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大家好！今天，我们在这里召开这次会议，旨在总结过去一段时间的工作，分析当前形势，明确下一步工作方向。
在此，我代表领导班子，对大家过去一段时间的工作表示衷心的感谢，并对今后的工作提出以下点评和期望。
一、肯定成绩，正视不足过去一段时间，我们全体同事在各自的岗位上兢兢业业、无私奉献，取得了一定的成绩。
在业务拓展、项目管理、团队建设等方面，我们取得了一定的突破，为公司的发展做出了积极贡献。
在此，我要向大家表示衷心的感谢！然而，在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题。
部分同事在工作中还存在效率不高、责任心不强、创新意识不足等问题。
这些问题制约了我们的发展，需要我们共同努力去解决。
二、明确目标，团结协作面对新形势、新任务，我们要明确目标，增强团结协作意识。
一是要提高政治站位，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
二是要树立全局观念，立足本职工作，为实现公司发展目标贡献自己的力量。
三是要强化责任担当，勇于担当、敢于负责，确保各项工作落到实处。
三、加强学习，提升素质学习是提高自身素质、适应新时代发展的关键。
我们要把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。
一是要深入学习党的路线方针政策，提高政治素养。
二是要学习业务知识，提升专业能力。
三是要学习先进经验，开拓创新思路。
四、严明纪律，廉洁自律纪律是执行力的保证，廉洁是党员干部的立身之本。
我们要严明纪律，加强党风廉政建设，做到廉洁自律。
一是要严守政治纪律，坚决维护党的领导。
二是要严守组织纪律，自觉服从组织安排。
三是要严守廉洁纪律，坚决抵制各种不正之风。
五、强化执行力，确保任务落实执行力是推动工作的重要保障。
我们要强化执行力，确保各项工作任务落到实处。
一是要明确任务分工，落实责任到人。
二是要建立跟踪问效机制，确保任务按时完成。
三是要加强监督检查，严肃问责追责。
总之，我们要以此次会议为契机，认真总结经验，分析问题，明确方向，团结一心，努力开创公司发展新局面。
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，对过去一段时间的工作进行点评，并对今后的工作提出一些期望。
在此，我要感谢领导和同事们对我的信任和支持，让我有机会为大家服务。
首先，我要对大家过去一段时间的工作给予充分的肯定。
在大家的共同努力下，我们取得了一系列可喜的成绩。
以下是我对大家工作的几点点评：一、团结协作，共克时艰在过去的工作中，我们充分发挥团队精神，紧密团结在领导的周围，共同面对困难和挑战。
大家分工明确，相互支持，形成了一支战斗力强的团队。
在此，我要对大家的辛勤付出表示衷心的感谢。
二、创新意识，开拓进取面对日新月异的市场环境，我们始终保持创新意识，不断开拓进取。
大家勇于尝试新方法、新技术，为公司的持续发展注入了新的活力。
在此，我要对大家的创新精神表示赞赏。
三、严谨务实，追求卓越在工作中，大家严谨务实，追求卓越。
我们始终以客户为中心，以质量为生命，不断提高产品和服务质量。
在此，我要对大家的敬业精神表示敬意。
当然，在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到工作中存在的问题。
以下是我对大家工作中存在的一些不足的点评：一、沟通协作有待加强在实际工作中，部分同事之间存在沟通不畅、协作不够紧密的问题。
这影响了工作效率和团队凝聚力。
希望大家在今后的工作中，加强沟通，增进了解，共同进步。
二、创新意识需进一步提升虽然我们在创新方面取得了一些成绩，但与一些先进企业相比，我们还有很大的提升空间。
希望全体同事继续保持创新精神，为公司发展贡献更多智慧。
三、执行力有待提高部分工作执行过程中，存在拖延、落实不到位的现象。
为了确保各项工作顺利推进，希望全体同事提高执行力，强化责任担当。
针对以上问题，我提出以下几点建议：一、加强团队建设，提升团队凝聚力通过开展各类活动，增进同事之间的了解和信任，打造一支团结协作、共同进步的团队。
二、持续创新，提升企业竞争力鼓励大家勇于尝试，积极创新，不断提高企业核心竞争力。
三、强化执行力，确保工作落实全体同事要增强责任意识，提高执行力，确保各项工作落到实处。
第1篇一、活动背景在我国教育改革不断深化的背景下，教研活动作为教师专业成长的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
本次教研活动旨在通过理论与实践相结合的方式，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的提升。
在此，我对本次教研活动进行点评。
二、活动组织1. 活动策划本次教研活动主题明确，内容丰富，活动策划具有较强的针对性和实用性。
活动组织者充分考虑了教师的需求，精心设计了活动内容，确保了活动的顺利进行。
2. 活动安排活动安排合理，时间分配得当。
活动过程中，各个环节衔接紧密，确保了活动的高效进行。
同时，活动安排充分考虑了教师的工作和生活，确保了教师能够全身心投入到教研活动中。
3. 活动宣传活动宣传到位，覆盖面广。
通过多种渠道，如学校网站、微信公众号、校园广播等，广泛宣传了活动信息，吸引了众多教师参与。
三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了教育教学理念、教学方法、课程改革等方面。
专家讲座既有理论深度，又有实践指导意义，为教师提供了丰富的教育教学资源。
2. 课堂观摩课堂观摩环节，教师们积极参与，认真观摩。
在观摩过程中，教师们认真记录，分析课堂教学中存在的问题，为后续的教学改进提供了依据。
3. 分组讨论分组讨论环节，教师们围绕教研主题，结合自身教学实际，展开了热烈的讨论。
在讨论过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高。
4. 教学设计展示教学设计展示环节，教师们展示了精心设计的教学方案，充分体现了教师们的教学水平和创新意识。
同时，专家对教学设计方案进行了点评，为教师们提供了宝贵的建议。
四、活动效果1. 提高了教师教育教学水平通过本次教研活动，教师们对教育教学理念、教学方法有了更深入的理解，教育教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师专业成长教研活动为教师提供了一个展示自我、交流学习的平台，有助于教师实现专业成长。
3. 丰富了教育教学资源本次教研活动收集了大量的教育教学资源，为教师提供了丰富的参考资料。
大家好！今天，我有幸担任本次教师比赛的评委，并对参赛教师的精彩表现进行点评。
在此，我代表评委组向所有参赛教师表示衷心的感谢和崇高的敬意！本次比赛，参赛教师们充分展现了各自的才华和风采，无论是教学设计、教学方法，还是课堂组织、学生评价等方面，都表现出较高的水平。
以下是我对本次比赛的一些点评：一、教学设计方面参赛教师们能够紧密结合教材，深入挖掘教学内容，以学生为中心，关注学生个体差异，设计出符合学生认知规律的教学活动。
在教学方法上，既有传统的讲授法，也有现代的探究式学习、合作学习等，使课堂充满活力。
二、教学方法方面参赛教师们能够灵活运用多种教学方法，如情景教学、案例教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，教师们注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三、课堂组织方面参赛教师们能够合理运用课堂时间，把握教学节奏，使课堂气氛活跃。
在课堂教学中，教师们注重与学生的互动，关注学生的情感体验，使学生在课堂上充分展示自我。
四、学生评价方面参赛教师们能够客观、公正地评价学生的表现，关注学生的全面发展。
在评价过程中，教师们既注重学生的知识掌握，也关注学生的能力培养和情感态度价值观的形成。
五、亮点与不足亮点方面：1. 教学设计新颖，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。
2. 教师关注学生个体差异，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 评价方式多样化，关注学生的全面发展。
不足方面：1. 部分教师对教材的挖掘不够深入，教学内容的广度和深度有待提高。
2. 部分教师对学生的情感态度价值观教育重视不够，课堂氛围较为单一。
3. 部分教师对学生的评价方式较为单一，缺乏对学生个性的关注。
总之，本次比赛充分展示了参赛教师们的教学风采，为我们提供了一个交流学习的平台。
在此，我建议以下几点：1. 加强对教材的研究，提高教学内容的广度和深度。
2. 关注学生的情感态度价值观教育，营造积极向上的课堂氛围。
会议点评通稿
会议于XXXX年XX月XX日在XX成功举行，此次会议汇集了来自全国各地的行业精英，共同探讨了当前经济形势与市场发展。
本次会议亮点频频，以下是本人对此次会议的简短点评：
一、宏观经济分析精准
本次会议邀请的经济学家对当前宏观经济形势进行了深入剖析，对国内外经济形势的准确把握，为参会者提供了宝贵的市场方向。
二、行业趋势探讨深入
来自各行业的代表就行业发展趋势进行了深入探讨，涵盖了新兴技术、绿色发展、数字化转型等多个方面。
与会者普遍认为，未来行业将朝着更加智能化、绿色化、服务化的方向发展。
三、创新驱动成共识
在会议上，众多企业领袖纷纷强调创新对于企业发展的重要性。
通过创新驱动，企业能够提高核心竞争力，抓住市场机遇，实现可持续发展。
四、国际合作展望广阔
与会者普遍认为，在全球化的背景下，国际合作对于企业成长至关重要。
通过加强国际合作，企业能够拓展市场空间，引进先进技术与管理经验，提高整体竞争力。
五、会议组织高效有序
本次会议在组织方面表现出色，从会议筹备到现场执行，各个环节都体现了高效有序的特点。
这为与会者提供了良好的参会体验，也为会议的成功举办奠定了基础。
总之，本次会议是一次集思广益、共谋发展的盛会。
通过此次会议，与会者加深了对当前经济形势与市场发展的理解，也为未来的发展提供了思路与方向。
演讲稿点评演讲稿点评篇一：演讲点评模版点评模版各位选手，同志们：大家好！很荣幸为此次比赛作点评。
今天的“感恩、责任、诚信、奉献”演讲比赛是一场电力人工作现场的再现，是浠电人在奉献之后的真实情感表达，更是浠电企业文化中的一朵鲜艳的花朵。
通过大家的讲演，我听到了花开的声音，充满着职工们用心生活，用情工作，付出汗水，收获快乐的旋律；我看到了一幅幅灿烂的画卷，是选手们描绘的调度台上、95598坐席室里以及工作现场一张张可爱的面庞，一个个忙碌的身影。
《风雨彩虹》情景交融，把我们带入冰天雪地，和抢险队员一起并肩战斗；《奉献者的“缺憾美”》是静静的诉说，因为美丽所以“缺憾”也成为一道风景；《撤向人间都是爱，节彩阳光亮万家》展现出的是青年豪迈的气势张扬的活力，因为年轻，所以面向客户都是微笑，因为感恩的心，所以奉献出的都是爱。
有位选手说的好，“播下春花，定有秋实；洒下汗水，定有收成”。
在平凡的岗位上，若没有感恩的态度，没有奉献的意识，怎么有这样的慷慨陈词？束时，连站立都不稳；我亲眼目睹狂风大作，电闪雷鸣，我们的调度人员在调度台指挥若定，如同指挥千军万马；我还亲眼目睹五十年不遇的调度人员在调宝月变电站被皑皑白雪封锁，我们的运行人员坚守岗位，除雪保设备……这些都是一种精神，在我们选手的讲稿里便是一个个感人的故事。
面对客户的微笑是因为感恩！为群众抢修快速行动是因为责任！烈日下的炙烤是火热的奉献！在最短的时间里送出服务送出光明则是电力人的诚信本色！感恩、责任、诚信、奉献是人生态度。
倾听演讲让我很感动，选手们选择事例真实，语言朴实，娓娓道来，更有选用手幻灯片丰富自己的演讲内容，增强了感染力度，震撼而感人。
但是，我们的选手还可以做的更好。
表情还可以更自信些，因为大家身后是一个坚强而伟大的集体；感情还可以更真挚些，如一位选手说的“用绿叶对根的情满含深情的对待企业”；内容还可以更丰富些，因为有那么多汗水挥洒的场景都可以入笔；语言还可以讲究些，本色演讲最动人，演讲语言讲究抑扬顿挫，要亲切自然，又富有激情，尽量不用生僻字眼，便于演讲流畅，它不同于普通的发言，平铺直叙，也不同于朗诵，朗诵是用表演的语言，有夸张的成分，有煽情的含量，虽有跌宕起伏的语调，但用于演讲，就有矫揉造作之嫌；最后是标题还可以好好推敲和提炼，演讲题目要简洁明快，主题突出，铿锵有力，严谨慎密的逻辑与生动丰富的语言，艺术的灵动和生活的真实结合起来，体现在演讲中，将会使我们的演讲更完美。
大学生小组讲课点评稿范文本次小组讲课中，学生们的讲解内容丰富全面，表达清晰流畅，使我受益匪浅。
以下是我对每个小组的点评：第一小组：该小组的讲课内容深入浅出，用通俗易懂的语言解释了专业术语和概念，使得大家能够更好地理解。
尤其是他们通过举例子来阐述概念，使得抽象的理论变得具体实际，让人印象深刻。
而且他们还利用图表和图片进行辅助，使得讲解更生动有趣。
第二小组：这个小组的讲解非常清晰明了，结构严谨，逻辑性强。
他们先从整体概念出发，然后逐步分解，分析每个细节的含义和作用，最后再进行总结。
这种层层递进的讲解方法让学生们能够更好地理解和掌握知识点。
此外，他们还设计了一些问题和练习，帮助学生们巩固所学内容，深化理解。
第三小组：该小组的讲课方式非常有趣，他们利用游戏和互动的形式来介绍知识点。
这样做不仅能够激发学生们的参与和兴趣，还能够加深他们对知识点的理解。
而且他们的讲解非常具体具象，通过实际案例和故事来说明，使得知识更加形象和易懂。
第四小组：该小组的讲课内容全面详实，他们不仅介绍了基本概念和原理，还提供了一些相关的实例和研究成果。
这样做让学生们更好地了解到专业知识的应用和发展趋势。
同时，他们还提出了一些问题和讨论，促使学生们深入思考，拓宽视野。
总体而言，本次小组讲课中每个小组的表现都非常出色。
他们都能够将自己掌握的知识点生动地讲解出来，以不同的方式引起了大家的兴趣，并且用丰富的案例和实例进行解释和说明，使我们更好地理解和掌握知识。
同时，他们还通过问题和练习提供了互动的机会，帮助我们巩固所学内容。
希望他们能够继续保持这样的状态，不断提高自己的讲课能力。
点评发言稿的句子
1. 哇塞，这篇发言稿简直像一场奇妙的冒险，让我深陷其中无法自拔啊！就像我以前看过的一部超级精彩的电影，一环扣一环。
比如那次村长在大会上的发言，可不就跟一场刺激的冒险一样嘛！
2. 嘿，这发言稿写得可真够厉害的呀！就如同夜空中最亮的星一样醒目！上次小王的发言稿不就是这样嘛，一下子就抓住了所有人的眼球。
3. 哇，这发言稿读起来怎么这么带劲啊！好比那汹涌澎湃的海浪一般有力量！想想张老师那次的发言稿，可不就是这般激情澎湃嘛！
4. 哎呀呀，这发言稿有点意思啊！简直像一个神秘的宝藏等着我们去挖掘。
就像那次李阿姨在聚会上的发言，越听越有趣呢。
5. 嘿哟，这发言稿也太棒了吧！仿佛是一道美味佳肴让人回味无穷。
好比上次班长的发言，到现在都让人印象深刻呀。
6. 哇哦，这发言稿真不错啊！好似一阵温暖的春风拂面而来让人舒服极了。
就说上次小李的发言吧，可不就是让人如沐春风嘛！
我的观点结论：好的点评发言稿真的能让人眼前一亮，就像以上这些例子一样，给人带来不一样的感受和体验。
辩论赛点评词（精选6篇）辩论赛是一种旨在提高学生辩论技巧和思辨能力的活动，这对培养学生的逻辑思维和口头表达能力具有极大的益处。
在辩论赛结束后，对参赛选手的表现进行点评是非常重要的，它不仅可以帮助选手发现自身优点和不足，还能为他们在今后的学习和竞赛中提供指导。
以下是精选的6篇辩论赛点评词，希望对您有所帮助。
篇一：逻辑明晰，观点鲜明在辩论过程中，选手表现出了较强的逻辑思维和辨别问题的能力。
他能够清晰地陈述自己的立场，并且能够有力地驳斥对方的观点。
在辩论中，他使用了多个有力的论据和真实的案例来支持自己的观点，这使得他的观点更加有说服力。
在今后的辩论中，他可以进一步提高自己的反驳技巧，以应对更加复杂和挑战性的辩论环境。
篇二：语言流畅，表达清晰选手在辩论中表现出了良好的口头表达能力。
他的语言流畅自然，措辞准确，能够清晰地表达自己的观点，并且能够将复杂的概念和问题讲解得简单易懂。
在辩论中，他能够有效地运用修辞手法和幽默感来吸引观众的注意力，这使得他的演讲更加生动有趣。
在今后的辩论中，他可以注重提高自己的语言表达能力，更好地与观众进行互动和沟通。
篇三：团队协作，合作默契选手在辩论中展现了良好的团队合作能力。
他能够与队友紧密配合，协调一致地展示出有力的团队实力。
在辩论中，他能够主动承担起团队分工中的责任，并能够充分利用队友的观点和论据来为自己的立场提供更强的支持。
在今后的辩论中，他可以进一步加强与队友的沟通和协作，以达到更高水平的团队表现。
篇四：反思自省，积极改进选手在辩论后对自己的表现进行了积极的反思和总结。
他清楚地认识到了自己在辩论中存在的不足之处，并提出了积极改进的方案。
在总结中，他指出了自己需要提高的技巧和知识，以及今后需要注意的问题。
在今后的辩论中，他可以继续保持这种积极改进的态度，不断提高自己的能力和水平。
篇五：举一反三，思考全面选手在辩论中展示了良好的思考能力和全面的知识素养。
他能够灵活运用所学的知识和理论，并能够联系实际情况进行全面地思考和分析。
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校于近日开展了主题为“提升教师专业素养，促进教育教学质量提升”的教研活动。
本次活动邀请了专家进行专题讲座，组织教师进行教学观摩、研讨交流，旨在通过多种形式，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了教师专业素养、教育教学方法、课程改革等多个方面。
专家以丰富的实践经验、生动的案例，深入浅出地阐述了教育教学的重要性和教师专业素养的提升方法，使在场的教师受益匪浅。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动组织了优秀教师的课堂教学观摩。
在观摩环节，教师们认真观看了优秀教师的课堂教学，并对其进行了详细的分析和点评。
通过观摩，教师们学到了许多宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们结合自身教学实际，就教学中的热点、难点问题进行了深入探讨。
大家畅所欲言，分享了自己的教学心得，共同寻找解决问题的方法。
研讨交流环节不仅提高了教师们的教育教学水平，也促进了教师之间的相互学习、共同进步。
三、活动成效1. 提高了教师的专业素养通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，教师们对教育教学有了更深刻的认识，专业素养得到了有效提升。
教师们纷纷表示，在今后的工作中，将不断学习、不断进步，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流、合作的平台，大家互相学习、取长补短，共同进步。
在研讨交流环节，教师们积极参与，分享了自己的教学经验，为学校教育教学工作的发展贡献了智慧和力量。
3. 提升了教育教学质量通过本次教研活动，教师们在教育教学理念、教学方法、课程改革等方面取得了显著成果。
在教学实践中，教师们将所学知识运用到实际工作中，提高了教育教学质量，为学校的发展奠定了坚实基础。
四、活动不足与改进建议1. 活动不足（1）专家讲座内容较为理论化，缺乏实践指导。
辛苦更欣慰——大关县2007年英语课堂教学竞赛评委组点评尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！大关县2007年英语课堂教学竞赛经过4月24日—26日三天的角逐，在翠华镇中学圆满结束了。
在此，首先请允许我代表英语组参赛教师及评委感谢教育局给我们提供了这次研讨交流的机会，同时也感谢翠华镇中学精心的组织和周到的服务，为这次竞赛解决了一切可能的困难。
由李光敏老师、廖辉碧老师、田红老师、何云老师和我构成的评委组通过认真研究参赛课题，仔细聆听也详细记录了每位老师的课堂教学全过程，并如实依照竞赛组委会提供的评价表，对每位老师的当堂教学进行了公平、公正的评判。
今天能与在座同仁齐聚一堂，既将分享参赛教师的成绩与带给我们的收获，又想借此机会谈点评委组的真实感受和看法，其中不乏有个人观点，恳请指导。
一、初中英语课堂的转型：以学生为主1、根据学生的需要安排教学内容和活动形式。
2、教会学生用英语去做实事，倡导任务式教学。
3、重视情感态度与英语课程的关系。
让学生学会沟通情感、增进友谊、维持良好的人际关系。
因为沟通、交流才是伴随学生一生的活动。
情商即对环境的适应能力。
4、教学方式与学习方式的变革。
旧的教学方式讲究从form、usage到meaning，而新的教学方式注重从meaning、form到usage，所以说任务式教学法不是一种新的教学法，它是交际教学的另一种模式，它采用的教学步骤为：goal—meaning before—vary form—output/report—share the result 。
任务的设计必须切合学生的实际，即难度就近，贴近学生生活；指令必须清楚；了解学生的个体差异。
学习语言、使用语言是完成任务的唯一目的，活动要体现到有声语言上，而非简单的趣味游戏。
5、教学质量的保证与新理念的实施之间的关系。
考试仅是对新理念下学生能力培养情况的一种检测手段，只是新的理念更提倡活学活用而也，二者并不矛盾。
6、大班额、学生的个体差异与统一教学的矛盾。
合理利用教学资源，教室资源，是当前老师备课中的一个重要环节。
因材施教，顾及学生的个体差异，绝不让一个孩子掉队。
7、学生情感态度的培养途径。
重在教学话题的选择和教学内容的延伸。
8、文化意识的培养途径。
关注环保、健康等社会的热门话题，不失时机地培养学生的人文精神。
9、学习策略的培养途径。
可通过活动暗示，亦可通过直接安排来实现，让学生学会学习。
10、课堂的计划和管理。
任何语言考试都离不开考查学生在语境中运用语言的能力，因此，老师对学生的引导和对课堂教学的组织显得至关重要。
二、新课程标准的核心1、通过教师控制使学生由被动转化为主动。
2、通过各种活动的涉入，保护并提高学生的学习兴趣。
3、任务式教学：在学中用，在用中学，求真实，重参与，重过程。
4、学会单词后要运用，创造出成果后向全班汇报，享受自己获得成功的喜悦或别人的成果。
5、避免老师讲太多，学生孤军奋战太多，课外作业太多，老师给范文、示例太多。
6、老师是用教材，而不是教教材。
Book, it’s only an example. But we must use all knowledge points from the example.推行新课程标准后，教材中没出现的内容也就不算超纲了。
教材是例子，是资源，是训练材料，需要重新组合。
7、评价方式：学生相互评价，老师和学生站在一个位置。
8、导入新课要有激情、有趣味、有高潮（如快速地问题轰炸学生）。
9、T．P．R的应用适合低年级学生，D．B．R适合高年级学生。
10、扩大课堂涵盖量：旧词复习，新词学习；课堂协作活动，课后独立归纳创造。
三、新课程的理念1、核心价值观：一切为了学生的发展。
2、教师和学生共同成长：教材、教师、学生、教学环境要和谐发展。
3、以人为本，面向全体学生：全面和谐的发展，终身持续的发展、个性特长的发展、学生活泼性的发展。
4、教师的需要：自我发展是每个教师的根本需要，是教师关爱自己的表现。
爱岗敬业，是我们需要这份工作，而不是工作离不开你。
教师很忙碌，但不能盲目，更不能麻木，应当不断尝试新理论运用到教学中。
四、评课的主要标准1、对全课内容的把握程度。
2、学生的参与、互动程度。
3、课堂气氛的活跃程度。
4、教师对学生的关爱和指导成功与否。
5、教师教学流畅与否，层次清晰与否。
6、教师对学生犯错误的态度。
7、教师的教态（仪态、表情：生动活泼、真实有神等）。
8、教师的语音、语调。
9、教师使用教学资源的效果及数量（如多媒体、图片、录音、摄影、信息）。
10、教师对整个教学步骤的把握及科学的运用音量。
11、学生通过学习掌握的程度。
12、互动、主动、能动的把握，知识性、个性及创造性的实现程度。
五、本次课赛中老师表现出的闪光点1、教师素质上：语言应用规范、得体；能熟练使用英语组织教学。
教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
教育思想端正，关注每个学生的发展。
教态亲切自然，善于与学生进行情感沟通。
2、教学目标上：三维目标明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。
激发学生兴趣，培养学习情感，发展学习能力。
培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。
3、教学设计上：处理教材有整体性，使用教材有创造性；教学重点突出，难点训练到位。
教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当。
能把知识转化为能力。
教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，利于操作。
4、教学流程上：教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。
语言形式与意义有机结合，重在具体语言环境中对学生进行语言的能力培养。
注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。
教法得当，符合授课内容，能启发、诱导学生主动学习，注重学法指导。
教学手段直观，教具使用合理。
课堂结构合理，层次分明，疏密适度，教学评价、教学反馈及时。
课堂氛围宽松和谐，体现合作精神。
5、教学效果上：时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。
大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
因材施教，顾及学生个体差异。
课后许多老师不断面询或打电话要求谈点其教学中的不足和疏漏，而我们确实感到很惊喜，你们太棒了！我们迟迟沉醉于你们声情并茂的精彩教学中，你们潇洒的教学耐人寻味。
你们感染了在场的所有学生和评委，更警示了我们评委，让我们不敢也不会有半点马虎和疏忽，深感自己太落后，深怕错过与你们学习和交流的机会。
六、各参赛老师的突出优势翠花镇中学黄艳老师：语音漂亮，语言流畅，导入直观，板书醒目，举例得当，多媒体教具使用娴熟，学生参与积极，课堂气氛活跃，互动到位。
吉利中学王帮杰老师：故事引入生动感人，声音洪亮，巧妙运用图片、多媒体，直观性强，创造性地使用教材，任务型教学体现突出。
天星一中刘雪涛老师：面部表情亲和，教学由浅入深，图片教学完美灵活，应急能力突出，语言幽默，动作潇洒，课堂轻松和谐并极为有效地实现了教学目标，能把简单教具运用得出神入化，颇让人受益、激动，语感特好。
天星三中王富梅老师：用实物进行词汇教学，直观性强，任务安排明确，注重培养学生动手动脑的能力，融入了个性评价。
悦乐一中马波老师：用彩图进行词汇教学。
形象直观，语音十分地道，语言流畅，组织教学严密，面部表情好，是本次竞赛语音好的老师。
佳句使用：I would if I could but I can’t.木杆中学胡正会老师：用多媒体教生词，课件漂亮、直观、生动，注重对学生的评价，采用评分、鼓掌等多种激励方式，融入了新的教学法，小组活动贯穿始终，学生参与积极，创造性地完成了预定任务。
大关一中徐友良老师：板书规范工整，合理使用课件资源，同时注重师生互动、生生互动，注重评价，语言流畅，能较好地使用英语组织教学，准备充分，对新教材理解透彻，能将教学目标延伸拓展，作业中也有任务安排。
上高桥中学李芸老师：用图片复习辨认单词，生动形象，课件完美，让学生在歌曲中学、记生词，生动有趣，也活跃了课堂气氛，能用英语组织教学，板书规范整洁，学生参与面广，积极性得到了较大限度的调动，主板书与副板书区分明显、安排合理。
天星二中侯义秀老师：语速得当，朴实易懂，能用英语组织教学，学生参与积极，小组活动不断，始终围绕目标语言，采用多种实用手段进行操练，直至学生能正确流畅使用。
寿山中学罗昌群老师：利用图片复习词汇，效果明显，注重对学生的评价，板书流畅，能用英语组织教学，通过游戏方式与生互动，让学生做示范，运用目标语言。
高桥中学王显红老师：朗读书信，声音甜美，给生提供了语音语调的示范，板书规范，使用佳句正确引导学生：The collector collects many collections.玉碗中学钱冬梅老师：用卡片教单词，让学生在情境中领会单词，板书规范漂亮，声音甜美，教态亲切自然，语言幽默，肢体语言运用合理，评价方式灵活多样，引导学生齐读，增强其语感，有成果展现在黑板上，是任务型教学典范，。
七、我们认为可以探讨的几个问题1、部分课上教师布置任务后，有的学生还没完成，又立即安排下一个任务，有赶课现象。
2、少数教师课前准备不充分，如忘了粉笔，粉笔擦，录音带等，使得整堂课情绪慌乱。
3、少数教师课件、教案很完美，而课堂上并没完全按计划进行。
有些知识根本不曾涉及。
4、少数教师板书中、教案中出现不少知识性错误或单词拼写错误，口语中极为突出。
如he、she不分，animal、wild animal不分,Come to here等。
5、英语教学忌讳总是用汉语去解释翻译简单的单词或句子。
6、少数教师为了活跃课堂气氛，脱离了既定的语言目标，成了单纯的娱乐课堂。
7、少数教师为创造性使用教材而脱离了学生实际或为了延伸教材以适应考试而忽视了教学任务。
8、少数教师没能合理使用课件，受课件束缚后，隔离了学生，一直蹲在讲台上教学。
9、少数教师为追求课堂活跃或片面理解评价机制，方式单一夸张，其实鼓励的方式不一定要礼品相送或全班鼓掌，这样势必华而不适。
10、教学中，授课教师和评委老师都有过一次电话响铃。
11、部分教师板书随意，发音或模糊或不到位，显得生硬。
12、少数教师表情僵硬，课堂气氛显得压抑，学生越更不配合。
八、不断总结，展望未来为了能改进当前教学中的一些不足，我们理当团结一致，站到一起，相互学习，相互探讨，以使得全县的英语教学水平整体上升！我们真诚地提出几点建议，借以求得到老师们的更多参与。
1、加强书写、语音等基本功练习。
2、带领学生在用中学、动中学，强调生生互动的多样性和真实性。
3、鼓励方式当多样化：比如“Thank you!”“En!”“Right!”“So clever you are!”或微笑、点头示意等。
4、从细节做起，养成把电话设为振动的习惯，以免分散学生注意力。
