在新课改下如何上好体育课

体育与健康的心得体会（通用10篇）体育与健康的心得体会篇1__年9月，我区进入第一批新课程改革实验区，根据新课改的要求，通过六年多的教学实践，逐步适应新课程改革的要求，对新课程改革有了一定的认识。

下面就谈谈自己在新课程改革实践中的一些心得体会。

一、更新观念，提高认识。

1、牢固树立“健康第一”的指导思想，在体育教学中，以增强学生体质，增进学生健康为出发点，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

2、新的课程标准，体现以人为本的思想。

即体育教学要从学生的发展、学生的实际、学生的需要出发。

根据新课改的指导思想，体育教学不再是以教师为主，而是以学生为主，学生是学习的主体。

学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。

学生来到学校，不是被动的接受知识，而是要积极主动的进行知识建构。

通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情操得到陶冶，个性得到发展。

3、教学方法要创新，以培养学生的学习兴趣为主，采用启发式教学、探究教学、情景教学等、最大限度的调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，加强教师对学生学法指导。

4、改革评价体系，改变以往以期末考试成绩为最终成绩的评价方式。

采用学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的评价体系。

发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

5、积极开发校本课程，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。

需要指出的是校本课程的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，在学校教务处的指导下，根据学校校本课程开发计划进行。

二、实践过程。

1、了解学生。

新生入学或者接手一个新班级后，从介绍教师希望达到的目标入手，与学生共同学习课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后制定学习目标。

2、制定教学计划。

根据对学生的调查了解，对照体育与健康新课程标准，确定学年、学期教学计划。

新课改下小学体育与健康教学策略探究摘要：新课程改革的实施对小学体育与健康教学提出了新的要求，传统的教学模式和评价体系已经无法适应新的教育理念和目标。

在新的课程框架下，如何更好地组织和开展小学体育与健康教学，培养学生的全面素质和健康意识，成为了摆在教育者面前的重要课题。

本文将从课程设置、教学方法和评价体系等方面对新课改下小学体育与健康教学策略进行探究。

关键词：新课改；体育与健康教学；全面发展；健康素养引言：随着社会的不断发展和教育理念的更新，新课程改革在我国教育体系中掀起了一场深刻的变革风暴，在这个变革的大背景下，小学体育与健康教学作为培养学生全面素质和健康意识的关键环节，面临着更为严峻的挑战和更为广阔的发展空间，传统的教学方式和评价体系已经逐渐显露出其不足之处，急需重新审视并调整教学策略，以更好地适应新的教育要求。

一、注重跨学科融合，提高学生学科整合能力在新课改的背景下，将体育与健康教学与其他学科相融合，是一项创新而重要的策略，通过与生物学、心理学等学科的结合，可以创设跨学科的学习场景，使学生更全面地了解身体运动的生理和心理影响。

例如，在生物学课程中深入探讨运动对身体器官的影响，或者在心理学课程中分析运动对心理健康的积极影响，通过这样的跨学科学习，学生能够更深刻地理解体育与健康的关联，提高学科整合能力。

教育者需要明确跨学科融合的目标，确定体育与健康教学与哪些学科融合，以及期望学生从中获得何种知识和技能，可以设定目标，使学生能够在跨学科的学习中全面了解身体运动对生理和心理的影响。

根据明确的目标，选择合适的学科内容进行融合，在生物学方面，可以涉及到人体器官的结构与功能，以及运动对血液循环、呼吸系统等的影响；在心理学方面，可以探讨运动对情绪、压力管理的影响，确保选用的学科内容与体育与健康的主题密切相关。

制定详细的教学计划，明确如何将选定的学科内容融入体育与健康教学，确定何时何地进行跨学科教学，以及如何协调不同学科的知识点，在教学计划中考虑到学科融合的连贯性，确保学生能够形成全面的知识体系。

新课改下农村初中体育创新教学路径探析随着新课改的不断推进，教育教学模式和教学方法得到了很大的改变，对于农村初中体育教学来说，也带来了很多挑战和机遇。

如何在新课改的背景下，创新农村初中体育教学模式，提高学生的体育素养和综合素质，成为了当前农村初中体育教学领域的重要课题。

本文将针对这一问题展开探讨，探析新课改下农村初中体育创新教学路径。

一、新课改对农村初中体育教学的影响1.教育理念的转变新课改提倡以学生为中心的教学理念，重视学生的主体地位和学习兴趣，强调培养学生的创新精神和实践能力。

这就要求教师在教学中不再是简单的传授知识，而是要注重引导学生自主思考、自主学习，培养他们的创新能力和实践能力。

对于农村初中体育教学来说，传统的单一的体育教学方式已经无法满足新的教学理念要求，需要教师转变思维，探索创新的教学模式。

2.教学形式的多样化新课改提倡多元化的教学形式，强调通过多种途径和手段激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新意识和实践能力。

传统的农村初中体育教学通常是在体育课上进行讲解和示范，学生在课堂上进行观摩和模仿，这种教学形式单一，缺乏趣味性，不能激发学生的学习兴趣和主动性。

需要在新课改的背景下，创新教学形式，注重多元化的教学途径，丰富教学内容，增加教学互动，使学生在丰富多彩的教学氛围中得到全面的发展。

3.课程设置的调整新课改强调整合性和多元性课程设置，注重培养学生多方面的综合素质，包括体育素养、人文素养、科技素养等。

对于农村初中体育教育来说，也需要注重课程设置的多元化和整合化，既要注重学生的体育技能和体育知识，也要注重培养学生的团队合作意识、领导能力和创新思维。

新课改对农村初中体育教学的影响非常深远，需要教师不断进行探索和实践，创新教学模式，引领学生全面发展。

1.教学资源匮乏农村初中体育教学存在着教学资源匮乏的问题，包括场地设施不完善、器材配备不足、教学条件落后等。

由于农村地区的经济发展相对滞后，学校的体育教学资源相对匮乏，这就对农村初中体育教学提出了挑战。

新课改下如何上好体育课在新的体育课程改革下，体育课教些什么，该怎样教，已经成为摆在我们面前的一个首要问题。

为此，我校体育组全体教师加强了学习和研究，打破传统的“灌输式”教育观念，选择、更新了体育教学的内容和方法，并结合本校学生的实际情况自定教材，在体育课堂上做了一些新的尝试。

那么我们在新课改下到底怎样上好体育课呢?在此，谈谈自己的看法与大家一起交流。

一、激发情感，乐教乐学自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花圃中那一朵朵怒放的鲜花。

在体育课中只要你稍加留意就会发现那花的海洋中有几棵“无精打采”或“半萎半枯”的小花，是任其自然，还是多费心思去探究如何让他们融入花海中呢?我认为问题的关键在于要认真仔细地揣摩学生的心理，找准问题的所在，有的学生无精打采，是认为体育课总是跑啊、跳啊，让学生机械的反复练习，枯燥乏味；而半枯半萎则主要由于有的学生身体素质较差，对体育课有害怕心理，从而缺乏动力。

针对此情况，我认为要消除体育课的枯燥、乏味，就要在课中多增加新生事物，注重培养学生的情感因素，使课堂变得生动多姿，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。

我认为应从以下几方面来改进：1、创设情境，引发情感。

例如，可以把“障碍赛”看成是敌人的一道道防御线激励学生去突破敌人的阵地，遇到困难时我们可以先把容易的阵地突破，再去突破难度较大的障碍。

教师引导，师生合作，打破教学的原有程序，利用民主开放的学习环境去接受知识，体验学习的快乐。

2、运用儿歌渲染气氛，在一些游戏教学中可以通过通俗易懂的唱歌、游戏游形式来辅助教学，使活动中的学生寓情于境，产生乐教乐学的气氛。

3、运用电教，丰富情感。

通过一堂体育课的练习，学生付出了较大的体力，在课的结束部分安排一、二个韵律操，尽可能使学生在轻松愉快的情感中消除疲劳，恢复心率，既陶冶了学生的情操，又为下次练习奠定了基础。

实践证明，在体育教学中有针对性的把情感培养作为体育教学的一个重要目标，就会收到良好的效果。

新课改体育课的要求
1. 新课改体育课要更加注重趣味性呀！就像踢足球，不能只是枯燥地练习传球射门，得设计些有趣的比赛或游戏呀，让大家玩得不亦乐乎的同时又能进步，这样学生们才会更积极嘛！
2. 得强调个性化培养呢！每个人的体育特长和兴趣都不一样呀，不能像大杂烩一样教，比如有的同学擅长跑步，那就多给他些针对性训练呀，这难道不是更好的方式吗？
3. 新课改体育课要增加多样性啦！不能老是那几样运动呀，像体操、武术这些也得带大家体验体验呀，让孩子们的体育世界丰富多彩起来呀，多有意思！
4. 实践操作得大大加强呀！不能光嘴上说怎么做，得让学生真正去做呀，就好比学投篮，得让他们一次次去投，才能找到感觉嘛，不然怎么能学会呢？
5. 团队合作也是很重要的一点哟！体育活动中有很多是需要团队配合的呀，像篮球比赛，大家得学会互相协作呀，这样才能赢呀，这道理多浅显呀！
6. 安全问题绝对不能忽视哇！就像爬山，如果不注意安全那可不得了哇，所以要做好各种保护措施呀，让孩子们开开心心锻炼，平平安安回家呀！
7. 评价方式也要改变呀！不能只看最后的成绩呀，平时的努力和进步也要算进去嘛，就像一个同学虽然暂时跑不快，但一直很努力在提高，这不也应该得到肯定嘛！
8. 教师的引导作用很关键哇！老师就像领路人呀，得带着学生往正确的方向走哇，比如怎么避免受伤呀，怎么提高技能呀，得教到位呀，不然学生怎么知道怎么做呢？
9. 家长的支持也少不了哇！家长不能觉得学习重要就不让孩子上体育课呀，体育好对学习和生活都有帮助呀，家长们要明白这点呀！
结论：新课改体育课真的太重要啦，需要各方面都重视起来，一起努力，让孩子们的体育课变得更有趣、更有效，让孩子们健康快乐地成长！。

在新课改下如何上好体育课富县实验中学——王艳玲在新的体育课程改革下，体育课教些什么，该怎样教？已经成为摆在我们面前的一个首要问题，传统体育教学是把增强体质作为第一目的，而新课程则把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小异，其实反映了教学理念的一个飞跃，我校的体育课程标准是从初一年级开始为突破口的，实施一年来，我校体育组全体教师加强了学习和研究，打破传统的“灌输式”的教育观念，选择、更新了体育教学的内容和方法。

在体育课教学上做了一些新的尝试。

那么我们在新课改下到底怎么上好体育课呢？在此，谈谈自己的看法与大家一起交流。

关键词：新课程标准兴趣主体学习方式受益一、激发学生的学习兴趣，良好的学习兴趣，是学习的自觉动力。

兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。

实际教学中发现，影响学生参加体育锻炼的一个最主要的原因是学生对参加体育运动的兴趣不高。

长期以来，体育教学工作中一直存在这样的一种现象：学生喜欢体育运动，却不喜欢上体育课。

这不单是教学方式的问题，也有课程内容的问题。

《新课程标准》教师一定注意激发学生的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、心情愉快的去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。

让每位学生都能好学、乐学、爱学，对体育学习抱有极大的兴趣，这是教学的第一步。

《课程标准》提出：激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

这一基本理念说明了无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣，因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

从某种意义上讲，关注学生的运动兴趣比关注学生的技能掌握更重要。

例如《篮球赛游戏》活动的设计，教师出示篮球后，没有示范动作，只是说：“你们能想出玩篮球的各种花样吗？比比看谁想出的花样最多？”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。

新课改下如何上好农村初中体育课【摘要】体育课是一门充满活力和乐趣的课程，初中体育课要让每一个学生喜欢，让每一个学生积极参与，在运动中享受运动的快乐，在快乐中学习运动的技术，在快乐中掌握运动的方法，使健康第一的理念在体育课堂上充分体现。

【关键词】新课改体育课教学策略体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是学生增强体质、锻炼体能、磨炼意志、开发智力、塑造人格的重要基地。

然而大部分农村学校场地规划不合理，运动器材较少，学校资金投入不足，体育专业教师配备不全，这些普遍存在的问题，直接影响了农村学校体育教学工作的正常进行。

下面笔者谈谈自己在教学实践中是如何上好农村初中体育课的：一、精心组织教学，激发学生兴趣体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。

学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。

我们在上体育课的时候，要运用各种手段来激发培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。

体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。

新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化的过程。

所以，在教学中就要根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法进行教学。

体育兴趣与课的类型无关，学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的。

因此不管哪些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真地学，并且认认真真地练，只有这样才能更好地完成教学任务。

二、改进教学方法，增强健康体质1.采用培养创造性思维的教学模式。

在教学中，培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学改革的方向。

教学中我们在展示任何一种器材时，教师可以都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。

例如《篮球赛游戏》活动的设计，教师出示篮球后，没有示范动作，只是说：“你们能想出玩篮球的各种花样吗？比比看谁想出的花样最多？”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。

新课改体育老师教学工作总结在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来到达体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅仅能充分发挥体育教学的教学思想，并且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在必须的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。

有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。

强烈的好奇心是坚持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。

比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。

孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。

这时教师又说了，只可是今日我们看天的方式有点异常。

这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。

怎样看天呢，教师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。

听了教师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。

所以，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定欢乐体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。

其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。

如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。

自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。

在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。

他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。

这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动，提高体育教学进取性体育教学是双向多边，复杂的活动。

体育教师掌握着教学方向、进度和资料。

新课改背景下如何上好一堂小学体育课随着新课改的深入推进，小学体育课程也发生了很大的变化。

在新的课程方案中，小学体育课程强调“体育素养”的培养，致力于培养学生身体和健康的发展、体育技能和运动习惯的养成、休闲与娱乐的享受、团队协作和个人价值的提升等方面。

为了让学生更好地获得体育素养，体育教师们需要设计合适的教学内容，创造良好的教学氛围，提高教学效果。

下面将从课前准备、课堂教学、课后反思等方面谈谈如何上好一堂小学体育课。

一、课前准备对于小学体育课，课前准备十分重要。

首先，体育教师们应该对所教授的课程内容做到熟练掌握，尽可能地让自己成为“专家”。

其次，体育教师应该根据学生的实际情况，制定相应的教学计划。

计划的制定应该参考班级学生的年龄、身体状况、性别、兴趣爱好等多方面因素，让学生在课堂上获得乐趣的同时，也能发挥出自己的最佳状态。

最后，在课前还需要检查课件和教学器材的齐备程度，保证教学设备在使用过程中能够正常运作，确保教学活动的顺利进行。

二、课堂教学1. 初步活动体育课堂的初步活动是体育教学的重要组成部分。

通过适当的热身运动，可以让学生逐渐进入课堂的状态，调整好身体状况和心态，确保后续教学活动的顺利进行。

初步活动可以采用广义协调训练等多种方式进行，活动的形式更应该以学生的兴趣为基础，利用游戏化的手段，让学生在游戏中体验和掌握基本的体育技能。

2. 交流与示范交流是教学过程中不可或缺的环节。

在交流时，不仅可以对学生的知识水平进行简单的评估，同时也可以让学生发表自己的见解和建议。

示范是教学过程中的另一个重点。

通过教师的示范，学生可以更直观地了解某项运动的基本技巧和注意事项。

示范不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，还可以帮助学生更好地掌握将运动技能转化为实践的能力。

3. 游戏活动游戏是小学体育课堂教学的核心，也是体育教育的重要手段。

游戏活动可以通过多种方式设计。

体育教师可以根据课程的实际需要，选择适合学生年龄和兴趣的游戏形式。