三年级下册语文第三单元教案

三年级下册语文第三元教案三下语文第三单元教学计划人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，立即行动起来写一份计划吧。

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教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。

能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。

3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。

教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。

教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。

教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。

教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。

)2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。

2、同桌互相检查生字的掌握情况。

3、同桌一起读课文，互相纠正读音。

4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。

5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。

6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?) 师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。

三、学习课文1、自由读第一自然段。

将给你留下深刻印象的句子多读几遍。

2、交流A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。

部编版小学语文三年级下册第三单元日积月累教案一、教学目标1.知识与技能：能够理解、朗读、默写课文内容；能够正确运用“日积月累”的成语；能够简单运用积极向上的学习方法，并在学习中实践。

2.情感与态度：通过学习“日积月累”的理念，培养学生坚韧不拔，积极向上的学习态度。

3.学科交叉：语文与道德、数学。

二、教学重点1.能够理解、朗读、默写课文内容；2.能够正确运用“日积月累”的成语。

三、教学难点1.能够简单运用积极向上的学习方法，并在学习中实践。

2.能够正确运用“日积月累”的成语。

四、教师教学活动1.课前预习预习本单元教材，确保熟悉并理解课文内容，为课堂教学做好充分准备。

2.课堂教学【导入】（1）呈现图片——日出海景，并向学生发问：“你们知道为什么我们能够看到每天日出、日落的景象吗？”（2）介绍“日思夜想”、“日积月累”的成语，并谈及它们的意义。

引出“日积月累”的学习理念。

【阅读课文】（1）要求学生桢读课文，理解内容。

（2）再次读课文，教师通过解释，让学生理解“日积月累”在生活中的运用。

（3）提问让学生参与讨论：从举例中学习如何积累。

【讲解“日积月累”学习方法】（1）从每天做出一个小小的进步开始，（2）制定长期计划，注重规律与坚持，注重积极反馈。

【活动探究】教师让学生想想下列问题：（1）为什么我们每天都要复习今天所学课程？（2）你们有没有遇到“一蹴而就”的情况，是怎么处理的? （3）日积月累的理念对学习的重要性等问题。

【讲解“步步为营”】（1）让学生理解“步步为营”的含义，并学会将这种策略运用到学习中，以便更好的达成自己的学习目标。

（2）让学生分享在学习中如何使用“步步为营”策略，以便相互学习和借鉴。

五、学生活动1.学生听讲，并认真思考与积极回答教师提出的问题。

2.学生自行阅读课文。

3.学生讲述自己的学习经历，并分享“步步为营”的策略，以便相互学习和借鉴。

六、教学资源及运用1.教师提供手写板，用于现场板书。

部编版语文三年级下第三单元学生备课
(教学设计)
教学目标
1. 了解古诗词是什么及其重要性；
2. 研究《指路明灯》课文，理解课文的意思；
3. 研究《指路明灯》中的古诗词，理解其含义；
4. 能够朗读课文和古诗词。

教学重点
1. 研究《指路明灯》课文，理解课文的意思；
2. 研究《指路明灯》中的古诗词，理解其含义；
3. 能够朗读课文和古诗词。

教学难点
1. 研究《指路明灯》中的古诗词，理解其含义；
2. 能够朗读古诗词。

教学方法
1. 呈现法：通过图片呈现课文中的重点内容；
2. 分组阅读法：小组内互相交流，理解课文意思；
3. 朗读法：师生朗读古诗词。

教学过程
1. 创设情境，导入课文；
2. 呈现法，呈现课文中的重点内容；
3. 分组阅读法，小组内互相交流，理解课文意思；
4. 整体朗读、分组朗读、个人朗读，掌握古诗词；
5. 结合图片，讨论诗句含义。

教学评估
1. 观察学生的课堂表现；
2. 课后作业：默读课文，背诵古诗词；
3. 期中、期末考试：朗读课文和古诗词，理解课文意思和古诗词含义。

教学资源
1. 课件；
2. 图片；
3. 教学工具书。

《纸的发明》教学设计【课文分析】《纸的发明》是一篇关于纸的说明性文章。

作者按照时间的先后顺序介绍了纸发明的缘由、演变和发展，告诉我们造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。

文章虽然是说明性的文章，但是不枯燥、乏味，作者用一些浅显易懂的语言让学生了解了纸发明的过程。

【教学要点】1.生字识写课文18个生字，8个要求会读、13个要求会写，其中“欧”“洲”“社”既要求会读，又要求会写。

会读的字中，要注意“创”是后鼻音，“伦”“鲜”“洲”是前鼻音，其中“鲜”是多音字，在这里读xiǎn，组词鲜为人知，朝鲜，另一个读音xiān，组词新鲜。

13个会写的字中，“术”“册”为独体字，“录”为上下结构的字，“存”为半包围结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“欧”“洲”“社”为左右结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“洲”“社”8个字左窄右宽，书写时要注意笔画间的穿插与避让，“欧”左右等宽，“伟”“保”“伯”都是单人旁。

2.课文默读三年级要求是“初步学会默读，做到不出声，不指读”，便于更集中地思考、理解文章的内容。

教学时教师要有意做这方面的训练。

检查默读是否有效，可以通过提出问题来评估，看看学生能否回答出问题。

3.概括段意《语文课程标准》第二学段对阅读的要求是“能初步把握文章的主要内容”。

本单元的主要目标是了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。

课文学习的重点是默读课文，完成课后的第一题，写出自然段的段意。

【教学目标】1.正确认读8个生字，会写13个生字，发现“左窄右宽”的字的书写要点，运用联系生活实际识记生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学会用准确的语言概括自然段的主要意思。

4.感受纸的发明是中国对世界的伟大贡献之一。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时板块一：学习字词，认识蔡伦1.出示词串一：记录一册书携带经验保存（1）读准字音：注意“录”的声母是“l”，“册”“存”是平舌音。

（2）多种方法理解词语的意思。

部编版三年级下册第三单元语文园地三【课型】单元整理课【教学目标】1.对本单元的基础知识进行复习整理，巩固本单元所学内容，查缺补漏。

2.对本单元的表达方法进行再次回顾，让学生扎实掌握语文基本技能。

3.对所学重点内容进行检测。

【教学重点】1.对本单元的表达方法进行再次回顾，让学生扎实掌握语文基本技能。

2.对所学重点内容进行检测。

【教学难点】对所学重点内容进行检测。

【教学过程】一、单元整体回顾导语：通过本单元的学习，我们体会了祖国传统文化的博大精深和多元多样，下面我们再次回顾一下本单元的内容，看看大家学习得怎么样。

1.古诗词的掌握情况。

2.检测《纸的发明》《赵州桥》《一副名扬中外的画》三篇课文掌握的情况，这三篇课文分别向我们介绍了哪一类传统文化？有什么特点和历史文化价值？作者是怎样说清楚的？3.古诗名句积累。

4.课文语言结构回顾。

二、生字词积累、检测1.“识字加油站”中的生字。

1给大家三分钟的时间识记，然后交流分享识记方法，随后检测识记效果。

2.本单元的重点字词检测。

①易错字和多音字。

②词语检测。

三、传统文化积累1.了解“日积月累”中的传统文化知识2.补充“日积月累”中的传统文化知识四、简单检测检测一：默写《清明》检测二：试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

世界闻名雄伟创举美观检测三：照着下面两段话“总写——分写”的样子写一段话。

※走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

※这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

【板书设计】2传统节日3纸的发明 桥梁建筑 绘画艺术 ……祖国传统文化。

部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案一、教材分析本次教学主题是“中华传统节日”，是小学语文三年级下册的第三单元，主要让学生通过对传统节日的了解和学习，感受传统文化的魅力和丰富性。

本单元包括五个部分，第一部分是小学生对其所了解的传统节日进行分类和描述，通过这种方式让学生认识到传统节日的多样性；第二部分是通过形式多样的文本介绍传统节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；第三部分是通过阅读相应的节日诗词、童谣等文本，让学生体验传统节日的浪漫和欢乐；第四部分是通过听取祖辈讲授经历和传统习俗，找到与现代生活的联系，学会传承文化；最后一部分是通过观看图片、视频等多媒体素材，增强传统节日的形象感知。

二、教学目标1.知识目标①了解中国的传统节日，并能将其分类；②知道一些节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；③学会阅读和欣赏节日诗词、童谣和传统文化经典；④了解祖辈们的传统习俗，明白其与现代生活的关联；⑤观看多媒体素材，形象感知传统节日。

2.能力目标①能够观察、分类、描述、表达和创作；②能够听取祖辈讲述，了解传统文化；③能够理解诗词、童谣中的传统文化内涵；④培养学生的传统节日学习方法和习惯。

3.情感目标①学会尊重、珍视传统文化，增强传统文化自信；②在学习中感受传统文化的美好和魅力，增加爱国情感；③培养学生的习惯，爱好和良好的品质，增进同学和社会交往。

三、教学重难点1.教学重点①能够准确分类描述中国的传统节日；②理解传统节日背后的文化内涵，能够欣赏诗词、童谣，理解其含义。

2.教学难点①理解节日背后的文化内涵；②学会欣赏诗词，理解并感受内在含义。

四、教学策略1.启发式教学：利用图片展示、口语交流、讨论等方式引导学生探索自己对传统节日的认知和理解。

2.项目化教学：通过开展各种主题活动，如制作月饼、包饺子、写年记等，让学生在实践中体验和感受传统文化。

3.自主学习：鼓励学生在家中和社会中了解传统节日的庆祝习俗，与家长、长辈进行交流，学习和传承传统文化。

部编版三年级下册语文第三单元优秀教案单元概述【单元教材分析】本单元是一个综合性学习单元，以“传统文化”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》，一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，一次综合性学习和一个语文园地。

《古诗三首》选取了新年、清明、重阳三个节日的古诗供学生朗读背诵，让学生从古诗中感受传统节日的习俗等。

《纸的发明》介绍了纸的发明过程，赞颂了我们祖先的聪明才智。

《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》都是说明性文章。

课文既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述，旨在使学生在学习本单元课文的时候，能够从多方面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

综合性学习是在前几篇课文的基础上进行发散的，以“中华传统节日”为主题，要求学生收集传统节日的资料，交流节日里的风俗习惯，写一写过节的过程。

语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。

【单元教学目标】1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．朗读课文，背诵课文，默写古诗《清明》。

3．默读课文，想想每个段落的意思，完成图表。

4．了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

5．能够借助生活中的一些标牌识字。

6．开展综合性学习活动，了解我国的传统节日，写一写过节的过程。

【单元重难点】重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．朗读课文，背诵课文，默写古诗《清明》。

3．引导学生开展好综合性学习活动，了解我国的传统节日，写一写过节的过程。

难点1．通过多种方式和途径了解中国传统文化，感悟传统文化的博大精深。

2．了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

【单元课时分配】《古诗三首》3课时《纸的发明》2课时《赵州桥》2课时《一幅名扬中外的画》1课时综合性学习：中华传统节日2课时语文园地2课时9、古诗三首【教材分析】这三首诗分别描写了三个中国传统节日：元日、清明节、重阳节。

《元日》这首诗描写了新年热闹、欢乐和万象更新的热闹景象，抒写了作者对元日到来的喜悦之情。

部编版语文三年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：–复习第三单元相关课文内容，包括课文中的重点词语和句子。

–熟练掌握第三单元的课文内容，能流畅朗读和理解。

2.能力目标：–提高学生的语文阅读能力和朗读能力。

–提升学生的文字理解和表达能力。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对语文学习的兴趣和爱好。

–培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1.重点：–复习第三单元课文内容，重点词语和句子。

–引导学生理解课文内涵，进行讨论和思考。

2.难点：–帮助学生理解课文中的生字和难句，提升阅读理解能力。

–引导学生自主总结课文内容，提高课文理解深度。

三、教学准备1.教材：部编版语文三年级下册教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或图片卡片。

3.其他：准备复习课文相关的课外读物和辅助练习资料。

四、教学过程第一部分：复习导入（10分钟）1.引导学生回忆第三单元的课文内容，通过提问激发学生的学习兴趣。

2.利用图片或图片卡片展示课文中的重点场景或角色，帮助学生复习课文情节。

第二部分：课文复习（30分钟）1.学生课前朗读课文，教师进行点评和指导。

2.分段深入讲解课文内容，重点解释生字和难句。

3.指导学生进行课文分析，帮助学生理解课文内涵和主旨。

第三部分：巩固练习（30分钟）1.布置练习题或问题给学生，让学生进行小组合作讨论和解答。

2.分发课外读物或相关练习材料，让学生课外巩固练习。

第四部分：课堂总结（10分钟）1.学生自主总结本节课的内容和收获，进行个人或小组分享。

2.教师进行课堂总结和反馈，强调本节课的重点和难点。

五、作业布置1.完成相关课外阅读。

2.写一篇课文读后感并背诵。

3.完成相关练习题或作业。

六、教学反思本次复习课教学是帮助学生回顾和巩固第三单元的课文内容，通过细致讲解和练习，提高学生的语文阅读和理解能力。

在教学过程中，有助于学生合作探讨，培养学生的独立思考和表达能力。

同时，激发学生对语文学习的兴趣和热情，为下一步的学习打下良好的基础。

三年级语文下册第三单元统整教学设计一、设计说明统编教材三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题，旨在让学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。

本单元是小学语文统编教材安排的第一个综合性学习单元，内容围绕生活中的传统节日，同时与学生的生活紧密相连。

本设计以学生为主体，通过收集信息、获取知识、交流方案等方式，以“打卡中华文化展览，弘扬华夏千年古韵”为主题的项目式活动开展学习，以有效改变学生学习方式，丰富学习资源，拓展学习空间。

这样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造，是培养学生创新思维，和提高学生自主学习能力的有效途径。

二、教学目标1.通过归纳整理、联系生活、借助图片等方式认识41个生字，读准7个多音字，会写47个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵《古诗三首》及“日积月累”，默写《清明》。

4.结合课文内容，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

5.通过小组自主、合作、探究的方式，收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯。

6.运用围绕一个意思把一段话写清楚的方法，写写过节的过程和故事。

7.培养学生的爱国之情，体会中华传统文化的魅力。

三、教学重难点1.结合课文内容，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

2.通过小组自主、合作、探究的方式，收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯。

3.运用围绕一个意思把一段话写清楚的方法，写写过节的过程和故事。

四、教学板块第一板块游民俗文化，寻传统文化之根（2课时）活动一：庙会初体验1.教师引导：同学们，你们逛过庙会吗？今天，我们就一起到民俗文化馆的《古诗三首》站去逛逛吧!2.学生初读三首古诗，读准字音，读好停顿。

3.学生朗读展示，随文正音。

4.学生小组讨论交流：从诗中看到了哪些节日场景？活动二：置办年货1.教师引导：同学们，你们帮家里购买过年货吗？课件出示放爆竹、买屠苏酒、贴春联等图片。

学生小组讨论交流年货需要买些什么？这些事物有什么意义？2.教师引导：你在庙会上会为自己家里买些什么年货？请你说说理由。