收集资料的方法--综合实践活动方法指导课教案 罗向敏

怎样搜集资料（一）
——《祖训家规，我传承》综合实践活动方法指导课
指导教师：上杭三中郭丽福
一、活动目标
1、知识与技能：
（1）了解祖训家规的内涵，认识祖训家规是修身律己、崇德向善、礼让宽容，讲道德、守规矩是每个人立足于社会的通行证。

（2）培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践行和传承友善、孝敬，诚信等中华传统美德。

（3）掌握搜集资料、记录、整理资料的方法，提高研究性学习的效率。

2、过程与方法：
（1）培养学生收集、整理信息的能力。

（2）引导学生学会分工，善于合作的能力。

（3）培养学生自主观察、调查、访谈的能力。

（4）锻炼学生的语言表达能力。

3、情感态度与价值观：
（1）培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。

主动学习有关方法的知识；激发学生课外求知的兴趣。

（2）增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度，大力弘扬中华诚实守信等美德。

将和谐相处、尽忠尽孝等优良品德融入自己的家庭中，营造出求真务实、风清气正的社会氛围，让社会更加合理美好。

教学准备：搜集资料的范例，多媒体课件
教学时数：2课时
活动过程：
第一课时
【活动目标】
1．加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；
2．让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。

3．提高学生口头交际表达能力。

一、导入：。

上学期一年级《综合实践活动》教案全文
一、教学目标
1. 通过综合实践活动，培养学生的实践能力和动手能力。

2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。

二、教学内容
1. 介绍综合实践活动的概念和意义。

2. 分析综合实践活动的步骤和要求。

3. 指导学生进行综合实践活动的实施和总结。

三、教学步骤
1. 导入：通过图片或视频展示不同的综合实践活动，引发学生兴趣。

2. 介绍：简要介绍综合实践活动的概念和意义，让学生了解为什么要进行这样的活动。

3. 分析：分析综合实践活动的步骤和要求，让学生明确实施活动的流程和目标。

4. 实施：组织学生分组进行综合实践活动，指导他们在实践中动手操作，实现任务要求。

5. 总结：让学生进行活动总结，分享自己的经验和收获，提出改进方案和建议。

6. 反思：引导学生反思自己在活动中的表现和团队合作情况，帮助他们认识到自己的优点和不足。

四、教学评估
1. 观察学生在实践活动中的表现，包括动手能力、团队合作和沟通能力等。

2. 通过学生的活动总结和反思，评估他们对综合实践活动的理解和应用能力。

五、教学资源
1. 图片或视频展示综合实践活动的案例。

2. 实践活动所需的材料和工具。

六、教学延伸
1. 鼓励学生自主选择综合实践活动的主题和内容，培养他们的创新思维能力。

2. 组织学生参加综合实践活动的比赛或展示，激发他们的研究兴趣和竞争意识。

以上是上学期一年级《综合实践活动》教案的全文，希望对您有帮助。

2023-2024学年四年级下册综合实践活动——怎样整理资料课程目标：1. 让学生掌握整理资料的基本方法，提高信息处理能力。

2. 培养学生合作、探究的学习精神，增强团队协作意识。

3. 引导学生关注生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

教学内容：1. 资料的收集与整理2. 资料的分类与归纳3. 资料的筛选与利用教学重点：1. 资料的收集与整理方法2. 资料的分类与归纳技巧3. 资料的筛选与利用能力教学难点：1. 如何有效地进行资料整理2. 如何准确地分类与归纳资料3. 如何筛选出有价值的信息并加以利用教学准备：1. 教师准备相关教学资料和案例2. 学生分组，每组准备一台电脑或手机教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的内容和目标2. 学生分享自己在生活中遇到的资料整理问题二、资料收集与整理1. 教师讲解资料收集的方法和途径，如网络搜索、图书馆查阅、采访等2. 学生分组讨论，每组选择一个主题，进行资料收集3. 学生展示收集到的资料，教师点评并指导整理方法三、资料分类与归纳1. 教师讲解资料分类与归纳的原则和方法2. 学生分组讨论，对收集到的资料进行分类与归纳3. 学生展示分类与归纳的结果，教师点评并指导四、资料筛选与利用1. 教师讲解资料筛选的标准和方法2. 学生分组讨论，对整理好的资料进行筛选3. 学生展示筛选出的资料，教师点评并指导如何利用资料解决问题五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获2. 学生分享自己的学习心得和改进措施3. 教师布置课后作业：运用本节课所学，解决一个实际问题教学评价：1. 学生能掌握资料收集、整理、分类、归纳和筛选的方法2. 学生能运用所学解决实际问题，提高解决问题的能力3. 学生在合作、探究过程中，团队协作意识得到提升教学反思：本节课通过引导学生参与资料整理的实践活动，让学生在实践中掌握资料整理的方法，提高信息处理能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，适时调整教学策略，确保教学效果。

收集资料的方法--综合实践活动方法指导课教案罗向敏我爱我的家乡—综合实践活动方法(收集资料)指导课一、教学目标:1、能力目标:培养收集资料的一些基本能力，促进学生综合实践能力的发展。

2、训练目标:学会根据具体情况结合实际情况进行资料收集,锻炼学生的综合能力。

3、情意目标:激发学生对自己家乡的热爱，让学生体验成功的喜悦之情。

二、教学重点:能力目标的达成。

教学难点:实践能力目标与情意目标的达成。

三、教学准备:教师准备:1、家乡绿色的精美图片及视频等。

2、多媒体。

学生准备:1. 给自己收集到的植物拍照。

2. 在家长的帮助下，访问当地的植树者，收集当地植被种类信息等。

四、教学过程描述(一)激情导入:感受自己家乡的绿色之美1、同学们，我们都有自己的家乡，你们的家乡在哪,家乡给你的感觉是怎样的呢,2、老师也有自己的家乡，我的家乡在湖北黄冈。

同学们，想不想去看看老师的家乡呢,(利用投影播放家乡绿色的精美图片及视频)思考:1、同学们，当我们走在乡间的小路上，你有怎样的心情呢,2、为什么乡村的空气比城市清新,生:因为有大量的树木种植。

师:现在我们正在开展《家乡的树》实践活动，老师要求大家收集一些关于家乡树的种类、价值等方面的资料，有两位同学利用课余时间收集到了这样两份资料，让我们来看一看，我们从中能够得到哪些信息,(展示学生自己村子里树的照片并进行照片内容的介绍。

交流这些树木的价值。

)小结:从XX同学拍摄的照片中我知道了家乡树木的种类和生长环境，从另一个同学的采访和资料中知道了我们家乡的树的经济价值和种植原因。

师:这两份资料都符合要求，我们能够从中较为准确的获取我们想要得到的资料，这样的调查资料我们称之为有效资料。

今天我们看到的其中一份是图片资料，另一份是文字资料。

3、师:你们从他们的资料中能不能找出他们是用了什么方法来对我们需要的信息进行调查与收集的呢,师:对，刚刚同学们说的都是收集资料的方法，生活中收集资料还要很多种方法，我们一起来看看吧～1问卷法、访谈法、网络查找法、查阅书籍杂志报刊等、实地调研法、生活的积累等方法。

综合实践课教案第二课方法指导第一篇：综合实践课教案第二课方法指导第二课方法指导——调查问卷的设计活动目标：1.初步了解问卷调查这一概念，了解调查问卷的基本结构。

2.了解问卷调查的一般过程，并能初步掌握调查问卷的设计方法，具有初步设计问卷的能力。

3.培养学生对调查方法的兴趣，能够根据需要独立设计并运用问卷调查的方法。

活动重点：了解调查问卷的基本结构。

活动难点：能初步掌握调查问卷的设计方法。

活动准备：多媒体课件活动过程：一、谈话导入，明确任务上节课我们围绕“保护眼睛，预防近视”这一活动主题讨论制定了活动方案，各小组也确定了自己的子课题（电脑出示PPT）: 第一小组：近视的成因第二小组：近视的现状第三小组：近视的危害第四小组：近视的预防通过前期的研究和实践，相信大家一定获得了丰富的认识和体验，也积累了大量的有价值的信息和资料。

下面请各小组组长说一下本小组的研究情况，重点说一说在研究过程中遇到的困难。

其它成员可以补充。

小组汇报。

师小结：听了各组的汇报，我们知道了综合实践的研究方式有很多种，其中有几个小组都提到了调查的方式。

可是，如果要大面积地调查一部分群体，首先要设计一份高质量的调查问卷。

那么调查问卷该怎样设计呢？这节课我们就来共同研究怎样设计调查问卷。

（板书课题）二、学习样卷，明确要素1、分析结构(1)初步了解一个完整问卷的结构老师这儿有一份调查问卷。

（电脑出示，学生看）请大家仔细看一看，然后小组讨论，调查问卷由哪几个部分组成？全班交流。

（预设生：在问卷的最上面是题目。

）师：对，上面的题目我们通常称为调查问卷的标题。

（预设生：在标题下面有一段关于这份调查问卷的设计要求。

）师：在调查问卷中我们通常把这段话称为问卷的前言部分。

（预设生：在前言的下面就是这份问卷的问题。

）师：问题是一份调查问卷的主体部分。

包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容。

（预设生：问卷的最后是一些建议或感谢的话。

“如何搜集、整理资料”教学设计学校：水田小学教师姓名：王生兰时间：2014年4月18日综合实践活动《合理消费》如何搜集、整理资料资料一、活动内容分析：本节课的教学内容是“如何指导学生搜集、整理资料”，本内容属第二阶段实施阶段的内容，也是综合实践活动中的一个重要环节。

综合实践活动注重培养学生亲历亲为，积极参与到活动中来，指导学生学会搜集、整理资料、与人交流等能力的培养，指导学生养成积极动手、动脑的良好学习习惯。

二、教学目标：知识与技能：加强学生对搜集资料的认识，掌握搜集资料的一般方法，并能够独立搜集资料，学会整理搜集的资料。

过程与方法：通过指导鼓励学生从不同的资料搜集中，悟出一些有效的搜集资料的方法。

情感态度与价值观：培养学生善于与他人合作交流的能力。

三、教学重难点：重点：会用不同的方法搜集所需的资料。

难点：指导学生获取最真实的第一手资料，并形成文字资料。

四、教学准备制作好的文字资料、网络资料、图片资料、范本五、教学方法：集体讨论，交流、汇报等方法六、教学过程：（一）回顾旧知师：同学们，这个学期我们综合实践的主题是什么？（合理消费）出示课件。

请各组汇报一下自己的小课题。

（零用钱小调查、买东西的学问、零用钱的浪费现象调查）师：在开展研究性学习的过程中，我们必须进行一些资料的搜集和整理。

资料，对于综合实践活动的开展是至关重要的。

这节课我们来研究资料收集、整理的方法。

（板书课题：如何搜集、整理资料）(二)指导学生搜集资料同学们，在综合实践的学习中你们是如何搜集资料的。

课件出示：谁能说说自己是通过哪些途径获得所需要的资料？学生自由回答，师小结，课件出示小结内容。

电脑网站上查寻、报刊杂志、课外书籍、电视、调查问卷、访谈、生活中的所见所闻等等获得所需要的资料，同学们搜集资料的方法真多呀！不过由于时间关系，老师想知道同学们是怎样在网上收集资料的？（学生自由回答）师小结：目前世界上最大的国际互联网是因特网（Internet），因特网资源丰富，是人们获取信息的一个重要来源。

综合实践活动五年级《资料的收集》教学设计一. 教材分析《综合实践活动五年级资料的收集》这一课题，旨在让学生通过各种途径，运用不同的方法，获取所需信息，培养他们的信息收集、处理、运用能力。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生自主学习、合作探究。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的信息收集、处理能力，对网络、图书等资料来源有所了解。

但部分学生对资料的筛选、判断能力仍需提高，此外，学生的合作意识、团队协作能力也有待加强。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能明确资料收集的目的和意义，掌握资料收集的基本方法，学会筛选、整理、分析资料。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究，提高信息收集、处理能力。

3.情感态度与价值观：学生养成独立思考、合作交流的良好习惯，培养对信息的敏感度和判断力。

四. 教学重难点1.教学重点：资料收集的方法、途径；资料的筛选、整理、分析。

2.教学难点：资料的深度挖掘；团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生主动参与。

2.案例教学法：分析典型实例，让学生学以致用。

3.小组合作学习法：培养学生团队协作、共同探究的能力。

4.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

六. 教学准备1.教师准备：收集相关资料，制作课件；了解学生基本情况，分组合作。

2.学生准备：预习教材，了解资料收集的基本概念；准备相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的信息来源，如网络、报纸、电视等，引导学生思考：这些信息是如何获取的？资料收集的意义在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析：案例中是如何进行资料收集的？使用了哪些方法？3.操练（15分钟）学生分组讨论，选取一个感兴趣的话题，运用所学方法进行资料收集。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）各小组展示收集到的资料，分享收集过程中的心得体会。

其他小组提问，展示小组解答。

综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--方法指导课教学设计——调查问卷的设计授课教师：玉屏民族中学付朝高一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。

掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。

二、教学时间：一课时三、教学过程：（一）谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。

可是你们知道吗一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。

调查问卷该怎么设计呢这节课我们就共同来探究好吗[设计意图：通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确目标，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。

]（二）提出问题，指导归纳。

1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？（教师可适当提示：是谁组织的是有关哪方面的）。

还能记得那份调查问卷的样子吗比方说内容呀、格式呀指名交流。

2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。

师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（板书）。

前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。

结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。

问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。

3、重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。

师生共同小结：必须考虑以下几点：（1）问题的选用。

首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。

所选的题目一是必须符合客观实际；二是必须围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。

综合实践活动之方法指导课如何制作小组名片一、教学目标：１、掌握有关制作名片的知识，扩展文化生活面，提高美术文化素养。

２、培养学生的综合思考能力、逻辑思维能力及合作创新精神。

教学重点：名片设计的设计要素、方法。

教学难点：名片设计的构图、版面编排。

教学方法：通过多媒体课件进行深入，详细的教授（讲授法），通过优秀作品欣赏分析继而尝试设计练习（尝试教学法，练习法）。

二、教学过程：（一）、课题导入：“传递小组信息，展示小组的魅力”，今天我们来学习名片设计。

(二)、小组名片设计要点：1、小组名片的作用：一张设计精美的名片能让人留下深刻的印象，这是什么道理呢？也许这就是名片的魅力吧！名片具体有什么样的作用呢？学生小组讨论、回答：（1）建立小组联系所必须的信息；介绍小组的成员、特长、奋斗的口号等等；（2）使用名片可以便于他人记忆；（3）可增强小组的凝聚力，也是小组文化建设的重要内容。

2、小组名片的构成要素：小组讨论：概括名片要素。

（1）文字构成要素：组名、口号、成员、奋斗目标等等。

（2）造型构成要素：插图、标志、装饰框。

3、小组名片的版式：横式名片、竖式名片和折卡名片。

4、小组名片设计的要点：名片设计的基本要求应强调三个字：简、功、易。

简：名片传递的主要信息要简明清楚，构图完整明确。

功：注意质量、功效，尽可能使传递的信息明确。

易：便于记忆，易于识别。

名片设计必须做到文字简明扼要，字体次分明，强调设计意识，艺术风格要新颖。

5、文字的设计与排版:在名片的设计中,应使所有文字有一个恰当的位置,在文字的安排上要有节奏,文字的排列要有层次。

6、名片的制作方法：(1)、装饰纹样的巧妙运用；(2)、传统文化意蕴的体现；(3)、抽象图形的象征隐喻；(4)、巧布阵势的文字游戏；(5)、造型结构的精心安排（三）、名片欣赏：学生作品欣赏，找出各类作品的特点1、具有同一风格的设计理念，幽默有趣。

2、特殊方法（剪贴）效果突出。

3、形状拟物、拟人、简洁。

最新综合实践活动课如何指导学生搜集资料培训讲学综合实践活动课如何指导学生搜集资料收集资料是综合实践活动中进行研究的一项必不可少的环节。

收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道德。

在综合实践活动实施过程中，一般在这么几个阶段有收集资料的活动：活动前收集资料——确定活动主题，在活动主题确定以前，学生能从平时收集到的资料中发现一些问题，挖掘活动主题；活动中收集资料——深化活动主题，解决具体问题，活动主题确定以后，要围绕主题来收集资料，与自己活动主题无关的资料要尽量舍弃，或者留着作为以后的活动材料，收集的资料为本次活动的主题服务；活动后收集资料——拓展活动主题，综合实践活动的主题是可以继续拓展和延伸的，如果我们在活动中发现了自己感兴趣的新主题，可以继续深入研究下去。

收集资料的另一目的是看看别人是怎样阐述有关问题的，从他们的阐述中得到启发，从而迸发出自己的思维火花。

对所收集到的资料，教师必须指导学生加以整理。

对能进行统计分析的资料进行统计分析，能作成图表的资料，将其画出来。

这样将会更直观，不仅利于学生对问题的思考，也利于别人对学生研究的理解。

一、资料来源资料的收集在综合实践活动课程实施的过程中占有重要地位。

教师可指导学生通过三个途径去获得所需要的资料：一是直接由已经出版的各种文献资料；二是影视媒体、电子出版物(光盘资料)、网络中获得网络资料；三是通过调查问卷和访谈表中获得的原始资料。

1、文献资料查阅广义的文献是指文字和数字记载的资料。

文献资料的类型很多，一般按照文献的固有形式和文献的来源划分。

按照文献的固有形式可分为文字文献、数字文献、声音文献和图象文献。

包括书籍、期刊、报纸、剪报、特种文献、统计年鉴、统计表格、唱片、磁带、地图、图片等；按照文献的来源划分，可分为一手文献、二手文献。

对于查阅文献资料而言，最理想的场所是图书馆。

综合实践课程中资料收集方法指导----调查问卷设计指导【教学目标】知识与能力：（1）让学生掌握如何准确地向被访者传达问题（2）让学生了解调查问卷设计原则、程序、步骤、方法（3）能根据主题设计简单的调查问卷过程与方法：（1）通过小组合作讨论，生成知识体系情感态度与价值观：（1）了解调查问卷在个人工作乃至社会发展中的作用【重点难点】重点、难点：让学生理解并掌握调查问卷中问题设置的注意事项【教具准备】电子白板，上网本，白纸等【教学过程】课前准备：布置学生针对主题设计一个问题，教师准备同主题的典范调查问卷一份一、作业展示，对比出真知1、交流昨天，我布置给大家一项家庭作业，让同学针对这个主题设计一个问题，下面我想让大家相互交流一下。

这样，我们先在小组内讨论，每个组经过讨论推选一个问题，说说你们的问题，谈谈这样设计的理由。

（学生讨论，教师言语点拨）2、分享经典我这里也有一份同主题的调查问卷，把你的问题和它的问题比较一下，能不能从它的问题设计中寻找到一些问题设计的原则方法或者说注意事项。

也就是说，怎么才能设计一个有效的问题。

各小组将各自的问题放在群里共享，每个小组可以对自己的问题进行评价，也可以就别人的问题进行评价学生发言，教师分类归纳调查问卷设计的原则二、小组合作，实践出真知1、分组调查我这里正好有一个课题研究需要收集资料，今天就让我们一起来制作一份有关这个主题的调查问卷。

确定主题，帮学生选取好几个角度，各小组选择其中之一设置问题，限设一个问题。

出示任务要求，如时间等，有背景音乐，2、试测要想知道我们设计的怎么样，唯一的办法就是测验一下，实践是检验真理的唯一标准。

下面我们以小组为单位进行交叉测试。

测试完毕，同学们可能是有话要说的，我们先让出题人谈谈他们的感受（谈出题理由）。

然后我们再请做题人谈谈做题的感受，想法，思路等（学生谈，为什么要这样回答，如为什么选A而不选B,几个选项都不符合我，有什么影响到我的选择了等等）3、修正再试测好了，我们了解了这些原则方法后，再回过头来看看本小组的这个问题，如果你觉得还不够好，那集全组的力量来对它进行修正，觉得满意了，再邀请另一个小组进行试测。

综合实践活动课之方法指导课教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于综合实践活动课之方法指导课教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。

（一）知识与技能目标1、学习采访的相关知识，掌提采访的基本方法。

2、明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。

（二）过程与方法目标1、在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考的能力。

2、在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。

（三）情感、态度与价值观1、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。

2、培养学生鲜明的个性和创新的意识。

3、培养学生科学的精神。

二、教学重点采访问题的设计，采访的技巧三、教学过程（一）谈话导入1、回顾各组活动内容。

师：同学们，通过前两节课的活动，我们把主题“身边环境问题的研究”又分成了很多的子课题，你们小组的子课题是什么呢？学生回顾2、了解各组开展活动的基本方法师：经过同学们自愿结合，组成了五个研究小组，在组长的带领下选择了各自喜欢的小课题并制订了详细的活动计划。

那么，在接下来的具体活动中，各组又准备运用哪些方法开展研究呢？学生回答，教师板书。

研究方法：上网查资料、去书店查阅书籍、调查、采访……3、了解学生对各自所采用的方法的掌握情况师；：同学们说的这些方法都是我们开展小课题研究的常用方法。

在这些方法中，大家运用比较熟练有哪些。

（一般情况下去哪个网站？那个书店？）（二）揭示本节课的研究内容师：同学们，其实在开动中存在的这些困难是正常的，只要大家有决心，有信心，努力去实践，就一定会找到解决题的办法。

在令后的动时间里，老师将和大家一起研究去战胜这些图难。

今天我们就先来研究其中的一种方法——怎样采访。

板书课：学会采访（三）引导学生认识果仿过程1，在平时的生括中，你见过成经历过采访吗？在哪里看到的？播放一段学生采访校长的视频，边放边请同学思考：1）采访前的准备工作2）采访中应该注意的'事项。

2、感知采访计划表师，同学们谈得都好，看家访前的准备工作还真不少。

《关于在综合实践活动中资料查找方法的指导》——《我运动，我快乐》观后随笔止言发表于xx-11-2921：23：00在进行综合实践活动的过程中，几乎每位教师都会让学生进行调查、搜索资料、采访等方式来获取活动中所需的材料。

但是，究竟如何进行调查，怎样进行搜集资料，大部分指导教师没有对学生进行基本方法的讲座，如怎样制定一份简要合理的调查问卷，怎样进行有效访谈，如何对资料进行分类和整理，怎样撰写活动报告，如何规范地作注释等等，因此有必要进行方法论的指导。

如掌握通过图书查找文献资料的方法，利用网络搜索相关资料的方法，怎样通过观察、采访、实地考察获取资料的讲授很有必要，可以减少学生收集资料的盲目性、无效性，提高效率。

所以，在开展这一课综合实践的时候，教师针对《我运动，我快乐》的内容，对学生进行了这一方面的指导，是非常必要的。

综合实践活动这一学科最基本的一点就是实践。

让学生在实践中体验方法的重要性，体验成功失败的滋味，体验社会人生。

学生通过采访、实地考察、实验观察等方法获取资料的能力的培养，一定要与学生的实践相结合。

在实践中体验方法的重要性，在实践中反思，总结经验，在实践中验证方法的好与坏。

本节教师先指导学生通过学习问题卡，先列出要探究的问题。

再对这些问题想想解决的方法，从而引出这一节课的教学目的如何获收资料。

第一种途径：上网查找。

第一步教师应该让学生了解目录和搜索引擎，学生知道可以通过哪些搜索引擎开展工作。

第二步通过搜索引擎缩小搜索范围，教学生一些常用的逻辑运算符+、-、引号、and、or、not作用。

要学生根据同一短语通过不同搜索引擎去搜索，从而认识不同引擎的特点，找到最佳的搜索工具。

教师在这一环节，让一名学生上台演示，可是，在演示的过程，学生都默默地看着，如果这个时候，教师能要求让这位学生口头进行讲解，那下面的学生的体验和参与会更好一点，效果才能达到。

第二种途径：查文献资料。

这也是大多数学生获取资料的重要手段。