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拼音详细教程拼音是汉字拼音化的一种方法，它将汉字的发音用拉丁字母表示。
通过学习拼音，我们可以更准确地发音、辨别和记忆汉字。
下面是对拼音的详细教程。
一、声母和韵母拼音由声母和韵母组成。
声母是拼音的第一个字母，用于表示一个音节的开头部分；韵母是声母后面的部分，用于表示一个音节的核心部分。
1. 声母：拼音中的声母有21个，分别是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
选择正确的声母对于发音的准确性非常重要。
2. 韵母：拼音中的韵母有34个，分别是：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong等。
韵母的组合非常丰富，能够准确地表示汉字的发音。
二、声调拼音还包括声调，声调是表示音高的重要元素。
在拼音中，声调一般用数字1、2、3、4表示，分别表示四个不同的音高。
1. 第一声：高平调，发音时声音的音调保持在同一高度，不上升也不下降，标记为数字1。
2. 第二声：升调，发音时声音由低到高上升，标记为数字2。
3. 第三声：降升调，发音时声音由高到低再上升，标记为数字3。
4. 第四声：降调，发音时声音的音调保持在一个较低的水平，标记为数字4。
三、拼音规则在学习拼音时，还需要了解一些拼音的规则。
下面是一些常用的拼音规则：1. 零声母：如果一个音节没有声母，则称为零声母。
例如，爸爸的拼音是bāba，两个韵母a没有前面的声母。
2. i和u的变调：当i、u和韵母a、o、e组合在一起时，会产生读音变化。
例如，pi的拼音是pī，fu的拼音是fū。
3. ü的拼音：韵母ü表示的是一个特殊的音节，拼音中是用字母v和ü的组合来表示的。
例如，女的拼音是nǚ。
四、练习学习拼音最重要的是进行大量的练习。
以下是一些练习的方法：1. 朗读练习：通过大声朗读拼音，加深对声母、韵母和声调的理解。
汉语拼音教学方法拼音教学完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第十章节“复合韵母及特殊韵母的发音及其书写”，具体包括复合韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu以及特殊韵母er的发音要领、书写规则，并通过实例进行练习。
二、教学目标1. 让学生掌握复合韵母及特殊韵母的发音要领，能准确发音。
2. 使学生熟悉复合韵母及特殊韵母的书写规则，能规范书写。
3. 培养学生运用汉语拼音进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点重点：复合韵母及特殊韵母的发音要领、书写规则。
难点：准确发音、书写规范以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小兔子找妈妈的故事，故事中涉及本节课要学习的复合韵母及特殊韵母，引导学生关注这些韵母的发音。
2. 新课内容：详细讲解复合韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu及特殊韵母er的发音要领、书写规则，配合PPT课件和录音机播放标准发音，让学生跟随模仿。
3. 例题讲解：以实际例题为例，讲解如何正确运用所学韵母进行拼音拼写，并强调易错点。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生组内互相练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
六、板书设计板书分为两部分：左边为复合韵母及特殊韵母的发音要领，右边为书写规则。
中间用箭头连接，表示两者之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的复合韵母及特殊韵母，每个5遍。
（2）根据给出的汉字，用所学韵母进行拼音拼写。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了复合韵母及特殊韵母的发音和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的发音和书写进行针对性指导。
拓展延伸方面，可以让学生课后搜集含有本节课所学韵母的词语，进行拼音拼写练习，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择和设计。
第1课ɑ o e 保持正确的读写姿势：照着做：坐姿：头正、身直、肩平、臂展、足安握笔姿势：一指二指捏着，三指四指托着，小小指头跟着。
写字姿势：老大老二对对齐，两指中间留空隙。
指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。
请记住：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
认识：ɑ o e认识声调：一声高高平又平，二声好像下山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
认识：i u ü作业1、认读ɑ o e i u ü2、练读四声第2课 b p m f 认识：b p m f拼一拼[经典诵背]回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
作业：1、认读 b p m f2、学会书写b p m f第三课 d t n l 认识 d t n l拼一拼作业：1、认读 d t n l2、学会书写d t n l[经典诵背]咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
第四课ɡ k h 认识ɡ k h拼一拼作业：1、认读ɡ k h2、学会书写ɡ k h[经典诵背]静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第五课 j q x 认识j q x拼一拼小ü见了j q x，摘下墨镜笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
认认字：作业：1、认读j q x2、学会书写j q x[经典诵背]风李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
第六课 z c s 认识z c s认识整体认读音节拼一拼认认字作业：1、认读z c s zi ci si2、学会书写z c s[经典诵背]咏鹅骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
第七课 zh ch sh r 认识zh ch sh r认识整体认读音节拼一拼作业：1、认读zh ch sh rzhi chi shi ri 2、学会书写zh ch sh r[经典诵背]江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
汉语拼音教学方法拼音教学完整版课件一、教学内容1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yun, yin, ying二、教学目标1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母及整体认读音节。
2. 学生能够准确书写声母、韵母及整体认读音节。
3. 学生能够在实际语言环境中运用所学拼音进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母及整体认读音节的正确拼读和书写。
难点：声母和韵母的准确区分，以及整体认读音节的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、音节卡片、练习本学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟随歌曲一起唱，激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 声母学习：教师示范拼读声母，学生跟读。
然后进行声母的书写练习。
3. 韵母学习：教师示范拼读韵母，学生跟读。
然后进行韵母的书写练习。
4. 整体认读音节学习：教师示范拼读整体认读音节，学生跟读。
然后进行整体认读音节的书写练习。
5. 实践环节：学生分组进行拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，巩固所学知识。
7. 作业布置：让学生回家后，用所学拼音给家人打招呼，练习日常用语。
六、板书设计1. 声母板书：b p m f d t n l2. 韵母板书：a o e i u ü3. 整体认读音节板书：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yun yin ying七、作业设计1. 作业题目：用所学拼音写出自我的姓名、年龄和家庭成员。
答案：例如，（zhiāng sān），10岁（shí wán suì），爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）2. 作业题目：用所学拼音写出一句话，描述今天的天气。
汉语拼音教学方法拼音教学完整版精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容为拼音的声母、韵母和声调的基础知识。
主要包括声母表、韵母表和声调的发音规则，以及一些常用的拼音词语。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
教学重点：拼音的书写规范和发音规则。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘校园生活的图片，引导学生观察图片并用拼音描述图片中的内容，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示本节课的例题，详细讲解声母、韵母和声调的发音规则，同时进行示范发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起进行拼音发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相交流，共同提高。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调发音规则4. 拼音书写规范七、作业设计1. 作业题目：请用拼音写一篇短文，描述你的家庭。
答案：略2. 作业题目：根据所给词语，用拼音进行组词。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对发音错误较多的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音书籍，提高自主阅读能力。
组织拼音朗读比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 例题讲解的详细程度；4. 课堂小结的内容；5. 作业设计及答案的详细度；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
1. 声母、韵母的发音方法及区别；2. 声调的发音技巧，尤其是第三声和第四声的发音；3. 针对不同学生的发音问题，进行个别指导。
汉语拼音教学完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章，详细内容为：拼音字母表的认识，音节的概念及结构，元音字母和辅音字母的发音方法，以及基本的声母、韵母组合练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括字母表、音节结构等。
2. 培养学生正确发音的能力，区分元音、辅音，准确拼读音节。
3. 提高学生的听说读写能力，为后续的语言学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：元音、辅音的发音区别，音节的正确拼读。
教学重点：汉语拼音基本知识，声母、韵母组合练习。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学生准备：拼音练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解拼音字母表、音节结构，示范元音、辅音的发音方法。
3. 例题讲解：以具体的词语为例，讲解声母、韵母组合的发音方法。
4. 随堂练习：学生跟随教师，用拼音卡片进行音节拼读练习。
5. 小组活动：学生分组，进行拼音接龙游戏，提高发音准确性。
六、板书设计1. 拼音字母表2. 音节结构图3. 声母、韵母组合例词七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母表，每个字母写5遍；完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案将在下次课上公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：汉语拼音基本知识，声母、韵母组合练习。
a. 对声母、韵母的分类进行详细讲解，使学生明确各声母、韵母的发音特点。
b. 通过例词示范，让学生学会声母、韵母的组合发音。
c. 设计丰富的练习题，让学生反复练习，提高发音准确性。
2. 难点：元音、辅音的发音区别，音节的正确拼读。
a. 对元音、辅音的发音部位、发音方法进行详细讲解，通过示范和对比，让学生感受发音区别。
汉语拼音教案大全第一章：汉语拼音简介1.1 拼音的概念：解释汉语拼音的定义，它是如何将汉字的发音用拉丁字母表示出来。
1.2 拼音的作用：阐述汉语拼音在语言学习、字典编篡、输入法等方面的应用。
1.3 拼音的组成：介绍拼音的基本组成部分，包括声母、韵母、声调等。
1.4 拼音的表示方法：讲解拼音的书写规则，如何正确书写每个音节的声母、韵母和声调。
第二章：声母2.1 声母的概念：解释声母的含义，它是拼音中的第一个辅音。
2.2 声母的分类：将声母分为清音、浊音、清浊音等类别，并讲解它们的发音特点。
2.3 声母的书写：介绍声母的书写规则，包括字母的大小写和连写。
2.4 声母的练习：提供一些声母的练习题，帮助学生巩固发音和书写。
第三章：韵母3.1 韵母的概念：解释韵母的含义，它是拼音中的元音部分。
3.2 韵母的分类：将韵母分为单元音、复元音、鼻韵母等类别，并讲解它们的发音特点。
3.3 韵母的书写：介绍韵母的书写规则，包括字母的大小写和连写。
3.4 韵母的练习：提供一些韵母的练习题，帮助学生巩固发音和书写。
第四章：声调4.1 声调的概念：解释声调的含义，它是汉语音节中的音高变化。
4.2 声调的分类：将声调分为四类，即平声、上声、去声、入声，并讲解它们的发音特点。
4.3 声调的书写：介绍声调的书写规则，如何用数字和符号表示不同的声调。
4.4 声调的练习：提供一些声调的练习题，帮助学生掌握声调的发音和书写。
第五章：音节和拼音组合5.1 音节的概念：解释音节的含义，它是汉语中最小的发音单位。
5.2 音节的结构：讲解音节的结构，包括声母、韵母和声调的组合。
5.3 拼音组合的规则：介绍拼音组合的规则，如何正确组合声母、韵母和声调。
5.4 音节和拼音组合的练习：提供一些音节和拼音组合的练习题，帮助学生掌握音节的发音和书写。
第六章：汉语拼音的音节分组6.1 音节分组的依据：介绍音节分组的原则，如声母、韵母、声调的不同组合。
6.2 常见音节分组：列举和讲解常见的音节分组情况，如平翘舌音节、前后鼻音节等。
汉语拼音学习大全汉语拼音是汉字的注音，具有23个声母，24个韵母及4个声调。
一．拼音的构造拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的.例如:k uāi xǐng1。
1声母声母是拼音打头的那部分辅音，共有23个.按不同发音可以部位分为七类：双唇音：双唇阻塞而形成的音。
包括 b p m唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。
包括 f舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。
包括g、k、h舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。
包括j、q、x、y、w舌尖后音（翘舌音）：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。
包括zh、ch、sh、r舌尖前音（平舌音）：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。
包括z、c、s根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种：清音:发音时，声带不颤动,透出的气流不带音.包括:b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s辅音：发音时,声带颤动,透出的气流带音。
包括：m、n、l、r、y、w1。
2韵母韵母是指音节中在声母后面的那部分音，共有24个韵母的分类：单韵母6个:a o e i u ü复韵母9个:ai ei ui ao ou iu ie ue er前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un ün后鼻韵母(后鼻音）4个：ang eng ing ong韵母的结构:韵母由韵头（介音）、韵腹、韵尾组成。
介音有i u, 位于韵母开头，它的发音很轻且短。
韵腹主要为元音a e i o u,韵尾主要为n ng.。
每个韵母一定会有韵腹，但有时不一定有韵头和韵尾.例如：ma,韵母为a,韵腹为a，无介音和韵尾zhuang，韵母为uang,介音为u，韵腹为a，韵尾为ng。
hua，韵母为ua，介音为u，韵腹为a,无韵尾。
kao，韵母为ao,无介音，韵腹为a，韵尾为o。
1.3整体认读音节1.4声调汉语拼音有四个声调，每个调值都不相同，具有区分意思的作用.第一声也叫阴平，调值是55，符号为¯第二声也叫阳平，调值是35，符号为ˊ第三声也叫上声，调值是214，符号为ˇ第四声也叫去声,调值是51，符号为ˋ轻声虽然不算在声调中,但也发音,符号为空声调特性：普通话把音高分成“低、半低、中、半高、高”五度，阴平声高而且平,阳平声是中升调，上声是降升调，去声是全降调.汉语拼音标调原则：（口诀：只能标在aoeiuü上，单个韵母不必说）1.当拼音中有a时(韵母中凡有a的，标在a上。
汉语拼音学习大全汉语拼音是汉字的注音，具有23个声母,24个韵母及4个声调。
一．拼音的构造拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的。
例如：k uāi xǐng1.1声母声母是拼音打头的那部分辅音，共有23个。
按不同发音可以部位分为七类：双唇音：双唇阻塞而形成的音。
包括 b p m唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。
包括 f舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。
包括g、k、h舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。
包括j、q、x、y、w舌尖后音（翘舌音）：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。
包括zh、ch、sh、r舌尖前音（平舌音）：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。
包括z、c、s根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种：清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。
包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。
包括：m、n、l、r、y、w1.2韵母韵母是指音节中在声母后面的那部分音，共有24个韵母的分类：单韵母6个：a o e i u ü复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un ün后鼻韵母（后鼻音）4个：ang eng ing ong韵母的结构：韵母由韵头（介音）、韵腹、韵尾组成。
介音有i u, 位于韵母开头，它的发音很轻且短。
韵腹主要为元音a e i o u,韵尾主要为n ng.。
每个韵母一定会有韵腹，但有时不一定有韵头和韵尾。
例如：ma,韵母为a,韵腹为a，无介音和韵尾zhuang,韵母为uang,介音为u，韵腹为a，韵尾为ng.hua, 韵母为ua，介音为u，韵腹为a,无韵尾.kao，韵母为ao,无介音，韵腹为a，韵尾为o.1.3整体认读音节整体认读音节不分声母、韵母，同时不分拼读方法，是直接给汉字注音，共有1.4声调汉语拼音有四个声调，每个调值都不相同，具有区分意思的作用。
让汉语拼音教学更有新鲜感---语拼音教程汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。
记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。
二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，9字加钩g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字x x x，像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字s s s ，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音舌根音（也叫舌面后音）：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音）z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音舌尖后音：（也叫翘舌音）z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh（狮）。
zhi舌尖后不送气清塞擦音chi舌尖后送气清塞擦音shi舌尖后清擦音特殊声母：（零声母）y字好像小树杈，挂件衣服yyy。
（衣）齐齿呼w字好像小屋顶，乌龟小屋www。
（屋）合口呼三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）复韵母9个复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
记住字形读音（形象记忆）ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。
（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。
）鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个ang\ang\ang\ a+ng 阿姨走路头高昂。
eng\eng\eng\ e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。
ong\ong\ong\ 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节16个zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，ye yue yuan夜月圆，yin yun ying 隐云影。
五、声调一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
六、标调规则先标a o e ，再标i u ü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
七、拼写规律小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：（ZT）a o e，i u ü，标调多按此顺序；如果i u 紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）如果前面有声母，去掉o e合规矩。
（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）i母打头搞独立，i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）其他所有复韵母，都把小i变大y 。
（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）u母为首独为户，要把小u变大的。
（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）凡带ü母要注意，独立去点前加y；（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）n l相拼不去点，去点只指j q x 。
重要规则（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。
（整体认读音节）（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。
复习要点及方法：（1）声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。
在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w 的顺序排列。
孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。
但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。
在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。
要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。
（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。
很多小朋友在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qｕ（）—（），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，复习的形式可以有：1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。
”还可以根据声调符号的形状和a、o、e 四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。
如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家长要注意引导孩子区别。
也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。
”（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。
可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。
又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
”帮助孩子领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。
