6-3神奇的镜子

中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的反射》，详细内容包括：了解镜子的基本特性，探索平面镜成像的原理，观察并描述镜子中的景象，通过实践活动感受镜子的神奇之处。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解镜子的基本特性，知道平面镜成像的原理，学会观察镜子中的景象。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿勇于探索的精神。

三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。

教学重点：观察镜子中的景象，感受镜子的神奇。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图片、实验器材。

2. 学具：每组一张平面镜、卡片、图片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测盒子里是什么，激发幼儿的好奇心。

2. 新课导入：教师打开神秘盒子，展示平面镜，引导幼儿观察并说出镜子的特点。

3. 探索平面镜成像原理：教师通过实验操作，让幼儿观察平面镜成像现象，引导幼儿发现成像的规律。

4. 例题讲解：教师出示图片，让幼儿在镜子中观察并描述图片中的景象，引导幼儿发现平面镜成像的对称性。

5. 随堂练习：幼儿分组操作，用平面镜观察卡片上的图案，描述镜中的景象。

六、板书设计1. 镜子的基本特性2. 平面镜成像原理3. 镜子中的景象七、作业设计1. 作业题目：用平面镜观察家里的物品，描述镜中的景象，并画出对称的图案。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次“镜子画”活动，让幼儿用镜子观察周围环境，画出镜中的景象，提高幼儿的观察力和创造力。

重点和难点解析：1. 教学难点：平面镜成像原理的理解。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计中的作业题目和答案。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点解析：平面镜成像原理的理解1. 实验演示：教师用实验器材进行演示，让幼儿直观地看到物体在平面镜中的成像过程，引导幼儿发现物体与像之间的位置关系。

中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的镜子》，详细内容包括：认识平面镜及其成像特点、了解镜子在生活中的应用、探索镜子的反射原理。

二、教学目标1. 知道平面镜的成像特点，理解镜子在生活中的应用。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜的成像原理。

教学重点：掌握平面镜的成像特点及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图片、实验器材等。

2. 学具：每组一个平面镜、卡片、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的礼物盒，引发幼儿好奇心。

打开礼物盒，展示一面镜子，引导幼儿观察并讨论镜子的特点。

2. 例题讲解：（1）教师展示一张图片，通过平面镜观察图片的成像，引导幼儿发现平面镜成像的特点。

（2）讲解平面镜成像原理，让幼儿理解光的反射现象。

3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿亲自观察平面镜成像，并记录下来。

4. 知识拓展：介绍镜子在生活中的应用，如穿衣镜、反光镜等。

六、板书设计1. 《神奇的镜子》2. 内容：（1）平面镜成像特点（2）平面镜在生活中的应用（3）光的反射原理七、作业设计1. 作业题目：观察家里的镜子，记录下镜子的种类和用途。

2. 答案示例：家里的镜子有穿衣镜、洗手间的镜子、反光镜等，它们分别用于整理仪容、刷牙洗脸、观察后方情况等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。

在教学过程中，注重观察、讨论、实验等环节，让幼儿充分参与到学习中，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将继续探索光的其他现象，如光的折射、光的反射等，让幼儿更全面地了解光的世界。

同时，鼓励幼儿在生活中观察光的现象，培养其科学素养。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的设置。

大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《镜子》，涉及第四章“奇妙的反射”中的第三节“神奇的镜子”。

详细内容包括平面镜成像原理、镜子的种类、镜子的应用以及镜子在生活中的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解平面镜的成像原理，认识不同种类的镜子，了解镜子的应用。

2. 技能目标：培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的好奇心和探索欲，提高学生对生活中科学现象的关注。

三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解，不同种类镜子的特点及应用。

教学重点：平面镜成像实验的操作，了解镜子的日常应用。

四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验器材（蜡烛、玻璃板等）。

学具：小镜子、白纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的礼物，让学生猜测里面是什么。

打开礼物，里面是一面小镜子，引发学生对镜子的好奇。

2. 例题讲解：（1）平面镜成像原理：通过实验，让学生了解平面镜成像的原理。

（2）镜子的种类：介绍平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用。

3. 随堂练习：（1）观察镜子中的自己，描述镜中的形象。

（2）小组合作，讨论镜子在日常生活中的应用。

4. 学生动手操作：分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验结果。

六、板书设计1. 镜子的种类及特点平面镜：成像与实物大小相等，距离相等。

凸面镜：成像变小，扩大视野。

凹面镜：成像变大，聚焦光线。

2. 镜子的应用七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中常见的镜子应用，并说明其原理。

2. 答案：如汽车后视镜（凸面镜，扩大视野）、太阳灶（凹面镜，聚焦光线）等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，学生对镜子有了更深入的了解。

但在实验环节，部分学生对实验步骤掌握不够熟练，需要加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的镜子应用，深入了解镜子的其他原理和作用。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：1、对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

2、初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1、谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）2、照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？3、小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们。

看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

4、第一次操作（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。

你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。

好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。

（幼儿操作）（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

5、第二次操作（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

6、第三次操作（以游戏的.形式）（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）7、延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。

等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？活动反思：幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。

幼儿大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》活动目标：1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发现他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达交流。

活动准备：1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子，引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，交流自己知道的镜子的名称，教师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分别编号;准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

活动过程：1、感知比较平面镜和玻璃，发现它们的不同。

(1)引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

(2)幼儿通过看一看、。

本.文来源：教案;摸一摸、照一照等方法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并进行分类。

(3)引导幼儿互相交流自己的发现。

2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

(1)、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

(2)、介绍观察记录表，引导幼儿探索记录，验证猜想。

(3)、引导幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变，有的会放大，有的会缩小。

活动延伸：观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况，比一比谁找得最多。

活动反思：孩子们参与活动的积极性很高。

可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。

孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。

幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。

教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。

在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的镜子”。

通过让幼儿探索镜子的反射原理，了解镜子的使用，培养幼儿对生活中科学现象的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本结构，知道镜子的反射原理。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：镜子的反射原理。

教学重点：了解镜子的使用，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、图片、实验器材等。

学具：小镜子、画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出一面小镜子，让幼儿观察镜子里的自己，引导幼儿发现镜子的反射现象。

2. 例题讲解（1）教师出示一张图片，通过镜子反射，让幼儿观察图片在镜子里的变化。

（2）教师引导幼儿思考：为什么镜子里的图片会发生变化？（3）教师讲解镜子的反射原理，让幼儿理解镜子的使用。

3. 随堂练习（1）让幼儿自己拿镜子观察周围的事物，发现镜子里的反射现象。

（2）教师提出问题，让幼儿用镜子解决问题，如：如何用镜子看到背后的字？4. 小组讨论让幼儿分组讨论镜子的用途，分享彼此的发现。

六、板书设计1. 神奇的镜子2. 镜子的反射原理3. 镜子的用途七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的镜子，画一画镜子的反射现象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了镜子的反射原理，培养了幼儿的观察、思考、解决问题的能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿动手操作，避免让幼儿觉得枯燥。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的镜子，观察镜子的反射现象，并记录下来，下次课堂上分享。

同时，鼓励幼儿用镜子创作有趣的画作，提高幼儿的创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点：镜子的反射原理。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿园科学探究》第三单元“生活中的科学”，具体章节为“神奇的镜子”。

教学内容主要包括平面镜成像原理、镜子的使用注意事项以及镜子在生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像原理，知道镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，能正确使用镜子进行观察和实验。

3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们探索生活中科学现象的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。

教学重点：镜子的正确使用方法以及观察、思考能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具、多媒体课件。

2. 学具：每人一个平面镜、白纸、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，邀请幼儿猜测里面有什么。

教师打开盒子，展示一个平面镜，引导幼儿观察并思考：为什么镜子能照出我们的样子？2. 例题讲解教师用多媒体课件展示平面镜成像原理，让幼儿了解镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。

教师通过实物演示，让幼儿观察镜子的使用方法，并强调注意事项。

3. 随堂练习幼儿分组，每组发一个平面镜、白纸和笔。

教师指导幼儿用镜子观察自己的脸，并在白纸上画出镜中的自己。

4. 讨论与交流教师组织幼儿分享自己的观察和绘画成果，引导幼儿互相交流、讨论。

教师引导幼儿思考：镜子除了照自己，还有哪些用途？六、板书设计1. 《神奇的镜子》2. 内容：镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。

镜子的正确使用方法：观察、绘画、实验等。

镜子在生活中的应用：照自己、观察物体、装饰等。

七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察家人或朋友的表情，并画下来。

2. 答案：观察到的表情画。

八、课后反思及拓展延伸1. 是否让幼儿充分参与到课堂活动中，发挥他们的主体作用。

2. 是否注重培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

3. 是否激发幼儿对科学探究的兴趣，引导他们探索生活中的科学现象。

《神奇的镜子》教案（通用12篇）《奇妙的镜子》教案篇1活动目标：1、引发幼儿对镜子嬉戏的探究爱好，在探究过程中引导幼儿观看镜子的数量、夹角及镜前物体位置变化与折射影像的关系。

2、在探究的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣，获得胜利体验。

3、培育幼儿细致观看力量及统计记录力量。

活动预备：1、学问储备：主题活动中了解镜子的特征、历史即简洁折射原理。

学习过测量；能说出三角板的名称。

2、物资预备：单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜，动物玩偶、三角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的万花筒。

活动过程：设计意图师幼互动活动反思在进行“好玩的镜子”主题活动中，幼儿发觉了两面镜子组合后，转变他们的位置发现的小熊数量是不一样的，因此产生了奇怪，这次活动就此产生了。

一、故事引入，创设情景，引发幼儿探究1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿爱好。

2、提问：想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的？二、幼儿试验并记录1、介绍材料：“桌上摆了三堆镜子，拿起来看看它们有什么不同？”提问：怎样组合变出更多面镜子？2、试验镜子数量与玩偶数量的关系（1）“每人手里都有一只小玩偶，请你试试用不同数量的镜子能变出多少只小玩偶？把结果记录在操作卡上”（2）谁能说一说，你用了几面镜子，变出了多少只小玩偶？老师在大操作表记录并总结（镜子数量越多，玩偶数量越多）3利用三角板试验并记录（1）问题情景：为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却不一样？（2）做试验：“小伴侣们每人都带来了三角板认真观看一下它有几个角，角的大小一样么？哪个大，哪个小？”A先把三角板从小到大标上序号B试试把两面镜子放在三角板不同的角上，玩偶数量有什么不同，并记录到其次张操作表上。

C幼儿说出自己的发觉并总结（夹角越小，玩偶数量越多）D假如不动镜子转变玩偶的位置，会这样？三、制作万花筒1、提问：想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的？2、介绍材料：今日我们也来自己制作一个万花筒，给其他小伴侣玩怎样？制作万花筒需要哪些材料呢？3、幼儿操作，老师随机指导。

大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》1. 教案设计1.1 教学目标•能够观察并描述镜子的形状和特点；•能够理解镜面反射的原理；•能够观察并描述光线在镜子中的传播路径。

1.2 教学重点•镜面反射的原理；•光线在镜子中的传播路径。

1.3 教学难点•通过实验观察并理解镜面反射的原理。

1.4 教学方法•实验教学法；•互动探究法。

1.5 教学准备•准备一个平面镜和一个凹面镜；•准备一个小灯泡、几个白纸和一些废纸板；•准备一个白纸和一个铅笔。

1.6 教学活动1.6.1 导入活动通过播放一段视频或者展示一些图片，引导学生注意“镜子”的概念，让学生逐一描述镜子的形状和特点。

1.6.2 操作活动1.给学生每人发放一个小灯泡、几个白纸和一些废纸板，让学生用废纸板搭建一个小房子，类比大楼。

2.让学生用白纸贴在房子的窗户上，灯泡放在房子内部，调整灯泡的位置和光线方向，让光线射在白纸上，并观察和记录光线的传播路径。

3.让学生使用一个平面镜和一个凹面镜分别观察自己的反射形象，并描述形象的变化。

1.6.3 互动探究1.让学生围绕“镜面反射”的原理，自主探究，小组合作讨论，学生根据自己的实验数据和观察结果，来探究“镜子”反射的规律和原理，并与他人交流讨论。

2.引导学生思考“镜子”在生活中的实际运用，并结合实际例子来探讨“铜镜与银镜”的不同使用场景。

1.6.4 总结归纳让学生口头分享自己在实验环节得到的“镜子”反射规律和原理的发现，并且通过结合实际例子进行全面总结和归纳。

1.6.5 作业布置请学生做关于“镜子反射原理”的思考，以及根据实验结果进行书面总结。

2. 教学反思在教学过程中，我们采用了互动探究法和实验教学法，以对学生的兴趣进行启发和引导，以充分发挥学生的探究精神和创造力。

让学生在自主探索的过程中，不断探究，发现问题，解决问题，这有助于提高他们的思维能力和实验操作能力。

在实验环节，我们让学生自己搭建了小房子，并用灯泡发射光线来观察，在观察的基础上，帮助学生理解光线在镜子中的传播路径、光线传播轨迹形成的规律，并自主根据实验数据和观察结果，来探究“镜子”反射的规律和原理，并未限制学生们的想象和创造力。

神奇的镜子绘本【精选3篇】奇妙的镜子绘本【精选3篇】一传奇有一个镜子。

它有八个面，它能照出人类的丑恶，所以人们都叫它“八面神镜”。

有一天，这面镜子被一个丑八怪得到了。

他来到了河边，拿起八面神镜照了照把这个人照实面孔照了出来，丑八怪气急败坏的.说“什么破镜子，既然把我照得如此难看。

”说完便把镜子摔成了十块，而每一块都有这个人的面孔。

这个人又把镜子摔成了一百块，但是，每一块里还有这个人，就这样他始终摔下去……转瞬间，太阳落山了，镜子被摔成了成千上万块，但是每一块都有这个人的面孔，最终这个人说了一句“莫非我就如此的丑”。

说完便跳河自杀了。

此故事告知我们，外表美丑并不重要，重要的是内心。

心灵美才是真正的美。

奇妙的镜子绘本【精选3篇】二同学们，你们见过镜子吗？你们用镜子玩过嬉戏吗？你们见过会变魔术的镜子吗？哈哈，那就让我来告知你们吧!“铃铃铃，铃铃铃！”上课的铃声响起，黄老师拿出两面镜子笑嘻嘻的说：“我们今日来玩个嬉戏，叫‘奇妙的镜子’，这两个镜子可不是一般的镜子哦！”这事，我心里暗暗的想：不就是两面镜子吗，有什么稀奇的，老师的葫芦里究竟卖的是什么药。

“请问谁要来？”黄老师说。

同学们个个跃跃欲试，嘴里还喊着：“我来、我来......”黄老师说；“王文瑄兴冲冲地冲到上面。

走到镜子前。

她左右摇摆，下满的同学也感到很怪。

黄老师笑眯眯地对王文瑄说；“里面有几只笔？”“一、二、三、四、五，一共有五只笔。

”王文瑄有自信的说。

这事，下满的同学更激烈了，我心想；我也要试一试。

黄老师迟疑了一会儿，说；“那，文姝锾，你来吧！”文殊锾渐渐吞吞的走上台，一遍左右摇摆，一边嘴里说：“一只、两只、三只。

”这时我迷惑不解地想：咦，这是怎么回事，刚刚还是五支笔的，怎么一下子就变成了三只，真惊奇？后来我才知道。

原来，观看的角度不同，支数也不同。

这次嬉戏我明白了，我们在日常生活中要多多认真观看，仔细思索。

奇妙的镜子绘本【精选3篇】三“乒乒乒……乓乓乓……”咦，这几天森林里怎么总是传来这样的声音？哦，原来是山羊博士正在研制一个奇妙的镜子。