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实行学分制弊大于利4辨总结：学分制实行大于利哈佛大学取消学分制实行学分制的弊端布朗大学学分制篇一：实行学分制弊大于利实行学分制弊大于利1. 实行学分制实际上是因市场需求冲击而导致的教学进度畸形，是学校向市场的妥协，不是学问的初衷。
为了提前毕业了，急于完成学业，必然导致各科学习掌握程度下降，显然是不利的。
学分对评价学生的成绩方面的意义是有限的，因为学分只能说明学生修完了该课程及达到了最低标准，却不能表现出学生的成绩优劣、知识掌握程度。
2. 当今中国大多数高校实行的学分制是将专业课程和选修课程两者合二为一以学分来作为衡量的尺度，早就失去了它的本质属性。
3. 个人发展来看，2013应届毕业本科生平均工资2652元，农民工平均工资2609元，据社科院数据显示，面临即将毕业的近800万大学生中仅有10%的人才符合跨国公司在中国的人才要求，这无疑证明我国的教育体制存在严重的弊端，我国高校人才培养机制与社会需求明显脱节。
4. 弹性的学分选择，理论上来说可以满足许多学生想要提早毕业或者延长攻读时间的需求，但是目前在我们中国想要真正做到恐怕是难上加难。
我国一般高校中仍是必修课程占大部分，真正能够得到选修的课程只有5%到10%，且是否可以提前毕业还要看各校的具体规定。
在大多院校，即使学生提前修满学分，也只能于每年7月份领取毕业证。
而在某些院校尚未实施免修制度。
虽然挂着学分制的牌子，实质却是变相的学年制，不仅难以收获学分制的优点带来的益处，反而还会因此生出许多问题。
5. 对教师来说，实行学分制的确在一定程度上刺激教师们竞争提高学术能力，但是也会为了吸引学生选自己的课而出现哗众取宠的，抛弃基础知识等等饮鸩止渴的长期弊端，商业化的教师竞争无疑是一大弊端。
6. 对学生来说，实行学分制的确可以增强学生的自主性、灵活性，但这同样带来了严重的问题。
由于学生的自觉性弱，“选课自由性”使学生选课呈现出盲目性的特点，形成“凑学分”心理，导致学生仅凭兴趣听课，博而不精，且忽视对基础知识的学习，对学习产生应付心理和对知识的低探索性。
第1篇一、引言大学作为高等教育的摇篮，肩负着培养国家未来建设者和接班人的重任。
为了确保大学教育质量，维护校园秩序，保障学生权益，我国各高校均制定了详细的学生管理规定。
本文将对大学学生管理规定进行总结，旨在帮助广大师生更好地了解和遵守相关规定，共同营造和谐、有序的校园环境。
二、入学与注册管理1. 入学条件：根据国家相关规定，大学新生须具备高中毕业证书，参加全国普通高等学校招生统一考试，并达到录取分数线。
2. 入学程序：新生须按照学校规定的时间、地点参加入学报到，办理入学手续，领取学籍卡、学生证等相关证件。
3. 注册管理：学生入学后，需在规定时间内完成注册手续，缴纳学费及住宿费等费用。
未按时注册的学生，视为自动放弃入学资格。
三、学籍管理1. 学籍变动：学生因休学、转学、退学等原因需要变动学籍的，须按照学校规定办理相关手续。
2. 学籍保留：因疾病等原因休学的学生，在规定时间内复学的，可保留学籍。
3. 学籍注销：学生因故退学、开除学籍或死亡，学校将注销其学籍。
四、课程与教学管理1. 课程设置：学校根据国家教育政策和专业培养目标，设置课程体系，包括公共课、专业基础课、专业课和实践环节。
2. 选课制度：学生根据自身兴趣和需求，在规定时间内选择课程，并完成课程学习。
3. 考核与成绩管理：学生参加课程学习，经考核合格后，可获得相应学分。
学校对学生的课程成绩进行管理，确保教学质量。
五、考试与成绩管理1. 考试安排：学校根据课程设置，合理安排考试时间，确保考试公平、公正。
2. 考试纪律：学生参加考试时，须遵守考场纪律，严禁作弊行为。
3. 成绩管理：学校对学生的考试成绩进行管理，包括成绩公示、成绩复查等。
六、奖学金与资助管理1. 奖学金：学校设立各类奖学金，奖励品学兼优的学生。
2. 资助：学校设立国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金等资助项目，帮助学生解决经济困难。
七、学生组织与管理1. 学生会：学生会是学生自我管理、自我服务、自我教育的群众性组织，代表学生参与学校管理。
大学学分认定工作总结
作为大学教育管理的一项重要工作，学分认定是评价学生学业成绩的重要指标之一。
在过去的一段时间里，我们学校认真贯彻执行学分认定工作，取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
在此，我对学分认定工作进行总结，并提出改进措施，以期提高学分认定工作的质量和效率。
首先，我们学校在学分认定工作中做到了及时性和公平性。
每学期末，学校都会组织专门的学分认定委员会，对学生的学业成绩进行审核和认定。
同时，学校也会公布学分认定的标准和流程，确保学生和家长都能够了解认定的规定和要求。
这些举措在一定程度上保证了学分认定工作的公平性和透明度。
然而，学分认定工作中也存在一些问题。
首先，学分认定的标准和流程相对简单，缺乏一定的灵活性和针对性。
有些学生可能在某些方面表现出色，但由于认定标准的单一性，导致他们无法获得应有的学分。
其次，学分认定工作中的信息录入和管理还存在一定的混乱和不规范，给后续的学籍管理和学业规划带来了一定的困难。
为了提高学分认定工作的质量和效率，我们可以采取以下措施，一是完善学分认定的标准和流程，增加灵活性和针对性，确保能够全面、客观地评价学生的学业成绩。
二是加强学分认定工作的信息化建设，建立完善的学生学分档案管理系统，提高信息的准确性和可靠性。
三是加强学分认定工作的宣传和培训，让学生和家长都能够了解认定的标准和流程，减少因信息不对称而引起的纠纷和矛盾。
总之，学分认定工作是学校教育管理的重要环节，需要我们高度重视和认真对待。
通过不断地改进和完善，相信我们学校的学分认定工作会越来越规范、透明和公正，为学生的学业发展提供更好的保障。
标题：学分制改革下的工作总结与展望一、前言随着我国教育改革的不断深入，学分制作为一种新型的教育管理制度，已经在高校中得到了广泛应用。
在过去的一年里，我校积极响应国家教育政策，全面推行学分制改革。
在此，我对我校学分制改革以来的工作进行总结，并对未来工作进行展望。
二、工作回顾1. 改革方案制定与实施在过去的一年里，我校学分制改革工作稳步推进。
首先，学校成立了学分制改革领导小组，制定了学分制改革方案。
在充分调研和论证的基础上，我们明确了改革目标、原则和措施。
随后，我们积极推进学分制改革，对课程设置、教学管理、学籍管理等方面进行了全面改革。
2. 课程体系优化为了适应学分制改革，我校对课程体系进行了优化。
一方面，我们调整了课程结构，增加了选修课程比例，为学生提供了更多个性化学习机会；另一方面，我们加强了实践教学环节，提高了学生动手能力和创新能力。
3. 教学管理改革在学分制改革过程中，我们注重教学管理改革。
一方面，我们推行了弹性学制，允许学生自主选择学习年限；另一方面，我们加强了教学质量监控，确保教学质量。
4. 学籍管理改革为了更好地适应学分制改革，我校对学籍管理进行了改革。
我们简化了学籍变更手续，提高了学生学籍管理效率；同时，我们加强了学籍预警机制，确保学生顺利完成学业。
三、工作成效1. 学生满意度提高通过学分制改革，我校学生满意度得到了显著提高。
数据显示，学生对学分制改革的满意度达到了90%以上。
2. 教学质量提升学分制改革促使教师更加注重教学质量，提高了教学效果。
近年来，我校学生在各类学科竞赛中取得了优异成绩。
3. 创新创业能力增强学分制改革为学生提供了更多实践机会，有效提升了学生的创新创业能力。
我校学生在各类创新创业比赛中屡获佳绩。
四、未来展望1. 深化学分制改革未来，我校将继续深化学分制改革，进一步完善学分制管理制度，提高教育质量。
2. 加强师资队伍建设师资队伍建设是学分制改革的关键。
我们将加大投入，培养一支高素质的教师队伍，为学分制改革提供有力保障。
学分制、弹性学制促进教学质量提高根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部办公厅教职成厅[2001]3号文件《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》关于在中等职业学校《学分制与弹性学制实施方案（试行）》的通知精神，为使舒茶职高更好的适应本地区经济发展及人民群众对职业教育多样化的需求，提高教育质量和办学效益，改革传统的职业学校的学习制度，实行弹性学习制度，推动舒茶职高职业教育的快速发展，已显得日益重要。
一、我校学校实行弹性学制的客观依据1、实行弹性学制是我校自身发展的客现需要职业学校作为我国教育的重要组成部分，在培养社会主义市场经济所需要的中初级技术人员方面发挥了重要作用，然而职业教育滞后于社会经济的发展，随着科学技术的发展，各个专业的基础知识结构和专业知识结构在不断地发生变化，从而导致学生在校所学的知识，正在变得越来越陈旧，有相当部分的知识，正在逐步地被这个时代所淘汰。
有关专家认为，在现代职业活动中，需要加工的知识越来越多，知识的周转也越来越快。
近几年，职业学校从总体上来说陷入了招生难、管理难、就业难的“三难”境地，渐渐呈现萎缩、滑坡的趋势。
究其原因，尽管有多方面的影响，但职业学校普遍实行传统学制也是使其陷入困境的原因之一。
在传统学制下，职业学校亦步亦趋、谨小慎微，显得呆板、单调、无生气。
要想改变职业学校的现状，办出朝气蓬勃的新职教，必须改革传统学制，实行弹性学制。
只有这样，才能办出多样性的办学体制，形成多元化的发展格局，也才能适应我国职业学校发展的需要。
同时，加入世贸组织，意味着我国将与WTO其他成员国之间跨越国界的教育服务和求学活动必将与日俱增。
中国必然要加快职业教育国际化的步伐，开放职业教育市场，依据公平、公正、公开原则参与国际职业教育市场竞争和合作。
教育市场将拓展到其他国家和地区，将中国职业教育的优势和特色推向全世界，这将是我国职业教育发展的必然选择。
因此我们认为：使职业教育成为适应社会经济发展的有效的教育形式，实施弹性学制，能充分发挥职教资源优势，更好的为区域经济服务。
素质学分制知识点一、什么是素质学分制？素质学分制是指根据学生的综合素质表现给予一定的学分奖励或惩罚的一种教育评价制度。
这种制度旨在促进学生的全面发展，注重培养学生的综合素质，不仅仅是注重学生的学术成绩，更加注重学生的良好品德、社会实践能力、创新能力等多方面的发展。
二、素质学分制的目的1. 促进学生全面发展。
通过素质学分制，学校可以更加全面地评价学生的表现，不仅仅是看重学术成绩，也要看重学生的品德、社会实践能力等方面。
2. 激励学生自主学习。
素质学分制可以让学生更加注重全面素质的培养，激励学生积极参与各种实践活动，提高综合素质。
3. 培养学生综合能力。
通过素质学分制，学生可以在各个方面得到锻炼和提升，培养学生的综合能力，为将来的发展奠定基础。
三、素质学分制的实施方式1. 设立评价体系。
学校可以制定一套完善的评价体系，根据学生在品德、学术、实践等方面的表现，给予相应的学分奖励或惩罚。
2. 制定奖惩政策。
学校可以制定一系列奖惩政策，鼓励学生积极参与实践活动，提高学生综合素质。
3. 加强指导引导。
学校可以加强对学生的指导引导，帮助学生更好地理解素质学分制的重要性，激发学生的学习积极性。
四、素质学分制的优势1. 促进学生成长。
素质学分制可以更好地激励学生积极参与各种实践活动，提高学生的综合素质，促进学生全面成长。
2. 培养学生综合能力。
通过素质学分制，学校可以更加全面地培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生学习兴趣。
素质学分制可以让学生更加主动地参与各种实践活动，激发学生对学习的兴趣，提高学习积极性。
五、素质学分制的挑战1. 实施难度较大。
实施素质学分制需要学校投入大量的资源和精力，对教师和学生提出更高的要求，实施难度比较大。
2. 存在不公平现象。
有些学校的素质学分制实施不够公平，可能会存在一些歧视现象，需要加强监督管理。
3. 学术成绩与素质学分的平衡。
有些学校可能过分注重素质学分，导致学生的学术成绩受到一定的冲击，需要平衡两者之间的关系。
第1篇一、前言随着我国高等教育的不断发展和深化，学分制作为一种新型的教学管理制度，已经在我国高等教育领域得到了广泛应用。
近年来，我校积极响应国家教育改革号召，全面推行学分制改革，旨在提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
现将我校学分制工作总结如下：二、学分制改革背景与目标1. 改革背景（1）国家政策导向：近年来，我国政府高度重视高等教育改革，明确提出要推进学分制改革，提高教育教学质量。
（2）社会需求：随着社会经济的快速发展，社会对高素质人才的需求日益增长，传统的教学模式已无法满足人才培养的需求。
（3）学校自身发展：我校为适应时代发展，提高教育教学质量，有必要推行学分制改革。
2. 改革目标（1）提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
（2）优化课程体系，提高课程设置的科学性和合理性。
（3）完善教学质量监控体系，确保教学质量。
（4）激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
三、学分制改革实施过程1. 组织领导成立学分制改革领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 制度建设（1）制定学分制改革实施方案，明确改革目标、原则和步骤。
（2）修订教学计划，优化课程体系，调整学分结构。
（3）制定学分制教学管理制度，规范教学管理流程。
3. 教学改革（1）推进课程改革，增加选修课程，满足学生个性化需求。
（2）改革教学方法，提高课堂教学效果。
（3）加强实践教学，提高学生实践能力。
4. 质量监控（1）建立教学质量监控体系，加强对教学过程的监控。
（2）开展教学质量评估，及时发现问题，改进教学。
四、学分制改革成效1. 提高教育教学质量（1）课程设置更加合理，满足学生个性化需求。
（2）教学方法改革，提高课堂教学效果。
（3）实践教学加强，提高学生实践能力。
2. 培养高素质人才（1）学生综合素质得到提高，创新精神和实践能力得到增强。
（2）毕业生就业竞争力增强，就业率不断提高。
3. 学校声誉提升（1）教育教学质量得到社会认可，学校声誉不断提升。
学分制工作总结范文
学分制工作总结。
学分制工作是一种高效的工作管理方式，它能够帮助员工更好地规划和安排工作，提高工作效率，实现个人和团队的目标。
在学分制工作中，员工可以根据自己的工作量和重要性来制定工作计划，并根据完成情况获得相应的学分，从而激励自己更加努力地工作。
首先，学分制工作能够帮助员工更好地规划和安排工作。
通过设定不同的学分值，员工可以清晰地了解自己的工作重点和目标，从而更加有针对性地制定工作计划。
这样一来，员工就能够更加有效地利用时间，合理安排工作任务，提高工作效率。
其次，学分制工作能够激励员工更加努力地工作。
在学分制工作中，员工可以
根据自己的工作完成情况获得相应的学分，而学分的积累则会直接影响到员工的绩效和奖励。
这种激励机制能够有效地激发员工的工作积极性，让他们更加努力地工作，提高工作质量和效率。
最后，学分制工作能够帮助团队更好地协作和配合。
在学分制工作中，团队成
员可以根据各自的工作任务和学分值进行合理分工，从而更加高效地协作完成工作。
此外，团队成员之间还可以相互借助学分进行知识和经验的交流，共同提高工作水平。
总的来说，学分制工作是一种能够帮助员工更好地规划和安排工作，激励员工
更加努力地工作，以及帮助团队更好地协作和配合的高效工作管理方式。
通过学分制工作，员工和团队可以更加有效地实现工作目标，提高工作效率，实现个人和团队的发展。
因此，学分制工作在现代企业管理中具有非常重要的意义。
学分制总结
文件编码（TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089）
高职是市唯一一所进行学分制试点的职业学校，为积极稳妥的推行学分制和弹性学制试点改革，一年来，我们在充分调研的基础上，制定了切实可行的《高职学分制实施细则》，在10级服装班和汽修班进行了试点改革，收效明显，我们主要做了以下工作：
一、试行学分制的主要做法
1、充分认识实行学分制的重要意义。
在接到进行学分制改革试点任务后，我们首先对实行学分制的可行性进行了广泛的调研，经过充分的调研，大家一致认为实行学分制是职业学校适应教学改革的需要，是适应当地社会、经济迅速发展的需要，是适应生源结构与素质变化的需要。
只有实行学分制才能真正贯彻“以人为本”的教育理念，才能为当地社会和经济发展提供多样性的人才支持，才能满足不同学生的学习需求，真正做到“因材施教”、“因需施教”。
我校是国家级重点职业学校，教学资源比较充足，师资力量强，教育教学管理经验丰富，实行学分制是可行的。
2、健全领导组织，扎实的开展工作。
为确保学分制试点改革的成功，学校成立了以校长为组长，以分管教学的副校长为副组长，以教务处领导和部分教师为组员的学分制领导小组，领导小组组织有关人员认真学习了《烟台市中等职业学校学分制实施细则》，向全体师生宣讲了实行学分制的重要意义和相关知识，认真制定了《高职学分制实施细则》，使试点工作顺利有序地进行。
3、因地制宜、科学规范地试行学分制
学分制作为一种新的教学管理制度，它的实行，必将涉及到教学组织、课程设置、师资配备等方面问题，我们坚持整体性的原则，统筹兼顾，全面推进。
我们以中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指针，以教育部《关于在中等职业学校开展学分制试验的原则意见》和《市中等职业学校学分制实施细则》为依据，结合我校实际，科学合理的制定了《高职学分制实施细则》，对试行学分制做了全面安排。
⑴总体安排。
我们是在10级服装和汽修两个班试行学分制，由于学生数较少，不具备实行完全学分制的条件，我们实行了学年学分制。
第一个学期学生原则上不参加选课，按教学计划开设相关必修课，从第二学期开
始，除按教学计划开设有关必修课外，增加相应的限定选修课和任意选修课，供学生自主选择。
这样既有利于教学工作的顺利进行，又满足了学生自主选择课程的需求，调动了学生的学习积极性。
⑵改革课程设置，制定切合实际的实施性教学计划。
我校学分制实施性教学计划将课程分为必修课、限定选修课和任意选修课三大类型。
我们在设置课程时，以加强学生技能培养为核心，适当增加专业课和实验实习课的课时，主要围绕限定选修课和任意选修课做文章，重点加强学生一专多能能力的培养。
汽修专业增设了车工、钳工、焊工等实训课程，服装专业增设了《电脑图像处理》、《电脑动画制作》、《写生素描》、《形体训练》等相关课程，学生可根据自己的需要和兴趣自主选择，在拿学分的同时，又可培养自己多方面能力。
同时我们还为两专业的学生设置了《创新与创业》、《求职技巧》、《心理健康》等课程，加强对学生创业、择业的指导，教育学生保持心理健康，提高其综合素质。
⑶科学合理的设置学分，严格规范的进行成绩考核和管理。
我们的学分设置分为学业学分、实习学分、其他学分三部分，各项学分都有明确规定；成绩的考核分为考试和考查两种方式，必修课和限定选修课采用考试的方
式，任意选修课采取考查的方式，考试、考查不及格者可补考，补考不及格者必须重修或改修其他课程。
我们定期将学生获得学分情况向学生公布，以便于学生根据自己的情况选修课程。
⑷实行弹性学制，加强学籍管理。
我们允许学生修满学分后提前就业或参加高考，按学籍管理的有关规定办理毕业证书；学生年满16周岁后，在校学习一定课程后，可申请工学交替，学校保留学籍，按规定修满学分后准予毕业；对于在规定年限内，难以修满学分的，可以重修或改修，学校保留其学籍，修满相应学分后，可毕业。
汽修专业的总学分是162分，服装专业的总学分是189分，学生必须获得满学分后方可毕业。
⑸加强对学生选课的指导。
学分制的核心是选课。
我们每学期末将下学期的选修课程向学生公布，安排每科教师向学生说明本门课程的主要内容、课程特点、培养目标等情况，然后由学生自主选择，放假前将选课结果报教务处，教务处对学生选课情况进行汇总，然后在下学期开设有关课程。
二、试行学分制的效果
通过实施学分制试点改革，效果明显，主要体现在：
1、极大地激发了学生的学习积极性。
职业学校招收的学生由于各方面因素的影响，学习基础、学习热情、学习目的等存在着极大的差异，原来的教学体制忽视了学生个体的差异，实行统一授课方式，满足不了学生的不同要求，不利于调动学生的学习积极性。
我校试行学分制后，根据学生不同的学习基础、学习兴趣、学习目的，做到了“既有教无类”又“因材施教”或“因材选学”，使每个学生都得到充分、全面发展，极大满足了学生的需求，体现了“以人为本”的教育理念，极大激发了学生的学习积极性。
2、满足了当地社会、经济的发展需求。
市确立了“生态立市、科教兴市、工业强市”的发展战略，同时随着我国加入WTO，当地经济的发展急需大量高素质的劳动者，以前由于教学体制的限制，我校培养人才周期过长。
实行学分制和弹性学制后，缩短了人才培养周期，同时由于学生学习积极性的提高，我校的人才质量也有了极大提高，毕业生在社会上供不应求，极大提高了办学效益和社会效益。
3、充分利用了教学资源，促进了教学活动的开展。
实行学分制和弹性学制后，我们根据学生的不同需求，采取了灵活的教学方法。
对就业的学生，我们注重培养学生的操作技能和动手能力，使学生真正学到一技之长。
对参加高考的学生，我们加大理论知识教学力度，为高校输送合格人才。
这样使学生各得其所，充分利用了学校的教学资源，促进了教学的发展。
三、试行学分制遇到的困难及对策
由于是首次试行学分制，我们边探索，边总结，对试行过程中遇到的困难和问题，我们想方设法地进行克服。
1、师资短缺。
由于试行学分制新增设了许多课程，这就需要一定的师资。
我校在充分利用原有师资的基础上，采取了送部分教师外出培训和聘请社会上动手能力强的“师傅型”人才到学校任教等方法，努力培养一支高素质的“双师型”的教师队伍，克服了师资短缺的问题。
2、相应的配套工作需进一步加强。
由于实行学分制是一个系统工程，涉及到方方面面，对学校的教学设
施、师资力量、管理工作等提出了更高的要求，因此许多配套工作需进一步加强。
我们加大了投入力度，进一步充实完善了各专业的实验室、实习车间的设备，加强了各方面的管理，为学分制的实施提供了可靠的保障。
3、各种管理软件需进一步充实。
由于试行学分制涉及到学分的换算、学分的管理、选课的管理、学籍的管理等一系列问题，如果进行手工管理，任务十分繁重。
因此急需相应的管理软件，进行微机统一管理。
我们正在着手编制相应的管理软件，以进一步提高管理效率，提高管理水平。
四、全面推行学分制的打算
我校计划在10级汽修专业、服装专业试行学分制的基础上，认真总结经验，计划在今年所有的新生班全面推行学分制，以进一步加强教育教学改革，满足社会经济不断发展的需求，满足人民群众的需要，进一步提高办学效益和社会效益，为我市经济发展做出更大贡献。
赠送常用精致线性可编辑小图标。
