第四单元 第13课 (4)

第13课《导体和绝缘体》知识点1、导线由金属和橡胶两部分组成。

导线的金属可以导电，橡胶可以保护导线、防止漏电、保护人体安全。

2、容易导电的物体如铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币、水等不容易导电的物体如塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃等3、像铁钉、铝箔这些物品，容易导电，被称为导体；像塑料尺、干燥的竹签这些物品，不容易导电，被称为绝缘体。

4、根据简单电路原理安装一个检测装置，再将物品分别接入检测装置，观察小灯泡是否发光。

如果物品接入检测装置后小灯泡能发光，说明该物品容易导电。

5、电工材料和工具中有可能和人体直接接触的部分一般使用绝缘体制造，如螺丝刀的把手、开关的拉绳、绝缘胶带、插座的面板等，保护人体免受电击；需要导电的部分使用导体制造，如测电笔笔杆、开关铜片触头、插座接线端子等。

6、我们可以用验电球做人体导电的实验。

当验电球两端接触人体，形成闭合回路时，验电球亮起，说明人体是导体。

7、人体、自来水和盐水都是导体，纯净水不容易导电。

8、自来水、纯净水、盐水的导电性能是不一样的，盐水的导电性能最强，其次是自来水，导电性能最弱的是纯净水。

9、不同的液体导电性能不同，改变盐水浓度或电压，它的导电性能也会发生变化。

第13课《导体和绝缘体》练习题一一、填空题。

1、像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为( )。

像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为( )。

2、用验电球做人体导电实验，验电球亮了，说明( )。

3、电工胶带、验电笔的塑料把手等是应用了( )的性质。

二、判断题。

1、导线的塑料外壳能导电。

( )2、在自来水里加盐能增大自来水的导电性。

( )3、检测物品的导电性时，可以将物品接到家用电路中。

( )4、螺丝刀的刀把用金属制作，是利用金属能导电的性质。

( )5、使用含有一节电池的检测装置检测盐水的导电性，小灯泡没有亮，说明盐水是绝缘体。

( )三、选择题。

1、我们身边有些材料是不容易导电的，下列物体是绝缘体的是( )。

第四单元无产阶级革命家清单一马克思和恩格斯的早期活动追求真理的步伐1.马克思(1)出身：马克思诞生于普鲁士小城特里尔，他的父亲是当地一位有名望的律师。

(2)大学时期：马克思在课余经常参加学生组织“博士俱乐部”的活动，并很快成为这一活动的精神领袖。

(3)在担任《莱茵报》主编期间：马克思不断发表文笔犀利的文章，宣传进步思想。

2．恩格斯(1)出身：恩格斯诞生于普鲁士的巴门市。

(2)中学毕业后：恩格斯把主要精力用在自修历史、哲学、文学和语言学等方面。

1841年，恩格斯成为柏林大学的旁听生，开始系统学习哲学。

3．毕生不渝的友谊(1)1842年11月，马克思与恩格斯在《莱茵报》编辑部首次会面。

(2)1844年，马克思和恩格斯在巴黎再次会面，开始了毕生不渝的友谊。

(3)1844年，他们合写了第一部著作《神圣家族》。

他们指出，只有物质生产才是历史的真正发源地，人民群众才是历史的真正创造者。

清单二马克思主义的诞生创立科学社会主义学说1.理论探索1844年，马克思创办《德法年鉴》，第一次指出了无产阶级是唯一能够消灭剥削制度的阶级。

在完成《英国工人阶级状况》之后，恩格斯又与马克思合写了《德意志意识形态》，首次提出用唯物主义观点解释历史的原理。

2．理论诞生1848年，《共产党宣言》发表，这标志着马克思主义的诞生。

[深化认知]马克思和恩格斯共同创立了科学社会主义理论，科学地论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利，同时，马克思还是国际工人运动的主要领导人，这使他成为资产阶级政府的共同敌人。

清单三揭示资本主义社会经济运行规律光照后世的《资本论》1.背景19世纪中叶，欧洲主要资本主义国家相继完成产业革命，阶级矛盾尖锐，革命风暴迅猛发展。

2．发表马克思经过对政治经济学的专门研究，于1867年发表了《资本论》。

3．内容《资本论》论述了资本主义社会经济运行的规律，提出了剩余价值学说，揭露了资本主义的剥削实质和秘密，科学地论证了资本主义灭亡、社会主义胜利的必要性和必然性。

《五四运动》教案❶教学分析➷【重点难点】重点：五四运动爆发的背景及重大意义。

难点：对五四精神的理解。

❷教学过程➷一.导入新课 师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？ 这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。

今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！二.新课讲授目标导学一：五四运动的爆发1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。

2.教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。

以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？学生讨论后回答：略教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。

作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。

在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。

3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片：时间：1919年5月4日； 地点：北京 参加者：北京3000多名学生口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。

结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。

目标导学二：五四运动的扩大1.教师讲述：1919年6月，五四运动扩大到上海。

出示材料：“多国家之土地，再为学生被拘速求释放。

——工人罢工“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。

”——商人罢市提出：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？学生回答：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。

六年级上册第四单元第13课课堂笔记我会写：汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）形近字：溅（飞溅）贱（贵贱）熄（熄灭）息（休息）淋（淋湿）琳（琳琅）糟（糟糕）遭（遭遇）喃（呢喃）楠（楠木）皱（皱纹）玻（玻璃）多音字：熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）近义词：温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语自作自受——自食其果反义词：温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼心惊肉跳——泰然自若理解词语：呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。

汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。

澎湃：形容波浪互相撞击。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

蜷缩：蜷曲而收缩。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。

忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。

受：承受。

魁梧：(身体）强壮高大。

黧黑：(脸色）黑。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。

忧虑：忧愁担心。

词语扩展：描写恶劣自然环境的词语：暴风骤雨北风怒号飞沙走石寒风凛冽秋风萧瑟凄风苦雨冰天雪地倾盆大雨表示人物内心不安的词语：忐忑不安心惊肉跳如坐针毡提心吊胆惶惶不安心乱如麻坐立不安心神不宁局促不安课内词语：句子解析：1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

教师活动1.提问：种子里面到底有什么呢？今天老师给你们准备了浸泡过的花生的种子，还有课前你们自己准备的蚕豆、大豆、玉米的种子，下面拿出来，以小组为单位观察、研究。

2.在观察之前，小组先讨论一下应该怎样观察研究。

3.老师总结：用放大镜仔细看；用镊子把种皮剥开，看里面的结构；用镊子夹住等。

（对学生好的探究打算给予充分的肯定，并且提示用小刀时要注意安全。

）4.学生在小组内合作观察，教师引导学生做好探究记录，可以画图，可以写文字。

（不强求统一，鼓励学生用自己喜欢的方式记录。

）5.让学生说说各部分的名称以及玉米和花生种子结构的不同。

6.教师小结：同学们都能像科学家那样进行细致观察，并以自己喜欢的方式记录观察的结果，非常了不起。

那么你再猜想一下种子发芽后各部分分别长成了什么？下面我们一起观看种子发芽的视频课件。

7.一个健康的种子发芽不仅因为里面有胚芽，它还依赖外部条件，它需要外部哪些条件呢？下面我们一起来研究。

教师活动1.引导学生进行猜想：你们认为种子发芽需要哪些条件？鼓励学生大胆猜测。

2.平时我们都吃过豆芽，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？请小组之间讨论一下，应该如何设计实验。

3.教师巡视指导。

4.交流实验方案。

以其中一个组为范例，交流设计的实验方案：想研究什么问题，预测结果会是怎样的？研究中改变了什么条件？哪些条件是没有改变的？怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还应该注意什么？5.教师总结：每个小组的同学团结合作，积极动脑，设计出了合理的实验方案来验证我们的猜测。

我们要按照设计的方案去进行认真的观察，并做好观察记录，一个周后我们再来交流你的观察结果。

如果种子发芽了，大家可以把一部分种植在土里，继续观察。

一定要有耐心，相信你们会有很多发现。

学生活动学生大胆猜测可能与土壤有关，与水、温度、空气有关。

【精选】部编版四年级上册语文第四单元第13课《精卫填海》基础知识+课文讲解一、相关资料《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

二、我会写组词帝dì（帝王、帝都、称帝）曰yuē（答曰、美名其曰）溺nì（溺爱、溺死、溺水）返fǎn（返还、返修、往返）衔xián（衔泥、衔命、衔接）少shào（少年、少爷、少女）三、多音字少shǎo（多少）shào（少年）少shào（少年、少爷、少女）四、注释精卫：神话中鸟的名字。

形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

炎帝：传说中上古时期的部落首领。

少女：小女儿。

溺：溺水，淹没。

故：因此。

湮：填塞。

五、课文大意炎帝的小女儿，名叫女娃。

女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，(它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。

六、问题归纳1.精卫是个什么样的人？意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不息、不达目的决不罢休的人。

2.精卫为什么要填海？精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。

3.你认为精卫能把大海填满吗？不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。

精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。

4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。

七、课文主题本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。

八、教材课后习题2.结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。