20珍珠鸟

珍珠鸟教材分析：冯骥才的《珍珠鸟》是一篇贮满诗情哲理的抒情美文。

作者用细腻亲切的语言，为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料．诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。

全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟．亲近自然．亲近生命的博爱之情，信赖．尊重．和谐的人文之举，洋溢于字里行间。

文章描写细腻，情感真挚，语言生动活泼，文质兼美，浅显易懂。

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文；读中感悟，读中学写练习用比较快的速度默读课文。

2．抓住重点词句，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻含义；体会作者与珍珠鸟之间亲近．温馨的情感，领悟人只有与动物和谐共处，才能享受到大自然的美丽，感悟生命的真谛。

教学重难点：了解雏鸟的外形及它的活动情况，感悟“我”对它的喜爱之情。

教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时11月28日（87）课时目标：1．掌握9个生字，能正确、流利地读课文，能根据课文的主要事件分段，尝试概括段意。

2．积累文中精彩的词句。

如积累一组数量词，懂得在以后的习作中准确表达数量词。

教学重难点：能正确、流利地读课文，能根据课文的主要事件分段，尝试概括段意。

一、导入课文，读好课题。

1．老师先给大家介绍一位大作家，他叫冯骥才。

（出示一段话：冯骥才中国当代作家，小说《雕花烟斗》．《啊！》．《神鞭》分获全国优秀短篇．优秀中篇小说奖。

他注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法．细致深入的描写，反映生活，品味人生，这节课我们一起去感受他的艺术风格。

学习他的一篇散文——（齐读）珍珠鸟2．通过预习，你对珍珠鸟有了那些了解呢？（交流）老师这里也有一些资料，（出示）图片珍珠鸟有许多好听的名字。

这种鸟羽毛鲜艳，背上点缀着许多小白斑点，形似珍珠而得名。

因为这种鸟体态娇小玲珑，叫声细柔，动作活泼轻巧，所以深受人们喜爱。

谁来读读课题？3．作者笔下的珍珠鸟又是怎样的呢？我们来学习课文。

（设计意图：教师通过介绍大作家冯骥才，让学生了解本文的作者。

《珍珠鸟》优秀教学设计《珍珠鸟》优秀教学设计1【教学目标】知识和能力：1、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露。

2、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

【过程和方法】体验、感悟、想象。

【情感态度和价值观】培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。

【教学重点】理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

【教学过程】一、导入新课无论是浩瀚飘渺的海洋，还是辽阔无垠的大草原;也不管是幽深潮湿的热带雨林，还是干旱贫瘠的漠北高原。

随处可见天使的化身──鸟儿。

鸟儿以它优美的身姿，动听的歌喉为人们编织幸福，传递吉祥。

特别是那来自澳洲大森林的两只珍珠鸟，(点击课件1)将为人们演绎一段人鸟和谐的佳话。

今天我们继续学习《珍珠鸟》。

师板书：珍珠鸟二、探究新知1、通过前面的学习，这课主要讲了什么?生汇报：这课主要讲了小珍珠鸟与我亲近的过程。

2、课文中那些段落是写小珍珠鸟一步一步亲近作者的?你能找出来吗? 生快速读课文并找出相关段落。

生汇报。

师相机(点击课件2)生齐读。

3、师：这时小珍珠鸟距离作者较远，为什么?它是如何的心理呢? (害怕。

)为什么害怕?小珍珠鸟会怎样想呢?生各自汇报想法。

4、师总结：是啊，这时小珍珠鸟在试探作者。

板书：试探让我们一起来读一读。

5、接下来小珍珠鸟又有何变化呢?(点击课件3。

)(它的胆子越来越大了，渐渐的离作者近了。

)6、这时的小珍珠鸟又会怎样想呢?(生各自想象，并发言。

)7、作者的反应呢?小珍珠鸟已经把作者当作了朋友了，它和作者在玩耍，嬉戏。

板书：玩耍8、最后──(师引读，点击课件4。

)9、他们的关系越来越密切了，小珍珠鸟优又是啄笔尖，又是啄手指。

而作者表现得非常友好，轻轻地抚一抚它的绒毛。

这时的小珍珠鸟一定有话要说，它会说些什么呢?(学生暂时沉默，积极思考。

)生：小鸟会说：“朋友，我口渴了，喝点你的茶，不介意吧。

《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级上册《珍珠鸟》教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我们为大家收集的五年级上册《珍珠鸟》教学反思，欢迎阅读，希望大家能喜欢。

五年级上册《珍珠鸟》教学反思1终于把《珍珠鸟》上完了，这是一节也算准备充分的课，但却没有上出预期的效果，预设和生成的不一致，还是出现了一些遗憾。

不过我早就没有以前那种患得患失的感觉了，对着自身在这节课的得与失，我能很坦然地面对。

这节课我能精心制作课件，并能很好地利用它，教学中我能抓住重点段引导学生用多种方式研读。

但在课堂中，我也发现了，课上到一半时，我和学生有些游离在课堂之外了，究其原因主要还是老师的自身素质不行，驾驭课堂的能力不强，还有一些外在原因，一则我是借班上课，对于学生的情况不了解，并且没能和学生进行很好的沟通，仓促上阵；二则是下午第一节课，学生还没能好好休息，就上所谓的正课，并换了环境，到多媒体教室，教室很小，学生多，都是三人一张桌子，结果他们班那些倒数后几名，调皮的都自发地坐到一起，忙着说话，尽管我多次提示他们，收效甚小，直到最后，我在学生读书时，走到他们那几张桌子，毫不客气私下警告他们时，才有所收敛。

现将我这节课的过程以及我的一些简单的反思进行一个小小的总结。

一.谈话导题。

1.同学们，上个星期你们和苗老师一起认识了美丽可爱的观赏鸟类，让我们一起喊出它的名字，好吗？（板书：20.珍珠鸟）2.瞧！他们来了！出示课件（这边我应该早点把课题写出来，这样就可以顺其自然的引导学生去欣赏我所搜集的图片，倾听鸟的鸣叫声感受珍珠鸟。

随着课件的出示学生的注意力很快被吸引到多媒体中来了。

我个人认为这块处理得还算可以。

）二.品读课文。

过渡语：看到了这么可爱的珍珠鸟，你们喜欢吗？我们的作者冯骥才也和你们一样特别喜欢，他由衷地发出这样一声感叹： (出示投影)（一）出示：真好！朋友送我一对珍珠鸟。

20珍珠鸟
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、学习部分到整体描写动物外形的方法。

4、感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。

教学重点：
感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。

教学难点：
受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。

教学过程
一、导入
用珍珠鸟图片导入课题
二、学习珍珠鸟外形的段落（第三自然段）
1、找课文中描写珍珠鸟外形的句子，有感情的读一读。

2、体会作者按什么顺序写珍珠鸟的外形。

3、还从哪些句子看出作者对它的喜爱?
4、指导朗读。

三、学习四、五、六自然段
1、珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？从中你发现了什么，感受到了什么？请在文中划出相应的语句来说明。

2、加以指导，然后小组讨论。

3、集体汇报。

四、学习最后一个自然段
1、理解反问句。

2、理解美好境界。

五、小练笔
六小结。

可爱的珍珠鸟作文400字可爱的珍珠鸟作文400字（精选20篇）在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是本店铺精心整理的可爱的珍珠鸟作文400字（精选20篇）欢迎大家分享。

可爱的珍珠鸟作文400字 1我曾养过很多小动物：有可爱的垂耳兔、机灵的小松鼠、还有爱干净的小猫咪、憨态可掬的小黄狗。

但是，我最喜欢的还是这两只小小的鸟儿了！两只小家伙刚到我家时我就给它们取了名字：一只叫“珠珠”因为它身上的小圆点较多。

另一只叫小喳，因为它唱起歌来总是：“啾喳啾喳”的。

两只小珍珠鸟都长得十分美丽可爱，你看！它们橘红色的小嘴泛着光泽，好像涂了口红一样，两只黑溜溜的眼睛不时地看看这儿，看看那儿，显得十分好奇。

银灰色的羽毛上点缀着一圈又一圈的小圆点，像珍珠一样。

小小的脸上有两片粉红色的毛，好像涂了胭脂。

我们家的小珍珠鸟不太喜欢吃小米。

如果往它们的.食槽里放小米，十分钟后，所有的小米全部被它们的翅膀拍的到处都是。

但如果给它们吃谷子，鸟儿们就会安静的吃食，还不时发出“咕啾咕啾”的叫声，好像在说：“还是这个好吃”。

它们俩不仅在吃食上讲究，还对休息的地方要求很高，大约养了半个月吧，我发现珍珠鸟变的有些闷闷不乐，吃完饭就挤在一起睡觉，看它们无精打采的样子，我是既心痛有疑惑，于是，查了电脑，马上找到了答案，原来，珍珠鸟如果不站到一根小棍上，脚步就会得皮肤病，最后导致全身病变，面对这么严重的后果，我怎么能不管呢？于是，我找来两根废筷子给鸟儿当小棍，这样一来，珠珠和小喳又恢复了往日的活泼。

这就是我的好朋友———小喳和珠珠，它们给我带来了快乐，我喜欢他们。

可爱的珍珠鸟作文400字 2我家养了两只机灵可爱的珍珠鸟，公的叫珍珍，母的叫珠珠。

珍珠鸟可是个“小家伙”，体态娇小玲珑，体长约10厘米。

它有一张红色的小嘴，一身灰色的.羽毛，白色的肚皮，一双橘色的小脚，还有那带“珍珠”斑点的黑尾巴，样子显得十分可爱。

五年级语文下册珍珠鸟语文S版课件一、教学内容本节课选自五年级语文下册教材，具体章节为《珍珠鸟》。

课文以生动的笔触描绘了珍珠鸟的生活习性和美丽形态，让学生在阅读中感受到大自然的神奇与美好。

详细内容包括：珍珠鸟的外貌特征、生活习性、繁殖特点以及与人类的互动。

二、教学目标1. 知识与技能：了解珍珠鸟的相关知识，掌握课文中的生词和短语，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然界的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词和短语的理解与运用。

教学重点：珍珠鸟的生活习性和美丽形态的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：珍珠鸟图片、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、词典、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示珍珠鸟图片，让学生观察并说出珍珠鸟的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解珍珠鸟的相关知识。

3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解珍珠鸟的外貌特征、生活习性等，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解修辞手法，提高学生的阅读鉴赏能力。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论珍珠鸟的特点，培养学生合作交流的能力。

六、板书设计1. 《珍珠鸟》2. 主要内容：珍珠鸟外貌：小巧、美丽、羽毛鲜艳生活习性：树栖、群居、繁殖力强与人类的关系：亲近人类、易受伤害七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述珍珠鸟的外貌特征。

举例说明珍珠鸟的生活习性。

谈谈你对保护珍珠鸟的看法。

2. 答案：珍珠鸟外貌：小巧、美丽、羽毛鲜艳。

生活习性：树栖、群居、繁殖力强。

保护珍珠鸟：我们要关爱动物，保护它们的生存环境，让大自然更加美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、课文、讨论等多种方式，让学生了解了珍珠鸟的相关知识，培养了学生的观察力和想象力。

薛法根《珍珠鸟》教学设计范文（通用5篇）薛法根《珍珠鸟》教学设计范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的薛法根《珍珠鸟》教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

薛法根《珍珠鸟》教学设计1第一课时（一）教学目标：1、通过预习，学生能够通顺、流利、准确地朗读课文，能够读准“垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、雏儿、立即、眼睑、眸子”等词语的字音。

2、通过有层次地反复阅读学生能够逻辑重音准确地、入情入境地朗读课文，并了解作者叙述课文的叙事顺序。

3、学生在读文的过程中感受到珍珠鸟的可爱、“我”对珍珠鸟的喜爱，以及由相互信任构建的人鸟相依的美好境界。

并有感情朗读课文。

4、运用联结策略，引导学生结合课文内容以及自己的生活实际理解“信赖，往往创造出美好境界。

”的意思。

并受到真、善、美的道德情操的熏陶。

（二）教学过程：一、检验预习效果。

1、出示词语认读：垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、雏儿、立即、眼睑、眸子。

2、理解“生意葱茏、眼睑、眸子”的意思。

3、揭题：珍珠鸟。

单看课题，你觉得它是什么样的小鸟呢？[将“学”的内容，尤其是正音的环节放在“读”之前，是为了“读”得更顺畅提供便利。

也使后续“学”的内容更为扎实、准确。

]二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，思考作者写了什么内容？2、交流所读懂的内容：作者写了有关珍珠鸟的哪些事儿？（作者先写朋友送“我”一对珍珠鸟，我为它们布置了一个温馨、幽静的居室。

后来，它们做了爸爸妈妈，有了小珍珠鸟，作者并不去惊动它们，而是精心地照料它们。

后来，小珍珠鸟渐渐地与我熟悉起来，从陌生到熟悉，直到睡在我的肩头。

我看着它熟睡的样子，笔尖一动，流泻下一时的感受“信赖，往往创造出美好的境界。

”）[从整体上感知课文内容，是理解课文内容、体会作者情感的前提。

小学语文四年级（上）根据课文内容填空班级姓名完成情况1、本学期我培养了三个学习习惯：、、。

2、（1、《老师，你好》）“古今中外，！地北天南，！”改成陈述句是：。

“笔尖飞舞，那是；笑语盈盈，。

”其中，“春蚕”比喻，“理想的丝线”比喻，“甘露”比喻。

3、（2、《但愿人长久》）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”可以用课文中的“”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“”来解释。

诗句中的“此事”指的是“”；“婵娟”在词中指美好的月色。

这些诗句表达了诗人热爱生活的积极态度。

4、（3、《古诗两首》）唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》这样写到：。

前两句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。

“和”指和谐、协调。

“镜”指铜镜，比喻洞庭湖水面。

“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。

诗歌运用了比喻的手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜，把洞庭湖比作了白银盘，把君山比作了青螺。

唐代诗人李白在《峨嵋山月歌》中这样写到：。

抒发了作者思念故乡和友人的感情。

后两句的意思是：连夜从清溪出发向三峡驶去。

渐渐地，那半轮明月也看不到了，而船已经顺江而下驶向渝州了。

“夜发”指连夜出发。

“下”指顺流而下。

诗中有五处地名是。

5、（4、《秋天》）秋天如同，；秋光如同 , 。

走在秋天，头顶有；捡一片黄叶 , 。

6、（《天安门广场》）天安门是新中国的象征。

，北京30万人在天安门广场举行了。

人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：！从此，天安门广场。

到2009年国庆节，新中国已经成立了60周年了。

清晨，，天安门城楼在晨曦中。

，五星红旗与旭日一起升起。

第二句话有两层意思：一是五星红旗每天与旭日一起冉冉升起；二是新中国像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。

每当节日到来，天安门广场更是，。

无数盆鲜花组成一个个大花坛，。

入夜，，，天安门广场。