下载文档原格式
第1篇一、活动背景为了进一步推进我校教育教学改革，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2022年9月28日开展了以“生本课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法，提升教师的教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动时间2022年9月28日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员学校全体教师五、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，讲座主题为“生本课堂：理念、模式与方法”。
专家从生本课堂的起源、发展、内涵等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对生本课堂有了更加全面的认识。
2. 教学案例分析本次活动选取了优秀教师的生本课堂案例进行展示，让教师们通过观摩、分析、讨论，学习借鉴优秀的教学经验。
案例涉及语文、数学、英语等多个学科，涵盖了生本课堂的各个环节。
3. 教学研讨教师们分组进行教学研讨，针对生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法进行深入探讨。
各组教师结合自身教学实际，分享了自己的经验和困惑，共同寻找解决问题的途径。
4. 教学展示教师们分组进行教学展示，展示生本课堂的教学实践。
展示过程中，教师们注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，体现了生本课堂的教学特色。
六、活动总结1. 教师们对生本课堂有了更加全面的认识，明确了生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法。
2. 教师们在教学研讨中互相学习、互相借鉴，提升了自身的教学能力。
3. 教学展示环节，教师们展示了生本课堂的教学实践，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
七、活动反思1. 活动中，部分教师对生本课堂的理解还不够深入，需要进一步加强对生本课堂的学习和研究。
2. 教师们在教学研讨中，对生本课堂的实践应用还有待提高，需要教师在日常教学中不断探索和实践。
3. 活动形式可以更加多样化，如开展生本课堂的教学竞赛、观摩课等活动，激发教师的教学热情。
名师启航会昌县首届名师培养工作简报第 5 期会昌县名师工作室编2013年10月18日目录成长足迹 (1)教研动态 (2)教坛短波 (3)师路心语心中有“道”手中有“法”……………………………肖鹏云 5 学有所获学以致用……………………………………宋桂林11 生本教育能给我们带来什么……………………………曾宪环15 “生本教育”是实施素质教育的有效途径……………黄悠有19 观摩全国初中地理优质课比赛心得体会………………任汉玲21 倡导课标理念，深化课堂教学………………………王志圣25 教育阅读真爱如影——品读《傳雷家书》…………………梁炎兴29 做个乐天派教师——读林语堂《苏东坡传》有感……曹永忠32 一路上有你………………………………………………江位林34 美丽三小的“爱弥儿”——读《爱弥儿》有感………严春燕37 读《给教师的建议》点滴体会…………………………张萍40 杏坛春雨九月，学生送我一枝花…………………………………饶华章42 夹在作文本里的钞票……………………………………李淑琴45 一根青青的竹鞭…………………………………………吴卫48【成长足迹】2013年3月1日至4日，会昌县教育局派遣39位教师奔赴广州，参加第108期全国生本教育实践与研修班学习。
四天的学习内容涵括了三个部分：1.观摩课展示、教学点评；2.郭思乐教授的生本教育讲座；3.部分生本教育实践学校教师、校长成功经验讲座。
参训教师名单具体如下：肖鹏云（会昌县教研室）、谢启仁（会昌县教研室）、周光财（筠门岭小学）、刘琳（会昌小学）、郭文英（小密中心小学）、欧悦萍（会昌第三小学）、周海春（珠兰示范学校）、谢庆娣（洞头中心小学）、肖云岚（希望小学）、郭发生（文武坝小学）、张世勇（晓龙小学）、吕会珍（会昌小学）、张丽芳（会昌第三小学）、刘金霞（西江中心小学）、肖春燕（希望小学）、邹超慧（站塘中心小学）、严春玲（会昌第三小学）、何荣华（实验学校）、王婷（英才学校）、宋桂林（实验学校）、吴潮山（右水初中）、郑振球（麻州初中）、胡家培（筠门岭初中）、宋海荣（白鹅初中）、刘卫富（小密初中）、黄悠有（实验学校）、李辉 (会昌二中)、李九连（会昌二中）、凌圣兰（高排初中）、黄福春（站塘初中）、王翀（会昌二中）、许小平（西江中学）、李卫平（右水初中）、郭养财（小密初中）、曾宪环（会昌中学）张生文（会昌中学）、吴文琳（会昌中学）、曾莉（会昌中学）刘媛（会昌中学）、余芳芳（会昌中学）2013年4月1日至3日，‚滕王阁之春‛全国小学语文‚新课标下实效课堂的构建‛专题研讨暨名师课堂教学观摩研讨会在南昌举行，希望小学李丽华、郭晶、富城中心小学胡美英、周田中心小学张丽萍、筠门岭中心小学曾带娣、西江中心小学肖海发参加了此次研讨会。
待到山花烂漫时，独在丛中笑待到山花烂漫时，独在丛中笑--------《生本教育》学习心得体会江西省安远县东江源小学唐北香2009年6月30日到7月4日，我参加了全国生本教育理论与实践研习班，尽管学习时间只有四天半，但本次会议主题鲜明、内容丰富。
五天里，我们观摩了8节生本课堂，还聆听了郭教授的报告，骏景小学，广外附小，广外外校，八一实验学校校长和老师从操作层面的的经验介绍，与专家就如何在各个学科开展生本实验进行了互动交流。
四天半的学习扎实、平实、充实有效，在学习过程中与同行交流碰撞，也有许多感受。
其中最强烈的感觉是；作为一个教育工作者，几年工作下来，越来越感到现行教育有急待改进的地方（但自己对此无能为力）。
而自己的教育工作并没有很大的起色，慢慢开始有点安于现状了。
就好像一个在黑夜中潜行的人，一开始最大的希望就是想找到光明。
随着光阴的流逝，四周依然是漆黑一片，寻找光明的希望眼看就要幻灭了。
但参加了"生本"培训以后，依稀感觉到光明好像离我们不远了。
我又有了收拾心情继续前行的动力了。
思绪很多，很想表达些什么，各种想法不断在脑海中涌现，一闪即逝，很难把握，最后我想还是以回忆这几天心路历程的方式表达一下参加生本培训的体会吧。
（一）山重水复疑无路--------------我带着疑问走进生本我和所有的老师都一样，一开始对"生本"理念很陌生。
"生本"这个词还是从我们刘校长那里第一次听到的。
一直以来，"师本"的理念已经深植到包括我在内的每一位教育工作者的心中。
一堂课如何正常开展，每一位老师都知道，无非就是：课前备课、上课过程又分为：引入、讲授（讲授过程又由板书、提问、操练等部分组成）再就是小结，布置作业等不一而足。
教师是所有教育工作的主体，是领导者。
学生是教育活动过程的参与者。
他们往往无权要求如何去开展教学活动。
这种理念，一直根深蒂固的深植在我们心中，从来不认为有什么不妥。
生本课堂教学心得体会（精选多篇）第一篇：生本课堂教学心得体会让我欢喜让我忧的“生本” 初次接触“生本”一词，我是欢欣的，从听周一贯先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始，我就渴望用生本的理念来指导我的教育生涯。
我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的，听到生本倡导者郭思乐教授在凤台的讲座，我觉得教育的春天已经来临了。
学校成了生本教育的基地，我成了一名“生本”老师，有了一个不一样的称呼在对待学生上，我当然要“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”了。
当把课堂还给学生的时候，我享受到了他们学习的快乐。
在学习第一课《山中访友》时，孩子们畅所欲言，在对课题进行解读时，有孩子抛出了一个问题，他说：“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物，为什么不给‘访友'加上引号，表示特殊含义呢？”孩子们思考着，争论着，最后终于明白了作者已经把这山中的一切当做了自己的好友、知己，他和这些景物已经融为一体，因而不用打引号。
看来，孩子们特别喜欢提问题，有时提出的问题也正是课文的关键点呢！问题即学习，这是我一向的主张。
但是，孩子们的问题太多了，我经常用一节课也没能解决他们的问题，只能带着遗憾下课。
这样我的课常常上不走。
有老师提醒我，六年级了，还是要抓住关键期，他们是要迎接考试的。
是啊，面对我的这一群学生，我有几多无奈在心头。
我还是惊喜地看到了生本课堂发生的变化，有许多孩子乐意展示自己，小芳是个文静的孩子，在我以往的课堂上总是默默不语，现在，她也经常来谈自己的观点；小钟是个调皮的孩子，课堂上经常管不住自己，现在的他，常常拿着自己的小发现找到我，告诉我他发现的乐趣；林是个表达能力比较差的孩子，但是现在，我们常常听到他的质疑，多么会思考的孩子啊！这样改变着的孩子还有很多很多那天上《草丛的村落》，在写字环节，我请上了青桐，平时爱龙飞凤舞的他,黑板上居然能工工整整的写字。
当他写完“烘烤”这个词后，同学们进行检查，发现了他的火字旁的点写成了捺，青桐自己改正过来了。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文课堂教育教学模式也在不断变革。
生本课堂作为一种新型的教学模式，强调以学生为本，尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
为了提高语文教学质量，我校于近日开展了语文生本课堂教研活动，旨在探讨生本课堂在语文教学中的应用，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
二、活动目的1. 深入了解生本课堂的教学理念和方法，提高教师对生本课堂的认识。
2. 探讨生本课堂在语文教学中的应用，促进教师教学水平的提升。
3. 通过生本课堂实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
三、活动内容1. 生本课堂理论知识学习活动开始，首先由教研组长带领全体语文教师学习生本课堂的相关理论知识，包括生本课堂的起源、理念、特点、实施方法等。
通过学习，使教师对生本课堂有了更深入的了解。
2. 生本课堂案例分享邀请有经验的教师分享生本课堂的典型案例，让其他教师从中学习借鉴。
案例分享内容包括生本课堂的教学设计、课堂实施、学生评价等方面。
3. 生本课堂实践探讨分组进行生本课堂实践，每个小组选择一篇课文，根据生本课堂的理念进行教学设计。
在课堂上，教师引导学生自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力。
课后，各小组进行教学反思，总结经验教训。
4. 生本课堂成果展示各小组将生本课堂实践成果进行展示，包括教学设计、课堂实施、学生评价等方面。
其他教师对展示成果进行点评，提出改进意见。
5. 生本课堂总结与反思教研组长对本次活动进行总结，对生本课堂在语文教学中的应用进行梳理，提出今后的研究方向。
同时，教师们就生本课堂的实施过程中遇到的问题进行反思，共同探讨解决方法。
四、活动效果1. 教师对生本课堂有了更深入的认识，提高了对生本课堂的教学实践能力。
2. 学生在生本课堂中表现出较高的学习兴趣，自主学习能力得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，生本课堂理念逐渐被广大教师所接受。
生本课堂强调以学生为中心，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
为了进一步提高教师的教学水平，推动生本课堂在我校的深入开展，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对生本课堂理念的认识，使教师树立以学生为中心的教学观念。
2. 促进教师对生本课堂教学方法的掌握，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
4. 推动我校生本课堂的深入开展，营造良好的教育教学氛围。
三、活动内容1. 生本课堂理念学习（1）组织教师学习生本课堂的相关理论，如《生本教育》、《生本课堂实践探索》等书籍。
（2）邀请专家进行讲座，深入解读生本课堂理念。
2. 生本课堂教学方法研究（1）开展生本课堂教学方法研讨会，分享优秀教学案例。
（2）组织教师观摩生本课堂示范课，学习借鉴优秀教学经验。
（3）鼓励教师结合自身学科特点，探索适合生本课堂的教学方法。
3. 生本课堂实践与反思（1）组织教师开展生本课堂实践，将生本理念融入日常教学。
（2）定期组织教师进行教学反思，总结经验，改进教学方法。
（3）开展生本课堂教学评比活动，激发教师参与生本课堂的积极性。
4. 生本课堂评价体系构建（1）制定生本课堂评价指标体系，对生本课堂进行科学评价。
（2）开展生本课堂评价研讨，探讨评价方法，提高评价质量。
（3）根据评价结果，不断调整和优化生本课堂教学策略。
四、活动安排1. 活动时间：2022年3月至2022年12月。
2. 活动形式：讲座、研讨会、观摩课、实践反思、教学评比等。
3. 活动安排：（1）3月：开展生本课堂理念学习，邀请专家进行讲座。
（2）4月：组织教师观摩生本课堂示范课，开展生本课堂教学方法研讨会。
（3）5月：鼓励教师开展生本课堂实践，定期进行教学反思。
（4）6月：开展生本课堂教学评比活动，评选优秀生本课堂案例。
（5）7月至9月：组织教师参加生本课堂评价研讨，构建生本课堂评价体系。
