四年级下 语文 触摸春天 PPT课件(完美有生字)

体会这两个词的不同
弧线可不是曲线哦
弧线
曲线
此刻在安静的心上，一定划过一 条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生 划过一道极其优美的曲线，述说着飞 翔的概念。
从这里你体会到了什么？
安静这个盲女孩，用心灵的眼睛 张望到了多姿多彩的春天、张望到了 整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔 的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活 的美好。（齐读第6段）
安静给你留下怎样的印象？
• 善良 热爱春天 热爱生活 热爱生命
同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一 直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的 热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美 伦美幻舞蹈《千手观音》带给世人艺术的享受， 也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。
我 们 生 活 得 很 精 彩
自由地、美美地读课文，要求：读准 字音，读通课文，边读边思考以下问题： （1）课文讲了一件什么事？ （2）安静创造了什么奇迹？ （3）安静是个怎样的女孩？
jìng chàng kē bàn
径畅磕绊
小径 流畅 磕磕绊绊 绊倒
shùn hú xiáng quán bīn 瞬弧 翔 权 缤
瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷
悄然qiǎo 划过huá 曲线qū
你
知
小径： 狭窄的道路；小路。
道
穿梭： 象织布的梭子来回活动，
这
形容来往频繁。
些
词
流畅：流利，通畅。
语
磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚有
的
毛病而行走不灵便。
意 思
瞬间：转眼之间。
吗
缤纷：繁多而凌乱。
课文主要讲了：(安静)在（ 触摸春天 ）
的过程中，（ 抓住蝴蝶 ）。使我懂得了 （谁都有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界）这个道理。
听范读课文1—4自然段，找一 找安静在触摸春天时都创造了哪些 奇迹？画出相关的句子，想一想安 静为什么会创造这些奇迹呢？可以 在书上做批注。
1
2
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谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹？
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？
可安静却能走得很流畅，没有一点磕 磕绊绊，这的确是个奇迹。
• 整天在花香中流连。
热爱春天
奇迹
抓住蝴蝶 触摸到春天
绊绊。最后安静在一株月季花前停下来。她慢慢 地伸出双手，在花香的指引下，极其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指 悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
安静会看到哪些美好的事物？
安静走到了一片草地上，她的手
指悄然合拢，她似乎摸到这些小
草比昨天又长高了一截；
她来到了一棵开满了花的桃树下，
她的手指悄然合拢，她似乎
（
）；
她来到一棵长满绿叶的小树下，
她的手指悄然合拢，她似乎
（
）。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界，一瞬间，我深深地感动了。
安静的眼睛虽然失明，但她心灵 的窗户并没有关闭，她是在用她的全 部身心来感受多姿多彩的世界。在她 的内心世界里，同样是一片明媚动人 的景色。
我们生活得很精彩
不
生活得很精彩
身彩 体的 残残 疾疾 但运 生动 命员 多
站在一旁的作者被安静的举动深 深地打动了，在这个清香袅袅的早晨， 安静用自己的经历告诉我们一个道理， 谁找到了？
谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
这里的谁都包括哪些人？
让我们大声地读出这句话 。
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
这“神奇的灵性”来自哪里？
对，这种神奇的灵性就是安静对春 天、对生活的热爱。让我们再来读读这 两句吧！
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
这个女孩整天在花香中流连。安 静在花丛中穿梭 。
安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出 意料了，哪个词表达了这个意思？你能读 出这种语气吗？
竟然
同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？
是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来 说都是不容易的，而一个盲女孩却做 到了，所以作者说“真是一个奇 迹”“奇迹”后面是什么标点？谁能 读出这个奇迹。
安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？
她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
• 这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看 出来的？
• 此刻安静的心中经历着什么、体验着 什么？
随着这个奇迹，我们仿佛看到了安静第一次 来到这个花园的情景——那是一次又一次的磕磕 绊绊，甚至一次又一次地摔倒，她只是想拢住一 朵花，却一次又一次地失误、一次又一次地扑空。 可是，她是多爱这里啊！就这样，一天又一天， 一年又一年，终于有一天，终于有一天，那是她 人生中的第八个春天，奇迹发生了（……）安静 在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕
哪个词最能体现这是个奇迹？
“极其准确”这分明不是一个盲人能做 到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。 你从中又体会到了什么？谁能把这个奇迹 读出来？齐读。
在这个春天的早晨，奇迹还 在继续，谁还找到了？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
你是怎样理解这句话的？
每一个人都拥有生活的权力，无 论你是否拥有健全的体魄，只要热爱 生活热爱生命，就一定能够创造出一 个属于自己的春天，编织出属于自己 的五彩斑斓的世界。
我们生活得很精彩!
谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷 世界。
同学们，喜欢春天吗？现在正 是春天，谁能说说春天给你的感受。 (欣赏几幅春天的图片)
2020/5/8
生机勃勃、多姿多彩 、 花红柳绿、 阳光明媚、草长莺飞、 万紫千红
……
那对于盲童安静来说，她内心的 春天是什么样的呢？这节课就让我们 走进安静的心灵，细细地体会她是怎 样触摸春天的。
• “触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的 怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲 小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐 彩蝶……
安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气 息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，如何对 待这只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走 了，安静仰起头来张望， 此刻在安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的 人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔 的概念。
“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还 要张望呢？
上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开 启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞， 安静她张望到了什么呢？
安静抬起头张望，此刻她
的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到——————； 飞到——————； 飞到——————； 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。
此刻在安静的心上，一定划过一 条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生 划过一道极其优美的曲线，述说着飞 翔的概念。
安静在触摸春天时为什么能创 造这个奇迹？
• 这个女孩整天在花香中流连。 • 安静在花丛中穿梭。
一个盲女孩不是呆在家中，而是整天 在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样 的女孩？
安静热爱春天，让我们带着对安 静的敬佩之情再来读读这个句子 。
热爱生活的安静还创造了什么 奇迹 ？
她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
这样值得我们钦 佩的人还有很多很 多……
• 同学们，在我们的人生历程中， 我们会无数次地面对困境，面对失败， 当我们处在人生的低谷时，当幸运不 再倦顾我们时，我们要大声地对自己 说：
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界。
学完了课文，我想你一定有很多感 悟，你想对自己或安静说点什么？拿 出笔来写下来吧。