螳螂捕蝉教学设计——由薄到厚,让学生在厚薄之间感悟文本

《螳螂捕蝉》教学设计【优秀7篇】作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《螳螂捕蝉》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《螳螂捕蝉》教学设计篇一教学目标1、有感情的朗读课文、讲述《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事。

2、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。

3、感受少年这个人物，体会人物的特点、品质。

一、导入新课1、同学们，大约在2500年前春秋末期，在华夏大地上出现了若干个诸侯国，（出示春秋形势图）他们之间为了利益经常发动战争，给当时人民的生活带来了极大的痛苦，带来了极大的灾难。

2、今天我们继续学习在这一历史背景下的故事——《螳螂捕蝉》。

齐读课题。

3、通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事？（你的概括能力很强，说得很完整，事情的前因后果都说清楚了）（吴王准备出兵攻打楚国，板书吴国攻楚遭到了一些大臣的反对，吴王非常固执。

一个侍奉吴王的少年利用螳螂捕蝉的故事劝说了吴王，吴王终于打消了攻打楚国的念头。

）4、你们还记得大臣们劝说时，吴王是怎样说的吗？（生：谁敢来劝阻我，我就处死他！）二、学习新课（一）学习故事过渡：一个小小的故事就避免了一场关乎国家存亡的战争，避免了生灵涂炭，避免了血鱼腥风，究竟是一个怎样的故事有如此大的作用呢？1、出示故事，指名读。

（第9、11节）（读得字字清楚，读得字正腔圆）2、请同学们再读读这个故事，留意描写蝉、螳螂、黄雀动作、神态的字词，想一想，它们在想些什么呢？3、交流（1）谁来说说那只蝉？指名，它在想什么？你是从哪里知道的？评点后再指名读，着重读好高高在上，悠闲、自由自在。

（高高在上的位置让它高枕无忧呀边吃边唱，真叫一个逍遥自在呀你把这只得意的蝉栩栩如生地展现在了大家眼前。

《螳螂捕蝉》课堂教学设计本文是关于《螳螂捕蝉》课堂教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《螳螂捕蝉》课堂教学设计【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

”这就要求我们在设计中，给学生留存充分的独立理解和感受的空间。

教师只须作适当提示，巧妙点拨，精要总结。

【设计特色】开放、有情趣地解读，在读中感悟，在读中升华。

【教学流程及设计意图】一、别出心裁入新课1．歌星—→刀郎—→刀螂—→螳螂—→螳螂捕蝉。

（其中简介昆虫：“螳螂”和“蝉”）2．理解“捕”字。

（换成“捉、逮、抓、啄、吃、杀”等来读）过渡：“螳螂捕蝉”是一个寓言故事。

寓言就是通过一个假托的故事来说明一个深刻的道理。

这篇课文讲了一个怎样的故事，又告诉我们一个什么样的道理呢？大家认认真真地读读课文就会明白的。

（设计理念：导入要自然、亲切、不露斧凿痕迹，学生要在轻松愉快、兴奋不已的氛围中开始学习，才能真正地寓教于乐，才能达到“课未始，情已浓”的效果。

）二、初读课文知大意1．自由读课文。

教师引导：把每个字的字音读准，读不顺的句子重复几遍就顺了。

读书要学会做记号，留下你思考的痕迹。

写得特别好的地方，感受特别深的地方，还有不懂的地方都可做记号。

2．读后交流：课文主要讲了怎样的一件事？①指名说；②同学之间互相说；③再概括些怎么说？④点拨：课文主要讲了谁和谁？把内容再“减肥”怎么说？⑤想一想，吴王和侍卫官，主要又写谁？为什么？用一句话来说。

⑥过渡小结：一篇500字的课文，同学们一句话就把它的主要内容概括出来了。

这就叫把书读薄。

这对于我们六年级的学生来说，非常重要。

下面，我还要让大家把书读厚。

既然课文主要写的是侍卫官，那我们就仔仔细细地读一读，看课文是怎样描写他的，你认为这位侍卫官是一位什么样的人，前面加一个什么词语？并说出理由来。

从课文哪些句子当中找出这些理由？这一遍我建议大家细细地读，边读边画边思考。

《螳螂捕蝉》教学设计（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《螳螂捕蝉》教学设计（最新7篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

《螳螂捕蝉》课堂教学设计（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次为您整理了《螳螂捕蝉》课堂教学设计（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

《螳螂捕蝉》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字新词，能联系实践和语言环境理解运用新词的意思。

2、概括课文的主要内容，并拟定小标题。

3、把握文中人物性格，能正确、流利地朗读课文。

教学过程：课前谈话：成语引入，激发兴趣。

1、作为六年级的学生，大家都知道，我们中华民族有着五千多年的悠久历史和灿烂的文化，而成语故事就是其中璀璨的一颗明珠。

比如“攻无不克战无不胜”“精诚所至金石为开”，这样的成语你能接一接吗？2、你也能说吗？根据学生所说板书课题：螳螂捕蝉。

理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思。

一、解析课题，质疑激趣1、师：同学们，今天我们就来学习第10课———————螳螂捕蝉。

出示课题《螳螂捕蝉》的图片和文字图。

（字理析字词：螳螂、捕、蝉）2、请大家读一读课题。

（生读课题）看到这个课题，你认为课文会写些什么呢？生自由谈。

3、师：这个故事发生在春秋战国时期，是一篇寓言故事，蕴含着一个深刻的道理。

就让我们走进课文，看看它到底写了什么。

二、初读课文，整体感悟1、请大家用自己喜欢的方式自由读课文。

要求：（1）把生字读准，把句子读通顺。

（2）划出不会读的字和不理解的词。

（3）遇到较难读、难懂的句子多读几遍。

2、检查朗读情况。

（1）出示课文中的部分词语，指名认读后齐读。

（2）文章中还有什么字不会读的吗？（3）读了这些词语，你觉得课文写了一件什么事？能用上其中的词语来说说吗？3、这个故事是怎么发生的？经过呢？结果怎么样？请同学们默读课文，分别用四字小标题来概括出来。

（板书：起因经过结果）根据学生回答来板书：（固执攻楚巧妙劝说打消念头）谁能用自己的话具体来说说这件事讲了什么？三、品读课文，深入理解（一）品“不堪设想”，明后果危险1．同学们，现在让我们再来看看“不堪设想”这个词语。

《螳螂捕蝉》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 学习并掌握课文《螳螂捕蝉》的生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会故事中的道理。

过程与方法：1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

2. 学会通过课文中的描写，感受角色的心情和态度。

情感态度与价值观：1. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

2. 学会珍惜眼前的幸福，不要只顾眼前利益，要考虑长远。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 通过课文学习，体会故事中的道理。

三、教学难点1. 生字词的正确书写与运用。

2. 学会通过课文中的描写，感受角色的心情和态度。

四、教学准备1. 课文《螳螂捕蝉》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课a. 图片或视频资料展示，引起学生兴趣。

b. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注故事中的角色和情节。

2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

b. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。

c. 学生合作学习，讨论课文中的道理和寓意。

3. 理解课文a. 教师提问，引导学生思考课文中的问题。

b. 学生回答问题，表达自己的观点。

c. 教师总结并讲解课文中的道理。

4. 应用拓展a. 学生分组讨论，思考如何将课文中的道理应用到生活中。

b. 各组汇报讨论成果，分享心得体会。

c. 教师点评并鼓励学生积极实践。

5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容。

b. 学生分享学习收获和感悟。

6. 作业布置a. 回家后向家长介绍课文内容，分享学习心得。

b. 书写生字词，加强记忆。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感教学：以课文内容为载体，引导学生体验角色的心情和态度，培养学生的情感素养。

《螳螂捕蝉》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《螳螂捕蝉》这篇成语故事。

（2）学会成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的含义及其运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解成语故事的背景和文化内涵。

（2）学会通过成语故事，培养自己的观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华传统文化的情感。

（2）培养学生勤奋学习、善于思考的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《螳螂捕蝉》成语故事。

（2）学会成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的含义及其运用。

2. 教学难点：（1）理解成语故事中的寓意和哲理。

（2）如何将成语故事运用到实际生活和学习中。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《螳螂捕蝉》成语故事的内容和背景。

（2）准备相关教学资源和教具。

2. 学生准备：（1）预习《螳螂捕蝉》成语故事。

（2）准备好笔记本，用于记录学习内容和感悟。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论成语故事的魅力，激发学生对《螳螂捕蝉》的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对成语故事的了解和喜爱。

2. 教学成语故事：（1）教师生动讲解《螳螂捕蝉》成语故事，引导学生认真倾听。

（2）学生跟随教师一起朗读故事，增强语感。

3. 学习成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”：（1）教师解释成语的含义，引导学生理解成语故事中的寓意。

（2）学生通过例句练习，掌握成语的运用方法。

4. 合作探究：（1）学生分组讨论，思考成语故事给他们的启示和感悟。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调成语故事的重要性和价值。

（2）布置作业，要求学生运用成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”写一篇小故事。

五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生对成语故事的理解和运用能力。

2. 作业评价：通过学生完成的小故事，评价学生对成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的运用情况和创意表达能力。

螳螂捕蝉教学设计螳螂捕蝉教学设计（通用4篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的螳螂捕蝉教学设计（通用4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

螳螂捕蝉教学设计1教材简解：这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。

全文分“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头”三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。

教学目标：1、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。

2、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。

3、有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。

教学重点、难点：1、理解螳螂捕蝉这个故事内容，并领会故事所蕴含的深刻道理。

2、通过对课文语言文字的朗读体会，了解吴王为什么会听了少年的话，同时体会少年的计谋巧妙在哪里。

设计理念：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

”课堂上教师是学生学习的伙伴，引领学生以读促学，以读促思，让学生在反复的文本诵读中，探究、感悟、交流、积累、体验，从而学会读书，学会思考，学会表达。

设计思路：1、面向全体学生，以读促悟，以读促学，用反复的、逐层深入的读的指导和训练中，串联整个教学环节，让学生得到充分的锻炼和展示。

2、创设情景，采用多种方式和手段，鼓励学生想象、质疑、发现、创新，努力建设和谐开放而有活力的语文课。

教学过程：一、了解历史背景师：公元前475年——221年，是中国历史上的战国时期，虽然这个时期距今天很久远，已经有2000多年的历史，可在日常的生活中，我们却可以常常接触到表现战国时期内容的故事或成语。

《螳螂捕蝉》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受寓言的深刻寓意。

2.培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.提高学生的朗读、复述、表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文寓意，感悟道理。

2.教学难点：理解螳螂、蝉和黄雀之间的关系，领悟课文主旨。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事吗？谁能简单讲讲这个故事？（2）这个故事出自《庄子·山木》，是一则脍炙人口的寓言。

今天，我们就来学习这篇课文。

2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）边读边思考：课文讲了一个什么故事？故事中的人物分别是谁？3.课堂讨论①螳螂为什么要捕蝉？②蝉为什么会被螳螂捕食？③黄雀为什么能捕到螳螂？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

4.理解寓意（1）请同学们再次朗读课文，思考：这则寓言想要告诉我们什么道理？（2）引导学生从故事中提炼出寓意：不能只看到眼前的利益，要考虑到身后的危险。

5.拓展延伸（1）同学们，你们还知道哪些类似的寓言故事？请举例说明。

（2）请同学们用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语造句。

6.课堂小结（1）今天我们学习了《螳螂捕蝉》这则寓言，明白了不能只看到眼前的利益，要考虑到身后的危险。

（2）希望同学们在今后的生活中，能够时刻提醒自己，不要陷入类似的陷阱。

7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇心得体会。

四、课后反思本节课通过学习《螳螂捕蝉》这则寓言，使学生在轻松愉快的氛围中，理解了课文内容，感悟了寓言的深刻寓意。

在课堂讨论环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

在拓展延伸环节，学生能够联系生活实际，运用所学知识，达到了学以致用的目的。

总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。

附：课文原文螳螂捕蝉，黄雀在后。

庄周游于雕陵之樊，睹一蝉，方得美甘，而忘其身，螳蜋俟之以叶而乘。

庄周曰：“噫！物固相累，吾所以见也。

螳螂捕蝉教学设计螳螂捕蝉教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺整理的螳螂捕蝉教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

螳螂捕蝉教学设计篇1教学目标：1、掌握本课生字，理解新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读，为复述课文打好基础。

3、体悟借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

4、通过交流、探讨，加深对文章的理解，培养良好的积累、观察、思维的学习习惯。

教学过程：一、导入1、播放动画视频。

2、学习生字：螳螂3、为动画起片名。

4、说带动物名的成语。

5、告诉学生：聪明在于勤奋，天才在于积累。

养成积累的好习惯。

二、初读感知。

1、自读课文，学习生字词。

2、范读课文，交流词语的意思。

3、默读课文，说说课文讲了一件什么事。

三、学习故事“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。

1、指导有感情地读。

2、根据故事情节，引出道理。

3、故事带给我们的思考。

4、告诉学生：勤于观察才能有所发现。

养成观察的好习惯。

四、再读课文。

1、根据板书质疑。

2、读文谈发现和疑惑。

3、设疑、存疑。

4、告诉学生：冷静思考，是一切智慧的开端。

五、布置作业。

一、导入同学们，现在虽然是下午第三节课了，大家看上去依然很精神，这说明大家有着强烈的学习欲望，为了奖励大家，老师请大家看一段动画片。

1、播放动画片好，我们欣赏完动画片，谁来说说动画片上有哪几个主要角色？结合学生回答，出示并板书：螳螂，蝉，黄雀2、学写“螳螂”你知道螳螂怎么写吗？螳螂，又称刀螂，可不是那个叫刀郎的歌星，因为螳螂是昆虫所以螳是虫字旁加个大会堂的“堂”，螂是虫字旁加个刀郎的“郎”，观察生字，说说这两个字有什么特点？对你真会发现和总结。

3、为动画片起名螳螂，蝉和黄雀它们之间发生了什么事呢？谁来说说。

《螳螂捕蝉》教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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