行为导向教学法在产品设计专业课程教学中运用

基于活页式教材开发的探讨 摘要:2019年1月国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），提出建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。《方案》作为我国职业教育改革的最高纲领，倡导开发并使用“新型活页式”教材，对我国职业教育教材的呈现形式给出了详细且清晰的指示。本文介绍了活页式教材开发原则和开发方法。

关键词:职教改革; 校企合作; 活页式教材 一、高等职业教育教材的现状 1、国内高等职业教育教材现状 目前职业教育广泛使用的教材有三种形式：一是学科结构教材，这种教材主要用于学科教育，形成学科结构；二是技术体系教材，这种教材主要应用于技术教育和培训，主要帮助学习者形成某种技术体系；三是职业活动教材，这种教材主要用于培养学习者的职业能力和职业特质。学科结构教材和技术体系教材已经比较成熟，但活页式教材的开发和应用基本处于空白状态。

2、目前教材的缺陷 学科结构教材和技术体系教材适用于本科教育，对职业教育特别是实践类职业教育存在很大缺陷。实践类职业教育是随着企业技术更新不断升级，但目前的教材内容过于陈旧且与企业生产严重脱节，教材不能体现先进的职业教育课程开发理念，教材更新速度过于缓慢，教材的选用环节不够严格等缺陷。导致学生学习了大量的过时的知识和技能到了工作单位后用不上，还需要“回炉”重新学习，浪费了大量的社会资源，增加了企业负担。

3、国外职业教育现状 目前国外特别是德国、加拿大、澳大利亚等职业教育发达国家对于职业教育有比较成熟的做法和经验：企业深度参与职业教育，制定教学标准和教学计划，编制职业教育教材，培养了大量高级技术工人，为经济建设作出重大贡献。德国出版社出版的用于德国职业教育的活页式教材，灵活组合使用及按需改编衍生的特征为职业教育专业课程的教学和实训开展提供了很大的便利，深受老师和学生的喜爱，也为我国职业教育活页式教材开发提供了宝贵的借鉴。

企业培训师习题库（含参考答案）一、单选题（共74题，每题1分，共74分）1.生产系统是企业生产战略的（）。

A、组成B、目标C、载体D、主体正确答案：C2.企业咨询是一种（）的脑力劳动。

A、生产性B、主动性C、服务性D、开创性正确答案：C3.针对不同的培训内容、培训性质及接受培训的员工，培训方法有以下几种（）。

A、模拟法B、研讨法C、讲述法D、旁听法正确答案：B4.岗位再设置的基本思路不包括（）。

A、岗位责任制B、工作内容丰富化C、岗位轮换式D、工作内容扩大化正确答案：A5.在建构测评标准体系时，将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标，可以形成测评标准体系的（）结构。

A、混合B、横向C、纵向D、网络正确答案：C6.培训质量管理与培训评估的关系是()。

A、既有共同点又有区别B、培训评估属于“ 事后控制”C、培训质量管理是全过程管理和控制D、它们的关系是相辅相成的正确答案：B7.社会主义道德是由（）具体形式体现的。

A、社会公德B、奖罚制度C、规章制度D、劳动纪律正确答案：A8.咨询实施的首要步骤是（）。

A、拟定实施计划B、开展前期宣传C、建立实施小组D、开展咨询式培训正确答案：C9.职务描述编写是在（）的基础上进行的。

A、人事考核B、职务分析C、职务确定D、绩效管理正确答案：B10.综合实践活动课程是（）。

A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、特色课程正确答案：C11.（）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A、哈罗效应B、逻辑效应C、对比效应D、心理效应正确答案：B12.（）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。

A、技术资源B、教学资源C、教育资源D、学习资源正确答案：D13.教育技术的理论基础包括（）。

A、视听教学论、程序教学论、教育传播论、媒体论B、机械论、进化论、教育哲学、工具论C、教育传播学、学习理论、教学理论、系统论D、系统论、控制论、信息论、教学论正确答案：C14.（）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

基于行为导向的结构化教学评价体系设计与实施摘要：本文从行为导向教学设计出发，引出行为导向教学下教学方法多样性使得教学评价趋于多样，给教学评价的实施过程带来不小的难度，所以提出建立学习档案，采用结构化的教学评价体系实施教学评价，以期为解决教学评价实施繁琐复杂这一普遍存在的问题提供方法参考。

关键词：行为导向；教学评价；结构化；学习档案中图分类号：g434随着我国经济的发展和产业结构升级，企业对技术型人才的需求缺口越来越大，职业院校毕业的学生变得炙手可热。

同时，企业对技术型人才的标准与学校培养出来的学生的实际能力却一直存在着不小的差距。

从德国舶来的行为导向教学法在缩小这方面差距上有一定成效，在我国职业院校中被广泛推广和应用起来，但行为导向的教学设计思想使得同一门课程中因为各教学模块的知识技能属性存在差别，为了更好的实现教学目标，一般会使用多种教学方法开展教学，这样会导致课程的教学评价混乱而繁杂，实施过程中比较难全面准确地评价学生的学习效果。

1 行为导向的教学设计使得教学方法的多样行为导向确切的说是一种教学设计的指导思想而不是一种教学方法，在行为导向教学设计思想指导下，教师把实际工作内容中的关键技能融入教学课堂，选取典型的工作任务，并把关键技能通过各种合适的教学方法让学生熟练掌握，这就使得一门课程因为教学目标、知识技能属性的不同，可能存在着多个教学方法的使用。

2 教学方法的多样决定评价设计的多样在课程教学设计时，根据教学目标和教学内容选取了不同的教学方法，如果还是采取传统的总结性教学评价方式，显然不能全面准确地评价学生的学习成果。

如果采用过程性评价和总结性评价相结合的评价方式，因为课程各个模块教学目标的侧重点和实施方式存在差异，同一套评价体系也不能都适用于多种教学方法下的整个课程。

所以，在同一门教学方法多样性的课程中，课程教学评价所采用的方式和内容也必须趋于多样，使得同一门课程的教学评价设计不得不趋于多样。

任务引领型教学法[摘要]行为导向(Handlungsorientierung)，又为实践导向，或者行动导向。

是80年代以来，世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。

行为导向教学法是一种能力为本位的教学方法，包括项目教学，“头脑风暴法”、角色扮演、模拟教学、案例分析、引导课文教学法等。

在教学过程中教师不再是知识的主要传授者、讲解者，而是指导者与咨询者；学生不再是被动的接受者而是主动的获取者，其主动性和积极性得到了充分的发挥，尤其是对关键知识和技能都要求每一位学生自主动手。

由于行为导向教学对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用，所以日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。

[关键词]任务引领职业教育计算机及应用中职学生当今社会计算机应用及信息技术发展迅速，因本学科具有许多与众不同的性质，其教学方法也应与其它学科有所不同，如何使中职学生在有限的时间内更好地学习计算机知识和操作技能，培养学科素质，演示法、案例教学法、讨论法、启发式教学法、引导式教学法等教学方法的运用对提高教学质量有着很大的帮助。

近几年以来教育部也提出教育教学指导的思想要”以就业为导向，以能力为本位”；《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出了职业教育的教学方针应“以服务为宗旨、以就业为导向”。

如何提高计算机及应用专业的教学质量是我们应该努力去探究的。

在探究的过程中，任务引领型教学法脱颖而出，受到了许多教师的喜爱。

下面我将浅谈一下对任务引领型教学的一些看法。

1什么才是任务引领型教学单从任务引领型字面上看，好像是学生在老师布置的“命令(任务)”驱动下完成某些学习，如果这样的话，那学习过程就不是主动积极的学习而是被动积极的学习了，学生主体仍然没有从被动的去接受知识中解放出来。

我们这里所说的任务引领型是通过岗位任务引领，以工作任务为载体，通过一个完整的项目进行实践教学的一种方法。

作为一个项目，可以是一项调查、进行一项决策、提供一个服务、提出一个策划、生产一件产品等。

探讨行为导向教学法在职校会计教学中的重要性摘要：行为导向教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法，在不少学科的教学中发挥着日益重要的作用，可以达到强化学生主体、依托任务训练，突出能力目标的教学效果。

文章就行为导向教学法中的案例教学法、角色扮演法、项目教学法在会计教学中的实施措施展开阐述。

关键词：会计学；行为导向；案例教学法；角色扮演法中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）06-0-01会计学是一门技术性和实用性较强的学科，要想成为一名合格的会计，除了需要具备相当的理论知识以外，还要具备一定实力的实践能力和职业判断能力。

特别是我们现在的学生，对于如何用会计理论来指导实际工作、如何来处理实际工作中面临的各种各样复杂问题，则往往显得束手无策。

作为培养具有高技能、高素质会计人才的会计教师，必须适应新形势的发展，适时地改革教学模式和教学内容，充分培养他们的动手能力，使学生适应工作岗位的要求，以便他们一出校门就能上岗。

经过多年的教学改革，职业院校积极倡导行为导向教学法。

行为导向教学法作为一种教学思想，它不是一种单一的教学方法，而是强调学生的主体地位，通过学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力，包括案例教学、模拟教学、项目教学、角色扮演和探究式教学等多种具体的教学方法。

实践证明，这些方法能够有效地调动学生学习会计的积极性、主动性，有利于增强学生的思维能力和合作精神，提高学生的职业实践能力。

一、案例教学法“案例教学法”是职业教育比较典型的教学方法之一，其最大特点是其培养的重点在于学生的创新性和实际解决问题的能力。

经过多年的工作作实践经验，总结出案例教学法的三个课堂效果：1.提高学生思维能力。

将案例教学法运用于会计教学过程中的关键不在于让学生强记内容，而是促使学生开动脑筋，独立思考，运用自己所学的知识去解决实际问题。

2.简化理论过程。

会计课程理论性较强，如仅采用传统的讲授法，会使学生感觉抽象难懂，枯燥乏味。

基于行动导向的组织行为学课程教学方法改革摘要：组织行为学是一门应用性很强的课程，传统的教学方法难以满足课程性质的要求。

行动导向法注重实践性教学环节，突出应用能力的综合培养，可以为组织行为学课程教学方法改革的未来方向提供有益思路。

关键词：组织行为学；教学方法改革；行动导向法组织行为学是高等院校工商管理类专业本科教学阶段的必修课程之一，属于行为科学的一个分支，是行为科学在管理领域的应用成果，重点研究各种工作组织中成员的心理及行为活动规律。

与其他专业性、理论性较强的管理类核心课程相比，组织行为学这门课程由于自身的一些特点，树立了既与其他课程相互渗透，又独立鲜明的学科形象。

然而当前在实际教学过程中，组织行为学课程的特性并未引起足够重视，采取共性教学方法的现象普遍存在，有必要深入思考、积极探索本门课程在教学方法方面的改革方向。

一、组织行为学的课程特点（一）跨学科性组织行为学这门课程综合了多门学科的相关理论与方法，与心理学等学科实现了充分的交叉和融合，具有很强的跨学科性。

在组织行为学的课程内容中，涵盖了心理学、社会学、人类学等学科中的诸多概念、原理、模式和方法，同时汲取了经济学、政治学等学科中关于人类行为的论述内容。

（二）系统性虽然组织行为学使用了很多学科的原理和方法，但它并不是这些学科简单拼凑组合的结果，而是在博采众长的基础上，结合学科特点形成的完整的学科体系和研究系统。

组织行为学的研究系统可以划分为三个层次：个体行为、群体行为和组织行为。

其中，个体行为是最小的研究单位，是整个系统的基础；由两个及以上个体基于某种目标形成相互联系的群体，群体行为位于系统的中间层；由多个群体相互联结组成更为庞大的组织，组织行为是研究系统的最外层。

这一系统会随着内外环境的变化而改变，系统各个层次之间相互影响，相互制约。

（三）情境性情境性也称权变性，是组织行为学作为管理类学科的一个显著特点。

与其他的众多管理类课程相似，组织行为学的研究对象是各种工作组织中的人，作为世界上最复杂的高等动物，个体的差异性和可变性导致管理工作很难建立通用的标准，需要因人而异。

第一章测试1.信息时代的最显著特征是（）。

A:信息技术的飞速发展B:信息技术的广泛应用C:信息技术的普及D:信息技术的更新答案:B2.传统教育过程包括哪些要素（）？A:教育技术B:教育内容C:教师D:学生答案:BCD3.个性化学习是学习者充分发展的前提，体现以（）为中心、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。

A:教师B:课堂C:学习者D:教材答案:C4.AECT关于教育技术的94定义强调，（）是教育技术的基本领域，每个领域都有其独特的功能和范围。

A:管理B:利用C:设计与开发D:评价答案:ABCD5.AECT关于教育技术的05定义认为，05定义受（）学习理论的影响，措辞上由“引起或控制学习”到“利于学习”，体现出人性化以及以学生为中心的理念。

A:认知主义B:建构主义C:后现代主义D:行为主义答案:BC6.AECT关于教育技术的17定义认为，教育技术的研究对象是（）？A:学习B:资源C:教学过程D:学习过程答案:ABC7.截止2019年，我国教育技术领域CSSCI期刊有（）个？A:7B:8C:6D:5答案:A8.创新性学习的目标是掌握相应的技能和行为，以适应已知的、可预期的问题情境。

（）A:错B:对答案:A9.AECT关于教育技术的94定义认为，学习过程和学习资源是教育技术研究的两个对象。

（）A:错B:对答案:B10.1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。

这一阶段的理论基础是斯金所著的《教学中的视听方法》其中提出的“经验之塔”理论。

A:错B:对答案:A第二章测试1.下列选项中属于教育传播的基本原理的是（）。

A:共同经验原理B:抽象层次原理C:信息来源原理D:重复作用原理答案:ABCD2.桑代克在总结其实验的基础上提出的学习定律包括（）。

A:准备律B:练习律C:效果律D:重复练习答案:ABC3.下列选项中不是程序教学中最常用的强化方式的是（）。

A:及时强化原则B:低错误率原则C:积极反应原则D:小步子原则答案:BCD4.认知主义认为：学习是刺激与反应的联结。

2023年教师信息化培训考试题()是指一段时间内，在考虑学生原有成绩的基础上，某一所学校的学生所取得的相对进步情况。

A.结果评价B.过程评价C.增值评价D.综合评价答案：C“给学生树立一个学习的榜样”这是哪一种学习经验：()。

A.成功经验B.替代经验C.专业经验D.探索经验答案：A产品需求文档是将既定的产品需求以文档的形式呈现出来，供()等角色作为依据的文档。

A.结算B.施工C.交付D.测试答案：A指南建议评估CMPA状态的时间间隔()。

A.每1-12月B.每2-12月C.每3-12月D.每4-12月E.每6-12月答案：C非IgE介导的过敏较IgE介导的过敏更易获得免疫耐受,其中2岁为()。

A.66%B.77%C.88%D.59%E.33%答案：B关于教育大数据的战略定位，下列说法错误的是()。

A.教育大数据是重要的国家战略资产B.教育大数据是教育领域综合改革的科学力量C.教育大数据是一般的辅助性资源D.教育大数据是发展智慧教育的基石答案：C关于数据赋能过程评价，下列说法错误的是()。

A.数据赋能过程评价强化了评价的甄别和选拔功能B.数据赋能过程评价强化了过程评价的数据采集C.数据赋能过程评价扩大了过程评价的覆盖面D.数据赋能过程评价强化了过程评价反馈的及时性答案：A关于数据要素化的意义，下列说法错误的是()。

A.数据要素化能够赋予数据进行市场交换的合法性B.数据要素化能够为国家数字经济健康快速发展提供更庞大、更灵活、更强劲的数据资源支撑C.数据要素化能够更好地服务数字社会建设D.数据要素化能够将原始数据的价值扩大化答案：D关于新时代的教育评价观，下列说法错误的是()。

A.评价目的由促进被评价者的发展转向重甄别和选拔B.评价内容由对学生、教师以及学校的单维评价转向多维评价C.评价方法与依据由经验主导转向数据驱动D.评价实施主体由单一主体转向多元化主体答案：A具有升阳举陷功效的穴位有()。

A.揉足三里B.运内八卦C.揉外劳宫D.揉百会E.推三关答案：D牛奶蛋白过敏主要处理方式是()。