2019春一年级语文下册 课文1 第3课《有趣的作业》教案1 鄂教版

有趣的作业教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。

2.读准课文中新出现的生字词语。

二、语言文字的训练（一）填上合适的词语1.（）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹2.（）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱3.（）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开（二）补语的填写听了老师的话，大家高兴得（鼓起掌来）----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈（三）照样子补充句子课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草……1.找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么2.说例句"有夹在书本里的绿绿嫩叶"3.小朋友试说（四）写一句话……不但……还1.结合课文中的句子理解这组关联词的意思。

2.老师造句，学生理解。

3.指名说一句话。

三、朗读指导1.学生自渎体会。

2.老师范读，学生跟读。

3.采用各种形式进行比赛朗读。

四、课后练习的指导一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部白玉兰开了：开放；水开了：沸腾算找到春天了：当作；算一算：计算教学后记：本课的时间用的正好，学生配合的也大有进步，本课的语文训练很多，尤其是"动词+哪里+怎样的+什么"是一个重点和难点，老师用了较多的时间指导，先分步讲解，再示范写句子，最后让学生自己写句子，效果还可以。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

《风趣的作业》讲课方案讲课目：1．会 11 个字，会写 7 个字。

2．正确、流利地朗文。

3．能模拟例句，用“有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯”写句子。

讲课要点：会、写本生字，能正确、流利朗文。

讲课点：理懂得春季抵达的特色和怎春季。

讲课准：生字卡片、插、小黑板。

讲课：两第一目：1．会本 11 个字，会写“ ”字。

2．能正确、流利朗文，理解文内容。

讲课程：一、板，疑激趣1．板，生。

2．疑：同学，你每日都要写作，今日篇文叫《风趣的作》，终归是什么的作呢？二、初文，整体感知1．自由文，准字音，遇到生字，借助拼音多几遍。

第 11 / 32．出示生字，生。

3．再文，出自然段。

4．想想，一：了篇文，你知道“风趣的作”指的是什么？三、，感悟理解1．分段朗，一：小朋友的作是什么？2．小和小的作是什么？3．你喜他中哪个同学的作，什么？4．朗全文，：老什么意地笑了？四、本。

第二目：1．指学生正确、流利、有感情地朗文。

2．能用“有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯”写句子。

3．指写“昨、、桌、网、、”。

一、复入“风趣的作”终归是什么的作呢？二、朗指1．学生自意会。

2．老范，学生跟。

3．采纳各种形式行比朗。

三、指写字2 / 31．认记生字，找寻规律。

第 2 页2．师指导书写，生临写。

四、课后练习：填上适合的词语1．（）的春季 -----漂亮、暖和、暖和、欢喜、喧闹2．（）的小蜜蜂 ----漂亮、勤奋、可爱3．（）玉兰花 -----洁白、漂亮、娇艳、绽放五、部署作业1．摘抄喜爱的词语。

2．写一写你找到的春季。

板书设计：风趣的作业——找春季小丽——画的玉兰花小龙——小蜜蜂第 3 页3 / 3。

鄂教版小学一年级下册语文《有趣的作业》教案一、教学目标1.了解小学一年级下册语文教材中的课文《有趣的作业》；2.学会阅读理解课文《有趣的作业》，并能够运用所学知识进行复述；3.通过个案教学，了解学生的阅读水平和阅读能力，以便更好地进行后续教学；4.通过本次教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高其语言表达能力。

二、教学重点1.理解课文《有趣的作业》；2.进行语言表达，完成小组合作作业；3.通过个案教学，分析学生的阅读水平和阅读能力。

三、教学难点1.学生的阅读理解能力；2.小组合作作业的过程控制。

四、教学过程1.课前准备教师在课前将《有趣的作业》这篇课文复印好，准备好讲解课文的PPT，准备好学生的小组合作作业等。

2.导入新知首先，教师介绍本节课的主题，给学生展示《有趣的作业》这篇课文的封面，并问学生：“什么是作业，大家最喜欢做什么作业？”随后，教师带领学生阅读课文的标题和开头部分，并引导他们猜想和推测文章内容。

3.学生阅读随后，教师按段落顺序带领学生进行课文《有趣的作业》的阅读，让学生根据文章内容逐段理解和记忆，同时教师不断对学生的阅读进行指导和提问。

4.理解复述在学生阅读完全篇课文后，让学生进行自由复述，然后，教师再引导学生进行意义上的概括，促进学生对文章的理解和记忆。

5.小组合作接下来，教师要求全班学生分成小组，每组四人，分配小组合作作业任务。

教师让学生根据自己的所学知识要求，编写一份故事小报，内容围绕本课文，学生根据课文内容设计故事情节，使得自己的故事小报越有趣越好。

6.个案教学在小组合作过程中，教师要做到不对所有学生进行总体的监督，而是通过小组合作的情况，逐一观察学生的阅读水平和阅读能力，根据不同的学生情况，进行个案教学，给予不同的帮助和指导。

7.明确要求在作业完成后，教师要集中学生注意，播放个别小组的作品，以评选优秀作品，同时也可以对作品进行点评，指明优点和不足。

五、教学总结1.本节课主要是让学生阅读课文《有趣的作业》，通过小组合作实践运用所学知识，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；2.本节课中，个案教学是一种重要的教育手段，通过观察和指导不同学生的学习和阅读情况，获得了很好的效果；3.本节课的教学方法多样，照顾了学生的不同个性和阅读水平，促进了他们的阅读兴趣和学习动力；4.通过教学实践，我们认识到，本节课的主要目的是让学生在学习中感受到阅读的快乐和美好，提高他们的动手实践能力和语言表达能力。

鄂教版一年级语文下册教案有趣的作业介绍作为一位小学语文教师，繁重的教学工作之外，教师们认真编写的教案也是不可或缺的一部分。

那么，在鄂教版一年级语文下册教学中，有哪些有趣的作业呢？接下来，笔者将分析一些有趣的作业。

课堂探究听说识写练习听说识写是一项重要的语文技能，也是一年级语文教学中需要重点掌握的内容。

在这个环节，小学语文老师通常会通过听写、口头表述，让同学们更好地学习和掌握词语和句子。

在编写听说识写练习作业时，可以采用一些有趣的方式，比如让同学们在课堂上自由发挥、创造。

例如：让同学们发挥想象力，自己创造一个故事，并按照老师给出的关键字进行口头表述、听写和识别。

此作业既能够激发同学们的创造力，又能够检验和巩固他们的听说识写能力。

快快乐乐背诵背诵是一种古老而有效的学习方法，也是小学语文教学中需要重视的一部分。

在编写背诵作业时，我们应该注重培养同学们的兴趣，让他们能够快乐地去背诵。

为了让背诵更有趣，我们可以采用一些富有情感和生动性的韵文、童谣等。

此外，可以在背诵结束后，让同学们进行互动学习，例如进行小组比赛、同台比赛等，激发同学们的竞争意识和学习积极性。

课后作业故事续写故事续写是一种比较常见、也很有趣的作业形式。

对于一年级的学生来讲，既能够巩固他们的语文表达能力，也能够激发他们的想象力和创造力。

在进行故事续写时，我们可以引导学生多发挥想象，尝试让故事变得更加生动有趣。

此外，也可以根据故事的情节，进行一些拓展练习。

比如，根据故事情节，进行出一幅漫画、写下角色的对话等。

朗读练习朗读练习是一种非常简单、也很有效的学习方法，它可以帮助同学们快速学习并掌握课文内容。

在进行朗读练习时，我们可以采用一些生动有趣的方式，比如分角色朗读、改变声音、加入动作等。

另外，也可以让同学们在家中录音，然后带到教室进行评价和学习共享。

这样一来，既可以提高同学们的朗读能力，也能够让大家相互交流，共同学习和进步。

总结作业不应该成为学生负担，而应该成为学习的方式和手段。

一年级下册语文教案有趣的作业鄂教版与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

教学目标：1．会认11个字，会写7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．能仿惯例句，用“有……有……还有……”写句子。

教学重点：会认、写本课生字，能正确、流利朗读课文。

教学难点：理明白得春天来到的特点和如何样爱护春天。

教学预备：生字卡片、插图、小黑板。

教学时刻：两课时第一课时课时目标：1．会认本课11个字，会写“业”字。

2．能正确、流利朗读课文，明白得课文内容。

教学过程：一、板书课题，设疑激趣1．板书课题，生齐读课题。

2．设疑：同学们，你们每天都要写作业，今天这篇课文课题叫《有味的作业》，到底是什么样的作业呢？二、初读课文，整体感知1．自由读课文，读准字音，遇到生字，借助拼音多读几遍。

2．出示生字，生认读。

3．再读课文，标出自然段。

4．想一想，说一说：读了这篇课文，你明白“有味的作业”指的是什么？三、读读议议，感悟明白得1．分段朗读，说一说：小朋友的作业是什么？2．小丽和小龙的作业是什么？3．你喜爱他们中哪个同学的作业，什么缘故？4．朗读全文，讨论：老师什么缘故中意地笑了？四、总结本课。

《有趣的作业》教学设计 (鄂教版一年级下册)【内容简析】本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。

教育学生要热爱大自然，保护大自然。

【设计理念】本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。

【教学目标】认识11个生字，会写7个字。

正确流利地朗读课文。

培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

【重点难点】重点：识字写字，正确流利地朗读课文。

难点：理解作业为什么有趣。

【教具准备】教学挂图、生字卡、词语卡。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、设疑激趣，引入新课板书课题。

设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？二、初读课文，整体感知自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。

画出生字，多拼读几次。

小组长带领组员认读生字。

开火车认读生字，检查字音。

指名分段朗读课文。

想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三、合作探究，感悟内容自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。

小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？(1)小组长带领朗读课文。

(2)小组内交流。

全班交流汇报，教师相机引导学生理解。

趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。

讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。

分角色朗读课文，加深理解。

四、实践活动，拓展思维课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。

第二课时一、复习引入认读要求会认的生字。

朗读课文。

二、识记生字认读“我会写”中的字。

找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。

《有趣的作业》教学设计(鄂教版一年级下册)学习目标：１学会“王、每、今、画、公、玉、兰、回”８个字，会认“代、表、教、室、课、桌、昨、完”８个字。

２正确流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

３通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。

教学重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时课前准备：找能代表春天的东西带来。

教学过程：第一课时一通过实践活动，导入新课。

1 板书课题，检查学生作业的完成情况。

2 学生展示自己的作业，教师点品评。

3 激趣：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带来的是什么东西吗？快读一读第三课。

二自主合作，读准字音，把课文读通顺。

１学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

２同座互读，读准字音。

３学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

４学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。

５学生再读课文，将课文读通、读顺。

三学习第一段。

1 指名读第一段。

注意读通顺。

2 说说老师布置了什么作业？3 齐读第一段。

四学习第二三段。

1 指名读二三段。

2 同学们带来了什么？这些能代表春天吗？3 说说我们同学都带来了什么，练习用“有有有”说话。

4 练习朗读。

五写字教学1 出示生字“王、每、今”认读，组词。

2 认识新偏旁：卧人头、人字头3 教师范写，学生练写。

第二课时一复习生字。

二指名读一二三段。

三学习课文。

1 有一个同学带来的作业和别人的不一样，请你自己读一读课文三到六自然段，看看他带来了什么，为什么？2 学生自读课文，小组交流。

3 全班交流。

指导读好小丽和老师的对话。

4 指名读最后一段，5 讨论：小丽的作业和同学的作业有什么不同？有什么相同？听了老师的话自己知道了什么？6 再读老师的话，真心赞美小丽。

7 朗读全文。

四写字教学。

1 出示生字“画、公、玉兰、回”认读，组词。

2 猜字谜：开山造田（画）3 认识新偏旁：凶字框，方框，倒八字4 教师范写，学生练写。

一年级下册语文教案有趣的作业鄂教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

引导学生运用想象力，增加他们对语文学习的兴趣。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，乐于观察和思考的习惯。

培养学生对语文学习的热情，增强他们的自信心。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与大意理解。

三、教学难点1. 生字词的正确认读和运用。

2. 培养学生对课文内容的理解和想象。

四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入学习情境。

2. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生分组名单。

4. 与课文内容相关的手工材料或图片。

六、教学过程1. 导入新课：利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些图片让你想到了什么？”2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义。

学生自读课文，尝试理解课文大意。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

学生分组讨论，分享生字词的学习心得。

4. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论：“你们觉得课文中的作业有趣吗？为什么？”学生分享自己的观点，培养表达能力。

5. 课堂实践：教师布置与课文内容相关的作业，让学生动手实践。

学生完成作业，展示成果，互相评价。

七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文大意和生字词。

2. 学生分享自己的学习收获，表达对语文学习的热爱。

八、作业布置1. 学生回家后，向家长分享课堂学习的趣事，增进亲子关系。

2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

九、教学反思1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。

小学一年级下册语文《有趣的作业》教案教学目标：1.让学生通过阅读，理解课文内容，感受作业的有趣和多样性。

2.培养学生热爱学习、乐于探究的精神。

3.提高学生的口语表达能力和合作意识。

教学重点：1.课文的生字词。

2.课文内容的理解。

教学难点：1.课文中的比喻和拟人句。

2.学生对作业的重新认识。

教学过程：一、导入1.教师出示一本有趣的作业，引发学生兴趣。

2.学生自由发言，谈谈自己认为有趣的作业。

二、课文阅读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏。

2.学生自读课文，圈出生字词，查字典或询问同学。

3.教师检查学生对生字词的掌握情况。

4.学生分角色朗读课文，体会课文中的角色情感。

三、课文理解1.教师提问：课文中的作业为什么有趣？3.教师提问：你们认为自己的作业有趣吗？为什么？四、课堂活动1.小组讨论：设计一份有趣的作业。

2.各小组汇报设计成果，教师点评。

3.学生根据讨论结果，完成一份有趣的作业。

五、作业布置1.根据课堂活动，布置一份有趣的作业。

2.学生回家后，与家长分享有趣的作业，共同完成。

具体教学步骤：第一课时一、导入1.教师出示有趣的作业，引发学生兴趣。

2.学生自由发言，谈谈自己认为有趣的作业。

二、课文阅读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏。

2.学生自读课文，圈出生字词，查字典或询问同学。

3.教师检查学生对生字词的掌握情况。

三、课文理解1.教师提问：课文中的作业为什么有趣？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文中的有趣作业。

2.学生分享自己认为有趣的作业。

二、课文阅读1.学生分角色朗读课文，体会课文中的角色情感。

2.教师提问：你们认为自己的作业有趣吗？为什么？三、课堂活动1.小组讨论：设计一份有趣的作业。

2.各小组汇报设计成果，教师点评。

3.学生根据讨论结果，完成一份有趣的作业。

四、作业布置1.根据课堂活动，布置一份有趣的作业。

2.学生回家后，与家长分享有趣的作业，共同完成。