现代教育技术在初中数学中的应用(何志妮)

现代教育技术在初中数学教学中的应用与发展现代教育技术是在现代教育理论的指导下，运用现代科技所创造的多媒体与网络技术环境和条件，在学习过程中学习资源进行设计、开发、运用、和评价的理论实践活动。

在教学中，我们应用现代教育技术，建立新的教学方式，促进学生学习方式的改革，是时代赋予我们的使命。

《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

”随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学已广泛进入课堂，现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，多媒体课件将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集成在一起，使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。

现代教育技术推动了师生地位的变化。

教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，应在学生力所能及的范围内，让他们跳起来摘果子，使之真正成为学习的主人。

凡是学生自己能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示。

充分发挥了学生主体性，实现了个体化学习，培养了学生的自学能力，同时为学生创新精神和创新能力的培养做好了充分的准备。

而创设情境，让静态的图形动起来，激发学生学习兴趣。

人们只有清楚的观察到事物发生发展的过程，才能准确深入地认识事物变化的规律，从而在丰富的表象中由表及里，从具体到抽象，从特殊到一般，认识到事物的本质特征，形成正确的概念。

鲁迅先生说过没有兴趣的学习，无异于一种苦役没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感兴趣是一种具有积极作用的情感。

如果把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习，更容易激发学生的兴趣。

在现代，运用多媒体展示知识结构体系及内容，可以帮助学生将所学知识形成系统。

在数学知识中，知识的联系很密切，将所学知识形成知识结构体系，有助于学生全面掌握所学知识，理解知识之间的联系。

而在实际的教学中，学生往往忽略了这一点，没有进行系统的总结，容易对相近的内容产生混淆，从而对问题产生误解，在际教学中为了解决这个问题可以采用多媒体课件直观展示的形式，展示知识结构体系及内容，帮助学生将所学知识形成系统，进而灵活运用所学知识解决实际问题。

现代教育技术在中学数学中的应用摘要：现代教育技术在中学数学教育中的应用有利于提高数学教育质量，突破数学教育的重点和难点、有利于培养学生的自主学习能力和创新精神、有利于提高教师的素养。

但在中学数学教育中使用现代教育技术容易犯忽视学生主体作用、滥用多媒体、以模拟和演示的实验代替真是实验的错误。

关键词：现代教育技术中学数学应用误区《基础教育课程改革纲要（试行）》中第十一条明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”中学数学教育作为科学教育组成的重要部分，在提高学生科学素养、促进学生全面发展方面有着重要作用。

随着以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在教育领域的应用，中学数学教育教学呈现一种新的景象。

现代信息教育技术与中学数学教育的结合为教学提供了良好的学习条件，同时能够极大的激发学生的学习动机和兴趣，培养学生的实践和创新能力。

一、现代教育技术在中学数学教育中的应用现代教育技术为中学数学教育构建了一种理想的学习环境，这种环境有利于培养学生创造性的自主发现和探索，在这种环境中学生可以感受到真实的创设情境，可以不受时间限制的共享资源，快速灵活的获取信息，并能打破地区界限协作交流。

1.现代教育技术有利于提高数学教学质量，突破数学教学的重点和难点现代教育技术以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式变无声为有声，变抽象为具体。

调动了学生的各种感官共同作用以强化感知，增强了学生对事物与过程的理解与感受。

在教学中，抽象的数学概念及原理、现实生活中很难再现的情景，单靠语言或文字描述很难使学生理解。

教师在教学中可以通过现代教育技术的多媒体模拟功能，带学生进入虚拟的现实世界，变抽象为形象可视，有利于突破教学的重点和难点。

现代教育技术在初中数学教学中的应用【摘要】现代教育技术在初中数学教学中的应用已经成为教学改革的一个重要方向。

本文从利用多媒体教学提高学生学习兴趣、引入教育App辅助学生学习、利用虚拟实验室进行数学实践教学、在线学习平台的应用提升教学效果、以及利用数据分析提升教学质量等角度探讨了现代教育技术在初中数学教学中的应用。

结论部分分析了现代教育技术在初中数学教学中的前景和挑战，并提出了加强师资培训、推动现代教育技术在初中数学教学中应用的建议。

通过不断创新教学方法，利用先进技术，可以更好地激发学生学习兴趣，提升教学效果，为学生提供更好的学习环境和更高的教学质量。

【关键词】关键词：现代教育技术、初中数学教学、多媒体教学、教育App、虚拟实验室、在线学习平台、数据分析、学习兴趣、教学效果、教学质量、前景、挑战、师资培训。

1. 引言1.1 现代教育技术在初中数学教学中的应用现代教育技术在初中数学教学中的应用，是指利用现代科技手段来提升初中数学教学的效果和质量。

随着社会的不断发展和技术的不断进步，教育也逐渐走向了信息化、数字化的时代。

在初中数学教学中，现代教育技术的应用已经成为一种趋势，为学生提供了更加丰富多彩的学习方式。

通过利用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，使抽象的数学概念更加直观形象。

引入教育App辅助学生学习，可以让学生在课堂内外都能够随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。

利用虚拟实验室进行数学实践教学，可以帮助学生更好地理解数学知识，并进行实际操作练习。

在线学习平台的应用不仅可以使学习资源更加丰富全面，还可以方便教师对学生的学习情况进行跟踪和分析。

利用数据分析来提升教学质量，可以让教师根据学生的学习情况做出针对性的教学安排。

2. 正文2.1 利用多媒体教学提高学生学习兴趣利用多媒体教学可以有效提高学生学习数学的兴趣。

传统的数学教学方式往往会让学生感到枯燥乏味，难以引起他们的兴趣和注意力。

而通过多媒体教学，教师可以利用图片、动画、视频等形式呈现数学知识，使得抽象的概念更加直观、生动。

现代教育技术在初中数学教学中的应用现代教学中，运用多媒体教学已是时代的要求。

在我校这次组织的教师计算机技术培训中，调动了广大教师的积极性和创造性。

从白发苍苍的老教师到刚走上讲台的青年教师，都在开发多媒体课件上奋力开拓，乐此不疲，有的教师为了制作出优秀的多媒体课件，晚睡早起，到处查阅，寻找所需资料。

以开发多媒体课件为契机，教师对教育事业的责任心、事业心、奉献精神和潜在的创造力都迸发出来。

但是，如何才能做到恰如其分的应用，发挥其作用，才是我们一线教师正在尝试的一个重要课题，教师首先必须走出多媒体在课堂教学应用中的误区，简单的认为是“教材搬家”，或把原来的“黑板+粉笔”变为“屏幕+计算机”，而不去考虑所涉及的情境是否符合教学内容的需要，是否突出了教学重点、突破了教学的难点。

其次要明确教学媒体的应用不应该是时髦的作秀，也不应该是商业的炒作，而是帮助我们从教学的需要出发，为提升学生能力，为实现新的课程理念，做出新成绩的一种新的学具和教具。

一、利用教学媒体，可化抽象为具体，降低学生的认知难度。

数学的抽象性，表现为数学概念的抽象性、数学思维的抽象性以及数学符号的抽象性，其中数学概念的抽象性是最根本的。

然而，任何一个抽象的数学概念，在它形成的过程中，却往往以大量的具体对象作为基础，或者以一些相对具体的抽象概念作为基础。

教学中运用幻灯、投影仪、教学媒体等先进教学设备，可加速教学手段现代化,也是贯彻抽象性与直观性相结合教学原则的重要途径。

在数学课堂教学实践中，时常也会出现这样的问题：有些现象和过程，往往发生在物体的内部。

这就使教师很难讲述清楚，使学生形成各种各样的心理困惑和认知障碍。

在合适的时机，利用多媒体课件丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和再现，根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，化抽象为形象，充分表现教学内容，突破教学难点。

浅谈现代教育技术在初中数学教学中的应用摘要：电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法、有利于突破教学难点、有利于动态地显示给定的几何关系；充分利用电教手段安排课堂教学结构，还有助于发挥学生的主体作用；运用电教手段进行教学，可创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习爱好，使学生喜欢数学，爱学数学。

关键词：现代教育技术；初中数学；意义；应用；问题现代教育技术促进教育改革与学习革命，其中首当其中的就是教育内容的改革与革命；其次是信息技术和与其相伴随的学习环境必然带来教学方法上的革命。

应用现代教育技术手段改善和提高教学效果是当前教学改革的一个方向，一方面它提供外部刺激的多样性有利于知识的获取，另一方面人机对话有利于激发学生的学习爱好和认知主体作用的发挥。

一、初中数学教学中运用现代教育技术的意义数学是研究客观物质世界的数量关系和空间形式的科学，它具有概念抽象、逻辑严密和应用广泛的特性。

在教学过程中应用电教手段，鲜明形象、图文并茂、影音交融，集视听于一体，能促使学生的各种感官协调作用，有利于呈现过程，突出教学重点，突破难点，能有效扩充信息，加大课堂容量、节省教学时间，从而提高教学效率，充分揭示教学内容中内在辨证关系，能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题，从而更好地达到初中数学的教学目标。

运用现代教育技术能更大限度地发掘学生的潜在积极性，激发学生的数学学习兴趣。

有利于揭示规律、拓展内容、使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高效率地获得数学知识。

培养学生利用信息技术探究数学问题的能力，能发展学生思维，进而促进创新教育的有效实施。

电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法，有利于突破教学难点，有利于动态地显示给定的几何关系，有助于发挥学生的主体作用。

二、初中数学教学中现代教育技术的应用1.运用多媒体，有效提高学生思想品德素质利用现代教育技术，抓住时机，对学生进行爱国主义教育。

例如：在多边形教学课中，将五星红旗上的五角星投影出来，都是些美丽的几何图案，让同学们知道祖国不但繁荣昌盛，就连祖国的象征标志也美观大方。

现代教育技术在初中数学教学中的应用为了适应信息社会对初中数学教育提出的新要求，加快中学数学教育改革步伐，大力推进信息技术在数学教学中的普通应用，现代教育技术在日常数学教学中的四种应用：1、现代教育技术应用可提高学生的空间想象能力。

2、现代教育技术提供的外部刺激的多样性有利于学生对数学知识的获取与保持。

3、现代教育技术应用可提高学生的发散性思维能力。

4、现代教育技术应用于数学教学中实验模拟和难点突破。

并提出了在使用现代教育技术时应当注意的4个问题。

创新是知识经济时代的一个显著标志，二十一世纪的人才必须具有开拓进取精神，必须具有创新意识和创新才能，而知识创新的基础是教育，教育要创新就要转变教育观念，大力推进素质教育。

信息时代，以多媒体、计算机和网络通讯技术为主要标志的现代信息技术的迅猛发展，学习教学的环境和手段正在发生着新的变化，传统的教学目标、教学设计、教学模式和教学方法已经严重不适应信息时代对人才培养的要求。

新的《数学课程标准》也把“现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具”。

那么，现代教育技术在我们的初中数学课堂教学中有着怎样的好处呢？我们数学老师又该如何人来借助现代教育技术的优势来实现我们的数学课堂教学，以便使学生学得更快更好更轻松呢？一、现代教育技术应用可提高学生的空间想象能力数学教学的主要目标之一就是培养学生的空间能力。

多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。

在课件《立体图形的展开图》的制作中，数学教师只要适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节，如在上课前通过媒体播放一首cd的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。

如在讲立体图形时，数学老师可以设计插入一段动画影片《旋转着的地球》，时间是半分钟，在同学观看时，结合教师课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。

在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用中避免产生黑板搬家的感觉，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入数学的学习状态。

浅谈现代教育技术在中学数学教学中的应用摘要：现代教育技术的快速发展，如今正逐渐被广大教师所接受，并被广泛应用在教学中。

利用现代教育技术手段对中学生的发散性思维能力、空间想象力、实验模拟和难点突破以及学习数学的兴趣方面都起到了积极的作用，而且对于课堂教学过程中的情景构设、培养师生感情方面也获得了良好的效果。

关键词：教育技术；应用；教学；中学数学传统教学在情境构设、思维创新以及情感渗透等方面的不足，被广泛利用的现代教育技术很好地弥补了，同时利用声像结合、形象直观、图文并茂以及动态逼真等感性手段直观地展现了数学知识的形成过程，使学生所学的内容更加的饱满和全面。

因此可见，现代教育技术在中学数学教学中的应用有其必要性和可行性。

一、现代教育技术在数学教学中的应用1.现代教育技术的直观教学法例如，在学习《圆周角定理》时，利用几何画板为学生提供了动手操作、探索问题的机会。

当面对问题时，学生可通过思考、合作，提出自己的假设和推理，再利用几何画板进行验证，还可发现并总结一些数学规律和现象。

再如：在讲解《全等三角形》时，可以将三角形进行旋转和反转、平移等，以动画效果展现出来，这样学生就能记住里面的“虚线”，从而对全等三角形有了一个直观的认识，加深了对全等三角形的图形组成和性质的理解，脑海中也就理解和掌握了这门知识。

2.现代教育技术的构设情境例如，在教学《圆的认识》时，就可以向学生提问：“车轮的形状是什么样的？”或许这个问题太简单了，学生都会抢着回答：“圆形的。

”那么这时就可以问：“为什么车轮要做成圆形呢？”这样学生就不知道怎么去解释了，教师就可以进行引导，播放短片：“今天给大家看个短片，动物园正在进行比赛，小猪拉着方形轮子，小狗拉着椭圆形轮子，而小猴子拉着圆形轮子。

”学生们看到一般都会放声大笑，这就可以引导学生思考：“为什么小猪和小狗跑得那么吃力，而小猴却那么轻松？”这是个简单的例子，但这样构设的场景让所有学生都参与了进去，成功地提高了学生学习的积极性，形成了良好的学习氛围。

现代教育技术在中学数学教学中应用的研究摘要: 随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的实施，现代教育技术以各种形式被引进课堂教学，在初中数学教学过程中现代教育技术拥有独特的优势和不可替代的作用。

将信息技术与数学学科整合成为数学教学改革的一个突破口。

在数学课中应用信息技术是一种必然的选择。

但是随着科技的发展和教育行业观念理论的进步，我国现代教育技术在中学数学教学中出现了一些不利的情况值得广大一线教育工作者重视并反省，本文针对现代教育技术与中学数学课程整合进行了深入的研究, 从理论和应用现状结合的角度来谈讨如何应对这些教学问题。

关键词: 现代教育技术中学数学教学应用教学误区对策Abstract: With the further promotion of modern education technology and the implementation of quality education, modern education technology in various forms by the introduction of classroom teaching, in the junior middle school mathematics teaching in the process of modern education technology have the advantage of a unique and irreplaceable role.The integration of information technology and mathematics is a breakthrough in the reform of mathematics teaching.It is an inevitable choice to apply information technology in math class.But with the development of science and technology and the progress of the theory of education industry theory, the modern education technology in the middle school mathematics teaching in our country there have been some unfavorable situation is worth the general education workers pay attention to and reflect on a line, this article in view of the modern education technology and the high school mathematics curriculum integration has carried on the thorough research, from the perspective of theory and combining with the status quot of the application for teaching how to deal with these problems.Key words: Modern education technology, middle school mathematics teaching, application teaching error countermeasures, strategies目录1、引言 (5)2、研究的目的与意义 (5)2.1研究的目的 (6)2.2研究的意义 (6)2.2.1理论意义 (6)2.2.2现实意义 (6)3、国内外研究现状 (7)3.1国内研究现状 (7)3.2国外研究现状 (7)4、现代教育技术概念 (8)5、现代教育技术特征 (8)5.1现代教育技术具有交互性 (8)5.2现代教育技术具有针对性 (9)5.3现代教育技术具有艺术特点 (9)6、现代教育技术在中学数学教学中的应用 (9)6.1现代教育技术在中学数学教学中的应用现状 (9)6.1.1 国外现代教育技术在中学数学教学中的应用现状 (9)6.1.2 国外现代教育技术在中学数学教学中的应用现状 (9)6.2现代教育技术在中学数学教学中的应用优势 (10)6.2.1激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和空间想象力 (10)6.2.2现代信息技术的使用可提高课堂教学效率和教学质量 (11)6.3现代教育技术在中学数学教学中的应用途径 (11)6.3.1信息技术教学在新授课中的运用 (11)6.3.2信息技术教学在复习课和练习课中的运用 (12)6.4现代教育技术在中学数学教学中的应用方式 (12)6.4.1动态展示 (12)6.4.2实验模拟 (12)7、现代教育技术在中学数学教学中的问题与对策 (13)7.1现代教育技术在中学数学教学中的问题 (13)7.1.1信息技术教学使用具有盲目性 (13)7.1.2新的“填鸭式”教学 (14)7.1.3教学过程中缺乏交流 (14)7.2现代教育技术在中学数学教学中的问题对策 (14)7.2.1电子展示不能完全替代教师板书 (14)7.2.3摒弃教学方法单一的弊端 (14)7.2.4运用具体问题具体分析的观点运用和操作数学教学模式 (15)8、总结与展望 (15)参考文献 (16)致谢 (17)1、引言科技进步在二十一世纪，以多媒体技术和计算机网络技术为核心的信息技术，是一场雪崩，冲击着整个教育体系。

谈谈现代教育技术在初中数学学科的应用现代教育技术正以其显著的优势成为学校培养和造就创新性人才的摇篮，在课堂教学中，通过声、光、形、色的传递，有效地调动了学生的各种感官，诱发学生的情感活动。

计算机辅助教学进入课堂生动、直观地描绘出教师难以言传的意境，为传统、单调的课堂教学注入活力，收到良好的效果。

让学生在宽松愉悦的学习氛围中积极参与，大胆实践，相互合作，努力创新，培养良好的学习品质，健全的人格尤为重要。

本课题将现代教育技术应用于数学课堂教学为主要研究领域，探索实施素质教育，提高学生良好的思维品质，激发学生学习兴超。

1、现代教育技术现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的载体。

现代教育技术在教学领域中的应用，不仅仅是为了辅助教师的教学，更重要的是要促进教与学方式的改变，倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习，在新课程实践中促进学生自主、合作、探究学习方式的形成，充分体现学生的主体地位。

2、研究内容数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性和想象力于一身的科学，数学教学基本要求是:学生掌握基础知识和基本技能，整个教学过程是培养学生思维过程，熟练掌握基本技能的过程，开发学生的空间想象力、动手能力、探索能力、创新能力的过程。

在当前的素质教育中，要使学生在有限的空间、时间打破地域界限去认识教材中的事物，达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标，促使学生全面发展。

我们必须充分运用现代教育技术“低耗、高效、优质”的优势，有效地提高教学质量。

现代教育技术在数学教学中有着重要作用，下面就自己在教学实践中的一点体会浅谈如下:（1）利用现代教育技术能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。

“兴趣是最好的老师。

”要想让学生真正学好一门课，就必须让他喜爱这门课，而数学学科的抽象枯燥，使不少学生望而却步。

现代教育技术借助于多媒体技术教学软件可以做得图文并茂、有声有色，给了我们一个全新的选择，教师可以充分发挥它的优势激发学生的兴趣，调动学习的积极性。