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2013年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文科综合地理试题评析一、地理试题评析2013年高考山东文综卷地理试题以教育部《考试大纲》和山东卷《考试说明》为依据，坚持新课程改革的方向，结合我省高中地理教学的实际情况，继续保持了继承与创新并举的命题思路。
在试卷结构上，与去年的地理试题基本一致；在命题立意上，以能力立意为主导，注重考查考生多层次和多角度应用地理原理、地理规律，分析和解决现实生活中地理问题的能力；在命题素材选取上，贴近生活，贴近时代，通过真实与鲜活的材料创设新情景；在试题呈现方式上，充分体现以图表为主的学科特色。
试题的基础性、区域性、综合性、时代性等较为明显，体现了新课程标准的核心理念。
试题不拘泥于某一版本的教科书，体现了高考的公平性和公正性；试题以中等难度试题为主，在保持较高信度的同时，具有良好的区分功能和导向作用。
试题呈现出以下几个特点：1. 试题结构合理，比例比较均衡2013年高考山东卷地理试题由选择题和非选择题两部分组成，非选择题又分为必做题和选做题，累计78分，与去年保持一致。
2013年高考（山东卷）文综地理试题结构组成从内容结构看，地理试题必做题分值为68分，其中自然地理36分、人文地理32分，两者所占比例大致相当。
2. 立足学科核心知识，注重能力考查地理试题坚持对中学地理课堂教学的正确导向，以学科主干知识和学科前沿内容为考查重点，不偏不怪，且知识覆盖面较广。
涉及的内容主要包括：地球运动及其地理意义、外力作用对地表形态的影响、海陆热力性质差异、地形对区域地理环境的影响、水循环、自然地选择题：8道单项选择题，每题4分，共32分非选择题必做部分：26题，24分 27题，12分 选做部分：32题、33题、34题，每题10分，任选一题 试卷组成理环境的整体性和地域分异规律、城市空间结构、农业区位因素与区域农业持续发展、工业区位因素与区域能源的开发、流域的开发建设与综合治理等。
在对学科核心内容考查的同时，以“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“探讨和论证问题”为考核目标，注重对地理基本原理、基本规律的整体把握，强调基础知识、基本技能和方法的灵活运用，较好地考查了考生的地理学科素养，体现了《考试大纲》中要求的注重考查考生学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
解读高考地理命题思维，灵活在高中地理教学中运用本文从高考地理试题命题的题材选择、设问、答案设置三个角度分析高考地理试题的命题特点, 从教材 (以人教版为例) 、教师、学生角度反观教与学过程中与高考命题之间出现的差异, 尝试实现高考命题思维与高中地理教学的融合。
一、地理高考试题选材的特点1. 考查的区域较小。
每一组高考题都可以看作一个问题研究的课题, 结合高中学生的特点, 研究能力较弱、研究时间偏少、研究资料偏少, 因此在地理高考题组的选材上具有小尺度的特点。
小尺度的区域考查的是考生根据所给材料和所学知识分析问题、解决问题的能力, 体现的是高考立意。
大尺度的问题是教材中所讲基本原理和规律, 体现的是知识的掌握, 而不是考查能力。
2. 选材贴近学生生活。
由于不管是农村学生还是城市学生, 大部分时间都花在学习上, 生活经验大部分来自老师、同学、家长和网络, 具有狭窄性, 教师眼中的常识, 在学生眼里可能是很新的知识。
因此高考命题时如果出现陌生的概念或者情境, 命题者都会解释得很清楚, 这样带来的弊端是不仅增加了考卷的篇幅, 还增加了考生的阅读时间, 考试难度难以把控。
因此选择贴近学生生活的题材, 不仅可以提醒教师在教学中注重地理与生活的联系, 体现课标中学习生活中的地理的要求, 还可以减少对情境的过多阐述, 减少考生不必要的阅读时间。
3. 考查区域中的特殊现象。
高考题组往往以问题研究的方式呈现, 具有研究价值的选题就是生活中一些特殊现象或者一些司空见惯而被人们忽视的现象。
4. 考查教学中理所当然被忽略又应该掌握的基本概念。
高考试卷总有一种让地理教师跟不上脚步的感觉, 明明感觉已经摸到高考的脉搏了, 但是考卷一出来, 总会让地理老师们很意外, 不过过后仔细分析又能感觉考题都在情理之中。
5. 选材中植物和动物的题材较多。
地理核心素养可分为四个部分:区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力, 动植物是各种自然地理要素及人类活动综合作用的结果, 能较好地考查地理核心素养的四个方面。
乙卷地理部分一、试题述评试卷中地理试题的设计，遵循地理课程标准与高考测评理念与要求，体现出对课标卷高考命题指导思想的贯彻落实。
试题具有新意。
不仅具有亲和力，而且更突出了基础性与时代性。
试题取材鲜活，贴近时代，设问灵活，内涵丰富。
试卷结构合理，布局平衡。
同时，切合考区的考生实际，有效地把握了试题的难度与区分度。
1.选择题：学科视野开阔，多角度认识现实性问题1～11题，依托“美洲的鲜切玫瑰花”“45°N附近某区域的遥感影像”“某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率”“我国某地区14日6时的气压形势”4组材料，通过文字、数字、图像相结合的信息表述，分别设计出多视角、有梯度的题目，试卷结构均衡，布局合理，很好地考查了考生面对鲜活的现实生活，独立分析问题的能力。
考生所展示出的地理学习能力与思维水平正是本测评所追求的。
考生在入题容易，定项不易的应答过程中，其地理思维能力得到了明显的区分，同时，也体现了地理选择题所应有的题型功能与作用。
2.必考题：突出研究主题，多层次探究区域性问题36题，以“文—图—问”的题目结构和图与文、图与图结合的形式，明确、简洁地呈现试题。
题目以考生合作探究活动的创设为情境，围绕“寻找最佳避寒地”的活动主题，分层次分步骤地提供与主题相关的线索及问题。
不难看出此大题的设计以图文信息为基础，逐步引导考生分析信息，通过各小题设问，由表及里、由浅入深，引导学生调动所学过的知识一步一步地探索。
体现了中学地理课程与高考的“实战”检验要机结合。
这对现实中的地理教学具有指导意义。
此题是近几年高考课标卷中难得一见的妙题。
该题的最大价值在于为新课程的高考纸笔测试提供了一个范例，其设计使地理的课程理念与命题理念很好地融合。
37题，以“尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖的变化”为背景资料，并以图文结合的形式设计了包括四个层次问题在内的分析性串题，从而效地考查了考生基于区域的“识其象、析其因、究其理”的地理学习能力。
2013年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅰ）一、选择题（共4小题，每小题0分，满分0分）哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国、读图，完成1～3题、1、（4分）每年情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚、与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切花的优势自然条件是（）A、地形较平B、降水较丰沛C、气温较高D、土壤较肥沃2、（4分）哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用（）A、公路运输B、铁路运输C、航空运输D、海洋运输3、（4分）目前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手、与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于（）A、运费低B、热量足C、技术高D、品种全如图为45°N附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米、读图，完成4～6题、4、（4分）导致图示区域降水差异的主导因素是（）A、大气环流B、地形C、纬度位置D、洋流5、（4分）该区域位于（）A、亚欧大陆太平洋沿岸地区B、亚欧大陆大西洋沿岸地区C、北美洲大西洋沿岸地区D、北美洲太平洋沿岸地区6、（4分）该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于（）A、常绿阔叶林B、常绿硬叶林C、针阔叶混交林D、草原如图示意某城市20世纪80年代和90年代平均年变化率、当前，该城市总人口约1300万、据此完成7～8题、7、（4分）20世纪90年代和80年代相比，该城市（）A、总人口增长速度加快B、总人口减少C、人口自然增长率降低D、人口净迁入量减少8、（4分）该城市所在的国家可能是（）A、美国B、日本C、俄罗斯D、德国如图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压、图中天气系统以200千米/天的速度东移、读图，完成9～11题、9、（4分）图中甲地14日6～9时的风向为（）A、偏东风B、偏南风C、东北风D、西北风10、（4分）气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为（）A、14日14时B、14日19时C、15日4时D、15日11时11、（4分）该地区及图示气压形势出现的月份可能为（）A、华北平原，3、4月份B、四川盆地，1、2月份C、黄土高原，10、11月份D、东南丘陵，4、5月份二、非选择题（共2小题，满分46分）12、（22分）阅读图文资料，完成下列要求、居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”支称的攀枝花1月平均气温达13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃），是长江流域冬季的“温暖之都”、图a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图b示意周边地形、（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因、（2）推测攀枝花1月份的天气特征、（3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假，小亮则从空气质量的角度提出质疑、试为小亮的质疑提供论据、13、（24分）阅读图文资料，完成下列要求、维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1 134米，鱼类资源丰富、尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中、20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖、该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食、如图示意维多利亚湖的位置及周边水系、（1）分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因、（2）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件、（3）分析尼罗河鲈鱼繁殖对维多利亚湖鱼类资源及捕捞业的影响、（4）说明尼罗河鲈鱼的引进对维多利亚湖沿岸地区经济发展的贡献、选考题：（考生选择一题作答，如果都选，则按第一题计分）14、（10分）【旅游地理】阅读图文资料，完成下列要求、2012年6月21日，我国正式公布在海南省设立三沙市，管辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域、三沙市岛礁面积约13平方千米，是我国人口最少、海域面积最大的地级市、三沙市以其独特的旅游资源优势，强烈地吸引着游客、如图示意三沙市的地理位置、说明三沙市旅游资源的独特性及当前旅游开发中应注意的问题、15、如图所示区域位于我国江南丘陵区、分析图中居民点易遭洪灾的原因，并提出具体的应对措施、16、【环境保护】阅读图文资料，完成下列要求、某企业在甲地（如图）开采锰矿并建有电解锰厂，生产过程中需用硫酸和铅；在附近山坡上建有尾矿矿渣库、分析该尾矿渣库对环境的潜在危害，并说明为防止这种危害应采取的措施、2013年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅰ）参考答案与试题解析一、选择题（共4小题，每小题0分，满分0分）哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国、读图，完成1～3题、1、（4分）每年情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚、与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切花的优势自然条件是（）A、地形较平B、降水较丰沛C、气温较高D、土壤较肥沃【分析】影响农业生产的自然因素有气候、地形、土壤、水源等，其中，气候条件包括光照、热量、降水、【解答】解：根据哥伦比亚和美国农业区位比较，2月14日，正值美国冬春季节，美国本土气温较低，而哥伦比亚地处低纬，气温较高，是其优势条件。
2013年高考全国新课标二卷地理部分试题分析2013年全国高考业已落下帷幕，相对于2012年高考试题难度相对偏低，今年试题主要考查了自然地理部分，人文地理部分试题较少，但考查的难度相对较低，地球运动还是没有出题，其他部分，如大气运动、洋流与水循环、自然地理环境的整体性和差异性考查的难度都不高，本人拟就今年的高考试题简要进行试题分析，以供大家参考。
一、试卷基本情况、试卷题型结构和分值1.必考选择题结构和分值二、2013年地理高考试卷特点1.试卷整体难度有下降的趋势。
已经有三年地球运动“日照图”“瓶颈”题没有出现。
气候类和洋流类等自然地理部分也没有出现较难的题。
2.每题必有图，以图为载体。
3.等值线方面的试题在选择题和非选择题中都出现了，今后复习和辅导中还要重视。
4.人文地理分值所占比重大大下降，自然地理分值大幅提升，给以后的复习重点增加了不确定性。
5.“水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义”“地表形态变化的内、外力因素”“地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性”和“全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”等部分成为今年非选择题部分考查的重点6.以往命题的重点部分，如地球运动，今年命题范围没有涉及。
天气、自然带、人口、等值线、气候、工业、农业、城市仍然是重点考查对象。
三、今后高三复习的建议1.继续加大训练获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力，同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。
2.继续加大区域地理复习力度。
高考每年都以区域地理为载体，来考查自然地理特征和人文地理特征，如果区域地理基础不牢固，地理就考不了高分，甚至得分将很低。
区域地理部分应继续关注该区域的整体性和差异性，答题才能得心应手。
3.三年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。
4.今后自然地理（等高线、天气系统、气候、洋流、河流）和人文地理（人口、工业、农业、交通、城市）部分的命题有继续出现的可能性。
2013年高考新课标全国Ⅰ卷文综地理试题评析及备考建议一、试题特点评析 1.平实中有见地。
今年的高考试题给学生的感觉是似曾相识，因为许多考点都练过，但命题角度有新的变化，彰显出平易近人的特质。
试题不是通过难度来提高区分度的，而是注重思维的起点和终点，入题容易出题难，在朴实的考查中显得非常高明。
例如：第一组题以鲜切花的生产与销售为背景，考查影响农业布局的因素。
从该组题在全卷的位置来看，命题者有意识地让学生消除紧张心理，给学生答题的信心，让学生平稳入题。
尽管如此，在解题时需要突出位置影响分析，即抓住纬度位置，突出热量优势；抓住相对位置，突出距离优势。
2.主干中有细节。
地理试题常常围绕具有典型学科特征的如气候、地形、河流、农业、工业、人口、城市、交通、环境等主干知识命题，以知识为载体，能力立意特点鲜明。
虽然围绕地理主干知识命题，但在具体知识的考查上却非常细化，甚至体现在思维细节上。
在答题中，无论学生在哪一个知识点上认识模糊，都会造成判断失误。
例如考查气候知识的题目有第1、4题和第36题第（1）小题，考查纬度位置影响下的热量差异、地形影响下的降水差异及气温较高的原因分析。
试题一方面在细化考查主干知识，另一方面考查的思维能力也更为细化。
如第36题第（1）小题，有很多学生答不出“位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温”等要点，究其原因是学生不能关注“山高谷深”的细节及其带来的影响，即“山顶气温较低，气流下沉并沿山体滑至谷底，随着高度的降低，气温升高，使位于河谷的攀枝花气温相对较高”。
又如第10题与第36题第（2）小题同样是对天气的考查，但前者强调天气系统运动变化之后的天气特征，后者则要求通过位置、地形进行推断和描述特征，二者能力立意的着眼点也大不相同。
3.推断中讲证据。
地理学科更注重对学生思维品质的考查，要求解题过程注重前后联系，得出结论要有理有据，保持思维的连贯性，推断强调提供有力的证据。
2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷I）文科综合·地理1、【答案】C【命题立意】本题考查农业区位因素，考查从区域图中获取相关信息、调动相关区域知识的能力，属简单题。
【解题思路】情人节是北半球冬季，此时美国气温低，不利于玫瑰花的生长，而哥伦比亚地处热带，气温高，利于玫瑰花的生长。
而两国地形、降水、土壤都比较复杂，不限定具体地方很难比较，故A、B、D错误。
2、【答案】C【命题立意】本题考查交通运输方式的选择，考查从区域图中获取相关信息、调动相关区域知识的能力，属简单题。
【解题思路】从图中可以看出哥伦比亚距美国本土约20个纬度以上，运输距离较远，而玫瑰花属于易变质的鲜货，需要快速运到市场，所以选择速度最快的航空运输。
3、【答案】A【命题立意】本题考查农业区位条件的比较，考查学生比较分析能力。
属简单题。
【解题思路】从图中可以看出墨西哥为美国邻国，比哥伦比亚距美国近，故运输费用低，A项正确；墨西哥比哥伦比亚纬度高，热量条件不具优势，B项错误；两国同为发展中国家，技术优势不明显，C项错误，而鲜花的品种从题中无法判断，故D项错误。
4、【答案】B【命题立意】本题考查降水的影响因素，考查学生提取信息，读图判断分析问题的能力，难度较大。
【解题思路】由题干可知该区域位于45°N，并且距海(180km)较近，读图可知西侧有山脉且有植被覆盖，东侧为高原荒漠。
有纬度位置可知该区应当受西风带影响，西侧为西风迎风坡，降水量大，植被覆盖好，东侧为西风背风坡雨影地区，降水少，形成高原荒漠，所以导致图示区域内降水差异的主导因素是是地形，而不是大气环流、纬度位置、洋流。
5、【答案】D【命题立意】本题考查世界区域知识，考查学生提取有用信息进行区域定位的能力，难度居中。
【解题思路】该地区位于西风带，并且距海较近，西侧有山脉，并且有植被覆盖，山脉东侧为高原，高原上为荒漠景观，结合世界地理欧洲西部和美国所学知识，很容易判断该项地区为北美洲太平洋沿岸地区。
2013年普通高考（新课标卷）地理试题分析地理学作为一门重要的基础学科，对学生自身的完善和社会的发展起着巨大的作用。
地理学科以文科综合的形式出现。
分析高考中地理学科的命题技巧、方向和导向具有重要意义。
一、知识体系分析2013年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试由第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）组成，其中第一卷的1―11题和第二卷的36、37，以及42、43、44中3选一为地理题。
满分100分，其中选择题44分，非选择题56分。
1.试题中地理科学要素知识分析在试卷中的以地图形式出现的知识类型，分别是⒍⒎⒏⒐⒑⒒36题，达到46分，和“气候”有关的是⒎⒏⒑⒒36⑵、36⑶、37⑷题，达到31分，涉及“地球上的水”知识点的是⒐37⑴、⑵，有18分，与“农业”有关的知识点是⒊⒋⒌题，分值为12分，涉及“工业”知识点的37⑶，达到6分，与“人口”的知识点是⒈2题，分值是8分，与“地形地势”相关的知识点是⒍36⑴、36⑵、题，分值达13分。
从试题的类型来看，该套试题与以往有了明显的不一样之处在与有了选做题，这也是新课改实施的情境下所体现的考试内容。
试题的内容是综合的，想要单一的区分出属于哪张类型是十分困难的，因为一道题可能测试是的是好多个知识点，即当一道题测试多个知识点的时候，我分别作了统计。
该试题的必做题部分主要考核了地图、地形与地势、气候、地球上的水、农业、工业、人口。
其中地图、气候知识所占比重高。
从中可以看出该套试题抽样考察了知识点，并不强调知识点的覆盖面，重点考察了地理主干知识和地理知识的综合运用能力。
2.试题的自然地理与人文地理知识分析本试题的自然地理知识是分值为80分，人文地理知识分值10分。
从中该套试题自然地理知识所占比例大。
3.试题的中国地理和世界地理知识分析该试题中中国地理占了108分，而世界地理占了12分中国地理知识明显大于世界地理知识。
由此可见，本套试卷与区域地理紧密联系，地理试题直接或间接的以区域地理为素材，体现了地理学科的区域性特点。
2013年高考地理试题分析与反思刘东安2013高考结束了，从文综成绩来看，基本考出了我校学生的水平，全市整体文综分数都不是很高，220多分都算高分。
我校文综最高分是150多分，与平时相比很大的差距，问题出在什么地方，值得我们去深思。
首先对试题进行分析1.试题结构必答部分有选择题11道（44分）；非选择题36题（22分）、37题（24分），（共46分）；选答题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答（10分）2.各个知识点的分布和考查的范围3.总体评价仔细研读新课标文综地理试题，试题总体难度超过去年，选择题3-8题具有一定的迷惑性容易错选，而综合题36（1）、（2）题，37（1）、（2）题，需要考生基础知识扎实，整合能力要强，整张试卷没有偏、难、怪题出现，突出了对地理主干知识的考查。
4.试题特点分析（1）试卷突出了地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，充分体现了以能力立意为主旨的命题思想。
试题对考生逻辑思维、综合思维等地理思维能力进行了重点考查，如选择4、7、8题，只看题干，考生难免迷惘，只要通读全题、认真分析材料，则不难作答。
虽然没有偏、难、怪题，但考生想拿高分也不容易。
只有那些地理素养深厚、答题习惯良好、思维能力较强的学生才能拿到较高分数。
11个选择题，思考量都比较大，稍有疏忽就可能丢分。
而主观题的36题、37题就分别以我国四川河谷城市攀枝花和非洲维多利亚湖区为背景区域进行相关考查。
这对学生综合能力要求较高，使试卷有很好的区分度，体现新课程理念，强调了学以致用。
（2）主干知识是高考的常考点，甚至是必考点，这已成为高考永恒的主旋律。
今年文综地理试题的考点主要包括：天气系统、自然带、天气、气候、人口的变化、农业生产及区位选择、区域定位、人类在自然资源开发利用中存在的问题及对策分析等。
而难度较大的地球运动已经连续四年没有出现，但并不意味着地球运动会在高考试题中永久消失，但是难度应该是会降低。
2013年高考（新课标）文综地理试卷分析及2014年复习备考建议镇赉一中地理组王启东一、试卷分析1.总体评价:试题基础，题目不偏不怪，无超纲内容；题目灵活，注重考查地理主干知识和基本能力，同时注重对生活中的地理知识的考查，注重对区域地理现象的成因和地理环境演变过程的考查；设有一道半开放性的试题，半开放性的试题难度较大。
试卷与去年相比，整体难度有所增加。
2.试题结构：必答部分有选择题11道（44分），非选择题36（22分）、37（24分）题（共46分）；选答题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答（10分）。
3.考查知识点与能力要求注：a获取和解读信息；b调动和运用知识；c描述和阐释事物；d论证和探讨问题二、试题特点。
1、注重对考生地理知识运用能力的考查地理试题不仅要求考生能够理解地理知识、规律和原理，还根据新课程的要求，倡导要“学以致用”，要求考生能够运用相关地理知识、原理和规律分析问题和解决问题。
2、着力体现了新课程标准下的教学理念（1）突显“现代公民必备地理素养”、“学习对生活有用的地理”的理念。
试题所选用的素材，大多源于现实的地理问题，具有较强的时代性。
首先，情景设置紧跟国际国内现实问题，如“地膜覆盖”、“我国引进原产澳大利亚的速生桉”等问题，体现出人类对环境、资源开发方式的关注。
并引导考生关注国际国内热点事件及发生在身边的地理现象，并善于运用地理学相关知识来认识和分析这些地理现象。
（2）重视对“地理问题探究能力”的考查。
比如“环太湖地区六大名泉泉水污染”这一问题，是以地理实践活动为载体，引导学生通过层层深入的问思考和探究，分析造成危害的原因，并分析为什么难以治理。
试题的设置要求考生从知识与技能、过程与方法多个维度进行分析和探究，对新课程地理教学起到了良好的导向作用。
（3）体现学科特色，重视对图像系统的考查：地理试题信息的呈现方式除文字外，还有图表。
试题充分体现了这一学科特色，重视对图像的考查。
