二年级音乐下册第7课《单簧管波尔卡》教案人音版

最新人音小学音乐二下《7单簧管波尔卡》教案一. 教材分析《7单簧管波尔卡》是一首具有浓厚民族特色的音乐作品，选自人音小学音乐二下册。

本曲以单簧管为主奏乐器，节奏明快，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以了解单簧管的音乐特点，感受波尔卡舞曲的风格，培养对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析1.学生已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节拍、音阶等。

2.学生对各种乐器有一定的了解，但可能对单簧管较为陌生。

3.学生具备一定的集体合作能力，能够参与合唱和合奏。

4.学生对波尔卡舞曲有一定的兴趣，但可能对舞曲的风格认识不足。

三. 教学目标1.让学生了解单簧管的音乐特点，欣赏单簧管演奏的波尔卡舞曲。

2.学会《7单簧管波尔卡》的歌词，感受波尔卡舞曲的风格。

3.培养学生的音乐鉴赏能力和集体合作能力。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.单簧管音乐特点的理解和感受。

2.波尔卡舞曲风格的把握。

3.合唱和合奏的协调能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解单簧管的特点和波尔卡舞曲的风格。

2.示范法：播放单簧管演奏的波尔卡舞曲，让学生直观感受。

3.练习法：分组练习合唱和合奏，提高学生的协作能力。

4.互动法：引导学生积极参与课堂讨论，分享对音乐的感受。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备《7单簧管波尔卡》的乐谱和歌词。

3.准备单簧管演奏的波尔卡舞曲录音。

4.准备合唱和合奏的道具，如手拍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示单簧管和波尔卡舞曲的图片，引导学生谈论对这两者的了解。

播放一段单簧管演奏的波尔卡舞曲，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（10分钟）讲解单簧管的特点和波尔卡舞曲的风格，让学生了解这首歌曲的背景。

出示乐谱和歌词，教唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。

3.操练（10分钟）分组进行合唱和合奏练习，教师指导学生掌握正确的发音和节奏。

鼓励学生积极参与，提高协作能力。

单簧管波尔卡-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标1.能够了解单簧管在音乐中的作用。

2.能够辨认单簧管波尔卡的旋律，并拍出正确的节奏。

3.能够模仿老师所演奏的人音版单簧管波尔卡，并参与音乐演奏。

二、教学准备1.单簧管波尔卡的音乐录音。

2.学生音乐本。

3.音乐教室。

三、教学步骤1. 引入新知识老师播放单簧管波尔卡的音乐录音，向学生介绍单簧管在音乐中的作用，以及单簧管波尔卡的节奏和特点。

老师可以用简单易懂的语言对这些概念进行解释。

2. 学生跟随老师拍节奏老师用手拍出单簧管波尔卡的节奏，并引导学生跟随自己的手势进行练习。

老师可以通过对整体节奏的拍摄，以及对各个小节的强调和简单解释，让学生更好地了解乐曲的结构和情节。

3. 学生模仿老师演奏老师通过口哨或其他乐器演奏出人音版单簧管波尔卡的旋律，并引导学生进行模仿。

在这个过程中，老师可以进行一些简单的鼓励和指导，让学生更好地理解乐曲的重点和难点。

4. 学生合唱练习在学生已经熟悉了单簧管波尔卡的节奏和演奏，老师可以将学生分成不同的组别，让他们进行独立演奏，并进行整体合唱。

在表演结束后，老师可以给予肯定，鼓励学生更多地参与音乐活动。

四、教学评价在整个教学过程中，老师需要注意观察学生的学习状态和表现，并及时进行调整和反馈。

此外，老师还可以借助一些小游戏和练习，让学生更好地掌握单簧管波尔卡的内容，激发他们对音乐的兴趣和热情。

五、教学延伸在学生掌握单簧管波尔卡的基本要素后，老师可以引导学生进一步了解这个音乐类型的历史和演变，以及在各个国家和地区的不同表现形式。

这样不仅能够拓宽学生的视野，还能够激发他们对音乐文化的好奇和探索精神。

二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版(1)一. 教材分析《7 单簧管波尔卡》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课选自奥地利作曲家约翰·施特劳斯的名曲《单簧管波尔卡》。

这首曲目节奏明快，旋律优美，具有浓厚的舞曲风格，通过学习这首曲目，让学生感受舞曲的魅力，培养他们对音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。

但学生在音准、节奏、音乐表现等方面还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生感受舞曲的魅力，培养他们对音乐的热爱。

2.学会《单簧管波尔卡》的旋律，提高学生的音准、节奏感及音乐表现力。

3.通过分组合作、实践演奏等形式，培养学生的团队协作能力和自信心。

四. 教学重难点1.音准：学生准确演唱《单簧管波尔卡》的旋律。

2.节奏：学生掌握乐曲中的节奏变化。

3.音乐表现：培养学生对乐曲情感的理解和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受舞曲的魅力。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

3.分组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高他们的自信心。

4.师生互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、旋律谱号、节奏等内容。

2.乐器：钢琴、单簧管等。

3.音响设备：播放乐曲《单簧管波尔卡》。

4.教学资源：相关舞曲的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示舞曲的图片，让学生初步感受舞曲的风格。

教师简要介绍约翰·施特劳斯及《单簧管波尔卡》的背景，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《单簧管波尔卡》完整版，让学生聆听并感受乐曲的美感。

播放过程中，教师可适时讲解乐曲的结构、节奏等特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。

二年级下册音乐教案-7 《单簧管波尔卡》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首曲目，本首歌曲以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以了解单簧管的音乐特色，感受波尔卡舞曲的风格，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。

但学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。

此外，学生对单簧管等乐器的认知程度不同，需要在教学过程中关注每个学生的学习需求。

三. 教学目标1.让学生了解单簧管的音乐特色，感受波尔卡舞曲的风格。

2.能够用轻快的节奏演唱《单簧管波尔卡》。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.单簧管音乐特色的理解。

2.波尔卡舞曲风格的感受。

3.合唱部分的团队协作。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看演奏等方式，让学生感受单簧管的特色和波尔卡舞曲的风格。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱歌曲。

3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养团队协作能力。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏和旋律。

六. 教学准备1.准备音频、视频资料，展示单簧管演奏和波尔卡舞曲。

2.准备乐谱，让学生观看和学习。

3.划分合唱小组，准备相应的乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，展示单簧管演奏和波尔卡舞曲，引导学生关注单簧管的音乐特色和波尔卡舞曲的风格。

2.呈现（10分钟）教师呈现《单簧管波尔卡》乐谱，讲解乐谱中的音符、节奏，让学生初步了解歌曲的结构。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生跟唱。

重点指导学生掌握轻快的节奏和单簧管的音乐特色。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

5.拓展（10分钟）邀请学生展示其他波尔卡舞曲，让学生在欣赏和演唱中进一步感受波尔卡舞曲的风格。

二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版一. 教材分析《7 单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

本首歌曲以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以了解单簧管的特点，感受波尔卡舞曲的风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的音乐欣赏能力。

但部分学生对单簧管的了解较少，因此在教学过程中需要加强对单簧管特点的介绍。

此外，学生们的集体合作意识有待提高，需要在教学过程中注重培养。

三. 教学目标1.让学生了解单簧管的特点，感受波尔卡舞曲的风格。

2.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

3.提高学生的节奏感和音乐表现力。

四. 教学重难点1.单簧管的特点及其在乐曲中的表现。

2.波尔卡舞曲的风格特点。

3.集体合作意识的培养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解单簧管的特点、波尔卡舞曲的风格以及乐曲结构。

2.示范法：演奏单簧管，让学生感受其特点；示范波尔卡舞步，让学生模仿。

3.练习法：分组练习，培养学生的集体合作意识；节奏练习，提高学生的节奏感。

4.互动法：学生提问，教师解答；学生分享，教师点评。

六. 教学准备1.准备单簧管乐器，让学生直观地了解其特点。

2.准备波尔卡舞曲的相关视频，让学生感受波尔卡舞曲的风格。

3.准备练习用的乐谱，让学生进行分组练习。

4.准备教学课件，辅助讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放波尔卡舞曲，让学生初步感受波尔卡舞曲的风格。

然后简要介绍单簧管的特点，引发学生对乐曲的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师演奏单簧管，让学生直观地了解单簧管的特点。

同时，教师示范波尔卡舞步，让学生模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点关注学生的集体合作意识和节奏感。

4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，检验学生的学习效果。

并对学生的表现进行点评，给予鼓励。

单簧管波尔卡一．教学目标1.情感态度价值观目标：通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪。

2.过程与方法：结合图形谱，运用音乐律动的方式来感受表现音乐。

3.知识与技能：初步认识西洋木管乐器——单簧管的形状、音色和演奏方式。

初步感受乐曲各个部分的旋律，能听辨出主题旋律。

二．教学重难点听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

1.能分辨乐曲的情绪及旋律的相同点和不同点等特点。

2.能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

三．教学过程活动1【导入】1.播放音乐手风琴独奏曲《微笑波尔卡》片段，随乐参与体态律动。

师导言：音乐是我们的好朋友，在生活中无处不在，当你听到音乐时，你会做些什么？听完之后告诉老师这些音乐的情绪怎样？你的心情又是怎样？2.播放音乐《闲聊波尔卡》片段随乐参与体态律动。

3.播放音乐《铁匠波尔卡》片断，师生随乐画图谱。

4.总结音乐情绪，揭示音乐名称。

5.师小结“波尔卡”音乐的的基本音乐情绪（课件出示：欢快地、活泼地、有趣地、诙谐幽默地），导入课题。

（设计意图：通过几段不同波尔卡片断的聆听，培养学生对音乐美的感受与鉴赏，逐步提高学生的音乐审美能力，为课堂奠定良好的音乐氛围。

）活动2【讲授】介绍“波尔卡”师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。

这种舞蹈是19世纪欧洲流行的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。

而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。

后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

（设计意图：不拘泥于一首乐曲的欣赏，而是由对一首经典的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，对“波尔卡”这种音乐体裁以及其音乐风格特征的体验与认知。

）活动3【活动】听赏乐曲《单簧管波尔卡》师导言：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，大家应该对波尔卡的音乐情绪有了大概的了解。

《单簧管波尔卡》教学目标：1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

教学重点难点：重点：听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

难点：能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

教学准备：黑板、三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。

教学过程：1、导入：播放乐曲《单簧管波尔卡》音乐，随乐律动入教室。

出示捷克图片，介绍人民能歌善舞，观看波尔卡舞蹈视频。

学生讨论舞蹈特点（脚部动作多，男女对舞）引出波尔卡，介绍波尔卡。

（伴随着美妙的音乐我们来到了一个神秘的国家，同学们看是哪里？捷克，是一个美丽的国家，这里的人民能歌善舞，他们用舞蹈表现快乐的心情。

既然来到能歌善舞的国家，当然我欣赏他们当地的舞蹈了，请同学们看视频，舞蹈有什么特点？）2初听乐曲，感受单簧管和钢琴，观看演奏视频，体会音乐的感受。

谁能给这首乐曲起一个好听的名字？板书单簧管波尔卡。

（单簧管，又称黑管，是管弦乐的木管乐器，音乐纯净优美）3、分段学习乐曲A乐段，聆听音乐感受，拍手打节奏，教跳舞蹈，随音乐师生跳舞。

BC同上。

（拍手节奏X X XX X）（A双手叉腰，膝跳步两下，拍手三下，反方向重复。

B两人面对面站好，牵双手小碎步前挪1234，蹲住5678.反方向重复。

C朝前站好，里面手牵，向外打开，手斜下方，收回单手叉腰，膝跳步交替位置。

重复。

）二、学习回旋曲式结构完整听一遍乐曲，有没有重复的乐段？重复几次？怎样排序？讲解A+B+A+C+A 回旋曲式结构介绍。

（画ABACA旋律线）三、完整跳波尔卡舞蹈根据曲式结构，完整跳波尔卡舞蹈。

师找舞伴先示范。

学生齐跳。

四.打击乐器参与随乐演奏。

（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。

单簧管波尔卡一．教学目标1.通过欣赏乐曲《单簧管波尔卡》，体验音乐欢快活泼的情绪。

2.初步感受乐曲的三个部分，并通过身体的动作来表现音乐，能用动作分段落,了解回旋曲式。

3.运用现代化教学手段，充分调动学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与音乐实践活动。

二．重点难点听辨乐曲风格，曲式结构，感受乐曲情绪、速度，并用线条、动作表现出来。

三．教学过程活动1【导入】单簧管波尔卡一、组织教学1、导入《星光恰恰恰》律动师：欢快的音乐已经响起，让我们跟着音乐跳一跳。

二、欣赏教学1.师：老师希望这一节课你们会有更加精彩的表现！刚才呢你们已经把快乐传递给了我，那么我也要给大家送上一份小礼物，这份礼物是一段音乐，请同学们一边听一边想，音乐带给你什么样的心情？（播放《单簧管波尔卡》）2.师：哪位同学来告诉大家，听完了这段音乐，你的心情怎么样？（欢快、高兴）3.师：你们知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？请听它的自我介绍：小朋友们大家好，我是单簧管，因为我长得比较黑，所以我还有另外一个名字叫黑管，我是木管乐器中音域最宽的乐器。

师：你知道单簧管是如何吹奏的吗？我们一起来看看演奏家是怎么吹的，一起来学一学。

准备好，看看谁的姿势更像一个小演奏家。

（播放全曲）4.师：同学们的表演精彩极了！接下来呢老师请同学们先来听这首乐曲的第一主题旋律，请你一边听一边随着音乐的流动画出合适的线条或者是图形。

（请个别同学在黑板上画）5.师：其他的小朋友请你伸出你的小手和老师一起来。

（听第一主题旋律）6.师：画完了吗？你来说说看，为什么这样画呢？（个别说）相信我们的小朋友画出的线条都是自己内心最真实的感受，老师也把自己的感受画出来了。

一起来看一看，让我们带着自己的感受再来听一次，这一遍边听边和老师一起拍X X X 的节奏，看看谁能合上音乐的节拍（复听第一主题）7.师：我们跟着音乐来打拍子的时候一定要注意听音乐，注意让你的节奏能合上音乐的节拍，刚才我们班的同学做得非常好，接下里我们来听第二和第三主题旋律，当你听到舒展的音乐或者是长音的时候请你和老师一起用动作表示出来。

人音版小学二年级音乐下册《单簧管波尔卡》名师教案《单簧管波尔卡》名师教案【教学年级】二年级【教材分析】《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。

后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。

本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

【教学目标】1.听赏乐曲，感受乐曲欢快活泼的情绪，体会波尔卡舞蹈的风格特点。

2.通过模仿、声势、演奏、舞蹈表现等形式参与欣赏和表现，深刻体会和理解乐曲。

3.认识单簧管，感受其丰富的艺术表现力，了解乐曲的曲式结构和体裁形式。

【教学重难点】1.感受波尔卡舞蹈的风格特点。

2.体会和表现各段的不同情绪。

【教具准备】多媒体课件、单簧管、竖笛等【教学过程】一、组织教学1.师生问好。

2.音乐律动二、乐曲听赏（一）初听乐曲师：这首乐曲带给你怎样的感受呢？师：那你们知道这么好听的音乐是什么乐器演奏的吗？【设计意图】引导学生用心聆听音乐并谈谈自己的感受。

（二）认识单簧管1.介绍乐器师：这个乐器是单簧管，也叫黑管，是一种吹管乐器，它的音色柔美、圆润，明亮动听，它的音域宽广，表现力特别丰富，有人形象的把他比喻成乐器中的“演说家”2.模拟演奏师：请同学们也来演奏一下单簧管吧，想象你就是一个小小的演奏家，吹奏出动人的旋律!【设计意图】初步认识单簧管，了解演奏方式，感受其音色特点。

（三）揭示课题师：这首乐曲的名字就叫做《单簧管波尔卡》。

我们已经了解了单簧管。

下面我们就来了解一下“波尔卡”。

“波尔卡”是一种源自捷克的民间舞蹈，波尔卡它在捷克语中的意思是“半步”，描述的就是一只脚和另一只脚按四二拍飞快的交替。

三、分段聆听1.第一主题（1）初听师：那么接下来就让我们来一起走进《单簧管波尔卡》的第一主题，一起来聆听单簧管美妙音色，感受波尔卡的风格特点。

生：结合自己的感受回答。

（2）复听师：单簧管的表现力特别丰富，波尔卡还有一个的典型节奏，在乐曲中反复的出现，请大家再次聆听，找一找这个节奏。