课堂设计2015_2016学年高中历史专题七1社会主义建设道路的初期探索同步训练人民版必修2

《社会主义建设道路的初期探索》教案名师说课课程标准分析课程标准要求了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

应结合两种经济政策出台的背景和政策内容，了解苏俄探索社会主义道路的过程，明确经济体制的调整必须适应生产力水平才能促进经济发展的道理。

学情分析通过对前几个专题的学习，学生已基本掌握经济体制调整与生产力发展之间的关系，理论分析能力有所提高，为分析理解本节课苏俄经济政策的变化奠定了基础，教师要充分调动学生思维，在回顾已有知识的基础上形成完整的知识体系。

教学方法1．运用讲述法，介绍战时共产主义政策和新经济政策的背景和影响，在学生掌握基本史实后再引导他们概括比较两种政策的异同。

2．利用多媒体课件，在教学过程中逐步展示苏联（俄）社会主义经济体制形成的过程，使学生理解社会主义经济体制创建的艰辛与曲折。

学习方法1．在预习教材的基础上，形成本课的知识体系，明确教材的重难点，找出有疑问的地方，作好课堂学习的准备。

2．结合战时共产主义政策、新经济政策的历史背景分析政策内容，把握两种政策的内在联系，理解它们在苏俄历史发展过程中的作用。

3．将自主学习与分组交流合作相结合，在独立思考问题的基础上积极同其他同学交换意见，锻炼创新能力和合作探究问题的能力。

教学目标知识与技能1．了解实行战时共产主义政策的背景，简述战时共产主义政策的内容，归纳该政策的特点。

2．分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

3．归纳新经济政策的特点，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。

过程与方法1．问题探究法（1）提出问题，对战时共产主义政策的背景、内容、作用进行课堂探讨。

（2）材料解析，提供相关战时共产主义政策、新经济政策的文字材料，通过材料解析，解决历史疑难问题。

2．列表比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。

情感态度与价值观1．简述以列宁为首的苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树立战胜困难的勇气和决心。

《社会主义建设道路的初期探索》教学设计【教学设计】历史课程标准：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

学习要求：1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，列举战时共产主义政策的主要内容；分析战时共产主义政策的积极作用、局限性，说明战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性.2.通过对形势的理解、分析，引导学生能运用一定的逻辑推理去推导应对复杂形势的措施手段，进而分析评价政策，让学生能辩证分析历史现象的能力，同时也可以考察学生面对矛盾问题的态度及应对的方法，引导学生树立正确的“三观”。

重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的特点。

难点：如何评价战时共产主义政策。

【教学过程】1、导入新课由回忆十月革命的过程，时间以及20世纪苏联主要领导人及苏联建立到解体的时间导入本课。

（3-5分钟）显示资料如下：同志们，炮火包围着我们，凶猛的野兽齐向我们猛扑。

祖国的土地上盘踞着暴徒，我们的命运注定只有两种：不战胜，就在战斗中光荣牺牲。

――革命诗人杰米扬・别德内依读一读上面的诗歌，分析十月革命后苏俄面临着怎样的处境？（情景问题导入）设计说明：提供材料创设情境，培养学生的材料概括能力和解析能力，让学生理解新生苏俄政权处在非常时期，面临着帝国主义的武装干涉、境内的反革命叛乱、经济恶化等问题，为寻找相应的对策做准备。

进而生成问题：当时的俄国该怎么办才能度过危机？2.（多媒体显示）材料分析：1921年列宁说目前已很清楚，我们用冲击的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配原则的尝试已经失败了，…政治形势向我们表明，在许多问题上必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。

—《苏联兴亡史》回答：列宁说的“尝试”指的是什么？为什么说尝试是失败了？设计说明：让学生通过材料概括出当时苏俄面临着哪些严重的经济危机和政治危机，理解战争结束后继续实行战时共产主义政策造成的不利影响，为寻找新的政策来探索社会主义建设道路埋下伏笔。

人民版高中历史必修二7.1《社会主义建设道路的初期探索》教学设计教学设计方案课题名称：社会主义建设道路的初期探索姓名：李丽新工作单位：河北滦县二中学科年级：高一教材版本：人民版一、教学内容分析本节课是人民版必修二专题七苏联社会主义建设的经验和教训的第一节内容，介绍了苏俄社会主义建设道路的初期探索，主要涉及战时共产主义政策和新经济政策的背景、目的、内容、效果及评价。

战时共产主义政策在使新生政权渡过难关的同时也造成了新的危机。

于是列宁果断放弃“直接过渡”的设想，大胆实施新经济政策，这不仅是克服经济危机和政治危机的必然选择，也体现了从国情出发、逐步向社会主义过渡的创造性探索。

学习本节内容，既可以使学生认识苏俄社会主义建设道路的初期探索，也可以联系中国改革开放的现实，探讨新经济政策在社会主义建设道路探索方面所做出的重要贡献。

余粮收集制工业国有化战时共产主义政策实物配给制。

普遍劳动义务制固定的粮食税租让制、租借制新经济政策自由贸易按劳分配二、教学目标预设学生活动设计意图学生回答出几个，不全。

使学生很容易地进入新课地学习。

教师指导学生阅读专题导语部分，并结合目录说出本专题的主要内容学生在教师地指导下朗读卡片上的诗歌，然后说出反映的问题。

学生在教材中找出相关的句子。

在学生完成导学案的基础上讲授新课学生容易理解，注意力也会集中，心中也有重点。

学生大量的阅读，也可以提高学生的阅读理解能力由学生阅读教材找出学生战时共产主义内容。

教师引导学生分析战时共产主义政策名称内容得出特点教师指导学生重点分析余粮收集制对当时的积极作用，接着引导学生思考这一措施对农民的伤害。

使学生学会对事物的评价方法。

教师提示学生评价事件应从从积极和消极两方面入手，由学生试着结合政策内容分析，教师总结。

指导学生先阅读材料，归纳出主要内容，然后结合问题联系知识点得阅读理解概括能力的培养。

出结论，最后教师进行点评。

学生带着问题看教材的相关部分，然后概括得出答案指导学生回顾材料题解题的步骤，然后按方法进行分析，最后教师总结，即结合材料能够从战时共产主义政策的消极影响入手。

社会主义建设道路的初期探索课程标准要求：了解俄国国内战争苏维埃政权的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

教学目标：知识与能力：简述战时共产主义政策的内容，归纳该政策的特点。

分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

归纳新经济政策的特点，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。

过程与方法：列表比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。

学习用历史材料说明历史问题的方法。

认识新经济政策在社会主义建设道路探索方面所做出的重要贡献。

情感、态度与价值观：简述以列宁为首的苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树立战胜困难的勇气和决心。

通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实，坚定求真、务实和创新的科学态度。

教学重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的异同教学难点：分析新经济政策的特点教法运用:主要采用分析材料，回答问题的教学方法，通过一系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读、思考、讨论的过程中掌握知识、培养能力和感悟历史。

学法指导:指导学生通过阅读法、比较法、讨论法、分析法等来加强对教材的理解，培养自学能力。

教学过程：导入:作为世界上的第一个社会主义国家，苏联的经济建设对其他的社会主义国家甚至资本主义国家的经济发展都产生了一定的影响。

那么，苏联的经济建设究竟如何展开的？这就是我们今天要了解的内容：专题七苏联社会主义建设的经验与教训。

我们先看一下苏联经济建设的几个时期：（课件展示苏联的经济建设时期）苏联的社会主义建设大致经历了三个阶段：社会主义建设道路的初期探索（列宁时期）；斯大林模式的社会主义建设道路（斯大林时期）；苏联社会主义改革与挫折（赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫时期），苏联的解体。

本节课内容是苏联社会主义建设的初期探索。

第一节《社会主义建设道路的初期探索》请大家一起朗读本节的课标：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

第一课社会主义建设道路的初期探索知识与能力1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

2.理解战时共产主义政策的背景、内容、作用；理解新经济政策的背景、内容、意义。

过程与方法1.比较战时共产主义政策和新经济政策的异同，提高自己的比较能力；2.联系中国目前改革开放的现实，认识新经济政策的历史地位。

情感、态度与价值观1.体会列宁探索建设社会主义道路的勇气和求真务实的创造精神。

2.认识苏维埃政权对社会主义建设道路的艰苦探索，给我们留下了宝贵的经验和教训。

教学重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。

教学难点：如何评价新经济政策。

1、背景：新生苏俄政权的非常时期内忧：国内反动势力叛乱外患：国际帝国主义武装干涉经济：粮食奇缺，经济极端困难内忧外患的国情使苏俄进入三年的国内战争的非常时期。

2、目的：集中一切人力、物力战胜敌人，巩固新生政权3、内容农业政策：实行余粮收集制，除口粮、种子粮以外的一切余粮收集到国家手中，后来征集对象扩大到肉类等各种家产品工业政策：不论企业大小一律国有，实行高度集中管理贸易政策：取消自由贸易。

产品分配：一切生活必需品由国家统一分配，实行实物配给制。

劳动力方面：实行成年人劳动义务制“不劳动者不得食”4、特点：排斥市场、货币关系，行政命令管理经济5、评价积极：是在战争逼迫的特定环境下采取的非常措施。

适应了战时需要把全国有限的人力物力高度集中起来，保障了红军军备供应，为战胜国内外敌人提花保证，巩固了苏维埃政权消极：由于超越了生产力的性质和水平，从而阻碍了生产力的发展，加剧了战争破坏的严重后果，引起了严重的政治经济危机。

二、新经济政策1、背景：经济危机引发政治危机，表明战时共产主义政策已不适应战后国情。

经济危机原因：长期战争、自然灾害表现：生产下降、物品奇缺、饥饿死亡政治危机起因：强化余粮收集制表现：农民不满、工人罢工、水兵叛乱2、实施(1)标志：1921年俄共(布)十大的召开(2)内容农业：固定的粮食税代替余粮收集制，农民可自由支配纳税后剩余的粮食。

人民版高中历史必修二7.1《社会主义建设道路的初期探索》教案专题七苏联社会主义建设的经验与教训一社会主义建设道路的初期探索（第一目）宁师中学卢振鹏【教学设计】历史课程标准：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

学习要求：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势；列举战时共产主义政策的主要内容；分析战时共产主义政策的积极作用、局限性，说明战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

重点：比较战时共产主义政策的特点。

难点：如何评价战时共产主义政策。

【教学目标】一、知识与能力了解战时共产主义政策实施的历史背景，简述该政策的内容并予以简要评价。

了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

二、过程与方法列表从背景、目的、基本内容及影响等方面掌握战时共产主义政策。

联系中国改革开放的现实，探讨适合经济发展的政策。

三、情感态度和价值观感受列宁领导的苏维埃政权在探索社会主义建设过程中表现出来的非凡勇气和创新精神，确立积极进取、求真务实的人生态度，树立战胜困难、迎接挑战的决心和信念。

【教学流程】教师导入：科学社会主义的创始人是马克思，但社会主义是什么样子的？马克思是这样设想的：在生产力高度发达的资本主义基础上建立的社会主义实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。

请思考：马克思设想的社会主义具有哪些特点？答：实行公有制，实行计划经济，取消商品经济。

但是，历史的发展从来不以人的意志为转移。

人类历史上第一个社会主义国家偏偏建立在一个生产力水平十分落后、小农经济占优势的国家——俄国。

在这种情况下，该怎样建设社会主义？今天，我们就一起来学习《社会主义建设道路的初期探索》。

这一切都与当时苏维埃政府实行的“非常时期的非常政策”——战时共产主义政策有关。

学生活动：请同学们阅读本课第一个子目，归纳战时共产主义政策的背景。

答：……一、战时共产主义政策⒈背景：帝国主义的武装干涉牲。

（3）情感、态度与价值社会主义建设道路的初期探索通史概要：本专题主要叙述苏联社会主义建设和改革的经验与教训.苏联是世界历史上第一个社会主义国家，苏联的社会主义建设模式为其它社会主义国家提供了宝贵的经验和教训。

苏联的社会主义建设道路大致经历了三个阶段：社会主义建设道路的初期探索（列宁时期）：战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容、结果、意义；苏联成立；苏联第一部宪法生效；斯大林模式的社会主义建设道路（斯大林时期）：1925年召开的联共（布）十四大决定把苏联由农业国变成工业国。

1927年召开的联共（布）十五大通过逐步开展农业集体化方针。

斯大林模式形成标志：1936年苏维埃八大通过《苏维埃社会主义共和国宪法》。

特点：政治方面：权力高度集中，党政不分，缺少群众监督。

经济方面：高度集中的计划经济体制，否定价值规律和市场机制的作用，限制商品货币关系，用行政命令管理经济。

评价：与当时苏联生产力发展水平相适应，在二三十年代使苏联经济建设取得重大成就。

有严重缺点和弊端，阻碍苏联国民经济发展和政体改革。

苏联社会主义改革与挫折（赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫时期）：赫鲁晓夫改革时间、内容、失败原因；勃列日涅夫改革时间、概况；戈尔巴乔夫改革的方式，改革的后果；苏联解体的经过：戈尔巴乔夫改革一“八一九”事件（背景、实质、结果）一独立国家联合体成立一《阿拉木图宣言》（标志苏联完全解体）。

课标要求：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

教学目标：（1）、知识与能力：简述战时共产主义政策的内容、意义。

分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。

（2）过程与方法：阅读列宁《论粮食税》、《列宁全集》等历史文献，学习用历史材料说明历史问题的方法C以列宁为首苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实, 树立战胜困难的勇气和决心，通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实，坚持求真、务实和创•新的科学态度。