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刻舟求剑的成语故事
刻舟求剑的成语故事
刻舟求剑的成语故事
战国时，有个楚国人乘船渡江，船行到江心时，他一不小心，随身的一把宝剑便顺着船舷掉到江里去了。
他急忙去抓，可是已经晚了，只好眼睁睁地看着心爱的宝剑滑入江中。
船上的其他人都为他感到惋惜，而这个楚国人似乎并不怎么悲哀，只见他胸有成竹地从布袋里掏出一把小刀，在船帮上刻下一个记号，同船的人都疑惑不解地望着他，他解释道：“我的宝剑就是从这里掉下去的，我当然应该在这个地方刻下一个记好了。
”
同船的人你看看我，我看看你，都不理解他为什么要这么做。
船到了岸边后，楚国人看准船帮上自己刻下的记号，跳进水里去找掉落的宝剑，结果，在水里找了大半天，仍不见宝剑踪影，他觉得很纳闷，自言自语说：“奇怪了，我的宝剑明明就是在这里掉下去的嘛，我又在这里刻下了记号，为什么会找不到呢?”
他百思不得其解。
这时，同船的人哈哈大笑起来，说：“其实，宝剑掉到江中后，我们的船一直继续向前行驶，而宝剑却沉到了江底，它又不会随着船向前移动，你怎么会找得到你的'剑呢?像你这样找剑，岂不是很糊涂吗?”
成语含义：刻舟求剑这则成语的愿意是在剑落水的船帮上刻下记号，再去找剑。
比喻死心眼，不懂得变通，以此来讽刺固执而不知变化的愚蠢行为。
例句：在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。
湘教版成语故事二则《刻舟求剑》《南辕北辙》教学设计湘教版成语故事二则《刻舟求剑》《南辕北辙》教学设计教学目标：1.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培育观看和思索问题的力量。
2.朗读课文，背诵课文。
重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。
难点：难点是同学对那个掉剑的人错在哪里的理解。
教学步骤：第一课时（一）引入新课，揭示课题。
启发谈话：同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？每个成语故事都告知人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。
今日，我们一起来学习一个成语故事《刻舟求剑》。
（板书）（二）初读课文，整体感知。
1．请同学用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。
2．检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效考。
回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？（一个人坐船过江时在船上刻记号，探寻宝剑的事。
）使同学初步感知课文的主要内容。
（三）逐段读课文，理解课文内容。
1．读第一段。
（提问）（1）课文讲的是什么？（2）他在什么时候做了什么事？（一个人坐船过江时在船上刻记号，探寻宝剑的事）使同学初步感知课文的主要内容。
（3）结合看图理解下面词语的意思。
认真观看图上人物的装束，理解“从前”指的是古时候的意思。
观看坐船人挂在腰里的剑鞘，联想“一不当心宝剑掉到江里去了”的情景。
2．学习其次自然段。
（1）同学自由读第2自然段，提问：这一段主要讲谁？他做了什么？（引导同学先抓住这一段的主要意思。
）“那个人”指谁？（引导联系上下文理解词义）“一点儿也不焦急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不焦急？（2）（引导同学认真观看坐船人的表情和动作，把“拿出小刀”，“刻了一个记号”联系起来，体会“一点儿也不焦急”的意思，并在看图中理解“船舷”和“记号”的词义。
）指导同学体会那个人的心情，朗读这一段。
3．读第三段。
让同学弄清这一段主要讲的内容，然后再逐句理解。
——文章来源网，仅供分享学习参考
1 成语故事-南辕北辙
从前有一个人，从魏国到楚国去。
他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。
楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。
路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国！”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。
”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢！”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀！”那人依然毫不醒悟地说：“不要紧，我带的路费多着呢！”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀！”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。
那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。
那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。
这个故事告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
南辕北辙成语故事南辕北辙成语故事13篇南辕北辙成语故事11 南辕北辙的故事魏王想攻打赵国，季梁劝他说：“我在太行山下遇到一个向北走却要去楚国的人，我告诉他说：‘你的方向错了！’他却回答我说：‘没关系，我的马跑得很快！’这位马车夫驾车技术非常高明，但是他这样走下去，只会离楚国越来越远而已。
现在，大王仗着强势想称霸，你越是这样做，离称霸的目的就越远，和那个想到楚国去，反而往北走的人一样。
”魏王听了之后觉得很有道理，最后终于放弃攻打赵国的计划。
2 南辕北辙资料【注音】nán yuán běi zhé【解释】想往南而车子却向北行。
比喻行动和目的正好相反。
【出处】《战国策·魏策四》【简介】犹至楚而北行也【近义词】背道而驰，缘木求鱼，适得其反，升山采珠。
【成语举例】你想这六条要求，与中央开出的六条款约，简直是南辕北辙，相差甚远，有什么和议可言。
南辕北辙成语故事2解释：想往南而车子却向北行。
比喻行动和目的正好相反。
典故：《战国策·魏策四》：“犹至楚而北行也。
”战国时候，有一回魏国的大夫季梁到赵国去旅行。
旅途中忽然一日他得到了魏王想发兵攻打赵国的消息。
“魏王怎么能攻打赵国呢……”季梁立刻感到了一种不安。
为制止魏王攻打赵国，他停止旅行，转身回魏国而去。
他一回到魏国，衣顾不得换，脸顾不得洗，便匆匆忙忙地去见魏王。
魏王看他风尘仆仆、慌慌张张的样子，觉得很奇怪，问道：“季梁大夫，你不是说要走很久吗？为什么现在就回来了？难道有什么特别要紧的事情吗？”季梁不紧不慢地说道：“事情并不算特别要紧，只是我遇到了一个怪人以及他的怪事，我愿意早一点告诉你罢了。
”魏王问：“那是什么样的怪人和怪事呢？”季梁说道，有一回，他走在赵国地域上的太行山下时，遇到了一人乘着一辆马车由南向北行驶。
但他却声言要到楚国去。
季梁觉得他走的方向不对，便说：“您到楚国去，为什么不朝南走反而向北去呢？难道你不知道楚国在南边吗？”那乘车人回答说：“没关系，我的马好，跑得快！”季梁说：“你的马虽然好，可你走的并不是去楚国的路呀？”那乘车人又道：“不怕，我带的路费多。
中国古代成语寓言故事刻舟求剑战国时，楚国有个人坐船渡江。
船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。
船上的人对此感到非常惋惜，但那楚国人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。
”大家虽然都不理解他为什么这样做，但也不再去问他。
船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。
捞了半天，不见宝剑的影子。
他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？”至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？”其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动。
像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。
守株待兔相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。
但是一直没有意外之财，每天过着一样的生活。
人生里总会有一点好运气，终于，奇迹发生了。
深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。
吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。
突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。
当天，他美美地饱餐了一顿。
从此，他便不再种地。
一天到晚，守着那神奇的树根，等着有一个奇迹的出现。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
井底之蛙一口废井里住着一只青蛙。
有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。
青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一会。
或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。
看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。
而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。
成语寓言故事南辕北辙成语寓言故事：南辕北辙从前有一个人，从魏国到楚国去。
他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。
楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。
路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国!”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。
”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢!”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。
那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。
那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。
寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
相关资料：成语南辕北辙【汉字书写】：南辕北辙【汉语注音】：nán yuán běi zhé【成语出处】：西汉．刘向《战国策．魏策四》：“今王动欲成霸王，举欲信于天下。
恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。
犹至楚而北行也。
”【成语语法】：联合式；作宾语、定语；含贬义。
【南辕北辙的意思】：辕：车子前面驾牲畜的横木，引申指车；辙：是车轮在路上留下的痕迹，引申指道路。
辕向南，辙向北，想去南方却驾着马车向北走。
比喻得到的结果和原来想要达到的目的正好相反。
【南辕北辙的近义词】：适得其反、背道而驰、北辕适楚；【南辕北辙的反义词】：不谋而合、殊途同归、如出一辙；【南辕北辙例句】清．魏源《＜书古微＞序》：“南辕北辙，诬圣师心，背理害道，不可胜数。
南辕北辙是一个成语，意思是指与目标方向完全相反或背道而驰。
具体来说，就是指本来想要做某件事情或者到达某个目的地，但由于一些原因而选择了完全相反的道路或方向。
南辕北辙的典故来自《庄子》中的故事。
据《庄子》记载，有一个叫做樊酉的人，想要去找南边的圣人学习道德，于是就向南方出发。
途中他碰到了一个人，那人说：“你往南边走错了方向，南边没有圣人。
你要去的是北边的函谷关，那里有一个人叫做黄帝，精通道德，可以教你。
”于是，樊酉听从了那个人的建议，改变了原来的方向，开始往北边走。
但是，他不幸的是一直没能找到那个黄帝，最终什么也没有学到。
这则故事告诉人们，追求某种目标时，一定要有清晰的方向和目标，不要盲目随波逐流。
如果没有明确的目标和方向，随意改变方向或追随别人的建议，很有可能会失去自己的目标，甚至走向相反的方向。
因此，南辕北辙成为了一个象征性的成语，提醒人们要明确自己的方向和目标，不要被别人的建议或者看法所左右。
三年级刻舟求剑战国时，楚国有个人坐船渡江。
船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。
他赶紧去抓，已经来不及了。
船上的人对此感到非常惋惜，但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。
”大家都不理解他为什么这样做，也不再去问他。
船靠岸后那楚人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。
捞了半天，不见宝剑的影子。
他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？”至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？”其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动。
像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。
亡羊补牢从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈破了窟窿，夜间狼从窟窿里钻进来把羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没接受邻居的劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只。
原来狼又从窟窿里钻进来把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受邻居的劝告。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再没有被狼叼走的了。
南辕北辙战国后期，一度称雄天下的魏国国力渐衰，可是国君魏安厘王仍想出兵攻伐赵国。
谋臣季梁本已奉命出使邻邦，听到这个消息，立刻半途折回，风尘仆仆赶来求见安厘王，劝阻伐赵。
季梁对安厘王说：“今天我在太行道上，遇见一个人坐车朝北而行，但他告诉我要到楚国去。
楚国在南方，我问他为什么去南方反而朝北走？那人说：‘不要紧，我的马好，跑得快。
’我提醒他，马好也不顶用，朝北不是到楚国该走的方向。
那人指着车上的大口袋说：‘不要紧，我的路费多着呢。
’我又给他指明，路费多也不济事，这样到不了楚国。
那人还是说：‘不要紧，我的马夫最会赶车。
’这人真是糊涂到家了，他的方向不对，即使马跑得特别快，路费带得特别多，马夫特别会赶车，这些条件越好，也只能使他离开目的地越远。
小学生必读成语故事展现了汉语表达巨大而丰富内涵的能力和语义融合能力。
下面是小编整理的小学生必读成语故事，欢迎阅读!1、拔苗助长在宋国有个担心自己的禾苗长不高而把禾苗一棵一棵拔高的人。
他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天我精疲力竭，我帮助禾苗长高啦!”他儿子赶忙到地里去看，禾苗全都枯死了!【启发】事物的发展、人的成长，都是循序渐进的，违背了这个规则不仅无益，而且有害。
2、守株待兔宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。
一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛的撞在那棵大树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。
这个农夫飞快的跑过去，把兔子捡起来，非常高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。
”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜。
” 第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。
结果，等了一天什么也没等到。
他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。
他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到【启发】原比喻希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。
现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
3、刻舟求剑说的是楚国有人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在舟上刻下记号，说：“这是我把剑掉下的地方。
”当舟停驶时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。
【启发】不懂变通、墨守成规之意。
比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
4、手不释卷三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。
吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，孙权列举自己及前人的例子，如“光武当兵马之务，手不释卷，孟德亦谓老而好学。
”吕蒙深受感动，从此发奋学习，学问提高很快孙权说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。
”吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?”孙权听了，微笑着说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书，再读些《左传》、《史记》等一些历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。
《刻舟求剑》《南辕北辙》的教学设计《刻舟求剑》《南辕北辙》的教学设计「篇一」教材分析：《南辕北辙》是一则寓言故事，讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。
别人提醒他走错了，他却满不在乎。
人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反。
学习这则寓言故事的目的主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理，同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
教学目标：1、会写“盘缠、硬”，理解“盘缠、把式”等词。
2、朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。
3、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
教学重难点：在理解寓言内容的基础上，理解寓意。
教学准备：课件教学过程：一、解题。
师：同学们，这节课我们学习一则新的寓言故事——《南辕北辙》。
（板书齐读课题）1、解题：认识“辕、辙”。
师：请学生观察字形，你知道了什么？（都带车字旁）“辕”是车前驾牲口的两根长木头。
当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。
而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。
（板书：北）。
“辙”车轮走过的痕迹，指道路。
“南辕北辙”要去的方向是南方，车子却朝北走。
比喻行动和目的相反。
二、初读故事，解决字词问题a还有哪个词不理解？请其他学生当小老师帮助理解——盘缠、把式”等词。
“盘缠”——“好把式”——其他学生也不理解，教师及时引导：”把式”在这个故事中指的是赶车的人。
文中说“我的车夫是个好把式”这个好把式是什么意思好车夫。
三、精读课文，感悟寓意。
教师：故事的内容我们能用故事中的哪段话来概括？指名回答。
（故事的最后一段话）1、课件出示重点句：“楚国在南边，他硬要往北边走。
”学生自由读，并根据这句话谈读出了什么。
生1：我知道了楚国在南边，他硬要往北走。
师：也就是他的目的地与行走的方向相反。
（贴楚国的图片）谁能帮我贴出马车行走的方向？指名贴马车图。
师：是相反吗？生：是（师在两幅图的下面板书：相反）师：从这一句，你知道了坐车人是个怎样的人？（很固执。
