一年级下册语文教案 -20.《咕咚》(人教部编版)

部编人教版语文一年级下册课文20《咕咚》教案一、教学目标1.能够听说认读课文中的生字词“咕咚”。

2.能够听懂课文内容并简单复述故事情节。

3.能够感受小鸭子的动作、声音，并模仿进行表演。

二、教学重点1.教学课文中的生字词“咕咚”。

2.听懂课文内容并简单复述故事情节。

三、教学内容《咕咚》咕咚，咕咚，小鸭子走啊走，转啊转，不知道去哪儿。

探头，探头，看看，鸭妈妈在河边，田字桥上的果儿多好玩！小鸭子喜欢咿咿啊啊地叫，鸭妈妈踏踏地走，转啊转，一不小心咕嚒跌到大坑！咚嚏，咚嚏，妈妈听见了，快跑，快跑，追啊追，脚伸啊伸，鸭妈妈抱住了咕嚏，抚摸着小鸭子——“咿咿，我的好孩子！”四、教学过程1. 情感导入老师播放小鸭子咕咚的叫声，让学生模仿一下，讨论一下小鸭子的生活习性，引导学生进入故事情境。

2. 教学生字词教师向学生介绍生字词“咕咚”的含义，让学生重复多次，掌握读音。

3. 教学课文教师读课文，让学生跟读，重点解释生字词和生词的意思。

然后分角色朗读，让学生感受不同语气。

4. 情感体验教师带领学生模仿小鸭子的咕咚叫声，并辅助学生进行故事情节表演，体验小鸭子与妈妈的亲情。

5. 课文分析学生一起分析课文中的情节，理解小鸭子迷路后妈妈的关心，感受母子之间的爱。

6. 小结复习教师让学生复述课文，重点复述生字词的意思，并加深对故事情节的理解。

五、课后作业1.背诵课文，并用自己的语言复述故事情节。

2.与家长讨论故事中表现的亲情，写下自己的感受。

六、教学反思通过本节课的教学，让学生了解了生字词“咕咚”的意思，培养了学生的语感和表达能力。

同时，通过亲子关系的展示，增强了学生对亲情的理解和情感体验。

在后续的教学中，应继续巩固生字词的认读，培养学生的语言表达和情感体验能力。

以上就是本节课《咕咚》的教案内容，希望能够对教师教学工作有所帮助。

七、课后反馈请老师对本节课教学效果和学生反应进行评估，并做出调整和改进。

《咕咚》教案（20篇）《咕咚》教案（1）活动设计背景担心，是幼儿常遇到的心情问题。

听到班上孩子说担心，担心心情对小孩身心健康是特别有害的。

很多令孩子担心的事物，孩子们都表现出担心的心理，所以渴望利用本节课的教学活动和心理辅导，削减或避让孩子们有这种担心怕的心情。

活动目标1、观赏《咕咚来了》。

2、理解故事，激活孩子们乐观思索问题的爱好。

3、懂得遇到事情不慌张，要问清楚、弄明白再行动。

4、感悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点鼓舞孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静思索。

活动预备故事《咕咚来了》光碟一张。

小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。

活动流程：爱好导入——观赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理解）——角色表演活动过程：一、爱好引入1、老师：今日老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2、老师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3、老师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。

（供应给孩子们思索的机会，并将小动物图片贴在黑板上。

）二、听讲故事《咕咚来了》1、讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓舞幼儿叙述听到的故事内容。

当有的内容幼儿无法讲出时，我准时赐予了丰富的学问的机会。

2、提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？3、提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？4、小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？5、提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容获得了进一步的'熟悉、理解和掌控，同时熟悉也获得了提升和升华。

）三、争论1、小伴计们听完了这个故事，我们要向谁学习？为什么啊？2、老师总结：小白兔它们不知道咕咚是什么，没弄清楚，就吓得慌惊慌张的逃跑，后来在狮子的帮忙下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音，所以他们就不担心了。

人教部编版一年级下册语文教案-第八单元 -20.《咕咚》一、教学目标1.了解故事《咕咚》的内容，明白主要情节。

2.能够复述故事的基本情节。

3.能够用简单的语言描述故事中的人物形象和事件。

4.能够体会故事中的人物感情，培养情感表达能力。

二、教学重点1.理解故事《咕咚》的主要内容。

2.复述故事的基本情节。

三、教学难点1.描述故事中的主要人物形象和事件。

2.表达对故事中人物感情的理解。

四、教学准备1.教材《人教版一年级下册》2.教案3.多媒体设备五、教学过程1. 导入老师用声音制造“咕咚咚”的声响，吸引学生的注意力，引出本节课要学习的故事《咕咚》。

2. 学习主题内容1.听故事：老师给学生讲述《咕咚》的故事，带着学生一起体会故事中的情节和人物形象。

2.学习反思：老师带领学生回想故事情节，让学生描述故事中的人物形象和事件，感受故事带给他们的情感。

3. 情感体验1.分组活动：老师让学生分组讨论故事中的人物感情变化，每组呈现出讨论结果并展示。

2.表演故事：学生自由发挥，小组表演故事《咕咚》，以加深对故事的理解和感受。

4. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，重点回顾故事的主要情节和人物形象，鼓励学生展示自己对故事的理解和感悟。

六、课后作业1.复述故事《咕咚》的主要情节。

2.写一段话，描述你对故事主要人物的理解和感受。

七、教学反思本节课设计旨在通过故事《咕咚》的学习，培养学生的语文表达和情感认知能力。

通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生对语文故事的理解和表达能力。

在今后的教学中，应该结合学生的实际情况和兴趣点，设计更多生动、有趣的教学活动，提高教学效果。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的学习有所帮助，欢迎家长和同学们积极配合，共同努力。

扬州某校部编版一年级语文下册《20.咕咚》集体备课教案一、教材信息•教材名称：部编版一年级语文下册•课文名称：《咕咚》•适用年级：一年级•学科：语文二、教学目标1.能听懂、读懂课文内容。

2.能朗读课文，掌握正确的语音语调。

3.能理解“咕咚”是一个动词，并掌握其基本含义。

4.培养学生爱护小动物的态度，关心周围的生态环境。

三、教学重点与难点•重点：掌握课文内容，帮助学生理解并记忆生词。

•难点：解释“咕咚”是一个动词，引导学生理解其具体意义。

四、教学准备1.教师准备：–课文教材–课文PPT或黑板–教学录音或音频设备–课堂活动及游戏道具2.学生准备：–课前课文预习–课堂参与积极度五、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用教材中的图片或视频引导学生对“咕咚”一词进行联想。

•引导学生讨论小鸡的日常生活，为后续学习做铺垫。

第二步：课文学习（15分钟）1.听录音，学生跟读；2.默写课文中重点生词，帮助学生记忆；3.理解课文内容，解释“咕咚”一词；4.学生分角色朗读课文，表达小鸡的情感。

第三步：课文理解（15分钟）1.提出问题，引导学生对课文进行思考和讨论；2.组织小组讨论，激发学生对课文内容的深入理解；3.教师引导课堂讨论，及时纠正学生的错误理解。

第四步：拓展活动（15分钟）1.分组活动：小组讨论，探讨小鸡的生活习性，提出改进建议。

2.课外拓展：鼓励学生写小文章，描述小鸡的一天。

3.表演环节：组织学生进行小小话剧表演。

第五步：总结与反思（5分钟）•教师引导学生总结课堂内容，引导学生思考课文与自己的生活联系。

六、教学反馈与评价•教师根据学生的表现和参与度进行个别评价。

•鼓励学生展示自己的作品和心得，促进课堂氛围。

七、课后作业1.背诵并朗读《咕咚》课文；2.写一篇关于小鸡的小故事，包括学生对小鸡的想象。

以上为《咕咚》课的集体备课教案，希望能够带动学生对课文的深入理解，培养学生的语文阅读能力和表达能力。

人教版部编语文一年级下册-20《咕咚》教案一、教学目标1.能听懂诗歌《咕咚》的大意。

2.能在教师的指导下模仿朗读《咕咚》。

3.能通过表演、角色扮演等方式，理解《咕咚》中的情节。

4.能运用简单的语言描述自己喜欢的声音。

二、教学重点1./gū/声。

2.《咕咚》的理解和朗读。

三、教学难点1.角色扮演《咕咚》中的故事情节。

2.运用简单的语言描述自己喜欢的声音。

四、教学准备1.课文《咕咚》的录音。

2.鲜花、绿叶等道具。

五、教学过程1.导入–利用声音引起学生的兴趣，教师模仿《咕咚》中的声音，让学生猜猜这是什么声音。

2.学习–老师播放《咕咚》的录音，让学生边听边跟读。

–教师讲解《咕咚》的故事情节，引导学生理解诗歌内容。

3.分角色表演–将学生分成小组，让他们用自己的方式表演《咕咚》中的故事情节。

–鼓励学生积极参与，尝试模仿不同角色的声音。

4.练习–学生自由发挥，描述自己喜欢的声音，并告诉同桌或小组成员为什么喜欢这个声音。

5.总结–教师对学生表现给予肯定和评价，总结本节课的学习内容。

六、拓展1.请学生带来自己喜欢的声音，并进行分享。

2.通过观察自然界的声音，引导学生创作自己的声音作品。

七、作业1.完成《咕咚》的朗读练习。

2.描述家里或学校中自己喜欢的声音。

八、教学反思通过本节课的教学，学生在故事情节的理解和声音描述能力上有所提高。

在未来的教学中，可以结合更多生活中的声音元素，激发学生的创造力和表达能力。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《咕咚》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、知识⽬标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个⽣字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个⽣字。

学习“⽺字头”和“⾜字旁”2个新偏旁。

②正确、流利有感情地朗读课⽂。

③了解课⽂内容，能⼤致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。

2、能⼒⽬标 ①培养学⽣识字、写字能⼒ ②培养学⽣的朗读能⼒ ③培养学⽣的语⽂综合实践能⼒ 教学重点：朗读课⽂，逐步达到感情朗读的⽔平;识字、写字练习。

教学难点：了解课⽂内容，能⼤致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

教学流程 第⼀课时 ⼀、吸引学⽣，揭⽰课题 1、多媒体播放多种声⾳，请学⽣猜猜是什么声⾳。

2、(板书课题)，请⼤家举起⼿跟⽼师⼀起写这两个字。

(要求：字要写得横平竖直才好看。

)齐读课题 3、细⼼的孩⼦，认真观察这两个字，你发现了什么?(引导学⽣体会形声字，象声词) 4、提问：“咕咚”是谁发出的声⾳呢?学习了课⽂就知道了。

⼆、初读课⽂ 1、⾃由读课⽂，建议：⽤笔勾出⾃⼰不认识的字，借助拼⾳把这些字读准;对于⾃⼰特别喜欢的句⼦，还可以多读⼏遍。

2、读了课⽂，你有什么问题吗? 3、再读课⽂，看谁能通过⾃⼰的读来解决问题。

三、学习⽣字 1、读⼀读 多媒体出⽰带⽣字的词语，⾃由认读，读准字⾳。

2、认⼀认 没有了拼⾳宝宝帮忙，你还认识吗?(赛读词语) 3、玩⼀玩 ①同桌拿出识字卡⽚，互相认读 ②摘果⼦，(多媒体⽰⼀棵苹果树，苹果上分别写了⽣字，认对了，苹果就会掉下来) 4、议⼀议 ①⼩组合作学习，谁有好办法记住这些⽣字。

人教部编版一年级下册语文教案-《20 咕咚》教案内容:教学目标:1. 让学生理解咕咚的意义及其重要性。

2. 培养学生的语言表达能力，让他们能够通过描述咕咚的特点来表达自己的感受。

3. 引导学生体会故事中的情感体验，懂得尊重帮助他人。

教学重点: 1. 掌握咕咚的故事内容。

2. 学会使用简单的语言描绘咕咚的形象。

3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学难点: 1. 让学生理解咕咚的人物形象与情感。

2. 激发学生的想象力，让他们通过描述来感知咕咚的特征。

教学过程: 1. 导入: 播放咕咚故事动画片段，让学生对故事背景有一个初步了解。

2. 学习: 逐段讲解咕咚故事内容，让学生听懂并跟读故事。

3. 练习: 小组讨论，每个小组描述自己对咕咚的理解与感受，分享给全班。

4. 拓展: 让学生自由创作一段关于咕咚的小故事，鼓励发挥想象力。

5. 总结: 老师引导学生总结咕咚故事中的道理和情感，鼓励学生彼此分享心得。

教学反思:通过这节课的教学，学生不仅学会了咕咚的故事，也锻炼了自己的表达能力和想象力。

同时，教师也能通过学生的表现了解学生对故事的理解和情感体验，及时调整教学方法，更好地帮助学生成长。

思考问题: 1. 你认为对咕咚故事的理解有助于你的成长吗？ 2. 在描述咕咚的时候，你遇到了什么困难？如何解决的？ 3. 你认为故事中的咕咚能够教给你什么重要的道理？延伸活动: 1. 给学生分发咕咚的图片，让他们根据描述重新设计咕咚的形象。

2. 鼓励学生创作属于自己的咕咚小故事，展示给其他同学分享。

教学评价:在本次教学中，学生积极参与讨论，表达清晰，对咕咚故事的理解和情感体验均有所提升。

在练习环节中，学生之间产生了很多有趣的想法和讨论，展示了良好的团队合作精神。

通过上述活动，学生的语言表达能力、想象力和情感认知都得到了一定的提升。

通过观察学生在课堂上的表现和听取同学的分享，可以看出学生对咕咚故事的理解有了不同程度的深入，促进了他们的情感体验和人际交往能力。

部编版小学语文一年级下《咕咚》语文教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生词词语。

2.熟练朗读课文，感受语言韵味。

3.培养学生对课文的理解和感悟能力。

能力目标1.培养学生语言表达能力和思维能力。

2.提高学生的阅读理解水平。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点重点1.理解和掌握课文内容，培养学生的语感。

2.进行适当的课文分析，引导学生进行思考和讨论。

难点1.帮助学生理解一些抽象词语和句子，如“喧哗”、“昆虫”的概念。

2.引导学生进行思辨性问题的讨论，提升理解和思考能力。

三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级下《咕咚》2.教学工具：黑板、彩色粉笔、课件、录音机等3.教学环境：整洁、安静的教学环境四、教学过程第一课时：课文导读1.课堂环境创设（5分钟）：营造安静、温馨的课堂氛围。

2.温故知新（10分钟）：复习前几课的内容，为新课做铺垫。

3.课文导读（15分钟）：讲解课文内容，解释生词词语，引导学生朗读。

第二课时：课文学习1.课文朗读（10分钟）：让学生逐段朗读课文，并指导发音。

2.课文分析（15分钟）：分析课文结构，讲解生词词语，引导学生思考问题。

3.句型练习（10分钟）：针对课文中的重点句型进行练习，巩固学习成果。

第三课时：课文理解1.课文填空（15分钟）：布置填空练习，帮助学生更好地理解课文。

2.课文讨论（20分钟）：组织学生进行小组讨论，深入理解课文主题和人物形象。

3.课文表演（10分钟）：学生分组表演课文片段，展示学习成果。

第四课时：课文拓展1.同义词搭配（15分钟）：引导学生探讨课文中的同义词搭配，拓展词汇量。

2.课外拓展（20分钟）：推荐相关阅读，引导学生对课文内容进行延伸思考。

3.总结反思（10分钟）：总结本节课的学习内容，引导学生对学习过程进行反思和总结。

五、课后作业1.完成课本上相关练习题。

2.思考课文中的难点问题，并写下自己的理解和感悟。

3.搜集与课文相关的资料或图片，并做简单介绍。

人教版一年级下册语文第20课《咕咚》教案1. 教学目标：1) 知识目标：学习课文内容，了解故事情节和故事主题，理解课文的意义。

2) 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3) 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对动物的关爱意识。

2. 教学重点：1) 理解故事情节和故事主题。

2) 培养学生的阅读理解能力。

3. 教学难点：1) 分析故事的主题和意义。

2) 培养学生的语言表达能力。

4. 教学准备：1) 教材：人教版一年级下册语文教材。

2) 图片：放有咕咚形象的图片。

3) 视频：咕咚的动画片。

5. 教学过程：Step 1：导入新课1) 创设情境，引入咕咚的形象，让学生对咕咚感兴趣。

2) 向学生展示咕咚图片，让学生猜测咕咚是什么动物。

3) 引导学生朗读课文的标题《咕咚》，预测即将讲述的故事内容。

Step 2：导入新课1) 分段朗读课文，教师模仿鸡叫声，让学生联想到咕咚是一只小鸡。

2) 播放咕咚的动画片，让学生更直观的了解咕咚的形象和故事情节。

3) 学生跟读课文，了解咕咚在农场里的生活和成长经历。

Step 3：阅读理解和讨论1) 提问学生：咕咚是谁？它有什么特点？2) 引导学生通过回答问题，了解咕咚的成长过程。

3) 引导学生进一步思考：咕咚遇到的困难和克服困难的办法。

4) 分组讨论咕咚的成长经历，并互相交流自己的观点。

Step 4：分析故事主题1) 通过观察咕咚的生活和成长经历，引导学生思考故事的主题是什么。

2) 引导学生回答问题：故事想告诉我们什么道理？咕咚的经历给我们什么启示？3) 学生表达自己的观点，展示个人的思考和理解能力。

Step 5：思考与巩固1) 让学生再次观看动画片，回忆故事的情节和表达方式。

2) 学生分角色进行表演，表达对咕咚的喜爱和对农场生活的向往。

3) 教师邀请学生讲述自己喜欢的动物故事，鼓励学生用语言表达自己的思考。

6. 教学延伸1) 教师可引导学生研究养鸡的方法和技巧，了解鸡对人类的作用。