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第四课欢快的青春节拍一．走进青春☆对应的课标内容“成长中的我”中“认识自我”部分：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
“成长中的我”中“认识自我”部分：了解青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往。
☆教学目标知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
情感态度与价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
☆教学重点和难点重点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。
难点：悦纳青春、热爱青春。
☆课时安排２课时☆课前准备教师：教师可进行协助分组，并对学生搜集资料给予指导。
学生：学生分成三个小组进行青春期生理变化的调查：Ａ小组调查青春期身体外形上的变化。
Ｂ小组调查青春期身体内部器官的完善。
Ｃ小组调查青春期性机能的成熟。
☆板书设计烦恼有多少↓烦恼哪里来→青春悄悄来↓变化在发生↓走进青春直面烦恼↓→成长不烦恼成长多快乐☆教学环节△导入好像就是昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗棒棒糖而高兴不已；好像就是在昨天，听老师说，同学们，欢迎你们来到某某小学……看看我们现在，坐在初一的课堂里，身边是十几岁的同学们。
好像转眼之间，我们长大了，在为成长高兴的同时，我们也发现生活中有了新的烦恼。
看看这几位同学的心事，你也有过类似的烦恼吗？（意图：帮助学生简单地回顾过去，自然过渡到现在――正在面对的青春期。
引入课题：走进青春。
）△活动一：烦恼有多少△活动二：烦恼哪里来教师讲解：以上谈到的烦恼不是个别同学才有的，大多数同学在相应的阶段都要面对类似的问题。
因为从十二三岁开始，大家的身心发展就进入了一个新的时期――青春期。
由于在短短的几年内，同学们要从生理上和心理上完成从童年到青少年的重要过渡，巨大的变化必然带来一些不适应，于是就有了以上的一些烦恼。
第四课欢快的青春节拍教案一、教学目标1.了解青春节拍的特点和魅力，能够感受节拍的欢快和激昂；2.掌握常见音乐中的青春节拍，能够感受节奏的强劲节拍；3.提高学生的音乐欣赏能力，并激发学生的音乐创作热情；4.培养学生的集体合作精神和团队素质。
二、教学内容及步骤1. 调查研究教师让学生分组调查研究目前流行的音乐，找出其中具有青春节拍的音乐，了解青春节拍的特点和魅力。
调查结束后，让每个小组介绍调查结果，并分享自己听过的喜欢的带有青春节拍的音乐。
2. 青春节拍欣赏教师播放几首经典的青春节拍音乐，让学生感受节奏的强劲，体会节拍的欢快和激昂。
随后用简单的打击乐器（如鼓棒或拍子），让学生跟着节拍演唱歌曲。
教师可以指导学生如何发声、如何掌握节奏，让学生在欢快的氛围中感受节拍的独特魅力。
3. 创作青春节拍教师组织学生分组，让每个小组创作一首带有青春节拍的歌曲。
教师可以提供一些提示，如歌曲节奏、歌曲主题等。
学生可以利用吉他、键盘等乐器进行创作，也可以利用打击乐器制造出自己的节拍演奏。
创作完成后，让每个小组交流自己的作品。
4. 青春节拍表演教师组织学生进行青春节拍的表演。
可以邀请其他班级学生或家长来欣赏，让学生展示自己的音乐创作和表演能力。
在表演结束后，教师和学生可以进行总结，分享表演的心得体会。
三、教学评价本堂课教学目标明确，教学内容合理，教学手段多样，能够满足学生的学习需求和兴趣爱好，能够有效地提高学生的音乐欣赏能力和音乐创作能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和团队素质。
在教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，营造良好的学习氛围，让学生在欢快的青春节拍中愉快、有效地学习。
【新人教版】七上《第二单元认识新自我第四课欢快的青春节拍（第一课时走进青第四课欢快的青春节拍第一课时走进青春学习目标有的放矢理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期身体和心理变化的主要特征；学会悦纳自己的生理变化，正确对待青春期的心理变化；以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
学习重难点以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我、预习一热身自主学习（我的课堂，我的舞台）小组内可互相交流互相补充，并在一定时间做出明确答案】青春悄悄来1.观察上面四张照片，这表现出人从向过渡，跨入了的大门。
2.身高是人体正常生长发育的指标之一，从其过程来看，会出现两次生长发育高峰，第一次高峰是在出生前至出生满两周岁；第二次高峰是在青春期。
青春期是人一生中的第二次也是最后一次生长发育高峰,可以说是定终身。
由此可以看出()A.婴儿期是人一生中身体发育的关键期B.青春期是人一生中身体发育的关键期C.成年期身体也会发生很大的变化D.哪个时期都重要3.青春期的身体将发生一系列明显的变化。
青春期的身体变化主要表现在（）性机能的成熟身体内部器官的完善身体外形的变化逆反心理的加重A.B.C.D.4.（1）这图中四位同学的烦恼来自青春期的变化。
（2）这些是否是青春期中的正常的生理现象？（3）我们对此应该采取什么样的态度呢？5.小明看到别的同学都出现了一些青春期的生理表现，而自己和小学一样没什么区别。
他心理很着急，你应该这样去劝他()我们的身体的成长有不同的韵律和节拍即使是同一个人，其不同的身体部位的发育速度和水平也是不一样的走自己的路，让别人去说吧是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们要有耐心去等待A.B.C.D.成长不烦恼6.（1）上图反映了青春期的特征。
（2）第一幅图，反映了青春期意识加强，渴望；第二幅图，反映了在青春期实际上又不能摆脱。
（3）可见，青春期心理充满着。
而这些都是我们成长过程中的（）A.正常的生理现象B.正常的心理现象C.不正常的现象D.脆弱的表现7.青少年心理发展的特点表现在（）智力逐步发展到高峰期自我意识迅速发展，成人感强烈情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性性发育加速，性意识萌动A.B.C.D.8.下列关于青春期的心理矛盾的叙述中，正确的是（）青春期的内心矛盾是我们成长过程中正常的心理现象这些心理矛盾使我们感到烦恼这些心理矛盾也能成为我们向前发展的动力如果不能正确处理这些心理矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的障碍A.B.C.D.9.个人在青春期的心理发展历程中，都有不同程度地经历一段成长的烦恼。
第二单元认识新自我第四课欢快的青春节拍一、学习目标知识目标了解青春期基本的生理常识和心理常识。
升入中学，我们也渐渐进入青春期，我们将要面对一系列自身生理和心理的变化，这些变化带给我们欣喜，也带给我们烦恼。
我们都希望可以更多地感受成长带给我们的快乐，展现我们青春的活力。
能力目标学会从容面对青春期的生理和心理的变化，克服青春期的烦恼，调控自己的情绪，促进自己生理和心理的协调发展。
情感态度价值观目标感受到青春的美好、可贵、幸福，珍惜青春，以积极乐观的心态迎接青春的到来。
二、知识网络三、学法点拨在初中阶段，我们都将陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。
在这一时期，我们的身体发育会加速，还会相应产生一些心理矛盾和困惑，处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是我们顺利度过青春期的关键。
那么青春期我们在生理和心理上会发生哪些变化，我们应该如何面对青春期的烦恼？青春又意味着什么？我们怎样才能让自己拥有青春？1．青春期是人体生长发育的第二个高峰期，处于青春期的人，在生理上、心理上都发生巨大变化。
各组织器官由稚嫩趋向成熟，其功能趋向健全。
2．青春期的烦恼是正常的，要学会正确处理青春期的烦恼，顺利度过青春期。
3．青春体现在年轻的身体，更体现在心态、气质、想象力和情感上。
青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。
4．青春是幸福的，让我们祝福青春。
5．在这一课的学习中，我们除了要在课堂上认真听老师讲解，积极参与讨论，勇敢地表达自己的观点之外，我们还要更多地将学到的知识和方法用到自己的学习和生活中去解决相应的问题，提高自己解决青春期烦恼的能力，也在这样的过程中更好地认识自我，完善自我。
我们还可以主动和同学沟通，分享成长的体验，互相帮助，让青春期不再烦恼，让自己的天空拥有灿烂的阳光。
当生活中出现了自己很难解决的烦恼时我们要勇敢地寻求老师、家长的帮助。
另外，在学习本课时，我们也需要更多地思考：青春的含义是什么，什么样的人是青春的，决定青春最重要的因素是什么，作为中学生的我们，应该如何追求青春，又怎样让自己成为一个永葆青春的人……相信通过学习和思考，我们都会成为勤于思考、勇于探索、浑身散发着青春光彩的快乐中学生！一、选择题Ⅰ．单项选择题(下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的)1．走进青春期，我们会面对一些新的烦恼，对于青春期的烦恼你的看法是（）A．它永远是我们成长的阻力B．它不可能通过青少年自己得到解决C．它根源于青春期特有的矛盾心理D．它是成长过程中的主旋律2．青春期是人一生中身体发育的关键期。
第四课欢快的青春节拍一、引言青春是人生中最美好的时光，而青春节拍则是青春的象征。
在这个快节奏的时代，青年一代通过欢快的节拍表达出对生活的热爱和向往。
本文将介绍欢快的青春节拍的特点及其在各个领域的应用。
二、欢快的青春节拍的特点1.活力四溢：青春节拍的特点之一就是充满了活力，代表了青年的朝气蓬勃和无限潜能。
2.快节奏：青春象征着年轻人精力充沛的状态，因此青春节拍通常都是快节奏的，富有动感。
3.欢快轻快：传递出快乐和幸福的情绪，使人沉浸其中的同时也感受到这股能量。
三、欢快的青春节拍在音乐领域的应用1.流行音乐：流行音乐中常常使用欢快的青春节拍，通过旋律和节奏的结合，传递出年轻人对生活的热爱和追求。
2.舞曲：欢快的青春节拍常常被用于舞曲中，激发人们跳舞的欲望，让人们享受到青春带来的无限乐趣。
3.彩铃和手机铃声：青春节拍也被广泛用于彩铃和手机铃声的制作中，以增加铃声的活力和吸引力。
四、欢快的青春节拍在影视领域的应用1.青春校园剧：青春节拍常常被用于青春校园剧的背景音乐中，通过音乐的节奏和旋律，增强剧集的青春氛围。
2.动画电影：欢快的青春节拍在动画电影中也有广泛应用，能够让观众感受到青春的活力和快乐。
3.广告宣传片：为了吸引年轻人的关注，很多广告宣传片都选择使用欢快的青春节拍，以增加广告的视觉和听觉冲击力。
五、欢快的青春节拍在舞台表演中的应用1.舞蹈：欢快的青春节拍是舞蹈表演中常用的音乐，通过舞蹈者的身体动作和节奏的配合，展现出年轻人的活力和激情。
2.歌剧和音乐剧：在歌剧和音乐剧中，欢快的青春节拍可以增加整个剧目的活力和戏剧性，让观众们更好地融入剧情中。
六、结语青春节拍代表了年轻人对生活的热爱和追求，不仅在音乐、影视和舞台表演等领域有广泛应用，也成为了社交媒体时代的标志之一。
希望通过欢快的青春节拍，人们能够感受到青春的活力和快乐，为生活增添更多的色彩和乐趣。
第三课时祝福青春学习目标懂得青春有烦恼，但更多的是幸福。
学会对同伴祝福青春；认识到要正确把握青春，懂得美好的青春需要我们去创造；体验自己拥有的青春幸福，热爱和珍惜青春。
学习重难点体验自己拥有的青春幸福，热爱和珍惜青春【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、预习热身自主学习（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材p43-44，认真做好笔记，把问题及要点划下来，独立完成填空。
青春的幸福1.（1）观察图片，与儿时相比,我们拥有更多的、。
与父母相比，我们拥有更多的、。
与老人相比，我们拥有更多的、。
（2）青春虽然有烦恼，但青春更多的是，是，是。
2.青春是美好的。
拥有青春，我们就可以（）①每天都站在起跑线上，迎接新的挑战②尽情放飞自己的梦想，并努力追寻③不怕失败，相信一切可以从头再来④放纵自己，无所顾忌地尽情享受生活A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③3.青春的幸福 ( )A.是无法体会的B.只可意会，不可言传C.需要我们仔细品味D.每个人的感觉都一样寄语青春4.（1）古往今来，多少先人谆谆教诲我们，要握住青春的脉搏，积极向上，主动争取。
写下许多青春寄语。
如：花有重开日，人无再少年。
白日莫闲过，青春不再来。
请你写出几条自己了解的先人对青春的寄语：（2）试写我的青春寄语：5.人们祝福青春是因为（）①青春易逝，需要我们好好把握②青春美好，需要我们加倍珍惜③青春无畏，失败了可以从头再来④青春无悔，失去了可以再度拥有A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③6.在下面的青春寄语中，你会选择 ( )①青春时期的任何事情都是考验，助你度过一个充实的青春之旅②青春贵如金，祝你早日成为世界巨富③人的一生最要紧的就是年轻时的那几步，希望你开创出属于自己的灿烂人生④珍惜青春时光，莫拿青春赌明天A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④拓展整合平行训练组长检查7.面对青春期的到来，下列认识中不可取的是（）A.青春是有风也有雨的B.我们每天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战C.青春不可能失败，只能成功D.相信自己可以一切从头再来，走向成功8. 关于对青春的认识，下列说法正确的有（）①进入青春期，我们需要通过同学间的互相交流，彼此共享成长的体验②追求个性也就是要标新立异③青春是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉④青春期，我们有苦恼，但更多的是梦想、激情和幸福A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④9.古往今来，人们一直在赞美青春，歌唱青春。
第四课：欢快的青春节拍一．说教材1．地位作用：《走进青春》是义务教育课程标准实验教科书的《思想品德》（人教本）七年级上册第四课《欢快的青春节拍》的第一框，包含“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两部分，先从生理再从心理两个角度，帮助学生理解“成长中的我”（认识自我），旨在引导学生认识青春期，体会青春的美好含义，同时澄清一些误区，重点在于激发学生珍惜青春之情，以积极的心态投入青春生活，正确认识处于青春期的自我。
2．教学目标：（1）情感态度与价值观目标：①悦纳自己的生理变化，以积极的心态迎接青春期的到来②深刻体会青春期的内涵，体验青春期的幸福，珍惜美好的青春，树立正确的人生观价值观。
（2）能力目标：①认识和理解青春期的变化，从容面对青春期的变化。
②能正确对待青春期的混乱和恐慌，促进身心健康协调发展③正确认识异性同学之间的情感，学会用恰当的方法与异性沟通和交往。
（3）知识目标：知道青春期基本的生理心理常识，正确认识青春期的心理矛盾和心理特征。
3．教学重难点：（1）能说出青春期生理心理发展的根本特征及重大变化；（2）初步掌握自我调控的方法。
二、说学情：1、初中学生陆续进入生态发育第二个高峰——青春期，一方面学生充满朝气与活力，对为了有美好的期待和向往。
另一方面，随着身体发育的加速，相应产生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是顺利都铎青春期的关键2、学生认识重要发展阶段，基本道德观、人生观价值观开始形成，如何引导学生认识体会青春不仅仅是生理心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发学生深入思考，无论对现在还是将来的发展都具有重要的意义。
三、说教法学法：1．注重学生的体验性学习，强调从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。
“让学生在活动体验中学习，这样才会有效”。
因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，让学生体验、感悟，使青春期的“我”过欢快的、充满朝气，蓬勃向上的生活。
2．设置一定的情境来帮助学生观察外在生理变化，交流内心困惑。
3．运用媒体显示，让学生查阅资料，增强教学的直观性和趣味性。
4．讲述法、阅读法，引导质疑法待交叉时行，调动学生积极思考，发言，培养阅读能力，思想能力和表达能力，增强课堂的活力。
5、教学中重要的注重联系学生实际，调动学生学习的主动性和积极性，与学生建立真挚，融洽的师生关系，营造宽松、和谐的教学气氛，发挥教师的主导和学生的主体作用，教会学生学习，突破重难点，四、教学过程教学环节教学程序设计意图（一）情境呈现，《童年回忆》导入新课。
播放视频《童年的游戏》活动一、《我的童年1》1、请同学代表讲童年趣事，导入本课回忆童年，贴近学生，引发学生的共鸣，开门见山营造一种欢快的气氛，为后面的教学打下基础。
（趣事：活跃课堂气氛）引起学生兴趣引导学生：趣事？（天真、幼稚，不懂）一、走进青春（一）青春悄悄的来（二）交流分享，突出重点，解决难点。
2《我的童年2》照片展示（1）提前准备出生、幼儿园、小学二年级、现在，注意跨度（2）分组交流传阅（3）选出能突出反映青春期变化的学生照片交流讨论：现在的我和以前的我有什么不一样，不知何时，童年不在了？（悄悄）小结：青春期的身体变化的表现活动二、1、填写《青春期变化表》（可以进行不记名形式填写）2、选择重点问题，引导学生交流讨论3、教师总结归纳：播放歌曲《小小少年》“随着年龄由小变大，他的烦恼增加了”阅读相关链接p36-37帮助解决青春期烦恼引出——（二）成长不烦恼（正常的，也是有解决方法的）活动三、《同龄烦恼我来帮》《一个女生的自诉》1、分组讨论，这个女生的烦恼表现了她青春期后的哪些心理变化？她该怎样排除这些烦恼呢？2、代表发言，找出方法3、逆反心理重点分析（1）学生分小组谈论交流自己与父母沟通交往的经验。
（2）小组选代表在全班交流发言。
（3）教师归纳，注意正面引导（点明父母是世界上最了解、最关心自己的人，指导学生正确看待与父母的关系，理解父母的爱心）活动一1、通过外表展示（小到大），是学生能直观的看到自己及同学的生理变化，了解每个人的成长历程，认识到自己正在长大，步入青春期。
2、教师注意控制课堂，避免偏离主题3、点题：悄悄的来与学生实际相联系，激发学生思考的热情教师课前查阅了解青春期生理心理变化，同时鼓励学生发言。
活动二、1、青春期的学生谈及生理变化可能会产生羞怯的情绪，采取不记名的形式，尊重学生，保护学生隐私，便于学生积极配合，说出心里话2、教师归纳总结，可以解除学生心理负担，走出认识误区，引导学生以科学的态度面对青春期的变化。
（对于学生发育不同的韵律和节拍，教师注意适当引导）达成目标播放歌曲：1、青春烦恼是普遍存在的（必然趋势）解决难点——青春期特征阅读相关链接（通俗易懂，科学性强--巩固目标）活动三；1、青春期的羞怯，不确定的人，便于学生积极思考，合作交流。
2、生活中的你、我、他学生有兴趣。
3、教师归纳正面引导必要：可以引导学生对号入座，正确对待自身变化，减少不必要的混乱，促进生理心理协调发展。
4、讨论交流要在尊重彼此基础上进行（课标要求：注重与学生生活经验相联系，在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、国家、社会的关系，思想品德获得健康发展，提供必要的帮助。
）5、重点解决与父母沟通沟通的方法（可分角色扮演，突出与父母争执的焦点，认清青春个性的含义，从而澄清认识，走向成熟）通过学生自己对问题的层层剖析，避免了教师的空洞说教，挖掘了学生潜能，促进学生的自主发展，有的放矢地进行了问题疏导,更重要的是让学生懂得应怎样正确对待新自我,怎样与父母交往。
既解决了学生的实际问题,又促进了学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，提高了学生的思想道德认识，激发道德情感。
利于促进学生品德教育回归生活，达到学以致用，突破难点。
(三)拓学展以延致伸用课后《想对妈妈（爸爸）说》一封信通过这一环节，给学生与父母交流搭建一个平台，不仅有利于解决学生实际问题，拉近了师生关系。
家校合一，事半功倍。
二、感悟青春教学环节教学程序设计意图（一）情境呈现，《青春误读》导入新课。
活动一、《换位思考——青春误读》导入新课1、充分利用教材资源2、换位思考，客观上要求人们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上进行沟通，为增进理解奠定基础。
3、对七年级学生进行课堂教学时，应着力培养学生的适应能力、调适能力和生活能力。
其中与人交往的能力是思想品德课程标准要求重点培养的目标（二）交流分享，突出重点，解决难点。
活动二、情景剧《小刚的变化》1、学生分角色表演2、对重组后的问题讨论3、派代表发言。
4、教师归纳正面引导活动三、《小菲的困惑》——任何看待男女同学的友谊。
小组讨论异性交往的意义方法活动二1、情境教学的核心是问题，所有学习活动的开展必须紧紧围绕着问题展开，在富有开放性的问题情境中让学生去思考，是课堂教学目标达成的关键。
在教学中，教师要精心准备与教材案例相对应的问题，除了关注问题的价值与难度外。
还要注意提问的方式和技巧，这样，不但有利于创设一个良好宽松的教学实践情景，把真实的、典型的问题展活动四、《续写青春的意义》1、课前查找一些关于青春的图标2、讨论交流，比一比看谁写的精彩3、归纳总结，将学生对青春的感悟升华为对美好未来的期待。
4、做一期板报设计依据：1、通过续写活动，认识了青春代表了一种性的精神境界，体验青春的幸福，培养学生探究、创造能力。
2、利用教材的开放性，进行创造性的教学，引导学生独立思考。
（活动以开发学生想象力创造力为目标，对学生的回答多肯定。
续写要求很高，不要钱一致）现在学生面前，同时，还能激发学生主动学习与探究习惯的养成。
活动三、1、青春期的学生谈及异性交往可能会产生羞怯的情绪，对照小菲的困惑便于学生积极配合，说出心里话2、教师归纳总结，可以解除学生心理负担，走出认识误区，引导学生以正确、恰当的心理状态，正常、大方的与异性交往。
（正常朋友的原则）3、教师归纳正面引导必要：可以引导学生对号入座，正确对待自身变化，减少不必要的混乱，促进生理心理协调发展。
4、通过学生自己对问题的层层剖析，避免了教师的空洞说教，挖掘了学生潜能，促进学生的自主发展，有的放矢地进行了问题疏导,更重要的是让学生懂得应怎样正确对待新自我,怎样与异性交往。
既解决了学生的实际问题,又促进了学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，提高了学生的思想道德认识，激发道德情感。
利于促进学生品德教育回归生活，达到学以致用，突破难点。
(三) 拓学展以延致伸用课后《我的困惑》给老师的一封信通过这一环节，给学生与老师交流搭建一个平台，不仅有利于解决学生实际问题，融洽了师生关系。
八年级（上）《与父母交朋友》，《同侪携手共进》掌握度三、祝福青春教学环节教学程序设计意图（一）情境呈现，歌曲导入新课。
播放歌曲《青春舞曲》导入新课歌曲导入轻松活波，调动学生积极性“我的青春一去不回来”引发学生思考——青春的可贵（二）交流分享，突出重点，解决难点。
活动一、情景剧《出售青春》1、学生分角色表演2、对重组后的问题讨论3、派代表发言。
4、教师归纳正面引导活动二：《青春畅想》1、分别展示儿童、父母、奶奶（特点）2、与我相比，我的优势得出结论——青春的幸福3、引导学生以辩证的眼光看问题（大器晚成：青春不再年龄而在心境）突破难点活动一、利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现，缩短了教材与学生之间的距离，使他们由“近”感到“真”由“真”感到“亲”，由“亲”悟出“理”，从而引起学生共鸣。
利于创设一个良好宽松的教学实践情景，把真实的、典型的问题展现在学生面前，同时，还能激发学生主动学习与探究习惯的养成。
活动二、1、通过与我身边的人的对比，感悟青春的幸福与美好。
2、教师归纳总结，引导学生4、通过学生自己对问题的层层剖析，避免了教师的空洞说教，挖掘了学生潜能，促进学生的自主发展，有的放矢地进行了问题疏导,更重要的是让学生懂得应怎样正确看待青春，珍惜青春。
既解决了学生的实际问题,又促进了学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，提高了学生的思想道德认识，激发道德情感。
利于促进学生品德教育回归生活，达到学以致用，突破难点。
3、真正认清青春的价值，引导学生用辩证的眼光看问题。
(三) 拓学展以延致伸用《祝福青春》演讲、朗诵比赛通过这一环节，给学生搭建一个平台，展示自我，增强自信心。
激发学生对青春的情感。
