四年级上册科学教案总结我们的天气观察∣教科版

四年级上册教科版小学科学精品教案第一单元第7课《总结我们的天气观察》一、教材简析：经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。

这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。

四、教学反思：以《总结我们的天气观察》一课结束了四年级第一单元的教学，教学效果是一个班比一个班好些。

上午，四（3）班的课上得很不理想。

究其原因，其一没能及时督促孩子记录天气日历；其二急着处理两件临时冒出来的小事而忘记了在课前去了解学生整体对于天气日历的记录情况。

上完了《天气日历》后，我让每位学生按照课堂指导的方法进行观察记录，并将数据记录在书本上“我的天气”的表格中。

我只是在每次上科学课的时候才想起问他们的记录情况，平时我几乎没有去过班级过问，我似乎也忘记了这件事。

上课了，我努力平静了自己的情绪，展示给学生最阳光的一面。

孩子们的记录很糟糕，一个班级只有三个孩子和我一样记录了从9月14日到今天的天气日历。

我请三个完成任务的孩子分别给大家说说记录天气日历半个月以来的天气状况，和我的记录基本一致。

由于多数孩子不能亲见记录符号与数据，仅凭听很难记住这么多的天气情况，很难归纳出半个月的天气变化，只能给出他们一些记录状况。

最后利用PPT课件，将天气日历的几个内容进行一下总结吧。

下午吸取了经验与教训，又通过一个中午的自我调整，重新设计了课堂PPT。

为了避免学生无从下手的局面，我将自己记录天气日历以图片的形式在PPT中展示，方便学生能直观地看到了半个月的天气信息。

PPT的展示，学生能很快从气温、云量、降雨量、风速等几个方面对天气进行总结分析，认识到我们本地区9月下旬的天气变化情况，气温较稳定，高温基本维持在30℃左右，低温一般保持在22℃，最高一天是9月20日达到34℃，多云天气为主。

孩子们能一目了然地找到半个月来的最高气温：34℃，最低气温：17℃。

总结我们的天气观察
对长时间观察记录的天气信息进行分析学
助我们认
将相应的纸卡取下来，然后分类）也可以用画“正”字的方法依次记录
发给相应小组气温统计表、云的统计、
）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的
）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大
同学们能统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

了解天气变化的一些规律。

而且知道了天气是不断变化的，对长时间观察记录的天
天气每天都在发生着变化；。

教科版小学四年级上册科学第一单元第7课《总结我们的天气观察》教学设计教学导航【教材分析】经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。

这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。

本课分为三部分。

第一部分：温度数据的统计与分析从“气温填充图”上找出这一段时间的最高气温和最低气温，计算出这段时间的平均气温，再看看是否出现过偏高或偏低的气温。

看看“气温填充图”中这段时间温度变化的总趋势是怎样的。

将这段时间气温的变化作总体描述。

第二部分：云和风的统计与分析这段时间里，学生在“天气日历”上记录了大量的天气信息。

统计时全班（小组）要做好分工，每个小组分别统计不同的天气现象。

按照分工，各小组先要将统计的天气现象记录卡收集起来，然后统计每张卡片上的不同类型天气现象的数目，可以由两个人（一个读卡、另一个监督）负责逐个读出记录卡上的信息，其他人用画正字的方法记录天数，最后把统计的数据汇总到“云和风的统计”图表内。

然后再对这段时间里云和风的情况进行分析和概括。

第三部分：统计和分析降水量的变化情况根据“降水量变化柱状图”上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：这段时间里都有哪种类型的降水，分别有多少天，这段时间的平均降水量是多少。

分析这段时间的降水量情况：这一季节的降水量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？对这段时间的降水情况进行总的概括。

【学情分析】“天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。

本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。

这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气情况的概括。

例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。

用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。

教科版四年级上册科学1.7《总结我们的天气观察》教学设计教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》是教科版四年级上册科学第1.7节的内容。

本节课的主要内容是让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识，通过观察和记录天气情况，使学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。

教材中包含了大量的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握天气观察的方法和技巧。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的天气观察基础，对天气的概念和一些基本的天气现象有所了解。

但是，学生对天气观察的方法和技巧还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

此外，学生对天气观察的兴趣较高，可以通过本节课进一步激发学生对科学探究的热情。

三. 教学目标1.让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识。

2.培养学生观察和记录天气情况的能力。

3.帮助学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。

4.激发学生对科学探究的热情，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识，培养学生观察和记录天气情况的能力。

2.难点：帮助学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授天气观察的知识和方法。

2.实践法：学生通过观察和记录天气情况，巩固和提高天气观察的能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同总结和分享天气观察的心得和经验。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、weather observation sheet（天气观察表）等。

2.学具：学生自带天气观察表、笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT或黑板，向学生简要回顾之前学习的天气观察知识，引导学生思考和回顾，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些典型的天气现象和变化，如晴天、阴天、雨天等，引导学生观察和描述这些天气现象的特点。

教科版科学四上《总结我们的天气观察》表格式教案一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一节内容是对前面所学天气知识的回顾和总结。

通过本节课的学习，让学生了解到天气观察的重要性，以及如何对天气进行观察和记录。

教材中提供了多种天气观察的方法和工具，以及一些天气现象的成因解释。

内容丰富，实践性强，需要学生在实际操作中掌握天气观察的方法和技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气也有一定的认知。

但在观察天气时，可能缺乏系统的观察方法和记录方式。

因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的观察和记录方法，培养他们的观察习惯和思考能力。

三. 教学目标1.让学生了解天气观察的重要性，认识到观察天气的意义。

2.引导学生掌握正确的天气观察方法和记录方式。

3.培养学生的观察习惯和思考能力，提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：天气观察的方法和记录方式。

2.难点：如何引导学生运用观察到的天气信息进行思考和分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握天气观察的方法和技巧。

六. 教学准备1.准备相关的天气观察工具，如温度计、湿度计、风向风速计等。

2.准备一些天气现象的图片和视频资料。

3.准备记录天气的表格和模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些天气现象的图片和视频资料，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。

然后提出问题：“你们觉得天气对我们的生活有哪些影响？我们应该如何观察天气呢？”2.呈现（10分钟）呈现教材中提供的天气观察方法和工具，让学生了解各种观察工具的使用方法和注意事项。

同时，展示一些正确的天气记录表格和模板，让学生明白如何进行天气记录。

3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察，每组选择一种天气现象进行观察和记录。

教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生汇报观察结果，分享自己的观察心得。

教科版科学四上《总结我们的天气观察》参考教案一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课时主要让学生通过已有的天气观察知识，对观察结果进行总结和分析，进一步理解天气的变化规律。

教科书通过提供具体的天气观察案例，引导学生运用科学的方法对天气进行探究，培养学生的科学思维和探究能力。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了天气观察的基本方法和注意事项，对天气有一定的认识和了解。

但学生对天气变化的深入理解和总结能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析，提高学生的探究能力。

三. 教学目标1.让学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析。

2.引导学生运用科学的方法，理解天气的变化规律。

3.培养学生的科学思维和探究能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析。

2.教学难点：引导学生运用科学的方法，理解天气的变化规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、分析、总结天气观察结果，提高学生的探究能力。

六. 教学准备1.教师准备天气观察案例和相关的探究材料。

2.学生准备笔记本和笔，以便记录观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的天气观察知识和方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现天气观察案例，引导学生观察并记录观察结果。

3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察实践活动，教师巡回指导，提醒学生注意观察方法和注意事项。

4.巩固（5分钟）学生分组汇报观察结果，教师引导学生对观察结果进行总结和分析。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用科学的方法，对观察结果进行深入分析，理解天气的变化规律。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）教师布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生理解和记忆。

教科版科学四上1-7《总结我们的天气观察》教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课是教科版科学四年级上册的一个单元总结课。

通过前面的学习，学生已经对天气有了初步的认识，学会了使用天气图标、气温计等工具进行天气观察，并能够简单描述天气现象。

本节课的教学内容主要包括天气观察的方法和工具，以及如何记录和总结天气情况。

教材通过引导学生在小组内交流自己的天气观察结果，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生对天气现象的观察和描述能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有了一定的了解。

但是，部分学生可能对天气观察的方法和工具还不够熟悉，需要老师在教学中进行指导和讲解。

此外，学生在小组合作交流方面可能存在一些困难，需要老师进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握天气观察的方法和工具，并能够正确使用。

2.培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生对天气现象的观察和描述能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.天气观察的方法和工具的正确使用。

2.学生对天气现象的观察和描述能力的提高。

五. 教学方法1.讲授法：讲解天气观察的方法和工具，引导学生正确使用。

2.示范法：老师进行天气观察的示范，让学生进行模仿和学习。

3.小组合作交流：学生在小组内交流自己的天气观察结果，培养合作意识和沟通能力。

4.实践活动：让学生亲自动手进行天气观察，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握天气观察的方法和工具。

2.天气观察工具：准备气温计、天气图标等工具，供学生进行观察和操作。

3.记录：准备天气观察记录，供学生记录和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些天气现象的图片，引导学生回忆起对天气的观察和了解，激发学生对天气观察的兴趣。

2.呈现（5分钟）讲解天气观察的方法和工具，让学生了解如何进行天气观察。

3.操练（10分钟）老师进行天气观察的示范，让学生进行模仿和学习。

第一单元第7课总结我们的天气观察教学目标1、指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。

2、使学生知道天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。

3、学生会统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

4、让学生感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。

教学重点难点1、指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。

2、学生会统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

教学准备气温统计表、云的统计表、风的统计表（分为风向统计和风速统计两个表）、平均降水量统计表。

教学时间 2课时教学过程第一课时统计天气信息（1）问：谁来说说两周前的天气是怎么样的？让一个学生用记录在“天气日历”“气温填充图”和“降水量变化柱状图”上的数据来描述当时的天气。

（2）各个小组分别对“天气日历”上的云量、云的类型、降水量、风速、风向和“气温填充图”“降水量变化柱状图”上的数据进行整理。

发给相应的小组气温统计表、云的统计、风的统计（分为风向统计和风速统计两个表）、平均降水量统计表。

（1）对统计方法的研究。

·小组讨论：用什么方法来统计所需要的数据？·各组的统计方法进行交流。

·教师及时对各组的统计方法进行指导：统计各种天气情况的天数时，以“天气日历”各类天气现象的小纸卡，就能统计出各种天气情况的天数。

也可以小组中的一个人按照日期的顺序，依次读出要统计的每天的天气现象记录情况，小组里的其他同学分别负责记录该项天气现象中某一类现象的天数。

不重复、也不会遗漏的方法就是画“正”字。

最后把每个人的统计结果记录在相应的表格内。

对“气温填充图”和“降水量变化柱状图”上的数据统计可以根据气温统计表、平均降水量统计表上的要求来完成。

第二课时一、分析天气信息（1）教师引导各组对统计的数据进行分析。

教科版四年级上册科学：《总结我们的天气察看》教课设计一、主题确立我们确立了以教科版科学四上教材《天气》单元为教课内容；以讲堂教课为主要门路；以学生实质观察、记录剖析为要点；以提高学生“对察看和实验结果推行整理和加工”水平为主题的教研课题。

本次四位一体教研活动分为三个阶段推行，即：课题拟订阶段；课题实行阶段；课题延长及成就展现阶段。

《我们察看到的天气》一课，是我们对第二阶段中睁开对于云量、风随和温方面教课研究的阶段性报告。

二、学情剖析四年级学生对科学课的学习已经有了必定的基础，求知欲和参加科学活动的梦想显然加强，具备了初步搜寻信息、整理信息的水平。

我们在教课中要因势利导，踊跃指引学生在学习中尊敬事实、着重凭证，渐渐养成优秀的科学质量和思想方式。

而《天气》单元需要学生利用所学的对于对天气现象的察看和记录的方法，对一段时间的天气现象推行分类的统计和剖析，还要利用柱形图等做出对于这个季节天气变化的一般规律，可以真切提高学生“对察看和实验结果推行整理和加工”水平。

三、教课目的1、科学观点：天气是连续变化的，对一段时间内察看记录的天气信息推行整理和剖析，辅助我们理解天气特色，认识天气变化的一些规律。

2、过程与方法：对一段时间内采集到的天气信息推行剖析，并利用这些信息对天气状况推行解说。

3、感情、态度、价值观：感觉长时间推行科学察看和记录的重要意义。

四、教课重难点1、要点：学生对一段时间内察看到的天气信息（气温、风向微风速、云）以各样形式推行报告。

2、难点：学生依据察看到的天气信息推行整理和剖析。

五、主要活动方法剖析本课题研究以对观察结果推行记录、剖析、加工整理为主要研究方式，在此基础上推行教课实践研究和剖析沟通。

要点解决在科学研究活动中提高学生“对察看和实验结果推行整理和加工”的科学性和正确性的问题。

采纳的详细活动方法有：1、数据记录法：学生每日记录电视或报纸中天气预告内容，利用所学的天气符号画在自己的《天气日历》中；在每日追踪记录天气的过程中，学生真切地感觉到天气是在连续地变化着，激发研究天气的兴趣。