上网查找资料

四年级上册信息技术说课稿《第1课上网查找资料》粤教版一. 教材分析《第1课上网查找资料》是粤教版四年级上册信息技术课程的第一课，主要让学生了解互联网的基本概念，学会使用搜索引擎查找资料的基本方法，培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。

教材内容主要包括：互联网的介绍、搜索引擎的使用方法、如何在网上查找资料、资料的整理和引用等。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的信息技术基础，他们掌握了基本的计算机操作技能，对互联网也有一定的了解。

但是，他们对于如何高效地利用互联网查找资料，还缺乏系统的认识和方法。

因此，本节课需要从学生的实际出发，引导他们学会使用搜索引擎查找资料，并掌握资料的整理和引用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解互联网的基本概念，掌握搜索引擎的使用方法，学会在网上查找资料。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高他们对信息的敏感度，使他们在日常生活中能主动地利用信息技术来获取知识。

四. 说教学重难点1.重点：互联网的基本概念，搜索引擎的使用方法，网上查找资料的方法。

2.难点：如何快速准确地找到所需的资料，资料的整理和引用方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法相结合的教学方法。

在教学过程中，教师通过讲解和演示，让学生了解互联网的基本概念和搜索引擎的使用方法；通过实践操作，让学生学会在网上查找资料，并掌握资料的整理和引用方法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过向学生介绍互联网的基本概念，激发他们对互联网的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：教师讲解搜索引擎的使用方法，让学生了解如何在网上查找资料。

3.演示：教师进行示范操作，展示如何使用搜索引擎查找资料的过程。

4.实践：学生动手操作，尝试使用搜索引擎查找资料。

5.讲解与实践：教师针对学生在实践过程中遇到的问题，进行讲解和指导。

《上网查找资料》教学设计学习目标知识与技能1.能够在专题网站中查找资料。

2.会用“关键词”查找资料。

3.会用收藏夹收藏网址和设置主页。

过程与方法通过自主探究和合作学习，学会上网查找资源的方法。

情感态度价值观感受上网查找资料的方便与快捷，增强利用搜索引擎解决信息检索等问题的能力。

教学重点1.能够在专题网站中查找资料。

2.会用“关键词”查找资料。

教学难点“关键词”的选用。

教师准备微课、PPT、电子教材、学习评价表、导学单学生准备电子教材、导学单、学习评价表、电脑（或者手机、平板）课时安排1课时教学过程一、导入新课播放视频，引入课题：上网查找资料，并告知本节课的学习内容。

二、讲授新课1、查找网上资料通过获取资料的方式引出内容——查找网上资料的两种方式：到专题网站中分类查找和在搜索网站中输入“关键词”查找。

教师演示如何在Win 10系统环境下打开IE浏览器，并将其快捷方式发送至桌面。

（1）到专题网站中分类查找教师演示在“中国科普博览”网站搜索相关信息，带领学生熟悉访问网站的操作，提示学生完成“试一试”内容，巩固访问网站的基本操作。

（2）在搜索引擎中输入“关键词”查找教师让学生利用“百度”网站的搜索引擎工具查找奔月的故事，让学生初步了解“关键词”。

接着教师通过一个案例，通过表格来说明“关键词”的选择原则：准确、贴合主题；关键词间可以用空格隔开；可用近义词替代。

并结合“试一试”、“学着做”和“显身手”等活动进一步巩固学生对“关键词”的理解和查找操作。

2、收藏网址讲解收藏网址的作用，教师示范如何收藏网页的操作。

学生完成“试一试”内容，并互相交流收藏的网站3、设置主页教师讲解主页的概念，演示设置主页的操作。

学生尝试将学校网站首页设置为首页。

三、课堂小结教师总结本次课主要内容，并布置课后练习。

板书。

《上网查找资料》教学设计教学目标：1.学会使用互联网进行资料，并了解如何快速、准确地找到所需资料。

2.培养学生的信息获取能力、信息筛选能力和信息评估能力。

3.培养学生的自主学习和解决问题的能力。

教学内容：1.什么是上网查找资料？为什么要上网查找资料？2.学习使用电脑、手机等设备连接互联网。

3. 学习使用常见的引擎（如Google、百度等）进行资料。

4.学习使用关键词准确所需信息。

5.学习使用筛选和评估工具判断网页的可信度和可靠性。

教学过程：Step 1：导入新知识（15分钟）引导学生思考：你知道什么是上网查找资料吗？我们为什么要上网查找资料？教师简单介绍上网查找资料的概念，并与学生共同探讨上网查找资料的意义：互联网是一个汇集了各种信息的海洋，通过上网查找资料可以快速、准确地获取到我们需要的知识和信息。

Step 2：学习使用互联网设备（15分钟）教师向学生演示如何使用电脑或手机等设备连接互联网，并解答学生的疑问。

Step 3：学习使用引擎（25分钟）教师向学生介绍常见的引擎，并以Google为例，教学生如何使用引擎进行资料。

重点教学使用关键词准确所需信息的方法。

Step 4：学习筛选和评估网页（25分钟）Step 5：练习与拓展（20分钟）教师布置练习任务：学生根据老师给出的一个主题，在规定的时间内使用互联网查找相关资料，并写一篇关于这个主题的短文。

学生可以使用上课学习到的技巧和网页筛选技巧。

学生完成练习后，教师与学生一起分享学生的查找方法和结果，并对学生的短文进行指导和点评。

Step 6：教学总结（10分钟）教师对本堂课进行总结，并向学生强调重点和难点。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以学会如何使用互联网进行资料，并掌握关键词准确和网页筛选的技巧。

通过练习任务的实践，学生可以巩固所学知识，并培养自主学习和解决问题的能力。

同时，可以引导学生树立正确的信息意识，懂得如何评估网页的可信度和可靠性。

网上搜索教案教师：高峰单位：大庆市八百垧第七小学网上搜索资料教案摘要：当今信息时代，网络作为人们生活的一部分不可缺少，作为祖国未来的中小学生更加应该掌握必备的网络技术。

本教学设计就是通过现代化的教学手段加以特定的教学方法教授学生上网的基本技能。

一、教学目的：教学目标1．让学生了解因特网的有关知识。

2．如何将计算机连上到因特网。

3．掌握利用浏览器浏览信息的基本方法。

4．掌握利用搜索引擎搜索信息。

5．学会保存网页上的文字、图片的方法。

预期目标学生对教学目标掌握较好，绝大部分同学能够利用浏览器上网，在网上搜索信息。

二、活动概述：1、教学方法上采用多设疑，多启发，多对比，多讨论，多演示，讲练结合。

2、在教学手段上本课尽可能采用多媒体网络教室将具体操作仔细演示加讲解的方法。

让学生感觉到所学知识切实有用，易理解和掌握。

3、教学中有意设计一些创造性和道德观的问题。

4、通过本节课进一步增加学生对信息技术课的兴趣。

设计模式：任务——驱动课堂教学模式三、模式流程：教师：创设情境—提出任务—巡视诱导—点拨讲解—表扬激励—课后小结学生：分析任务—发现问题—探索研究—完成任务—展示交流—归纳总结四、教学和学习活动记录：（一）准备工作考虑到这堂课学生的兴趣很大，而且应用性很强，不能按常规教学，先讲一下因特网基础课，向学生灌输什么是浏览器？什么是搜索引擎？什么是．．．．．．？如果是这样，那学生很快就会不厌烦了。

对于没有上过网的同学，可能会吓的不敢上了。

如果再接着讲搜索，保存信息之类的，那么上网的同学因为懂就会懒得听，而没上过的同学看到内容很多，就觉的掌握不了，会产生反感。

所以这节课我准备了以下，决定采取以下上法：首先：让给学生展示一些他们喜欢的一些学习主题的范例，比如“中国足球”、“音乐先锋”、．．．．．．，当然还可以让他们看看围绕这些主题制作出来的电子报刊。

那么同学们自然会问这些素材从何而来？这时候我就收集素材，引入学生上网查阅资料，并向学生传授如何“连接因特网”、“利用浏览器上网”、“在网上搜索信息”的内容，并让学生围绕着自己喜欢的主题去搜索资料，并再次强调网络道德。

网上信息的搜索技巧目录一、搜索引擎介绍二、搜索小技巧三、搜索网站介绍因特网是一个无边无际的信息海洋，每天都有新的网站出现，大量网页每时每刻都在更新，内容包罗万象。

想要找到所需的资料，简直如同大海捞针。

如何从浩如烟海的信息中迅速准确地获取自己需要的信息，需要借助于网页搜索工具。

一、搜索引擎网页搜索工具即搜索引擎，按其工作方式主要分为全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎。

全文搜索引擎，如Baidu、Google，它们都是从因特网上提取的各个网站的信息而建立的索引数据库，当用户查询时，它在数据库中检索与用户查询条件相符的相关记录，然后将结果返回给用户。

目录索引类搜索引擎，如新浪，搜狐，是将收取到的各个网站的信息按照目录，建立数据库供人们分类查找，因此这种搜索方式也被称作分类搜索。

1.全文搜索引擎的使用方式也称为“关键词查询”，比如我们要查找勾股定理的证明方法，则“勾股定理”、“证明”、“方法”，这几个词就是关键词。

在搜索框内输入这几个词，然后点击“搜索”按钮（或直接按回车键），系统就会自动查找与勾股定理的证明方法相匹配的信息，并且在页面上将这些信息提供给你。

2.录索引类搜索引擎采用罗列目录的方式，引导搜索者依据分类目录查找需要的信息。

以“搜狐”网站为例，网页上的专题目录都是“链接”点，从主目录到子目录，层层深入，直到找到更具体的信息。

如果您想查找有关中国篮球方面的信息，就可以采用分类查找，也即目录查询方式。

在搜索的目录提示中依次点击进入“体育＞篮球＞中国男篮”，这时页面上面列出的是所有与“中国男篮”相关的信息和网站。

全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎各有优缺点。

全文搜索引擎操作方便，但它所依赖的自动化的信息检索技术，经常不能提供恰好符合实际需求的信息；目录索引类搜索引擎相对要准确一些，但使用起来稍微麻烦一些。

实际上，当前许多搜索网站都设置了两种搜索方式，供用户选择。

二、搜索小技巧在搜索时，使用者经常会遇到以下两种情况：一是搜索返回的条目成千上万，二是搜索返回的条目太少或没有。

四年级上册信息技术教学设计《第1课上网查找资料》粤教版一. 教材分析《第1课上网查找资料》是粤教版四年级上册信息技术教材的第一课，主要目的是让学生了解互联网的基本使用方法，掌握使用搜索引擎查找资料的基本技巧，培养学生利用信息技术进行学习的意识。

本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对互联网有一定的了解，但大部分学生对互联网的使用还局限于玩游戏、看视频等娱乐活动，很少利用互联网进行学习。

因此，在本课的教学过程中，教师需要引导学生正确使用互联网，培养学生利用互联网查找资料、辅助学习的能力。

三. 教学目标1.了解互联网的基本使用方法。

2.掌握使用搜索引擎查找资料的基本技巧。

3.培养学生利用信息技术进行学习的意识。

四. 教学重难点1.重点：互联网的基本使用方法，搜索引擎的选用和操作。

2.难点：搜索引擎的高级搜索技巧，如何准确查找所需资料。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会使用互联网查找资料。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教室内的计算机全部连接互联网，确保网络畅通。

2.准备一些与课程相关的学习资料，以便在课堂上展示和引导学生查找。

3.设计好教学任务和活动，准备好相应的指导语和评价语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解互联网的基本概念和作用，引导学生认识到互联网在学习中的重要性。

同时，向学生介绍本节课的学习任务和目标。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些与课程相关的学习资料，让学生初步了解互联网的使用方法，引导学生思考如何利用互联网查找资料。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同完成一个简单的查找任务。

学生在实际操作中学会使用搜索引擎，掌握基本查找技巧。

小学信息技术教学设计上网查找资料信息技术在现代社会中扮演着日益重要的角色，小学阶段对于学生的信息技术教育显得尤为关键。

在教学设计中，上网查找资料是一种重要的教学方法，能够帮助学生获取各种不同的信息资源，提升他们的信息检索和利用能力。

本文将从上网查找资料的目的、方法和教学设计上的注意事项等方面进行探讨。

首先，上网查找资料的目的是为了帮助学生获取信息，扩展知识，培养信息素养和创新思维。

通过上网查找资料，学生可以了解更多的信息，拓宽视野，增加对不同主题的了解。

同时，通过上网查找资料，学生还可以学会如何使用互联网搜索引擎、选择合适的网站和资源，并能够评估信息的可靠性和准确性。

这些技能将为学生今后的学习和生活提供有力支持。

其次，在进行上网查找资料的教学设计上，我们需要注意以下几点。

首先，要制定明确的学习目标，让学生知道自己需要找到什么样的信息。

其次，要教会学生如何使用搜索引擎，例如百度、谷歌等，来进行信息检索。

学生需要了解如何输入关键词、筛选搜索结果，并学会使用高级搜索功能，比如限定搜索范围、排除特定关键词等。

此外，还要教给学生如何选择合适的网站和资源，以及评估信息的可信度。

我们可以在教学中介绍一些常见的权威网站和资源库，让学生了解到这些资源的价值和可靠性。

最后，要引导学生使用所查找到的信息开展相关的学习任务，例如写作报告、制作PPT等，以应用所学知识，并提高信息分析和运用的能力。

此外，上网查找资料的教学设计还应关注学生的信息素养和网络安全教育。

在面对海量的信息时，学生需要具备分辨信息真伪、筛选有效信息的能力。

教师可以通过引导学生进行信息比较，找出信息中的疑点和不准确之处，从而让学生养成批判性思维的习惯。

此外，还应加强对网络安全的教育，教会学生正确使用互联网、识别网络风险，并避免个人信息泄露和隐私侵犯等问题。

此外，上网查找资料的教学设计还可以与其他学科进行有机结合，提供更丰富的学习体验。

例如，在语文课堂上，可以引导学生使用网络资源查找和阅读文学作品的相关资料，加深对作品内容和作者生平的了解；在数学课堂上，可以引导学生使用互联网搜索公式推导和解题方法，加深对数学知识的理解和应用。