“综合与实践”课应遵循的原则与途径

第1篇一、指导思想综合实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。

本指导意见旨在贯彻落实我国教育改革的精神，以立德树人为根本任务，以学生为主体，以教师为主导，以实践为主线，全面推进综合实践教学，提高教育教学质量。

二、实践教学目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2. 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3. 深化学生对专业知识的理解和掌握，提高学生的专业素养。

4. 培养学生的实际操作技能，提高学生的就业竞争力。

三、实践教学原则1. 实践教学与理论教学相结合，注重理论指导实践，实践检验理论。

2. 课内实践教学与课外实践教学相结合，拓宽实践教学渠道。

3. 系统性、连贯性、层次性相结合，构建实践教学体系。

4. 以学生为主体，教师为主导，激发学生的主观能动性。

5. 注重实践教学的科学性、实效性和针对性。

四、实践教学内容1. 基础实践：主要包括实验、实习、实训等，旨在培养学生的基本操作技能和科学素养。

2. 专业实践：主要包括专业实习、毕业设计（论文）、学科竞赛等，旨在深化学生对专业知识的理解和掌握。

3. 综合实践：主要包括创新创业、社会实践、志愿服务等，旨在培养学生的社会责任感和团队协作精神。

4. 国际实践：主要包括海外交流、国际竞赛等，旨在拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。

五、实践教学组织与实施1. 制定实践教学计划：根据专业培养目标和实践教学目标，制定切实可行的实践教学计划，明确实践教学的内容、形式、时间、地点、责任人等。

2. 实践教学队伍建设：加强实践教学队伍建设，提高教师的实践教学能力，鼓励教师参与实践教学改革。

3. 实践教学资源建设：充分利用校内、校外实践教学资源，建立健全实践教学基地，提高实践教学条件。

4. 实践教学过程管理：建立健全实践教学管理制度，规范实践教学过程，确保实践教学质量。

5. 实践教学评价：建立健全实践教学评价体系，对实践教学进行全过程、全方位、多角度的评价，及时反馈实践教学效果。

第1篇一、引言综合实践活动作为新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。

为了确保综合实践活动能够达到预期的教育目标，教师在实际教学中应遵循以下教学原则。

二、综合实践活动的教学原则1. 目标导向原则目标导向原则是指在综合实践活动中，教师应明确活动的教学目标，围绕目标进行教学设计和实施。

具体包括以下几个方面：（1）明确活动主题：教师应依据学生的年龄特点、兴趣爱好和学科特点，选择贴近学生生活实际的活动主题。

（2）设定活动目标：教师应根据活动主题，设定具体、可操作的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

（3）制定活动计划：教师应根据活动目标和主题，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容、方法和评价等方面。

2. 主体参与原则主体参与原则是指在综合实践活动中，教师应充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中自主探究、合作交流、实践创新。

具体包括以下几个方面：（1）激发学生兴趣：教师应运用多种教学手段，激发学生对活动的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中参与活动。

（2）培养学生自主探究能力：教师应引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

（3）加强合作交流：教师应鼓励学生在活动中相互合作、相互学习，提高学生的团队协作能力。

3. 实践性原则实践性原则是指在综合实践活动中，教师应注重学生的实践操作，让学生在活动中体验、感悟，提高实践能力。

具体包括以下几个方面：（1）注重实践操作：教师应引导学生进行实际操作，让学生在动手实践中掌握知识、提高技能。

（2）强化体验感悟：教师应引导学生从实践中总结经验、感悟道理，培养学生的实践意识和创新能力。

（3）拓展实践领域：教师应引导学生将所学知识应用于实际生活，拓展学生的实践领域。

4. 评价激励原则评价激励原则是指在综合实践活动中，教师应注重评价的全面性、客观性和激励性，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

具体包括以下几个方面：（1）全面评价：教师应从知识、能力、情感等多方面对学生的表现进行评价，关注学生的个体差异。

第1篇一、引言综合实践活动是基础教育课程体系中的一项重要课程，它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

为了更好地实施综合实践活动，提高教学质量，本文将从以下几个方面阐述综合实践的教学原则。

二、综合实践的教学原则1. 以学生为主体，注重学生的全面发展（1）尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异。

在综合实践活动中，教师应尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，引导学生根据自己的兴趣、特长和需求选择活动内容，发挥学生的主观能动性。

（2）培养学生的综合素质。

综合实践活动应注重学生的全面发展，关注学生的道德品质、文化素养、身心健康和创新能力等方面的培养。

2. 实践性原则（1）注重实践体验。

综合实践活动应注重学生的实践体验，让学生在实际操作中掌握知识、技能，提高解决问题的能力。

（2）强调动手操作。

在综合实践活动中，教师应鼓励学生动手操作，通过实践活动培养学生的实践能力和创新能力。

3. 灵活性原则（1）教学内容灵活多样。

综合实践活动应注重教学内容的选择，根据学生的实际情况和兴趣，灵活选择教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学方法灵活多变。

在综合实践活动中，教师应运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等，提高学生的学习效果。

4. 贴近生活原则（1）关注学生生活。

综合实践活动应关注学生的生活，从学生的实际生活中选取素材，让学生在活动中感受生活、体验生活。

（2）培养学生的生活能力。

在综合实践活动中，教师应注重培养学生的生活能力，如独立生活、人际交往、自我管理等。

5. 互动性原则（1）师生互动。

在综合实践活动中，教师应与学生保持良好的互动，关注学生的需求，及时给予指导和支持。

（2）生生互动。

鼓励学生之间相互学习、相互帮助，培养学生的团队协作精神。

6. 持续性原则（1）长期性。

综合实践活动应具有长期性，教师应引导学生将所学知识、技能运用到日常生活中，不断提高自己的综合素质。

（2）阶段性。

综合实践活动应具有阶段性，教师应根据学生的年龄特点、认知水平和心理发展，合理设置活动内容和难度。

第1篇一、指导思想综合实践课教学旨在贯彻落实国家教育方针，全面提高学生综合素质，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神。

本教学总要求以《义务教育课程方案》和《综合实践活动课程指导纲要》为指导，结合学校实际情况，制定以下教学要求。

二、教学目标1. 培养学生的创新精神：通过综合实践活动，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维和创新能力。

2. 培养学生的实践能力：让学生在实践活动中学会发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生的团队协作精神：通过实践活动，让学生学会与他人沟通、合作，培养团队精神和集体荣誉感。

4. 培养学生的社会责任感：引导学生关注社会热点问题，关心国家大事，培养学生的社会责任感和使命感。

5. 提高学生的综合素质：通过综合实践活动，提高学生的语言表达能力、组织协调能力、沟通能力等综合素质。

三、教学内容1. 生活实践：包括家庭生活、学校生活、社区生活等方面的实践活动，让学生在日常生活中发现问题、解决问题。

2. 社会实践：组织学生参观企事业单位、博物馆、科技馆等，让学生了解社会、增长见识。

3. 文化艺术实践：开展各类文化艺术活动，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，培养学生的审美情趣和艺术素养。

4. 科技创新实践：组织学生参加科技创新活动，如科技小发明、小制作等，激发学生的科技创新热情。

5. 环保实践：开展环保教育活动，提高学生的环保意识，培养学生的环保行为。

6. 心理健康教育：开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高心理素质。

四、教学组织1. 课程设置：根据学校实际情况，合理设置综合实践课程，确保课程内容的丰富性和多样性。

2. 教师配备：选聘具有丰富实践经验和教学能力的教师担任综合实践课程的教学工作。

3. 教学资源：充分利用学校、社区、家庭等资源，为学生提供丰富的实践活动平台。

4. 教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

一、引言小学综合实践活动是培养学生综合素质、创新精神和实践能力的重要途径。

为了更好地开展小学综合实践活动，提高活动质量，本文将从以下几个方面阐述小学综合实践活动原则。

二、尊重学生主体地位原则1. 学生是活动的主体，教师在活动中应充分尊重学生的意愿和需求，引导学生主动参与、积极思考。

2. 教师要关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、特长和认知水平，制定个性化的活动方案。

3. 活动过程中，教师要注重培养学生的自我管理能力和团队协作精神，激发学生的内在动力。

三、注重实践性原则1. 小学综合实践活动要以实践为主，让学生在实践中学习、成长。

2. 教师要设计贴近学生生活的活动内容，让学生在实践中体验、感悟。

3. 活动过程中，教师要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的实践能力。

四、多元发展原则1. 小学综合实践活动要关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、智力发展、身体素质、审美情趣等方面。

2. 教师要设计多样化的活动形式，如实地考察、实验操作、手工制作、文艺表演等，满足学生的多元需求。

3. 活动过程中，教师要注重培养学生的创新精神、合作意识和责任感。

五、过程性评价原则1. 小学综合实践活动评价要注重过程，关注学生在活动中的表现和成长。

2. 教师要采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示、学生自评、互评等，全面了解学生的表现。

3. 评价过程中，教师要注重学生的自我反思和改进，激发学生的学习兴趣和积极性。

六、安全第一原则1. 小学综合实践活动要确保学生的生命安全和身心健康，把安全放在首位。

2. 教师要充分了解活动场所的安全隐患，制定详细的安全预案。

3. 活动过程中，教师要加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。

七、家校合作原则1. 小学综合实践活动要充分发挥家庭教育的优势，加强家校合作。

2. 教师要积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和需求，共同关注学生的成长。

3. 活动过程中，教师要引导家长参与活动，共同关注学生的实践体验。

一、指导思想小学综合实践活动是全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。

为更好地开展小学综合实践活动，特制定本要求。

二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

4. 培养学生的社会责任感和使命感。

三、活动原则1. 实践性原则：注重学生的实践活动，让学生在实践中学习、成长。

2. 综合性原则：将各学科知识有机融合，培养学生的综合能力。

3. 开放性原则：拓宽活动领域，让学生在活动中自由探索、创新。

4. 可持续性原则：培养学生的环保意识，关注可持续发展。

四、活动内容1. 社会实践活动：组织学生参观企事业单位、社区、博物馆等，了解社会，增长见识。

2. 科技实践活动：开展科学实验、制作科技作品等活动，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 文化艺术实践活动：组织学生参加书法、绘画、音乐、舞蹈等兴趣小组，提高学生的艺术素养。

4. 体育实践活动：开展各类体育活动，增强学生的体质，培养学生团结协作的精神。

5. 环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，提高学生的环保意识。

6. 心理健康实践活动：开展心理健康讲座、心理游戏等活动，关注学生的心理健康。

五、活动要求1. 组织管理（1）学校成立综合实践活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

（2）各年级、班级要制定详细的活动计划，明确活动目标、内容、时间和地点。

（3）班主任要密切关注学生的活动情况，确保活动安全、有序进行。

2. 活动实施（1）教师应根据活动内容，精心设计活动方案，确保活动效果。

（2）教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与活动。

（3）活动过程中，教师要注重培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。

3. 活动评价（1）活动结束后，各年级、班级要对活动进行总结，评估活动效果。

（2）学校将组织评审小组，对活动进行综合评价。

第1篇摘要：综合实践教学课程是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。

本文从课程目标、内容、方法、评价等方面，探讨了综合实践教学课程的原则，以期为我国高等教育教学改革提供参考。

一、引言随着我国经济社会的发展和科技的进步，高等教育在人才培养方面面临着前所未有的挑战。

为了培养适应时代需求的高素质人才，我国高等教育正在从传统的知识传授型教育向能力培养型教育转变。

综合实践教学课程作为培养学生综合素质和实践能力的重要途径，其原则的制定与实施显得尤为重要。

二、综合实践教学课程的目标原则1. 培养学生的综合素质：综合实践教学课程应以培养学生的综合素质为目标，注重学生德、智、体、美等方面的全面发展。

2. 增强学生的实践能力：综合实践教学课程应以培养学生的实践能力为核心，使学生能够在实际工作中运用所学知识，解决实际问题。

3. 促进学生创新能力培养：综合实践教学课程应注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创新潜能。

4. 提高学生就业竞争力：综合实践教学课程应以提高学生的就业竞争力为目标，使学生具备较强的就业能力。

三、综合实践教学课程的内容原则1. 紧密结合专业特点：综合实践教学课程的内容应紧密围绕专业特点，体现专业特色，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。

2. 突出实践性：综合实践教学课程的内容应以实践为主，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力。

3. 体现综合性：综合实践教学课程的内容应涵盖多个学科领域，培养学生的跨学科思维能力。

4. 注重创新性：综合实践教学课程的内容应注重创新，引入新技术、新方法，激发学生的创新意识。

四、综合实践教学课程的方法原则1. 案例教学法：通过案例教学，使学生了解实际工作中遇到的问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

2. 项目教学法：以项目为导向，让学生在完成项目过程中，锻炼实践能力，提高团队合作精神。

3. 仿真实验教学法：利用仿真实验平台，模拟实际工作场景，使学生能够熟练掌握相关技能。

综合实践课程的设计原则综合实践课程是一门强调学生亲身经历、主动参与、自主探究和实践创新的课程。

它对于培养学生的综合素质、创新精神和实践能力具有重要意义。

为了确保综合实践课程的质量和效果，课程设计需要遵循一系列原则。

一、以学生为中心原则综合实践课程的设计首先要以学生为中心。

这意味着要充分考虑学生的兴趣、需求和能力，让课程内容和活动能够吸引学生积极参与。

例如，如果学生对环境保护感兴趣，那么可以设计与垃圾分类、水资源保护等相关的实践活动。

在课程实施过程中，也要尊重学生的自主性和创造性，鼓励他们提出自己的想法和观点，而不是简单地按照教师的预设进行。

以学生为中心还体现在关注学生的个体差异。

每个学生都有自己独特的学习风格、兴趣爱好和发展水平。

因此，课程设计应该具有一定的灵活性和层次性，能够满足不同学生的需求，让每个学生都能在课程中获得成长和发展。

二、综合性原则综合实践课程的“综合”体现在多个方面。

一是知识的综合，要打破学科界限，将不同学科的知识有机融合在一起。

比如，在研究一个地区的历史文化时，可能会涉及到历史、地理、语文、艺术等多个学科的知识。

二是能力的综合，要培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力、沟通能力、合作能力等多种能力。

三是方法的综合，运用调查研究、实验探究、文献查阅、实地考察等多种方法来完成课程任务。

通过综合性的设计，让学生能够从多角度、多层面去认识和解决问题，提高他们的综合素养和创新能力。

三、实践性原则实践性是综合实践课程的核心特征。

课程设计要强调学生的亲身体验和实践操作，让学生在实践中学习、在实践中成长。

例如，组织学生参与社区服务活动，让他们在实际服务中感受社会责任感；开展手工制作活动，培养学生的动手能力和创造力。

实践性原则还要求课程内容与实际生活紧密联系。

课程设计应从学生的生活经验出发，选取具有现实意义和实践价值的主题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决生活中的问题。

四、开放性原则综合实践课程应具有开放性。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位越来越重要。

综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

本文将围绕学校综合实践教学的指导原则、内容和方法展开论述，以期为我国高校实践教学提供有益的参考。

二、综合实践教学的指导原则1. 实践性原则综合实践教学应以学生的实际操作能力培养为核心，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识、提高技能。

2. 整合性原则综合实践教学应整合各学科、各专业之间的知识体系，形成具有综合性、跨学科的特点，培养学生的综合素质。

3. 开放性原则综合实践教学应打破学科壁垒，拓宽学生的视野，鼓励学生参与社会实践活动，提高学生的社会适应能力。

4. 创新性原则综合实践教学应注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，激发学生的创新潜能。

5. 质量性原则综合实践教学应注重教学质量的提升，确保学生在实践中能够真正受益。

三、综合实践教学内容1. 专业技能训练根据各专业特点，开展专业技能训练，使学生掌握专业知识和技能。

2. 实验教学加强实验教学，培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。

3. 课程设计鼓励学生参与课程设计，培养学生的设计思维和创新能力。

4. 社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、实习实训等，提高学生的社会适应能力。

5. 创新创业教育开展创新创业教育，培养学生的创业意识和创业能力。

四、综合实践教学指导方法1. 教师指导教师应发挥主导作用，根据学生的实际情况，制定实践教学计划，指导学生完成各项实践任务。

2. 学生自主学习鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

3. 小组合作学习组织学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 校企合作加强校企合作，为学生提供实践平台，让学生在真实的工作环境中锻炼自己。

5. 信息化教学利用现代信息技术，如网络、多媒体等，开展实践教学，提高教学效果。

小学综合实践活动课应遵循的原则摘要：小学综合实践活动课应遵循的原则：活动主题的确立要突出鲜明性原则；活动内容的组合要突出综合性原则；活动目标的设定要突出开放性原则；活动方式的选择要突出自主性原则；活动方式的选择要突出自主性原则。

文章对此加以简述，以供参考。

关键词：小学综合实践活动遵循原则小学综合实践活动课是新课程背景下新开设的一门课程，是指在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。

它注重学生对实际活动过程的亲历和体验，重视学生多样化地实践性学习，打破了教材、课堂、学校的局限，主张开放活动时空，密切学生与自然、社会和生活的联系，从而促进学生多方面的能力、情感态度、价值观的综合发展，培养学生创新精神和实践能力。

小学综合实践活动课的设计与开展应遵循如下六个方面的原则：一、活动主题的确立要突出鲜明性原则确定活动主题是综合实践活动得以开展的第一步,也是最为关键和重要的一步。

因此，开展综合实践活动必须要做到主题鲜明。

如学习了《赵州桥》、《家乡的桥》等课文后，可联系美术教材中《家乡的桥》、《我为祖国造大桥》和科学教材中的《桥》，设计以“桥”为主题的综合性学习活动。

我按以下程序组织开展活动：1.“知桥”：让学生观察了解我们日常生活中见到的竹桥、石板桥、木桥、浮桥、铁索桥、拱形桥，以及现代交通中的铁路桥、公路桥、斜拉桥等，利用图书馆、网络等渠道查阅有关“桥”的资料，了解古今中外著名的桥梁和相关的力学知识；2.“画桥”：展开丰富的想象，让学生创造性地设计一座未来的桥，画一幅《未来的桥》的图纸；3.“造桥”：引导学生按照自己设计的图纸，用胶泥或其他材料造一座自己喜欢的《未来的桥》的模型，并组织一次展览报告会，通过学生介绍所搭桥的优点，培养自我推销的能力；4.“颂桥”：写一篇关于赞美桥的文章，寄托自己的思想感情和理想。

这样的综合实践活动课主题鲜明，内容丰富，能够引导学生把学与用、动脑与动手、设计与制作结合起来，能使学生得到多方面的发展。