新部编版五年级语文下册4.《梅花魂》精彩教学片段.docx

部编版五年级下册第四课《梅花魂》教学设计部编版五年级下册第四课《梅花魂》教学设计（通用5篇）部编版五年级下册第四课《梅花魂》教学设计1教学目的：1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。

2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。

3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。

教学重难点：引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。

教学思路：赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）教学准备：多媒体教学课件设计教学过程：一、谈话、赏梅1、师：同学们你们最喜欢什么花？2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。

二、自读课文感知、质疑。

1、自读课文：本文写的什么？2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：①外祖父为什么爱梅花？②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。

1、把你画出的词句读一读2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。

四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花？从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。

从这段话中你了解到哪些内容？2、把你了解到的内容讲给同学们听听3、重点指导感情朗读①指名朗读，分句朗读②师范读③你认为应怎样读？应读出哪些词语？④指名再读读，评议⑤齐读4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。

①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。

观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。

5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受五、自由朗读全文1、体会外祖父眷恋祖国的感情2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。

六、总结全文学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。

4* 梅花魂【核心素养目标】文化自信：感受中国诗词的无限魅力，领悟梅花的品格，学习梅花的坚贞不屈，培养学生的们民族意识及爱国情意。

语言运用：抓住描写外祖父语言、动作、神态的句子，体会外祖父思念祖国的思想感情，学习把一件事情的重点部分写具体的方法。

思维能力：自读探究，体会梅花坚贞不屈的高洁的品格，感悟外祖父都祖国的无限眷恋。

审美创造：体会课文表达上的一些特点，培养学生学习作者抒发情感的方法。

【课前解析】这是一篇略读课文，引导学生自读感知，以读代讲。

默读后思考课文写了外祖父的哪几件事？要求学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的基础上，引导学生有感情地朗读，以便更好地体会课文表达的思想感情。

关注课文描写的五件事：1.教诗词落泪；2.珍爱墨梅图；3.难归而痛哭；4.赠予墨梅图；5.送梅花手绢。

关注外祖父的三次落泪：第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念；后两次都是因不能回国，内心痛楚而流泪。

三次流泪，表达了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。

关注课文题目的含义：“梅花魂”中的“魂”既是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，又是外祖父漂泊海外，坚守爱国之情的写照，更是中华民族坚毅不屈的民族精神的象征。

【教学目标】1.认识“腮、虬”等11个生字。

2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的情感。

3.能结合课文内容，说出自己对题目“梅花魂”的理解。

【教学重点】默读课文。

通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。

【教学难点】读懂课文题目，了解梅花的品格。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（出示课件2）1.教师导入新课：梅花历来为文人墨客所钟爱，有关梅花的诗词文章不胜枚举。

你能想起哪些呢？预设1：王安石的《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

预设2：王冕的《墨梅》：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册五年级（下）教材版本人教版课题名称《梅花魂》难点名称理解祖父对梅花品格的阐述。

难点分析从知识角度分析为什么难透过文字的灵魂去感悟文中的最真最真纯洁的爱国热情有难度，一边是叙述五件事，写祖父对祖国的热爱、眷恋，一边又是要从祖父和梅花图感悟梅花的品格，两件事紧紧相扣但又偏离主题，借物抒情的表达是有难度的。

从学生角度分析为什么难五年级学生虽然具备一定的分析概括能力，但对于这种叙事说理文章把握起来有困难，会简单地理解成祖父不能回国，所以送梅花绢给我，对于理解梅花深层的意思“不肯低头折节，顶天立地”是有困难的。

难点教学方法1.通过情境朗读和关键词的琢磨，领会作者内心感受。

2.通过重点段落的研读，深刻感悟梅花的精神品格。

教学环节教学过程导入1.多少文人墨客曾留下脍炙人口的诗句（课件出示名句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”）2.指名学生朗读（你从中读出了什么，交流）3.那课题中的“魂”是什么意思？梅花魂又是什么意思，用你喜欢的方式读课文，一定会明白。

知识讲解（难点突破）4.进一步熟悉字词。

（PPT出示本课要求掌握的字词，生读，跟师读）5.梳理文章内容。

（1）课文围绕梅花，写了祖父的那几件事？（尝试用小标题概括）教诗词落泪、珍爱梅花图、未能归国哭、赠梅花图、送梅花绢1我也来教你们读诗，注意看我，我哭了吗，那祖父为什么哭？（没有，因为漂泊他乡，对祖国有无限的思念）2祖父既然这么思念家乡，为什么不跟我和母亲回国？祖父年纪大，行动不便。

过渡语：所以，祖父把心爱的梅花绢送给我，现在莺儿还小，长大肯定会明白的。

（2）旁的花，大抵春暖才开花。

她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，我们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

新部编人教五年级下语文4《梅花魂》优质公开课教学设计一、教学内容：1. 教学内容概述本节课的主要内容是学生学习非传统节日文学作品《梅花魂》，通过学习该篇文章，了解其中的人物形象、情节发展和情感表达，培养学生的阅读能力和情感体验。

2. 教学目标•知识目标：学生能够理解《梅花魂》故事内容，识记重点词汇和句子。

•能力目标：培养学生解析文学作品的能力，提高阅读理解能力。

•情感态度目标：引导学生理解故事中的人物情感，培养学生的情感体验和审美情感。

二、教学重点和难点1. 教学重点•理解和记忆《梅花魂》的故事情节。

•学习和掌握故事中的重点词汇和句子。

2. 教学难点•理解故事中人物的情感变化。

•培养学生对文学作品的综合分析能力。

三、教学准备•教材：新部编人教五年级下语文4•板书：故事梗概、关键词汇、重点句子•多媒体设备四、教学过程1. 热身•通过问答游戏引入故事主题，激发学生学习兴趣。

2. 导入•展示故事背景图片或小视频，让学生预热故事内容。

3. 学习故事第一部分：故事阅读•学生跟读课文，理解故事情节和人物性格。

•引导学生分组讨论故事中的关键问题。

第二部分：词汇学习•分析故事中的生词，引导学生学习和掌握。

4. 情感体验•设计情感体验活动，让学生通过角色扮演或小组表演体验故事情感。

5. 作业布置•布置阅读或写作任务，巩固故事学习成果。

五、课堂练习与评价•设计阅读理解题目和写作或口头表达题目，检测学生对故事的理解和掌握程度。

六、教学反思•思考本节课的教学方式和效果，总结经验教训，为下一节课的教学做准备。

七、教学延伸•引导学生自主探索与《梅花魂》相关的其他文学作品，拓展阅读视野。

以上是本节课的教学设计，旨在引导学生理解和掌握《梅花魂》的故事内容，提高阅读能力和文学鉴赏能力。

部编版五年级下册语文《梅花魂》教案优秀范文三篇部编版五年级下册语文《梅花魂》教案优秀范文一教学目标1.认识“葬、腮”等8个生字。

2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。

3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4.能说出对题目的理解。

教学过程一、导入新课,激发兴趣。

(出示梅花的图片)看到梅花,同学们第一时间想到了什么呢?(“墙角数枝梅……为有暗香来。

”)哦——大家想到的是王安石写的《梅花》!但是,我们今天却不是要学习这首诗,而是要学习一篇关于梅花的文章——《梅花魂》。

(板书课题)看到这个课题,大家有什么疑问吗?(梅花的魂是什么?)让我们带着这个问题,一起到课文中寻找答案吧!二、初读课文,扫清字词障碍。

1.默读课文,找出不认识的字词。

2.学生汇报,师生共同扫清字词障碍:(1)(出示生字)学生开火车读,师正音。

(2)(出示生词:幽芳、玷污、欺凌等)指名学生带读,注意读准字音。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,边读边想象课文描绘的情景,思考课文写了外祖父的哪几件事。

(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)2.这些事表达了外祖父怎样的思想感情?(爱梅,热爱祖国、思念祖国)四、精读课文,感悟探究。

1.外祖父是个爱梅、敬梅的人,那你了解梅花吗?让我们一起来看看吧!2.出示梅花图,赏梅,对梅花形成初步印象。

(梅花,原产中国,耐寒,冬季或早春开花,有粉红、白、红等颜色,气味清香。

)3.外祖父喜欢梅花,而且将它和自己的生命融在一起,这是为什么呢?(1)学生朗读第13自然段,思考梅花精神是一种怎样的精神。

(可以用文中的相关语句回答,也可以用自己的话总结。

)(2)这就是中华民族的精神!齐读“几千年来……不肯低头折节。

”中华民族涌现过哪些有气节的人物?(结合学生回答,出示图片:岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。

新部编人教版小学五年级下语文 4《梅花魂》优质课教案及教学反思4*梅花魂【教材分析】《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。

本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。

在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。

课文中写的外祖父的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国之情，如，对一幅老干虬枝的墨梅图分外爱惜，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着血色梅花图案的手绢给了外孙女。

【学情分析】对五年级小学生来讲，本课的难点较多。

主要有以下几点。

一是体会课文表达的思想感情，这是本单元的语文要素。

教学中要引导学生结合与外祖父有关的具体事例感受外祖父眷恋祖国的思想感情，引导学生从外祖父挚爱梅花中感受外祖父热爱中华民族、热爱祖国的真挚感情。

二是准确理解文中提到的外祖父教外孙女的几首诗词，感受其中表达的感情。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。

表达了诗人王维思乡怀亲的思想感情。

“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）表达了诗中人期盼来年春草再绿时能与友人团聚的情怀。

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。

部编版五年级下册语文第一单元第4课《梅花魂》优质教案一、教学目标知识目标1.理解《梅花魂》的基本内容，把握主要人物形象和故事情节。

2.了解梅花在中国文化中的象征意义。

3.掌握文言文阅读技巧，提高学生对文言文的理解能力。

能力目标1.提高学生的阅读能力，培养学生对文言文的感受能力。

2.培养学生的合作精神，促进学生的思维发展。

3.培养学生的创造力，激发学生对中华传统文化的兴趣。

二、教学重点1.理解《梅花魂》的主要人物形象和故事情节。

2.掌握梅花的象征意义，了解中国传统文化中对梅花的赞美之情。

三、教学难点1.文言文阅读技巧的讲解和实践。

2.学生对梅花的象征意义进行深入理解和思考。

四、教学过程第一课时1.课前准备：–师生共同观看关于梅花的视频，引导学生了解梅花的美丽与坚强。

–教师简要介绍《梅花魂》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.授课内容：–通过课文朗读，引导学生感受文言文的韵味。

–解读文中生僻词汇，引导学生扩展词汇积累。

3.活动安排：–学生分组进行课文朗读，鼓励学生合作交流，共同理解课文。

–小组展示梅花魂的相关画作或手工制品，培养学生的创造力。

第二课时1.课前准备：–复习前一课时的内容，巩固学生对《梅花魂》的理解。

–播放与梅花相关的音乐，营造课堂氛围。

2.授课内容：–分析《梅花魂》中人物的性格特点，引导学生思考人物内心的矛盾和挣扎。

–提问引导学生对梅花的象征意义进行深入思考。

3.活动安排：–学生分角色表演《梅花魂》片段，展示人物性格特点。

–学生就梅花的象征意义展开讨论，分享自己的见解。

五、教学反思通过本节课《梅花魂》的教学，学生能够深入理解中国传统文化中梅花的象征意义，同时提高了学生对文言文阅读的兴趣和能力。

学生通过课堂表演和讨论，展现了良好的合作精神和创造力，达到了预期的教学目标。

六、课后作业1.小组讨论，撰写一篇关于梅花的文章，表达自己对梅花的理解和感受。

2.阅读《梅花魂》原文，写出自己的读后感并分享给同学。

新统编五年级下语文4《梅花魂》优质课教案一. 教材分析《梅花魂》这篇课文是一篇描绘梅花精神的文章。

课文通过讲述梅花不畏严寒、傲霜斗雪的精神，表现了梅花的高洁、坚强和乐观的品质。

这篇文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合五年级的学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物和表达情感的文章有一定的理解基础。

但是，对于文章中的一些修辞手法和深层次的寓意可能还需要进一步引导和解读。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握梅花的精神品质。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生欣赏美、感悟美的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、敬畏生命的情感，激发学生勇于面对困难、乐观向上的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握梅花的精神品质。

2.教学难点：领悟课文中的一些修辞手法和深层次的寓意。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。

通过设置情境，引导学生感受梅花的精神；通过情感教学，激发学生的情感共鸣；通过启发式教学，引导学生思考和探索。

六. 教学准备1.课文音频或视频资料2.梅花图片或实物3.黑板、粉笔4.PPT或其他教学辅助资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放课文朗读，让学生初步感受梅花的精神。

同时，展示梅花图片或实物，引导学生关注梅花的形态和特点。

2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边体会梅花的精神。

在读的过程中，引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“不畏严寒”、“傲霜斗雪”等。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情感表达。

教师选取几位学生的朗读进行点评，指导他们如何更好地表达梅花的精神。

4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答以下问题：a.梅花的精神是什么？b.课文中的哪些句子表达了梅花的精神？c.你从梅花身上得到了什么启示？教师对学生的回答进行点评和指导。

部编版五年级语文下册4.《梅花魂》课堂教学教案一. 教材分析《梅花魂》是一篇描写梅花精神的故事。

通过讲述一位老艺人雕刻梅花的过程，展现了梅花不畏严寒、坚强不屈的精神。

本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

课文内容紧密联系学生的生活实际，便于学生理解梅花精神的内涵。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。

但学生在理解梅花精神方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和启发。

此外，学生对雕刻技艺的了解较少，教师可以在教学中适当拓展相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会梅花精神；了解雕刻技艺的基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和审美能力；学会欣赏文学作品，培养文学素养。

3.情感态度与价值观：感受梅花精神的伟大，培养勇敢面对困难的品质；尊重和热爱传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会梅花精神。

2.教学难点：引导学生深入理解梅花精神，联系实际生活体验。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造梅花氛围，让学生身临其境。

2.情感教学法：以情感人，引导学生感受梅花精神的伟大。

3.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考梅花精神的内涵。

4.欣赏教学法：引导学生学会欣赏文学作品，培养文学素养。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.雕刻作品：准备一些雕刻作品，以便在课堂上展示和讲解。

3.作业纸：用于学生书写课后感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅花图片，让学生欣赏梅花的美丽。

同时，播放梅花音乐，营造梅花氛围。

教师简要介绍梅花的精神内涵，引出课文。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，感受课文中所描绘的梅花精神。

教师巡视课堂，指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会梅花精神。

《梅花魂》精美教案（统编版）一、教学内容：《梅花魂》是人教部编版五年级语文下册第4课。

本文以作者陈慧瑛童年时与外祖父的几件事为主要线索，表现了外祖父对祖国的眷恋之情，同时也教育孩子们要像梅花一样有气节。

二、教学目标：1. 知识与技能：认识6个生字，会写12个生字，能联系上下文和生活实际理解词句，体会课文表达的思想感情。

2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点句子，体会祖父对祖国的眷恋之情。

3. 情感态度与价值观：学习梅花那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神品格。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会外祖父对祖国的眷恋之情。

2. 体会课文表达的思想感情，学习梅花的精神品格。

四、教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示梅花的图片，引导学生了解梅花的特点，引发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，思考课文的主要内容，勾画出自己认为重要的句子。

3. 交流讨论：分组讨论，分享各自的学习心得，引导学生深入理解课文内容。

4. 课堂讲解：针对课文的重难点，进行详细讲解，帮助学生理解课文，体会作者的情感。

5. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调梅花的精神品格，引导学生树立正确的人生观。

六、板书设计：1. 《梅花魂》2. 课文结构：童年回忆——外祖父的教诲——梅花精神七、作业设计：1. 抄写生字词，并组内互评。

2. 摘录课文中自己喜欢的句子，并写出自己的理解。

3. 结合课文内容，写一篇关于梅花的短文。

八、课后反思：本节课通过展示梅花图片、自主学习、交流讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。

在课堂讲解环节，针对课文的重难点进行详细讲解，帮助学生更好地理解课文。

板书设计清晰，有助于学生把握课文结构。

作业设计注重培养学生的写作能力和独立思考能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高。