当前位置：文档之家 › 【2019最新】九级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth第五节七选五练习新版人教新目标版

【2019最新】九级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth第五节七选五练习新版人教新目标版

  • 格式：doc
  • 大小：55.20 KB
  • 文档页数：6

下载文档原格式

  / 6

合集下载

九年级英语全册Unit13We’retryingtosave1

九年级英语全册Unit13We’retryingtosave1

Dear Sir/ Madam, Environmental problems are becoming more and more serious all over the world. With the development of the society, there are too many cars on the streets in our city. Cars have made the air unhealthy for people to breathe. Black smoke and poisonous gas are given off by factories. Factories also put waste into the river. And wherever we go, we can find rubbish.
air pollution
Ways to cut down
build airport away from places where people live
encourage people to use public transportation instead of driving; reduce the number of factories that burn coal
第十八页，共二十五页。
3.Write ways to cut down on these kinds of pollution.
Kinds of pollution
water pollution
Ways to cut down
ask factories not to throw waste into the river; remind people not to litter

人教版九年级英语全册Unit13We'retryingtosavetheearth!优秀教学案例

人教版九年级英语全册Unit13We'retryingtosavetheearth!优秀教学案例
3.学生能够通过项目式学习，分组进行环保宣传活动的设计和实施，提高团队协作能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过本节课的学习，树立环保意识，认识到保护地球的重要性，并能够在日常生活中采取实际行动，如节约用水、减少废物等。
2.学生能够理解和尊重不同文化背景下的环保观念和实践，培养全球视野和跨文化交际能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学进行自我反思，评估自己在环保知识掌握和技能运用方面的进步，培养他们的自我监控和自我调整能力。
2.学生通过互评和小组评价，相互借鉴和学习，提高自己的环保意识和语言运用能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注他们的全面发展，鼓励他们的创新和实践精神。同时，根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
2.学生通过完成作业，进一步巩固本节课所学内容，提高他们的语言运用能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的全面发展，鼓励他们的创新和实践精神。同时，根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本节课通过多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设了丰富的环保情境，使学生身临其境地感受到环保问题的紧迫性。这种创新的情景创设方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的参与度和学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张地球的照片，引导学生关注地球的美丽和脆弱，引出本节课的主题——环保。
2.教师提问：“你们对环保有什么了解和看法？”让学生分享自己的知识和观点，激发他们的学习兴趣和参与欲望。
3.教师播放一段关于环保问题的新闻报道，让学生了解全球环保形势的严峻性，引出本节课的学习目标——提高环保意识，学习英语表达环保观点。
4.反思与评价的全面评估：教师引导学生进行自我反思，评估自己在环保知识掌握和技能运用方面的进步。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注他们的全面发展。这种反思与评价的方式有助于培养学生的自我监控和自我调整能力，提高他们的批判性思维和创造性思维。

人教版英语九年级全册Unit13We'retryingtosavetheearth!优秀教学案例

人教版英语九年级全册Unit13We'retryingtosavetheearth!优秀教学案例
3.利用小组合作的机会，培养学生的沟通能力、协调能力和领导能力。
4.对小组合作进行评价，关注学生的参与度、贡献度和团队合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，培养自我评价和自我改进的能力。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励他们互相提供反馈和建议，培养评价能力和批判性思维。
3.创设问题情境，让学生面临真实的环保问题，如水资源浪费、垃圾分类等，引导学生主动思考和寻找解决方案。
4.利用多媒体技术，如视频、音频、动画等，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
（二）问题导向
1.设计有挑战性的问题，引导学生深入思考环保问题的本质和影响。
2.通过提问和讨论，引导学生自主探究和解决问题，培养他们的批判性思维和问题境的影响。
3.总结本节课的主要内容和知识点，确保学生对环保知识有一个全面而准确的理解。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，如研究报告、行动计划等，让学生将所学知识运用到实际生活中去。
2.要求学生在作业中提出自己的观点和解决方案，培养他们的创新思维和批判性思维能力。
3.引导学生关注环保问题的多样性和复杂性，培养他们的分析和综合能力。
4.鼓励学生提出自己的问题，激发他们的好奇心和探索精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们分享自己的观点和想法，培养合作能力和团队精神。
2.设计小组活动，如共同完成一篇关于环保的文章、策划一次环保活动等，让学生实际行动起来，提高实践能力。
3.鼓励学生在作业中积极表达自己的想法，注重培养他们的写作能力和表达能力。
4.对学生的作业进行认真批改和评价，提供及时的反馈和建议，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

人教版九年级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth!教学设计

人教版九年级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth!教学设计
（2）角色扮演：设计情境，让学生扮演环保志愿者，向他人宣传环保知识；
（3）海报制作：让学生分组制作环保海报，运用所学词汇和表达方式。
4.课后作业：
（1）要求学生撰写一篇关于环保的短文，巩固写作能力；
（2）鼓励学生参与环保活动，记录自己的行动和感受，提高实践能力。
5.评价与反馈：
（1）教师针对学生在课堂活动中的表现，给予及时、具体的评价；
-播放一段关于环保行动的听力材料，学生听后回答相关问题。
-教师引导学生总结听力材料中的关键信息，帮助学生提高获取、处理和运用信息的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个环保主题，如：节约用水、减少塑料污染等。
2.小组内讨论以下问题：
- What are the main environmental problems related to your topic?
人教版九年级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth!教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过对Unit 13 "We’re trying to save the earth!"的学习，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用与环保相关的词汇，如：recycle, reusable, global warming, pollution, conservation等；
1.完成课本练习册中与本课相关的练习题，特别是词汇填空、语法填空和听力练习，以加深对环保词汇和语法的掌握。
2.结合课堂所学，制作一份关于环保的海报，内容包括：环保主题、现状介绍、具体措施和建议。要求设计新颖，语言表达清晰，图文并茂。
3.撰写一篇短文，以“我的环保行动”为主题，描述自己在日常生活中实施的环保措施，以及对环保的认识和体会。字数在100-120词左右，要求使用一般现在时和现在进行时描述。

UNIT13Weretryingtosavetheearth原文与翻译

UNIT13Weretryingtosavetheearth原文与翻译

UNIT13We'retryingtosavetheearth原文与翻译《牛津初中英语》充分体现了《新课标》的诸多精神。

该教材具有两大特点。

下面是小偏整理的UNIT13We'retryingtosavetheearth 原文与翻译，感谢您的每一次阅读。

UNIT13We'retryingtosavetheearth原文与翻译SectionA1bListenandcompletethesentences.Tony:Hey,Mark,maybewecouldgoswimmingintheriverlaterthi safternoon.Mark:Idon’tthinkIwanttogo,Tony.Tony:Whynot?Mark:Iwastherelastweekendandtheriverwasreallydirty.Eventh ebottomoftheriverwasfullofrubbish,andtherewerenomorefishforf ishermentocatch.Tony:Noway!Itusedtobesoclean.Infact,ithasalwaysbeentheni cestriverinthistown.Mark:Notanymore.Ithinkpeoplearethrowinglitterintotheriver. Factoriesarealsoputtingwasteintotheriver.Tony:That’sterrible!Weshouldwritetothegovernment.Theys houldclosedownthefactories.Mark:Goodidea!ButIthinkeveryoneinthistownshouldhelptocl eanuptheriver,too.Everyoneshouldplayapart,notjustthegovernm entSectionA2aListentotheinterview.thekindsofpollutionthatJasonandSusan talkabout.Interviewer:T odaywe’retalkingtoJason andSusanaboutenvir onmentalproblems.JasonandSusan,canyoutellusaboutsomeofth eproblemsyou’veseen?Jason:Ithinkoneproblemisthattheairisbadlypolluted.Ihardlye verseeblueskiesanymore.Susan:Yes,andIusedtoseethestarsclearly.Interviewer:Whatdoyouthinkhascausedthisproblem?Susan:Well,therearemorecarsontheroadthesedays.Jason:Andfactoriesthatburncoalalsopollutetheairwithalotofb lacksmoke.Interviewer:Whatotherproblemsdoyousee?Susan:Iguessthere’stoomuchrubbishandwasteinthestreets.Jason:Yes!Everydaypeoplearethrowingawaythingslikewoode nchopsticks,plasticbowlsandplasticbags.Susan:They’realsolitteringinpublicplaces,forexample,durin gpicnicsinparks.Thisisturningbeautifulplacesintouglyones.Interviewer:You’reright.Theseareseriousproble msforourenv ironment.Next,let’stalkaboutthethingswecandotohelp.SectionA2bListenagainandcompletethesentences.Interviewer:T odaywe’retalkingtoJasonandSusanaboutenvir onmentalproblems.JasonandSusan,canyoutellusaboutsomeofth eproblemsyou’veseen?Jason:Ithinkoneproblemisthattheairisbadlypolluted.Ihardlye verseeblueskiesanymore.Susan:Yes,andIusedtoseethestarsclearly.Interviewer:Whatdoyouthinkhascausedthisproblem?Susan:Well,therearemorecarsontheroadthesedays.Jason:Andfactoriesthatburncoalalsopollutetheairwithalotofb lacksmoke.Interviewer:Whatotherproblemsdoyousee?Susan:Iguessthere’stoomuchrubbishandwasteinthestreets.Jason:Yes!Everydaypeoplearethrowingawaythingslikewoodenchopsticks,plasticbowlsandplasticbags.Susan:They’realsolitteringinpublicplaces,forexample,d urin gpicnicsinparks.Thisisturningbeautifulplacesintouglyones.Interviewer:You’reright.Theseareseriousproblemsforourenv ironment.Next,let’stalkaboutthethingswecandotohelp.SectionA2dRoleplaytheconversation.JasonandSusan,whatareyourideasforsolvingtheseproblems?Well,tocutdownairpollution,weshouldtakethebusorsubwayin steadofdriving.Yeah,orrideabike.Thereareotheradvantagesofbikeriding.It'sg oodforhealthitdoesn'tanythingGreatideas!Whataboutwastepollution?Mmm,Ithinksimplethingslikebringingabagtogoshoppingcan help.Istarteddoingthatayearago.Me,tooAlso,Inevertakewoodenchopsticksorplasticforkswhen Ibuytakeawayfood.Iusetheonesathome.Andremembertothrowrubbishinthebinsandkeeppublicplace scleanandbeautifulforeveryone.Sotogether,ouractionscanmakeadifferenceandleadtoabetter future!SectionA3aReadthepassageaboutsharksandcompletethefactsheetbelow.SavetheSharks!Manyhaveheardofsharkfinsoup.Thisfamousandexpensivedis hisespeciallypopularinsouthernChina.Butdoyourealizethaty ou’r ekillingawholesharkeachtimeyouenjoyabowlofsharkfinsoup?Whenpeoplecatchsharks,theycutofftheirfinsandthrowthesha rkbackintotheocean.Thisisnotonlycruel,butalsoharmfultotheenvir onment.Withoutafin,asharkcannolongerswimandslowlydies.Sharksar eatthetopofthefo odchainintheocean’secosystem.Iftheirnumber sdroptoolow,itwillbringdangertoalloceanlife.Manybelievethatsharkscanneverbeendangeredbecausethey arethestrongestintheirfoodchain.Butinfact,around70millionshark sarecaughtandtradedinthisindustryeveryyear.Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percen tinthelast20to30years.Environmentalprotectiongroupsaroundthe world,suchasWildAidandtheWWF,areteachingthepublicabout“fi nning”.Theyhaveevenaskedgovernmentstodeveloplawstostopthesal eofsharkfins.Sofar,noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsare goodforhealth,sowhyeatthem?Helpsavethesharks!SectionB1cListenandcheck(√)thethingsthatJuliaandJacktalkabout.Jack:Turnoffthelights,Julia.Itsaveselectricity.Julia:Oh,Iusuallydothat.Iwasjustinahurry.Jack:Isee.I’vejustreadabookwh ichgivesideasabouthowweca nsavetheenvironment.Forexample,youshouldturnofftheshowerw henyou’rewashingyourhair.Julia:Oh,Iwouldneverdothat.Ihaveveryshorthair.Itonlytakesaf ewminutestowash.Whatelsedoesitsay?Jack:Youshouldtakeyourownbagswhenyougoshopping.Julia:Oh,that’seasy.I’lldothatfromnowon.Whatelse?Jack:Peopleshouldstopridingincarsandstartridingbikes.Julia:Noway!Itwouldtakeme45minutestogettoschoolbybike!Jack:Butit’sgoodfortheenvironment!Besides,Ilikeridingmybi ke.Julia:Yes,andyoualsoliveclosetoschool!SectionB1dListenagain.Check(√)thethingsthatJuliaisdoingnow,thethings shewilldointhefutureandthethingsshewouldneverdo.Jack:Turnoffthelights,Julia.Itsaveselectricity.Julia:Oh,Iusuallydothat.Iwasjustinahurry.Jack:Isee.I’vejustreadabookwhichgiveside asabouthowweca nsavetheenvironment.Forexample,youshouldturnofftheshowerw henyou’rewashingyourhair.Julia:Oh,Iwouldneverdothat.Ihaveveryshorthair.Itonlytakesaf ewminutestowash.Whatelsedoesitsay?Jack:Youshouldtakeyourownbagswhenyougoshopping.Julia:Oh,that’seasy.I’lldothatfromnowon.Whatelse?Jack:Peopleshouldstopridingincarsandstartridingbikes.Julia:Noway!Itwouldtakeme45minutestogettoschoolbybike!Jack:Butit’sgoodfortheenvironment!Besides,Ilikeridingmybi ke.Julia:Yes,andyoualsoliveclosetoschool!SectionB2bReadthepassageandcompletethechartbelow.Rethink,Reuse,Recycle!Doyouoftenthrowawaythingsyoudon’tneedanymore?Have youeverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogoodu se?Nothingisawasteifyouhaveacreativemind.Youhaveprobablyn everheardofAmyHayes,butsheisamostunusualwoman.Shelivesin ahouseintheUKthatshebuiltherselfoutofrubbish.Thewindowsanddoorscomefromoldbuildingsaroundhertow nthatwerepulleddown.Thetopofthehouseisanoldboatturnedupsi dedown.Andthegateinfrontofherhouseismadeofrocksandoldglas sbottles.AmyrecentlywonaprizefromtheHelpSaveOurPlanetSociety.Thepresidentsaid,“Amyisaninspirationtousall.”Amyisn’ttheonlyonewhoisgoodatrecycling.JessicaWongfro mHongKongusesoldclothesthatpeop ledon’twearanymoretoma kebags.Shehasbeendoingthisforafewyearsnow.Sheopenedasmallshopwhereshesellsherbags,andshehasalso setupawebsitetosellthemonline.Sheespeciallylikestouseoldjeanst omakehandbags.Herbagsarecuteanduseful.“Iplantowriteabookaboutnewwaystouseoldclothes,”shesai d.“Ihopepeoplecanreadmybookandenjoyit!”WangTaosetupasmallbusinessinShanghaifouryearsago.Heisk nownforusingironandothermaterialsfromoldcarstomakebeautifu lartpieces.Somearelargepiecesthatlooklikeanimalsorhumans,and somearesmallerpiecesyoucanputathome.Themorepopularworks canevenbeseeninartshopsaroundthecity.WangTaohopestosetupa“metalart”themeparktoshowpeop letheimportanceofenvironmentalprotection.Notonlycantheartbri nghappinesstoothers,butitalsoshowsthatevencold,hardironcanb ebroughtbacktolifewithalittlecreativity.翻译：SectionA2d采访者：贾森和苏珊，对于解决这些问题，你们有什么想法?贾森：为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或者地铁，而不是开车。

人教版英语九年级全册Unit13We’retryingtosavetheearth!大单元教学设计

人教版英语九年级全册Unit13We’retryingtosavetheearth!大单元教学设计
2.教师提出问题：“What are the environmental problems around us?”（我们周围有哪些环境问题？）鼓励学生思考并分享自己的观察。
3.通过讨论，教师引入本单元的主题：“We’re trying to save the earth!”（我们正在尝试拯救地球），并简要介绍本节课的学习目标。
6.拓展延伸：鼓励学生在课后进行环保主题的研究，如调查身边的环保行为、采访环保人士等，将学习延伸到课堂之外。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一阶段，教师将采用多媒体资源和生活实例来导入新课，激发学生的学习兴趣和参与热情。
1.教师展示一系列关于地球环境问题的图片和视频，如森林砍伐、海洋污染、空气污染等，引导学生关注这些问题的严重性。
教学设想：通过词汇卡片、小组竞赛、情景剧等形式，让学生在实际语境中反复练习，加深记忆。
2.语法运用：现在进行时在描述正在进行的环保活动中的应用，以及一般现在时在陈述环保事实和习惯中的应用。
教学设想：设计语法练习，如填空、改错、句型转换等，帮助学生掌握语法规则，并通过真实的语境任务进行巩固。
3.阅读理解：提取文章主旨，理解作者观点，分析环保问题的原因和解决方案。
4.写作任务：请学生撰写一篇关于“我如何为地球环境保护做贡献”的短文，要求他们运用课堂所学的写作技巧，表达自己的观点和建议。
5.环保实践：鼓励学生在家中或学校进行一项环保实践活动，如回收废旧物品、节约用水用电等，并记录下来，在下一节课与同学分享。
6.家庭作业：布置一份综合性的家庭作业，结合本单元所学内容，要求学生观察并记录身边的环保行为，采访家人或朋友对环保的看法，整理成一篇小报告。
在教学过程中，教师应充分了解学生的学情，结合他们的需求和兴趣，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养和环保意识。

人教版英语九年级全册Unit13We'retryingtosavetheearth单元优秀教学案例

案例中充分利用图片、视频等多媒体资源，创设生活化的语境，让学生在实际情境中学习和运用英语。同时，通过设计角色扮演、小组讨论等实践活动，激发学生的参与热情，提高他们的实践能力。
3.问题导向教学，培养批判性思维
本案例采用问题导向的教学策略，引导学生围绕环保问题展开思考、讨论和分析。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维，使他们学会独立思考问题，形成自己的观点。
-结合课本对话和文章，让学生在实际语境中学习语法。
3.通过听力练习，让学生熟悉与环保相关的新闻报道、故事和对话，提高他们的听力水平。
-播放听力材料，引导学生完成相关练习，并针对难点进行讲解。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个环保主题，如：气候变化、水资源保护等，进行资料收集和讨论。
-要求学生用英语记录关键信息，为后续的展示做准备。
1.设计反思性问题，如：“在本章节的学习中，你学到了哪些环保知识？”“你认为自己在环保方面有哪些改变？”等，引导学生进行自我反思。
2.组织学生进行同伴评价，让他们互相提出建议，共同进步。
3.教师对学生进行综合评价，关注学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的表现，鼓励他们持续进步。
四、教学内容与过程
人教版英语九年级全册Unit13We'retryingtosavetheearth单元优秀教学案例
一、案例背景
随着社会的快速发展，环境问题已经成为全球关注的焦点。在这样的背景下，人教版英语九年级全册Unit13"We're trying to save the earth"单元，以环境保护为主题，旨在培养学生对环境问题的关注和责任感。本案例将结合课本内容，通过多元化的教学活动，提高学生对环境保护的认识，激发他们积极参与环保行动的热情。在教学过程中，注重运用教育专业用词，以人性化的语言引导学生进行思考与讨论，使他们在掌握英语知识的同时，也能够关注到地球的可持续发展。

人教版英语九年级全册unit13We’retryingtosavetheearth

1.教学活动：教师展示一组关于环境污染的图片，如雾霾、垃圾填埋场、海洋污染等，引发学生对环保的关注。
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受到环境问题的严重性，为新课的学习做好情感铺垫。
2.教学活动：教师引导学生讨论以下问题：What do you see in these pictures? How do you feel about it? Do you think it's important to protect the environment?
2.培养学生的团队合作精神，使他们学会在合作中共同解决问题。
3.增强学生的社会责任感，让他们明白学习英语的目的之一是为了更好地参与国际交流，为全球环保事业做出贡献。
4.激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心，勇于面对挑战。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit 13 “We’re trying to save the earth”的教学内容，学情分析如下：
人教版英语九年级全册unit13We’retryingtosavet
在本章节中，我们将围绕人教版英语九年级全册Unit 13 “We’re trying to save the earth”的主题，帮助学生掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇和短语，如“pollution”, “waste”, “recycle”, “renewable energy”等，并能运用到日常交流中。
设计意图：激发学生的创作兴趣，提高他们的审美和动手能力。
设计意图：锻炼学生的书面表达能力，使他们能够运用所学知识阐述自己的观点。
2.口语作业：学生以小组为单位，录制一段关于环保的对话或访谈，讨论如何在学校或家庭中实施环保措施。要求每个成员都有发言机会，对话中需包含本节课所学的词汇和时态。

人教版九年级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth!优秀教学案例

2.学生能够正确使用一般现在时和一般过去时描述环保活动和环境变化，提高他们的语法运用能力。
3.学生能够理解课文内容，把握文章结构和主旨，提高他们的阅读理解能力。
4.学生能够通过模仿、角色扮演等方式，运用本课所学知识进行情景交际，提高他们的口语表达能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作探讨等方式，分析课文内容，提高他们的自主学习能力和合作精神。
2.教师批改作业，了解学生的学习情况，对学生的进步给予肯定和鼓励，对需要改进的地方提出建议和指导。
3.学生根据教师的反馈，进行自我反思，调整学习方法，不断提高自己的学习效果。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放环保主题的视频和图片，让学生直观地感受到环境问题的严重性，激发他们的学习兴趣和环保意识。这种情景创设的方式不仅有助于吸引学生的注意力，而且能够使学生更加关注环保问题，从而提高他们的学习积极性和参与度。
2.问题导向：设计一系列与课文内容相关的问题，引导学生通过阅读、讨论等方式寻找答案，提高他们的阅读理解和思维能力。问题导向的教学策略有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在解决问题的过程中更好地理解和掌握知识。
3.小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成环保主题的项目，如设计环保标语、制作环保宣传册等。小组合作的方式有助于培养学生的团队合作能力和创新精神，同时也能够提高他们的口语表达能力和交际技巧。
2.设计环保主题的场景，让学生参与其中，如模拟垃圾分类、能源节约等，让学生在实际操作中学习环保知识。
3.创设问题情境，让学生思考环保与生活的关系，如“你觉得我们应该如何减少塑料污染？”等，引导学生主动探索答案。
（二）问题导向
1.设计一系列与课文内容相关的问题，引导学生通过阅读、讨论等方式寻找答案，提高他们的阅读理解和思维能力。

2019年九年级英语全册 Unit 13 We’re trying to save the earth Section A(1a-2d)

Unit 13 We’re trying to save the earth!知识导航Section A (1a-2d)【基础预习】I. 写出下面单词的意思。

1. littler ______2. bottom ________3. fisherman _____ 3. coal __________5. ugly ________6. advantage ______7. cost ________ 8. wooden ________9. plastic _______II. 把下面的短语与汉语意思搭配。

1. make a difference A. 参与2. cut down B. 充满3. lead to C. 减少4. be full of D. 起作用5. play a part in E. 导致【重点讲练】1. The air has become really polluted around here. 这儿的空气已经被污染了。

辨析：turn, get 与become⑴ become多指身份、职位等的变化，它强调变化的过程已经完成，后面可接名词或形容词。

He becomes a teacher. 他成了一名老师。

⑵ get多用于口语，表示一种变化过程，强调的是“渐渐变得”，后常接形容词的比较级形式。

In winter the days get shorter. 冬季白天变得较短。

⑶ turn指在颜色和性质等方面与以前的完全不同，强调变化的结果。

Leaves turned brown in the mountains. 山里的树叶已变成了棕色。

【小试牛刀】用turn, get 和become填空。

① Her mother ____ angry when she heard the news.②It’s _____ darker and darker outside.③ The milk has _____ bad.2. To cut down air pollution, we should take the bus or subway instead of driving. 为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或者地铁，而不是开车。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．__________2.__________3.__________4.__________5.__________
B
It's important to learn how to protect the environment.Here are “5R” rules for us.
ReduceIf you want to reduce waste，you should use things more wisely. 1 If everyone uses paper carelessly，soon we would not have any trees left.Other things are also being wasted.So it is necessary to reduce the waste.
RepairIf one of the legs of your table is broken，you should repair it.If you want to buy something newer and better，it is better for you to sell the old thing，or give it to people who can use it after repairing it.
Learn the rules to protect our environment. 5
1．__________2.__________3.__________4.__________5.__________
参考答案
A
1．D解析：下句“Let them find you. ”意为：让你的朋友们找你。由此推知，D项“Don't try to find your friends. ”符合语境，故选D。
4．B解析：下句提到走的过程中要留下一些小树枝，以便找到回来的路。所以不要只是走路。B项“Don't just walk away. ”符合语境，故选B。
5．F解析：空格处位于段落的末尾，一般是对段落的总结。短文主要讲了在森林中迷路后要怎么做，关键是待在一个地方别动，以便别人找到你。F项“The most important thing to do when you are lost is to stay in one place. ”紧扣短文主题。故选F。
3．F解析：上句提到了瓶子、易拉罐等的重复利用，空格处是举例，应该与重复利用相关。F项“Coke cans are sent to a factory. . . ”提到可乐罐的重复利用，符合语境。故选F。
4．E解析：下面的几句说的是一箱苹果，坏了一些后该怎么处理。E项中的“a few rotten ones”与下句中的“a few rotten ones”相呼应。故选E。
——教学资料参考参考范本——
【2019最新】九级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth第五节七选五练习新版人教新目标版
______年______月______日
____________பைடு நூலகம்_______部门
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入短文1～5小题的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
B
1．D解析：下句提到人们如果不合理利用纸张，很快就会没有树。由此推知，人们砍伐大量的树木造纸。D项“A large number of trees are being cut down to make paper. ”提到了这点，符合语境。故选D。
2．G解析：本段说的是重复使用，以衣服为例。G项“For example，give the clothes you do not use. . . to the poor. ”说的也是衣服的重复使用，符合本段主题。故选G。
ReuseYou should always think of reusing things before throwing them out. 2 In a family，you may pass on such clothes to younger brothers or sisters.
RecycleBottles，cans and paper can be recycled.By doing so，we save lots of time and money. 3 The metal can be used to make new coke cans.
5．C解析：上文重点介绍了保护环境的五条措施，因此文章最后作者呼吁要保护环境，使地球更干净、更美丽。故选C。
2．G解析：下面几个句子提到了另一种获救的方法——如何给出呼救信号，这与G项“There is another way to help. . . find you. ”衔接一致。故选G。
3．E解析：下句提到有人听见你的呼救后会给你回应，由此推知，要让别人听到就必须持续呼救。E项“Keep on shouting. . . always three times together. ”符合语境，且“three times”与上句中的“given three times”相呼应。故选E。
A
If you go into the forests with friends，stay with them.If you don't，you may get lost.If you do get lost，this is what you should do.Sit down and stay where you are. 1 Let them find you.You can help them to find you by staying in one place. 2 Give them asignal(信号)by shouting or whistling(吹口哨)three times.Stop.Then shout or whistle three times again.Any signal given three times is a call for help. 3 When people hear you，they will give two shouts or two whistles.When a signal is given twice，it is an answer to a call for help.If you don't think that you will get help before night comes，try to make a small room with branches(树枝)．What should you do if you get hungry or need to drink water？You would have to leave your little branch room to look for something to eat and drink. 4 Drop small branches as you walk so that you can find your way back. 5
Recover4 You havetwo choices：one is to throw the apples away；the second is to throw the rotten ones and keep the good ones.In this way，you are recovering the eatable parts of food.