机械运动单元说课 2

《机械运动》单元教学设计7.知道匀速直线运动的概念。

（物理观念）8.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

（物理观念、科学思维）9.能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间。

能根据公式V=S/t计算出物体在这段时间内运动的平均速度。

能写出简单的实验报告。

（科学探究）。

让学生关注我们身边的物理知识，培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点与行动力的教育。

（科学态度与责任）高阶目标：运用速度及其变形公式模拟汽车倒车雷达测距，让学生关注我们身边的物理知识，培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点与行动力的教育。

（科学态度与责任）三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）名称内容过程环境活动1体会机械运动的相对性知道机械运动定义使学生明确描述物体运动情况首先要选定一个标准——参照物。

1.学生观察：根据图片，让学生理解机械运动的定义“位置的变化2.学生探究：教材放在桌子上，教材上放一个铅笔盒，推动教材使它延桌面缓缓运动。

以桌子为标准，教材是否运动了？3.学生探究：探以教材为标准，铅笔盒是否运动了？4.归纳总结机械运动的相对性。

器材准备：形形色色运动的图片、教材、铅笔盒。

活动2长度的测量认识长度时间测量工具、认清分度值和量程。

会用刻度尺进行测量。

1.学生体验：运用已有器材测量物理课本的长度和宽度2.学生体验：尝试选用不同刻度尺分别测量橡皮和课桌的长度。

3.教师演示：教师使用教具刻度尺演示使用刻度尺操作学生辨析是否正确，从而总结刻度尺使用方法。

器材准备：刻度：尺、卷尺、米尺,，活动3时间的测量1.认识停表的构造，知道使用方法。

2.用停表进行测量时间练习。

1.学生观察：停表的构造，通过教师讲解，知道停表读数和使用方法。

2.学生体验：测量脉搏跳动10次所用时间以及1min内脉搏跳动的次数，差异大不大。

3.学生合作：同桌归纳停表的使用方法的读数。

第2节运动的描述
课标依据
什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。

运动和静止的相对性．选择不同的参照物，物体运动情况可能不同
一、新课导入
在第一次世界大战期间，一位法国飞行员驾驶在2 000 m高空飞行，忽然他看到身边有一样东西和飞机在一起飞翔，他以为是一只小昆虫，随手抓过来一看，原来不是昆虫，而是德军发射的一颗子弹！请大家想一想为什么他能抓住飞行的子弹呢？
设置情急：坐在火车上自己坐的车没动但是对面的车开走了，但是却认为是自己坐的车在移动,为什么？
相对的运动
2．参照物
【学生分组实验】把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。

【教师提问】(1)选取课桌为标准，尺子和课本是运动还是静止？
(2)选择课本为标准，尺子和课桌是运动的还是静止的？
(3)选择尺子为标准，课桌和课本是运动还是静止？
学生讨论回答后教师给出参照物的概念：
描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准．这个被选作标准的物体叫参照物。

3．运动和静止的相对性
【学生】描述课本图1.2－4车辆的运动情况。

(1)选取地面做参照物，拖拉机是运动的；
(2)选取收割机作为参照物，车辆是静止的。

【教师总结】在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同．这就是运动和静止的相对性。

初中物理——第一章机械运动第二、三节教学设计第2节运动的描述一、重点、难点、考点1．知识与技能●知道参照物的概念●知道物体的运动和静止是相对的2．过程与方法●体验物体运动和静止的相对性3．情感态度与价值观●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观４．教学重难点重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物难点：运动和静止的相对性。

因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。

考点:参照物、运动和静止的相对性二、教学过程1．机械运动讨论日常生活中有关运动的现象。

①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？提出问题：①图中的那些物体是否在做机械运动？②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？2．参照物坐火车时乘客经常会产生错觉。

组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。

学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。

①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？得出参照物的概念：参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。

这个被选作标准的物体叫参照物。

3．运动和静止的相对性在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。

这就是运动和静止的相对性。

三、课堂练习1．电影《闪闪的红星》插曲中唱到：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前后两句中的参照物分别是 ( )A．河岸河岸 B．河岸竹排 C．竹排竹排 D．竹排河岸2．甲、乙两列火车，以甲为参照物，得出乙向东运动的结论．若以地面为参照物，乙车的运动情况是 ( )A．向东运动 B．向西运动C．静止不动 D．以上情况都有可能3．甲、乙两辆在公路上行驶的汽车，它们的距离总保持不变，试说明：(1)以什么为参照物时两车是静止的？(2)以什么为参照物时，它们又是运动的?(3)如果在乙车中的乘客看到路旁的树木向西运动，则甲、乙两车向什么方向运动?4．一乘客坐在一列运动十分平稳的火车里，火车窗用窗帘遮挡着，乘客如何判断火车已经开动还是停在站上?5．甲、乙、丙三人各乘坐一架直升飞机．他们从自己乘坐的飞机里往外看：甲看见丙乘坐的飞机匀速上升；乙看见甲乘坐的飞机匀速下降；丙看见楼房和乙乘坐的飞机都匀速上升．你能判断甲、乙、丙：三人乘坐的直升飞机相对地面都是怎样运动的吗?请说明理由．6．下列叙述中哪些是属于机械运动的例子 ( )A．地面上滚动的球 B．爱国卫生运动C．空中飞行的小鸟 D．水中游动的鱼7．“太阳从西边落下”“桥桩稳立在激流中”“乌云遮住月亮”，这三句话对运动状态的描述它们分别以_______、______和_______为参照物.8．航天飞机在太空与正绕地球运行的太空工作站B对接．以____为参照物，工作站B是运动的；以______为参照物，工作站B是静止的.9．两名同学并肩前进，一般地说他们在运动，这是以_______为参照物的，若以其中一人作参照物，另一人就是_______的，这说明选取的参照物不同，物体的运动状态_____，可见运动和静上是______.四、课堂小结1.什么是机械运动？2.什么是参照物？为什么要选参照物？3.什么是匀速直线运动？五、课后练习1．在气球下面系一面旗，当气球升到空中以后，如果刮起了风，气球下面的旗子会象棋杆上的旗子一样随风飘摆吗?２．在小说《镜花缘》中，宝云问奶公家乡有什么趣闻，奶公说：“前几天刮了一阵大风，把咱家的一口井忽然吹到篱笆墙外去了”，如图3－1。

人教版初中物理八年级上册第一章《机械运动》第2节运动的
描述教学设计
人教版初中物理八年级上册第一章《机械运动》
第2节运动的描述教学设计
三维目标
知识与技能
1．知道机械运动的概念。

2．知道参照物的概念。

3．知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法
1．体验物体运动和静止的相对性。

2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

情感、态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点
机械运动，物体运动或静止的判断。

教学难点
参照物的概念及参照物的选择。

教学方法
观察法、讨论法、实验法。

课时安排
1课时
课前准备
文本、图片或视频资料；自制PPT课件。

教学过程
导入新课
问题导入。

机械运动教案教案名称：机械运动教学活动教学目标：1.了解机械运动的基本概念和分类；2.理解机械运动的原理和特点；3.学习使用图像和实验方法分析机械运动；4.培养学生观察和实验的能力。

教学准备：1.教材：相关机械运动的章节和资料；2.实验器材：线、轮、轴等一些简单的机械装置，如滑轮、斜面等；3.实验工具：游标卡尺、光电门等；4.课件或黑板。

教学步骤：步骤一：引入与导入 (5分钟)通过展示一些具有机械运动的事例或图片，引发学生对机械运动的思考，并与学生讨论有关机械运动的概念和分类。

步骤二：知识讲解 (15分钟)根据教材的介绍，讲解机械运动的定义、分类和基本原理。

重点解释刚体、自由度、机构和传动等概念。

步骤三：案例分析 (15分钟)通过展示一些机械运动的实例，让学生观察和描述实例中的机械运动特点。

然后引导学生分析机械运动的构造和运动原理。

步骤四：实验探究 (30分钟)分组进行简单的实验活动，比如观察实验装置的运动、测量和记录相关数据等。

学生可以使用实验器材和工具，运用所学的知识，深入理解机械运动。

步骤五：总结与讨论 (10分钟)学生展示实验结果，并与全班一起讨论实验现象和数据。

老师引导学生总结机械运动的特点、分类和应用。

步骤六：作业布置 (5分钟)布置与机械运动相关的课后作业，如解答问题、分析案例或设计机械装置等。

教学延伸：1.将机械运动的知识应用到实际生活中，让学生观察身边的机械装置和运动原理；2.组织学生进行更复杂的机械运动实验，培养他们的实验设计和数据处理能力；3.通过讲解一些有趣的机械装置和机器人的工作原理，激发学生对机械运动的兴趣。

教学评估：1.通过学生的参与和表现，来评估他们对机械运动的理解程度；2.通过课后作业和小测验，来检验学生对机械运动概念和原理是否掌握。

教学注意事项：1.在讲解过程中，注意以简洁明了的语言解释机械运动的概念和原理；2.进行实验时，要确保学生的安全，按规定操作实验器材和工具；3.在实验过程中，引导学生观察、记录和分析实验现象，培养他们的观察和实验能力；4.通过举例和引入一些实际应用，增加学生对机械运动的兴趣和理解。

机械运动说课稿初中尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中物理中的“机械运动”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“机械运动”是初中物理的重要基础知识，它是后续学习力学、热学等知识的基础。

本节课主要介绍了机械运动的概念、参照物的选择以及运动和静止的相对性。

通过学习本节课，学生将对物体的运动有初步的认识，为今后学习更复杂的物理知识打下坚实的基础。

在教材的编排上，先通过生活中的实例引入机械运动的概念，然后通过实验和实例让学生理解参照物的选择以及运动和静止的相对性。

教材内容紧密联系生活实际，注重培养学生的观察能力和思维能力。

二、学情分析学生在生活中已经对物体的运动有了一定的感性认识，但对于机械运动的概念以及运动和静止的相对性还缺乏系统的理解。

初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的物理概念和规律的理解存在一定的困难。

因此，在教学中需要通过大量的实例和实验，帮助学生建立起清晰的物理概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道机械运动的概念。

（2）知道参照物的概念，能够根据所选的参照物判断物体的运动情况。

（3）理解运动和静止的相对性。

2、过程与方法目标（1）通过观察和分析生活中的实例，培养学生的观察能力和分析能力。

（2）通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中机械运动的观察和分析，激发学生学习物理的兴趣。

（2）通过对运动和静止相对性的理解，培养学生辩证唯物主义的世界观。

四、教学重难点1、教学重点（1）机械运动的概念。

（2）参照物的选择以及根据参照物判断物体的运动情况。

2、教学难点（1）理解运动和静止的相对性。

（2）在具体情境中正确选择参照物。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解，让学生了解机械运动、参照物等基本概念。

八年级物理上册：机械运动单元整体说课1．认识长度和时间的单位、测量工具及测量方法。

2．知道物体的运动和静止是相对的。

3．能用速度描述物体的运动。

4．能用速度公式进行简单的计算。

5．知道匀速直线运动的概念。

6．了解测量平均速度的方法。

机械运动是自然界中最普遍、最简单的物质运动形式,也是生活中最常见的现象。

本章主要内容有：时间、长度的测量,机械运动及其相对性,速度的计算和测量等。

由于速度的计算与路程和时间有关,所以本章首先介绍了测量长度和时间的常用工具,目的是使学生认识这些工具,使学生能在不同的环境条件下,利用有限的工具进行长度和时间的测量,从而测出物体运动的速度,提高学生善于联系生活实际的能力。

本章涉及的主要考点有：对长度和时间的测量方法的应用；对机械运动、参照物、运动和静止的相对性、速度概念的理解；计算速度、路程和时间。

其中参照物的选择和物体运动状态判断的题目,经常在各类考题中出现,题的难度不大。

有关物体的运动的计算,考查点一般集中在平均速度的计算上,多与体育赛事和生活中的交通运输等实际问题结合在一起,体现出“从物理走向社会”的课标理念。

1．对于本章中出现的测量工具和测量方法,学生实际生活中经常接触,要掌握这些知识难度不大。

可在学生原有认知的基础上,让学生通过小实验和生活经验对所学知识进行总结归纳。

2．对于速度,学生在以前的学习和日常生活中都有所熟悉,这里进一步学习,学习难度不大。

但学生对速度单位“km/h”和“m/s”之间大小的比较和互换有一定的难度；对计算中公式的应用以及计算过程中要用到的公式和代入单位还不熟悉,常常会忘记,应多加练习。

3．学生在学习运动和静止的相对性时,知识拓展不开,不能正确选择参照物。

对一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物不是很理解。

应多举例说明。

1．对于测量工具、机械运动现象,学生有一定的感性认识和实践经验,所以本章内容可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开,体现“从生活走向物理,从物理走向生活”的教学理念。