【知识学习】unit10 In the sky PartC导学案

Teaching plan for Unit 10 In the sky (Period 1) 教学内容：Let’s talk, letters教学目标：1.知识与能力目标：（1）正确认读词汇：sun, moon, star, bright,并初步学会用phonics拼读单词；（2）在语境中学会用Can you see…? Is it…? 句型来询问天空的物体，并用Yes./ No.回答。

（3）初步学会用I can see… It’s … It’s …来总结描述the sun, the moon and the stars.2.过程与方法目标：（1）听：通过歌曲、故事等方式，能够听懂简单的文本，并提取关键信息，（2）读：能够正确的朗读单词和文本；（3）说：能够根据提示，运用本课时所学的句型完成对话，并初步尝试用英语描述所看到的图片。

3.情感态度与价值观目标：（1）能够在多种展示方式中体验到学习英语的快乐；（2）在思考，观察，合作的的过程中体验自主学习、交流合作的乐趣。

（3）学会如何询问去获取相关信息，并描述所见到的事物。

4. 学习策略视听感受、文本阅读，合作交流教学重难点:教学重点：1. 正确认读词汇：sun, moon, star, bright，并初步学会用phonics拼读单词；2. 在语境中学会用Can you see…? Is it…? 句型来询问天空的物体，并用Yes./ No.回答。

教学难点：能在情境中准确运用相关句型询问和描述所见的物体。

Contents Methods PurposeStepPre-taskpreparation1.Sing a song2.Enjoy a story 1.Sing together2.Look and listenAsk and answer用歌曲营造学习氛围。

激活旧知，引入主人公。

While-task procedure 1.Introduction ofMouse Jack and histhree blind friends2.The dialoguebetween Mouse Jackand three blindfriends3.Learn the words:the sun, bright,the moon, a star,1.Look and listen2.Listen and answer3.Ask and answer4.Read and act5.Look and discuss6. Read and chant7. Chant and act故事导入，创设情境多种文本呈现方式，激发学生学习兴趣运用phonics自编歌谣，学会发音知识点的迁移Post-task activity 1. Describe thepictures ofdifferent sky1.Look and say2. Group work学会用比较完整的文本描述图片。

In the sky[教材分析]：学生先对来说一年级的基础比较扎实，牛津英语教材中利用I can 句型进行表述。

所以教师根据全套教材中对教学内容进行了新旧知识的整合，从学生的实际情况出发，着重关注学生在阅读及思维能力的培养。

[本课时教学目标]：1、在故事情境中能够学习并运用Can you see…?句型2、能用I can see…句型形容看到的东西。

3、通过参与课堂活动，激发对英语学习的兴趣，发展语言和思维能力。

[教学过程与步骤的解析]拓展内容文本材料：There is a frog in the well. There is a turtle on the well.T: Mr Frog, can you see the sun? F: No, I can’t.T: The sun is red and round. F: I don’t like the sun.T: Mr Frog, can you see the moon? F: No, I can’t.T: The moon is big and bright. F: Oh! I don’t like the moon.T: Mr Frog, can you see the stars? F: No, I can’t.T: The stars are small and yellow. They’re beautiful. F: I don’t like the stars. One year later(一年后) ,There is a little frog in the well. There is a little turtle on the well.T: Mr Frog, can you see the sun? F: Yes，I can.T: Mr Frog, can you see the moon? F: Yes，I can.T: Mr Frog, can you see the stars? F: Yes，I can.T: Oh! Mr Frog, you’re super! You can see the sun, the moon and the stars on the computer. (电脑) Then the little frog and the little turtle are good friends.。

英语八年级上册Unit10 课前复习学案任务一:同学们，如果我们把英语比作一座大厦的话，词汇就像盖大厦用的砖，是最基本和不可或缺的建筑材料。

其重要性可想而知。

第10单元词汇表中的单词和短语你还记得吗?请按以下步骤和要求复习课本第105-106页第10单元的单词和短语。

1.把这些单词大声朗读2-3遍。

若忘记了某个词的读音，可拼一下后面的音标，或听自己的磁带/音频资料，也可将其作好标记，请教组内同学。

2.遮住英语单词，看自己记得这些词的汉语意思吗? 然后遮住英语单词部分，在练习本上默写这些单词。

第一遍写不上来的作好标记，再强化记一下。

所有同学都应能默写这些单词(其中，人名不要求默写；professional exhbition resolution要求尽量能默写)。

3.黑体的为重点词汇。

回忆一下它们的词型有哪些变化？可构成哪些短语?在课本中的对话和短文中哪些句子用到了它们？先想一想，然后查阅课本和自己的笔记，把这些地方读一遍。

这些词的音、形、意、用都要熟练掌握。

下面是其中一些词的用法提示（A）和用法拓展（B）。

A类需掌握；B类供有有兴趣的同学有选择的学习。

（A）grow__________（过去式）build__________(过去式) hold_______（过去式）rich（反义词）___________ lady(复数)____________ over(同义的短语)____________(多于) fit “健康的”，其近义词是__________ hold a meeting/exhibition (译成汉语)_______________________________________ somewhere interesting/beautiful (译成汉语)__________________________________ save money/water/energy(电) (译成汉语)____________________________________ foreign→ foreigner(外国人) engineer工程师→ engineering（工程学）act→ acting (可做形容词)/action(名词)(B) fit 作动词时，可表示“适合”，过去式为fitted pilot还可做“引航员” engine发动机引擎（注意和engineer的词形的联系）“hold住”（网络词语）hold back阻碍hold one’s breath 屏息travel过去式写作traveled 或travelled都可以。

Unit 10 In the sky教学设计课题：牛津版本，二年级，Unit 10 In the sky，第二课时一．学情分析:本课所授对象是小学二年级学生，学生的年龄大多7—8岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

他们对英语学习具有浓厚的兴趣，很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意。

同时他们也爱唱，爱画，爱游戏，爱活动。

经过一年多的学习，二年级的学生已具有英语的初步的听做、说唱、玩演，读写，试听等技能，如: 能根据指令做事情, 能看图说出单词和短句，能正确使用常用的简单句，能理解和表达一些话题等等。

他们具有一定的学习方法，英语的学习策略多用听、说、模仿等，但学习策略的自我调控还有待提高。

二．教材分析：课是本教材的第十单元，主要围绕着句子“Can you see...” “Yes/ No.” 来学习新的单词：sun, moon, star. 主要让学生用英语谈论在天空中（sky)所见到的东西，本课的内容与学生的实际生活有密切的联系，易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际。

本课与前面学过的知识有比较密切的联系，如本教材第四课“Can you swim?”让学生已经熟悉“Can you...”此句型，还有“How many..” 也是前面学过的知识。

为了让学生真正学以致用，我对此课增进了“go to a zoo” 的情景来给学生设计一个真实的场景，从而激发学生更大的英语学习兴趣。

为了增强课堂的连贯性，我把letter部分调到前面来教，从而让学生能直接，有效地感知和易于掌握所学的知识点。

三、单元设计整体思路和依据本节课是新教材英语二年级上册第十单元第二课时，主要授课内容有Let’s play, Let’s act and Letters。

在语言结构上，学生将学习Can you see...引导的问句及回答。

Let’s play, Let’s act and Letters是在学习Let’s talk 和Let’s learn基础上，为教学提供新的情景，使学生通过角色巩固所学知识，并让学生通过做游戏来操练和巩固本单元的单词和句型,更可以鼓励学生进行小组活动和表演等来进行学习反馈。

人教版初二八年级上册英语Unit 10第十单元导学案教学案讲学稿Unit 10第十单元导学案教学案讲学稿Unit 10I’m going to be a basketball player.Section A 1a-2cTeacher's words: Look before you leap（Learning objectives）学习目标Knowing : 记忆本课7个单词及2个短语熟练运用句型-What are you going to be……？-I'm going to be ……谈论将来意向，运用句型-How are you going……--I'm going to …….谈论完成方法。

Practising: 熟练谈论将来意向及完成方法。

Emotion: 通过对人生的商量，树立自己的人生理想。

（Important points）学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法（Difficult points）动词一般将来时及时间状语从句的使用（Learning process）Task 1. 自主学习通过自学能写出以下有关职业名词：程序师___________工程师____________飞行员_____________教师______演员___________篮球运发动_____________电脑程序员______________短语：学习计算机科学_______________每天练习篮球______________努力学习数学_________________学习表演课程_________________完成高中学业______________________Task 2. 探究学习学习谈论将来意向及完成方法1、记忆并练习以下对话：-What are you going to be when you are grow up？-I'm going to be a basketball player.-How are you going to do that-I'm going to practice basketball every day..“be going to+动词原形〞表示方案、打算要做或马上发生的事，be有人称和数的变化。

Unit 10 In the sky单元教学设计课题：牛津版，二年级，Unit 10 In the sky学情分析：参与本课学习的是二年级的学生，这一年龄阶段的学生活泼好动，好奇心强，爱表现，喜模仿，希望得到大人的赞赏，视老师为权威。

在认知方面还处于初级阶段，有意注意在逐渐发展，但无意注意时间仍在起很大作用。

在思维方面，有了抽象的成分但仍以形象思维为主。

注意的持续时间还不长，在记忆的方法上，仍以机械记忆为主。

通过一年的学习，孩子对英语有一定的认识，兴趣较浓，课堂比较好调控。

教材分析：本单元主要学习牛津版Unit 10 in the sky的内容。

整本书有四个模块，十二个单元，这是最后一个模块的，第一个单元。

本单元的内容较小，难度偏易，主要学习单词：moon, star, sun, bright, high. 以及句型Can you see….? How many…? 及字母Ss, Tt 的发音。

这一单元主要复习前面几单元所学习的句型，帮助学生回忆起以前所学过的知识，以达到温故而新的目的。

本单元对于学生来说难度不太，单词较少，句型都是以前学过的，学生应该很快就能掌握。

单元设计整体思路和依据：整个单元新词，新句较少，主要以复习为主，所以在设计上主要以让孩子多听，多说为宗旨，培养兴趣为目标。

单元教学安排：第一课时：Let’s talk & Let’s learn第二课时：Let’s play & Letters第三课时：Let’s enjoy教学目标：1.知识与技能：能听懂课文内容;能模仿课文录音;能在情境中运用所用句型。

2.情感与态度：培养学生热爱我们大自然，爱护我们生活的星球。

3.策略：能借助图片说出相关信息;培养学生在语境中猜测词意，句意。

第三节本节与上节相关性分析：本节课是整个单元的最后一个课时，整单元的知识点都杂揉在这首歌里，通过唱歌来复习前面的知识。

教学内容：牛津版Unit 10 in the sky 第三课时Let’s enjoy教学目标：1.知识与技能：能听懂歌曲;能说唱课文歌曲;能理解歌曲意思。

Unit 10 If you go to the party,you will have a great time.Section A第一课时（1a---2c）【学习目标】：了解并初步运用“if引导的条件状语从句+will”结构来谈论因果关系。

【学习重点】：1.重点是学会运用will构成的一般将来时态。

2.难点是if引导的条件状语从句的时态。

【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）学习任务一：预习导学. 1.．写出下列单词并展示．会议________ 录像带________ 组织________ 难过；沮丧________建议________ 巧克力________ 旅行________ 出租车________二．课堂学习.1. 观察1a中的图画，默读1a中的句子，并进行匹配。

并大声朗读1a句子。

2.. 听1b中的录音，完成1a句子中的答语。

3. 观察1a中含有if的句子，你发现主句和从句的特点吗？if引导的是一个条件句，主句用__________(时态)，从句用__________(时态)。

注意：在与if条件句连用的主句中我们一般用will 表示将来时，而不用be going to 表示将来时。

练习：用所给动词的适当形式填空。

(1) If he ___________(go) to the party, he ________(have) a great time.(2) If the rain______________(stop) tonight, we will go to the cinema.(3) I’ll buy a computer if I ______________(have) enough money.4.两人一组,利用上面的内容来练习对话.并编出新对话。

5.听录音.完成2a and 2b.三、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）（一）单项选择（）1.You will have fun if you _________ tomorrow.A. go hikingB. will go hikingC. went hikingD. are go hiking（）2. ---- Can we bring food to the cinema?----I ______ so. If you do that, they won’t let you in.A. thinkB. don’t thinkC. hopeD. don’t hope（）3. If you bring a pet dog to the party, the teacher will______A. take a pet dog awayB. take away themC. take it awayD. take away it（）4. The old man ______ a pair of glasses is a scientist.A. withB. hasC. wearsD. at（）5.How do you ______ your spare time?A. takeB. spendC. payD. cost（）6.You are late again. Why ______ a little earlier?A. not you comeB. do you comeC. don’t you comeD.you don’t com课堂反思本单元我们学习了用__________引导的条件状语从句来谈论因果关系。

Unit10 In the sky单元教学设计课题：牛津深圳版一、学情分析：本班学生课堂中大部分能积极举手，表现欲较强，班级学习英语气氛较热烈。

但也有一部分学生胆子小，发言声音轻。

因此，我在课堂上创设轻松愉快的教学氛围，用多种方法鼓励这部分学生大胆开口，及时表扬积极发言的学生。

通过儿歌、歌曲、对话表演等教学形式，营造整个班级乐于学习英语的氛围，提升学生对英语学习的兴趣。

经过半学期的教学，班级学生各方面都有了进步，学生课上注意力加强了，积极举手发言的人数更多了，声音有了明显提高，良好的英语学习习惯正在逐渐培养中。

大部分学生单词的认读能力较强，拼读能力较好。

但有一部分学生还需努力，句子的认读能力也较弱。

班级学生在语音语调和连续说话上，还需作进一步系统的指导、训练。

二、教材分析：本单元是本教材的第十单元，主要围绕着句型Can you see…? Yes. /No.学习新单词sun, moon, star, bright通过词与句的整合，让学生运用所学英语来描述自己在天空（sky）中看到的事物。

本课的内容与学生现实生活当中的事物有联系，使学生易理解，易辨认，易掌握，易交流。

本课内容和学生之前已学过的语言知识有密切的联系。

学生已学过单词有big, small, night, evening, morning, afternoon, sunny, cloudy等, 句型有What can you see? How many? 本单元在对这些内容稍作复习的基础上，通过句型引出单词，并通过新旧句型的结合，编成简短的对话作为语言训练的重点。

为了培养学生连续说话的能力和引起学生们的兴趣爱好，本课结合旧句型What’s this/that? What colour is it? What can you see? 进行语言训练,鼓励学生用多个句型来进行描述所见。

建议本单元可以增加以前学过的一些动物图片和名称来巩固Can you see…? 句型，个人觉得Let’s learn部分的sun, moon, star，bright等单词可以放在What can you see?句型来学习，再引出Can you see…?句型。