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北师大版品德与社会五上《杰出的智者》WORD版教案11、思想家孔子教学目标：1、了解孔子的教育和道德思想，明白得孔子关于教育和道德思想的格言。
2、了解孔子对后世及世界的阻碍，萌发仰慕之情。
3、初步学会评判历史人物，学习阅读历史资料。
教学预备教师搜集有关孔子的资料及孔庙图片等。
教学活动及过程：1、导入。
教师出示格言，并提问学生：“谁能告诉大伙儿‘三人行必有我师’‘知之为知之，不知为不知’是什么意思？谁还明白这两句话是谁说的？”请学生自由发言。
教师应强调孔子教育思想和道德思想对后世的深远阻碍。
2、阅读与讨论。
教师提问：“孔子是中国历史上一位伟大的人物，2000多年来，不知有多少人尊奉他。
孔子死的时候，家里只有三间小屋，通过历朝历代的扩建，现在已成为一座拥有466间房屋的浩大孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气概能够与皇帝的金銮殿相比美。
那么，他什么缘故能被一代又一代中国人所仰慕，并为世界不同国家和民族的人所推崇呢？”请学生朗读教科书第20页的课文及教科书第21~22页的内容。
教师用下面的问题引导学生展开讨论。
孔子是一位如何样的人？（孔子，前551——前479，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
孔子是一位伟大的教育家。
他从教40余年，拥有3000弟子、72贤人。
他一生坎坷，无权无势，但多才多艺，不然而伟大的哲学家、思想家；而且还熟知音乐，擅长骑射，因此享有专门高的声望，赢得了人们的尊重。
《论语》记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答，这部书是今天人们研究孔子思想的唯独可信的依据。
）孔子有哪些要紧成就？（孔子首创私人讲学，所教的学生不论等级身份都循循善诱。
此外，他还编订、整理了中国文化的重要典籍——《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
）3、自由讨论。
教师引导：“历经2000多年，孔子的许多关于学习和道德方面的思想，至今依旧对我们是有益的。
”布置学生讨论孔子的格言，并让他们谈一谈自己的明白得，教师在这一过程中应注意引导。
【关键字】五年级北师大版五年级上册品德与社会教案本单元的概要：本单元位于五年级上册的第一单元。
本单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代休息人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元知识点：了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明发展的促进作用。
知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响.本单元能力培养：初步学会阅读简单的史料，初步具有所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。
本单元思想教育内容：通过教学使学生了解中华民族历史的源远流长，感受中华民族的伟大精神，尊重历史，热爱祖国，热爱科学。
本单元教学重点:帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代休息人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元的教学难点：感受中华民族的伟大精神，使学生感到作为炎黄子孙非常骄傲和自豪。
本单元课时安排：课题1《我们共同的祖先》课题2《坚忍不拔的炎黄后代》课题3《与历史为伴》一、寻根问祖1、文明的曙光我们共同的祖先〖教学目标〗１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
〖教学准备〗１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
〖教学活动及过程〗１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。
教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。
北师大版五年级上册品德与社会教案本单元的概要：本单元位于五年级上册的第一单元。
本单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元知识点：了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明发展的促进作用。
知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响.本单元能力培养：初步学会阅读简单的史料，初步具有所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。
本单元思想教育内容：通过教学使学生了解中华民族历史的源远流长，感受中华民族的伟大精神，尊重历史，热爱祖国，热爱科学。
本单元教学重点:帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元的教学难点：感受中华民族的伟大精神，使学生感到作为炎黄子孙非常骄傲和自豪。
本单元课时安排：课题1《我们共同的祖先》课题2《坚忍不拔的炎黄后代》课题3《与历史为伴》一、寻根问祖1、文明的曙光我们共同的祖先〖教学目标〗１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
〖教学准备〗１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
〖教学活动及过程〗１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。
教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。
教案设计：品德与社会《杰出的智者孔子》第一章：导入1.1 教学目标：了解孔子的时代背景。
引发学生对孔子及其思想的兴趣。
1.2 教学内容：介绍春秋时期的社会背景。
提出问题，引导学生思考孔子的出现对历史的影响。
1.3 教学活动：教师通过图片或视频展示春秋时期的社会场景。
引导学生讨论孔子的出现对当时社会的意义。
第二章：孔子的生平2.1 教学目标：了解孔子的家庭背景、生平事迹和重要经历。
理解孔子的人生哲学和对教育的贡献。
2.2 教学内容：介绍孔子的出生和家庭背景。
讲述孔子的重要经历和思想发展。
2.3 教学活动：教师通过故事形式讲述孔子的生平。
学生分组讨论孔子的人生哲学和对教育的贡献。
第三章：孔子的思想3.1 教学目标：理解孔子的核心思想，如仁、义、礼、智、信等。
分析孔子思想对后世的影响。
3.2 教学内容：介绍孔子的思想体系，重点讲解仁、义、礼、智、信等概念。
分析孔子思想在历史中的传承和发展。
3.3 教学活动：教师讲解孔子的思想概念，并结合实例进行分析。
学生分组讨论孔子思想对后世的影响。
第四章：孔子的教育观念4.1 教学目标：了解孔子教育的理念和方法。
分析孔子教育观念对后世教育的影响。
4.2 教学内容：介绍孔子的教育观念，如有教无类、因材施教等。
分析孔子教育观念在后世教育中的体现。
4.3 教学活动：教师讲解孔子的教育观念，并结合实例进行分析。
学生分组讨论孔子教育观念对后世教育的影响。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：总结孔子的生平、思想和教育观念。
激发学生对孔子研究的兴趣和热情。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，总结孔子的生平、思想和教育观念。
提出拓展问题，引导学生进一步思考孔子的影响。
5.3 教学活动：教师引导学生总结本节课的学习内容。
学生进行小组讨论，回答拓展问题。
教师鼓励学生进行孔子研究的拓展阅读。
第六章：孔子的言行举止6.1 教学目标：了解孔子日常的言行举止。
分析孔子言行背后的哲学思想。
6.2 教学内容：讲述孔子的日常生活和言行举止。
品德与社会《杰出的智者孔子》教案设计第一章：导入1.1 课程背景介绍1.2 教学目标说明1.3 教学方法与手段1.4 教学内容概述第二章：孔子的生平事迹2.1 孔子的家世与出生背景2.2 孔子的少年时期2.3 孔子的成年时期2.4 孔子的晚年时期第三章：孔子的思想学说3.1 仁爱思想的内涵3.2 礼制的重要性3.3 中庸之道的实践3.4 孝道与家庭伦理第四章：孔子的教育理念4.1 教育平等观念4.2 有教无类的教育原则4.3 因材施教的方法4.4 学思结合的学习态度第五章：孔子的影响力与后世评价5.1 孔子的历史地位5.2 儒家思想的传承与发展5.3 孔子对后世的教育影响5.4 当代社会对孔子的评价与反思第六章：孔子的道德观念6.1 诚实守信的品质6.2 忠诚正直的为人6.3 谦虚宽容的态度6.4 勤奋自律的精神第七章：孔子的政治理念7.1 君臣关系与政治道德7.2 仁政与德治的思想7.3 公平正义的社会制度7.4 孔子对国家与社会的理想第八章：孔子的文化交流与传播8.1 孔子与春秋时期的士人交流8.2 儒家思想的传播与发展8.3 孔子对其他学派的影响8.4 孔子思想在国外的传播与影响第九章：孔子的生活智慧9.1 孔子的饮食习惯9.2 孔子的生活作息9.3 孔子的人际交往技巧9.4 孔子对待困难与挫折的态度10.2 学生对孔子思想的理解与感悟10.3 结合现实生活的案例分析10.4 拓展活动建议与作业布置重点和难点解析重点环节一：孔子的生平事迹需要重点关注的内容包括：孔子的家世与出生背景：了解孔子出生的时代背景以及他的家族背景，理解这些因素如何影响了他的思想形成。
孔子的少年时期：关注孔子早年的教育和成长经历，以及这些经历如何塑造了他的品德和思想。
孔子的成年时期：着重了解孔子创办私学、提出儒家思想的过程，以及他在政治上的尝试和挫折。
孔子的晚年时期：关注孔子在晚年对教育的贡献，以及他的思想如何通过弟子们得以传承。
杰出的智者【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。
2．了解孔子的教育和道德思想3．初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料，理解孔子关于教育和道德思想的格言。
【教学重点】孔子在历史上的积极与消极影响。
对孔子的评价。
【教学难点】孔子思想的评价问题。
【教学准备】师生共同搜集有关孔子的资料及孔庙的图片等。
【教学过程】一、格言导入出示格言，并提问学生：“三人行必有我师”；“知之为知之，不知为不知”。
谁知道是什么意思？谁还知道这两句话是谁说的？二、孔子简介孔子是中国历史上一位伟大的人物，2000多年来，不知有多少人尊奉他。
孔子（公元前551年9月28日～公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市）人，先祖为宋国贵族。
中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家学派的创始人。
孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。
孔子无论在历史中还是在现实生活中，无论在中国还是在东方以至欧美，都是一位历史地位很高、影响很深很广的人物，他是一位品德高尚、学识渊博、言行一致的思想家、教育家。
孔子的许多思想在2000多年的历史发展进程中已成为中华民族的道德规范。
三、孔子的贡献设私塾：首创私人讲学，有教无类；编“六书”：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《周易》、《春秋》；授“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
创立儒家学派：被尊为历代帝王的治国正统思想。
四、阅读与讨论孔子死的时候，家里只有三间小屋，经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有466间房屋的浩大的孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。
阅读教科书上的文字。
思考：孔子为什么能被一代又一代中国人所敬仰，并为世界不同国家和民族的人所推崇呢？五、自由讨论用下面的问题引导学生展开讨论。
三、杰出的智者
1、思想家孔子
教学目标：
1、了解孔子的教育和道德思想，理解孔了关于教育和道德思想的格言。
2、了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。
3、初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。
教学准备
教师搜集有关孔子的资料及孔庙图片等。
教学活动及过程：
1、导入。
教师出示格言，并提问学生：“谁能告诉大家'三人行必有我师''知之为知之，不知为不知'是什么意思？谁还知道这两句话是谁说的？”请学生自由发言。
教师应强调孔子教育思想和道德思想对后世的深远影响。
2、阅读与讨论。
教师提问：“孔子是中国历史上一位伟大的人物，2000 多年来，不知有多少人尊奉他。
孔子死的时候，家里只有三间小屋，经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有466间房屋的浩大孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。
那么，他为什么能被一代又一代中国人所敬仰，并为世界不同国家和民族的人所推崇呢？”请学生朗读教科书第20页的课文及教科书第2广22页的内容。
教师用下面的问题引导学生展开讨论。
孔子是一位怎样的人？（孔子，前551——前479,名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
孔子是一位伟大的教育家。
他从教40余年，拥有3000弟子、72贤人。
他一生坎坷，无权无势，但多才多艺，不但是伟大的哲学家、思想家；而且还精通音乐，擅长骑射，因此享有很高的声望，赢得了人们的尊重。
《论语》记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答，这部书是今天人们研究孔子思想的唯一可信的依据。
）
孔子有哪些主要成就？（孔子首创私人讲学，所教的学生不论等级身
份都循循善诱。
此外，他还编订、整理了中国文化的重要典籍——《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
）
3、自由讨论。
教师引导：“历经2000多年，孔子的许多关于学习和道德方面的思想，至今依然对我们是有益的。
”布置学生讨论孔子的格言，并让他们谈一谈自己的理解，教师在这一过程中应注意引导。
除了教科书呈现的以外，还可以做如下补充：
“学而不思则（迷惑不解），思而不学则贻（精神懈怠）。
”
“温故（学习旧知道）而知新，可以为师矣。
”
“知之者不如好（爱好）之者，好之者不如乐（乐意）之者。
"
“学而时（按时）习（复习）之，不亦说（高兴）乎。
”
“学而不厌，诲人不倦。
”
4、总结。
教师庆强调孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财富，当然，他的思想也有局限性，经如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。
布置家庭作业。
2、伟大的军事家孙武
教学目标
1、知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著迷途知返《孙子兵法》。
2、知道《孙子兵法》不权对我国，而且对世界都产生了很大的影响。
3、了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。
教学准备
搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。
教学活动及过程
1、导入。
教师提问：“你们听说过'百战百胜''出其不意'这两个成语吗？你们知道它们的出入和含义吗？”请几位学生发言。
2、讲解与讨论。
教师向学生简单介绍孙武的生平：“孙武是春秋末年吴国
的一位将领。
在孙武的指挥下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个强大
的国家。
”教师提问学生：“在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为什么？一部产生于2000多年前的军事著作，为什么会影响这么广？在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向孙武这位古人请教呢？”请几个学生自由发言。
3、小组探究。
以小组为单位，阅读和欣赏教科书第23页的内容，请学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题。
教师可以根据学生的实际情况，适当补充一些孙子兵法中的名言。
4、全班交流。
各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及他们对教师所提问题的思考与回答。
5、教师总结，并对表现突出的小组给予表扬。
布置家庭作业。
3、探寻古代科学家的足迹
教学目标
1、知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。
提高搜集、整理和利用各种资料的能力。
教学准备
2、检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。
3、教师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。
教学活动及过程
1、导入。
请学生阅读教科书第24页的文字，并讨论一下这个笑话说明了什么？（我国是最早采用十进位制记数法的国家。
）
2、小组准备。
教师引导：“在唯心几千年的历史发展进程中，像十进位制这样的发明有许多，但许多都没有留下发明者的姓名。
不过在史书中也详细地记
载了一些科学家的伟大贡献，以及他们的生平，所具有的超凡智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。
在上次课上，老师给大家布置了一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料，这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。
今天，我们就一起来学习他们的动人事迹。
”
教师按照布置作业时的要求，将学生分成若干个小组，每个小组负责介绍其中的一位科学家。
各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后，向全班做介绍。
在小组准备过程中，教师巡视并给予必要的帮助。
3、全班交流。
在小组介绍的过程中，教师应适当予以补充和纠正。
4、教师总结。
可以对每个小组的介绍给予有针对性的评价，并强调这些古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。
布置家庭作业。
活动课学习写家史
教学目标
1、了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
2、通过编写简单家史，学习一些历史学方法。
教学准备
检查学生为写家史所做的准备。
教学活动及过程
1、导入。
教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。
2、阅读与观察讨论。
给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第28、29 页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事''对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到什么，有什么感受。
教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大
事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。
3、讲解与讨论。
请学生朗读教科书第27页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。
要编写得好，必须掌握正确的方法。
教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。
”
根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
4、个人写作。
每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。
教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。
5、总结。
教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价，布置家庭作业。
