(人音版)一年级音乐下册教案 放牧 2

人音版《放牧》小学音乐教案范文一、教材分析《放牧》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自人音版小学音乐教材。

歌曲以生动的形象描绘了孩子们在草原上放牧的场景，歌词简洁明了，旋律欢快流畅。

通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，体验集体放牧的乐趣，培养对家乡的热爱之情。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《放牧》的词曲，能够独立演唱。

2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱，对家乡的眷恋之情。

3. 引导学生感受音乐的魅力，提高音乐审美能力。

4. 培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

三、教学重点与难点重点：歌曲《放牧》的词曲学习与演唱。

难点：歌曲中节奏的变化与音准的把握。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《放牧》，引导学生初步感受歌曲的美感。

2. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲，讲解歌词的含义，引导学生跟唱。

3. 节奏练习：教师教授歌曲中的节奏变化，让学生分组练习，加强节奏感。

4. 音准练习：教师教授歌曲中的音准，采用钢琴伴奏，引导学生正确演唱。

5. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高集体演唱效果。

6. 歌曲展示：学生分组进行歌曲展示，教师点评并指导。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《放牧》。

2. 学生能够理解歌曲的歌词含义，体会到大自然的美好和家乡的眷恋。

3. 学生能够在集体演唱中表现出团结协作的精神，增强集体荣誉感。

4. 学生能够主动参与音乐活动，提高音乐审美能力。

六、教学准备1. 教材：人音版小学音乐教材《放牧》。

2. 乐器：钢琴。

3. 教具：教学课件、黑板、粉笔。

4. 场地：音乐教室。

七、教学方法1. 情境教学法：通过设置草原放牧的情境，让学生身临其境，感受歌曲的美感。

2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐教学活动。

3. 分组合作教学法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。

4. 示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

八、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，复习歌曲《放牧》。

一年级下册音乐说课稿《2-牧童谣》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《2-牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象、简单的旋律描绘了牧童们在田野上放牧的场景，展现了孩子们天真烂漫的性格。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有生活气息，易于学生演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的牧童文化，感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐表现出较高的兴趣。

在学习《2-牧童谣》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。

然而，部分学生在唱歌时音准、节奏把握不够准确，需要在教学中加以引导和纠正。

此外，学生对牧童文化的了解相对较少，需要在教学过程中加以拓展。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《2-牧童谣》的内容，了解牧童文化，认识五线谱中的音高标记。

2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，准确地把握音高和节奏，富有感情地演唱歌曲。

3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受到大自然的美好，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《2-牧童谣》，掌握基本的音高和节奏知识。

2.教学难点：学生准确地把握音高，尤其是在跳跃音程时的音准问题，以及五线谱的识谱能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教具、钢琴等设备，辅助教学，使学生更好地掌握音乐知识。

六. 说教学过程1.导入：以讲故事的形式引入牧童文化，激发学生的学习兴趣。

2.教授歌曲：讲解歌曲《2-牧童谣》的背景、内容，教唱歌曲，让学生感受歌曲的美感。

3.练习演唱：分组练习，教师指导，纠正音准和节奏问题，提高学生的演唱能力。

4.拓展活动：引导学生进行创意编曲，发挥学生的想象力和创造力。

一、教案基本信息教案名称：人音版《放牧》小学音乐教案年级段：小学四年级课时：1课时教材来源：人音版小学音乐教材二、教学目标1. 让学生了解《放牧》这首歌曲的背景及特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学唱《放牧》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

三、教学内容1. 歌曲简介：《放牧》是一首描绘牧童在大自然中放牧的歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有诗意。

2. 歌曲结构：单二部曲式，分为两个乐段。

3. 教学重点：学会歌曲，理解歌曲内容，感受歌曲的情感。

四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的动物，引出本节课的主题——放牧。

2. 歌曲欣赏：播放《放牧》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

3. 歌曲解析：分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点，帮助学生更好地理解歌曲。

4. 学唱歌曲：（1）分组学习：将学生分成两个组，分别学习歌曲的两个乐段。

（2）跟唱练习：教师弹琴，学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。

（3）合唱练习：两组学生合并，进行合唱练习。

5. 歌曲表演：让学生自由组合，进行歌曲表演，展现放牧的场景。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的情感表达，鼓励学生在日常生活中珍惜美好生活。

五、课后作业1. 熟唱《放牧》歌曲，加强音乐记忆。

3. 观察身边的大自然，感受生活中的美好，与家长分享。

六、教学评价1. 学生能熟练地唱出《放牧》歌曲，的歌唱技巧和音乐表现力有所提高。

2. 学生能够理解歌曲的背景和情感，能够用自己的话语进行描述。

3. 学生在课堂活动中积极参与，表现出对音乐的热爱和对大自然的珍惜。

七、教学资源1. 人音版小学音乐教材《放牧》歌曲音频文件。

2. 钢琴或其他键盘乐器，用于教学弹奏。

3. 投影仪或白板，用于展示歌曲歌词和教学内容。

4. 小组活动所需道具，如小牛、小羊等模型，用于歌曲表演。

八、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导学生通过听、唱、动等方式感受音乐的韵律和情感。

人音版《放牧》小学音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解《放牧》这首歌曲的背景、结构及音乐特点。

2. 通过学习，使学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

二、教学内容1. 歌曲《放牧》的旋律、节奏和歌词。

2. 歌曲的演唱技巧和表现方法。

3. 民族音乐的基本知识。

三、教学重点1. 学会演唱《放牧》这首歌曲。

2. 理解歌曲的主题思想和情感表达。

四、教学难点1. 歌曲中特殊的节奏和音准。

2. 歌曲的情感把握和表现。

五、教学准备1. 教学课件、音响设备。

2. 乐谱、歌词卡片。

3. 教学录音机、音响。

教案内容请参考下文：一、导入（5分钟）1. 教师播放《放牧》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 教师简要介绍歌曲的背景和作者。

二、新歌教学（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握特殊的节奏和音准。

2. 教师逐句教唱歌曲，引导学生注意歌曲的情感表达。

3. 学生跟随教师演唱歌曲，教师及时纠正错误。

三、歌曲讨论（5分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的主题思想和情感表达。

2. 学生分享自己对歌曲的感受和理解。

四、练习与展示（5分钟）1. 学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

2. 每组选代表进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。

2. 学生分享自己对民族音乐的喜爱，提出意见和建议。

3. 教师推荐相关的民族音乐作品，引导学生课后进行欣赏和学习。

六、教学过程1. 课堂导入：通过图片和简短介绍，引发学生对《放牧》歌曲的兴趣。

2. 歌曲学习：教师引导学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解特殊节奏和音准。

3. 演唱练习：学生跟随教师演唱歌曲，教师及时纠正错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。

4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲的主题思想和情感，培养学生用歌声表达情感的能力。

一年级下册第二单元《放牧》
单元整体教学设计
一、
内容简介
《放牧》选自人音版一年级下册第二单元，内容精选了四首放牧田园、民族风格的作品，有歌曲《牧童谣》、《放牛歌》、欣赏曲目《牧童短笛》、牧童》。

作品联系
四首作品在创作上体现了民族音乐的典型特点：短小精致、形象鲜明、风格清新，节奏规整。

节拍上都为偶数拍子，《牧童短笛》与《牧童》多采用附点及切分节奏，情绪欢快，使歌曲增添了生气。

除了《牧童》是带有明亮的色彩的D大调，其他三首乐曲都采用中国民族调式。

教学价值
从形式上看《牧童》《牧童谣》《放牛歌》都是民歌体裁，《牧童短笛》是富有田园风味的钢琴曲。

从题材上看，都描绘了美丽的田园风景画，表达作者对大自然、生活的热爱。

从素养和大概念角度上看，学习这些作品让学生了解民族歌曲是丰富多彩的，有不同民族，不同风格，但也具有创作上的共性，歌曲难度小，富有趣味，易于传唱。

引导学生关注日常生活与民族歌曲的联系，以及民歌在生活中发挥的功能，有助于学生形成正确的民族观，尊重文化多样性，增强文化自信。

二、
审美感知：感知民歌以及中国风味的器乐曲不同的音乐要素、艺术形象、风格意蕴、情感表达等，丰富学生审美体验，提升审美情趣。

艺术表现：能够用富有表情的声音演唱歌曲，以及用正确的方法演奏双响筒等乐器，表现不同作品的音乐形象。

创意实践：紧密联系现实生活，营造大自然的美好氛围，激发灵感，表达自己独特的想法，进行创造性表演。

牧童谣一、教学目标：1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。

2、培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

3、通过欣赏,感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。

二、教学重点：指导学生用自然、明快的歌声表现歌曲。

三、教学难点：唱准音高（嗨）四、教学过程【组织教学】随音乐《如果你高兴》律动。

【导入】（情景导入）师：老师奖励给同学们一段动画片,大家看看这位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。

师：这位小朋友在做什么呢？——骑在牛背上,吹着竹笛,原来是一位放牧的小牧童。

这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣,大家想听吗？我们一起来欣赏这首《牧童谣》——播放《牧童谣》。

【寓教于乐】学唱歌曲《牧童谣》：1、初听范唱,请学生回答歌曲的演唱情绪。

（活泼欢快／抒情悠扬）。

2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本40页,这是一首湖北民歌《牧童谣》。

湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。

这首《牧童谣》就是其中的一首。

3、复听,请同学们“跟我做”。

随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。

四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。

4、同学们表现的这么棒,老师也忍不住想唱一唱了。

看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？——衬词,放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。

5、同学们想不想唱一唱？好,请学生轻声用“la”哼唱旋律。

6、加入歌词演唱。

7、解决问题——纠正——演唱巩固。

8、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

9、同学们唱真不错,这位小牧童他只顾着跟我们唱歌,他的牛儿不见了,估计是跑到不远处的山坡上去了。

我们一起帮他找一找好吗？10、感受音高关系,学习“la”及手号：画出山坡,学手号。

来到山坡发现的牛儿的脚印,我们一起找找看：55556——上山坡； sol——盾牌,坚硬、牢固的；55553——下山坡； la——大象的鼻子,长长的；33332——最后牛儿自己回到了山脚下。

一年级下册音乐教案-2 《牧童谣》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动的语言描绘了牧童在田野上放牧的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，他们对音乐有着天然的喜好。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法来吸引他们。

此外，学生对音乐的基本知识和技能掌握程度不同，教师需要针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童谣》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受并表现歌曲的美感。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲《牧童谣》的歌词和旋律掌握。

2.音乐基本知识和技能的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。

3.游戏教学法：运用有趣的音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。

六. 教学准备1.准备《牧童谣》的歌曲音频和视频资料。

2.准备五线谱和相关音乐知识的教学资料。

3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧童谣》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，向学生讲解音符、节奏等基本音乐知识。

同时，教师演唱或播放《牧童谣》的五线谱，让学生对照歌词，感受旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

然后分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、音乐游戏等活动，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。

学生可以自由组合，用所学音乐知识进行创作。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

一年级下册音乐第二课《放牧》教案人音版教学目标一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学建议一、本课可按两课时完成。

二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。

音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。

教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

教材分析.歌曲《牧童哪里去了》《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。

全曲由两部分构成。

歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。

第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。

四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。

随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。

当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。

结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。

这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。