征。
Step 2完成教材1a_1c的任务1.通过多媒体图片学习la中的单词，学生领读la中的单词和词组，学生识记并且将地方名称和图中地方匹配。
（5分钟）2.听录音，圈出所听到la中的名词，师生共同核对答案。
（3分钟）3.学生两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意角色交换。
（4分钟）参考案例：4.小结训练。
（3分钟）—Is there a pay phone near here？—Yes ，there is .(肯定回答）环节说明：在这一环节中学生学到了一些与现实生活紧密相关的一些单词，同时通过对话练习熟练掌握了问路及指路，小结训练又让学生对there be结构有了更深刻的理解。
总之通过听、说、练结合，第一时间向学生传达语言目标，使语言目标得以强化。
Section A 第2课时（2a～3c）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
展示图片，然后师生进行对话。
（最后利用多媒体课件）
T：Is there a library near here？
S：Yes，there is.
T：Where is it？
S：It’s on Green Street.
T：Yes，it is on Green Street，and it’s across from the pay phone. Is there a hotel near here？
S：Yes，there is.
T：Where is it？
S：It’s on Center Street.
T：Yes，it is on Center Street，and it’s in front of the bank.
环节说明：通过师生互动问答复习了上节课的内容，同时又引出了本节课要求掌握的介词短语。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1.大声朗读2a的句子并标出其中的介词短语识记。
（3分钟）
2.认真观察图片，将句子和图片匹配，小组订正答案，完成2a。
（3分钟）
3.识记方框中的表示方位的词或短语，然后认真听录音，完成选词填空，集体核对答案。
学生识记句型，体会表示方位的介词或介词短语的用法，完成2b。
(3分钟)
4.根据43页1a图片上的建筑物位置，仿照2c形式来练习对话。
两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意交换角色。
（5分钟）
5.小结训练。
（3分钟）
用介词填空：
（1）The library is across from the bank.
（2）The bank is between the supermarket and the hospital.
（3）My house is on that small street.
（4）The restaurant is next to the park.
（5）There is a beautiful park in front of the bank.
环节说明：通过2a的学习让学生了解介词短语的用法，通过2b、2c的学习有助于提高学生的听力和口语能力。
Step 3完成教材2d的任务
1.学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。
（4分钟）
2.创设情景。
要求学生两人一组，根据实际情况，模仿2d进行对话练习。
（4分钟）
Step 4 完成Grammar Focus
参考学案p. 54的单元语法透析，引导学生归纳语法知识。
Step 5 完成教材3a—3c的任务
1.认真观察地图，根据地图上建筑的位置来回答问题，完成后集体核对答案，然后两人一组练习这个对话。
（5分钟）
2.根据3a地图上建筑的位置利用所学的介词或介词短语来写出三个句子。
并以小组为单位对43页的地方进行问答。
（5分钟）Step 6问题探究
They take a walk the park every day.
A. across
B. through
C.past
D. pass
【解析】答案选B。
across和through两个介词都有“穿过’’
之意，用法不同。
across和on有关，表示动作在某一物体的表面进行，表示“横穿/跨”through的含义与in有关，表示在某物体所在的空间内进行。
本题有一定的空间概念，故用through。
课堂资料包
Step1 重难点解析
1.The pay phone is in front of the library.付费电话在图书馆前面。
（1）本句属于“主语+be +介词短语”的主系表结构，用来表明某地/某人的位置。
可以和therebe句型转换，说明位置关系。
例如：The supermarket is on Zhongshan Street.超市在中山大街上。
=There is a supermarket on Zhongshan Street.中山大街上有一家超市。
（2）in front of表示“在的前面”，其对应词behind意为“在……的后面”。
例如：
Tom is in front of me.汤姆在我的前面。
There is a car in front of the house.在房子前面有一辆小汽车。
辨析：in front of 与in the front of
2.The pay phone is behind the library.付费电话在图书馆后面。
behind是介词，“在……的背后；在……的后面；向……的背后”，其后可接宾语。
例如：
He came out from behind the door.他从门后出来。
There is a garden behind the house.屋后有个花园。
3.excuse me. ……劳驾。
该句是问路的常用句型。
用英语问路时直接说Is there…？或Canyoutell me…？是不礼貌的。
应当先说excuse me，意为“对不起；抱歉”。
Excuse me. 对不起。
/请原谅。
/打扰一下。
这是英语中使用特别多的客套用语，还可以用于向对方提出请求、询问情况等场合，以向对方表示歉意或礼貌。
它的意思可根据不同的情景理解为“劳驾”“请问”“请原谅”“对不起”等。
具体用于以下几种情况：
①向陌生人问路时。
Excuse me. Where is the bus stop？劳驾，请问公共汽车站在哪儿？
②向别人询问情况时。
Excuse me. Are you Mr. Owen？请问，您是欧先生吗？
③客气地请求(允许）时。
Excuse me. May I ask you a question？对不起，我可以问你一个问题吗？
4.It’s not too far from here.它离这儿不太远。
far from意为“离远”相当于far away from，通常不与具体数字
连用，若出现具体数字，常用away from。
例如：
My home is not far (away) from our school.我的家离我们学校不远。
The station is two kilometers away from here. 车站离这儿有两千米远。
Step2 小结训练
1.Look！There is a tall tree B the restaurant
A. in the front of
B. in front of
C. front
D. in front
2.Tom sits in front of me,so I sit B him.
A. after
B. behind
C. next to
D. around
3.— B ，is there a post office near here？
—I don't know.
A.Excuse me; Excuse me
B.Excuse me；Sorry
C.Sorry；Excuse me D . Sorry；Sorry
4.I live C school,so I must get up early every morning．
A．near B．far
C . far from
D . near to
Step3 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 5l)。
教学反思
本课时利用多媒体手段，采用师生互动模式导人新课，结合听、说、读训练，以及结对对话练习，提高学生的识图能力和口语表达能力。
