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哲学社会科学研究项目
(思想政治教育专项)
申请书
项目名称：
申请人：
联系方式：
所在系部：
起止时间：
科技处制
一、简表
参加研究项目的主要人员情况
二、项目申请书提纲
须提供以下材料：
1、申请者近三年来主要研究成果简介
主要包括：发表文章（国外或国内核心刊物）的题目、时间、刊登文章的刊物名称、代表性文章的复印件。
承担的院级以上科研项目立项文件、成果获得奖励证书的复印件。
成果被有关部门、单位采纳的证明复印件。
出版专著需附封面的复印件，并注明出版社、出版时间。
2、立项依据
主要包括：立项目的、意义及预期目标，国内外研究现状和发展趋势。
3、研究方案及可行性
主要包括：现有研究基础，项目的特色、难点与创新之处，研究思路和方法，拟采取的研究工作方案和调研计划，研究成果的预计去向及使用范围。
4、资料准备情况及年度计划内容。
附件1河南省高等学校课程思政样板课程申报书学校名称：课程类型：□公共类□专业类□实践类□“战疫”类课程名称：所属院系：课程负责人：填报日期：年月河南省教育厅制填写说明1. 课程负责人限一人，为该课程的主讲教师，并在课程建设中承担实质性工作。
2. 本课程所有成员可共同参与课程思政建设，按承担项目工作的内容先后排序，不多于5人。
3. “申报书”的各项内容应认真填写，表述准确，实事求是。
4. 所需签字之处，须由相应人员亲笔签名。
5. “申报书”内容格式编排应规范，表达简洁明确，可自行加页。
1.基本情况2.建设基础3.目标方法4.建设效果5.建设规划6.经费预算7.推荐意见附件2河南省高等学校课程思政样板课程申报汇总表联系人：办公电话：手机：10附件3河南省高等学校课程思政教学团队申报书学校名称：团队名称：团队类别：□公共类□专业类□实践类负责人：团队成员：填报日期：年月河南省教育厅制填写说明1.团队负责人限一人，为该课程的主讲教师，并在团队建设中承担实质性工作。
2.本团队所有成员可共同参与课程思政建设，按承担项目工作的内容先后排序，不多于5人。
3.“申报书”的各项内容应认真填写，表述准确，实事求是，引用的名称、数据等内容均应标明出处。
4.所需签字之处，必须由相应人员亲笔签名。
5.“申报书”内容格式编排应规范，注意整体美观，便于阅读，可自行加页。
1.基本情况2.建设基础3.教学资源课程思政教学资源计划表说明:1.课程育人目标：描述根据课程专业教育要求，有机融入社会主义核心价值观、社会主义先进文化、改革开放成果，特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容。
2.思想政治教育在专业教育中的融入点：立足学校人才培养特点，充分挖掘“课程思政”政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操、精神追求、科学思维、工匠精神等七个方面的德育元素，充分描述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域。
3.教育方法和载体途径：描述诸如信息化载体、实践体验、课堂讨论、考核方式，以及使用教材等。
学科思政立项申请书模板一、项目名称：学科思政建设项目二、项目背景：1. 国家政策要求：近年来，国家高度重视高校思想政治工作，明确提出要加强高校课程思政建设，将思想政治教育贯穿人才培养全过程。
2. 社会需求：在当前社会背景下，高校学生面临着各种思想文化的冲击，他们的价值观、道德观和世界观正在形成过程中，需要得到正确的引导和培养。
3. 学科发展需求：随着科技的快速发展和学科领域的不断拓展，高校学生需要具备更加全面的素质，包括道德素质、专业素质和创新素质等。
三、项目目标：1. 构建完善的学科思政教育体系，将思想政治教育与学科教育有机结合，实现全过程、全方位的育人。
2. 提升学生的道德素质和专业素质，培养具有正确价值观和社会责任感的优秀人才。
3. 提高教师的教学水平和育人能力，使他们在教学过程中能够更好地引导学生形成正确的思想观念。
四、项目内容：1. 课程建设：结合学科特点，进行课程思政改革，将思想政治教育内容融入课程教学，形成具有学科特色的思政课程体系。
2. 教学方法改革：探索并实施适合学科思政教育的教学方法，提高学生的参与度和思考能力，培养他们的创新精神和社会责任感。
3. 教师队伍建设：加强思政教师的培训和引进，提高教师的思想政治教育水平和育人能力。
4. 实践基地建设：建立学科思政实践基地，为学生提供实践机会，培养他们的实践能力和创新能力。
五、项目实施计划：1. 项目启动阶段（第1-3个月）：进行项目策划，制定详细的项目实施计划，组建项目团队。
2. 课程建设阶段（第4-6个月）：开展课程思政改革，形成具有学科特色的思政课程体系。
3. 教学方法改革阶段（第7-9个月）：探索并实施适合学科思政教育的教学方法，进行教学实践。
4. 教师队伍建设阶段（第10-12个月）：组织教师培训和引进，提高教师的思想政治教育水平和育人能力。
5. 实践基地建设阶段（第13-15个月）：建立学科思政实践基地，进行实践教学。
6. 项目总结和推广阶段（第16-18个月）：对项目进行总结和评估，形成可推广的经验和模式。
课程思政课题立项申请书范例尊敬的学术委员会：您好！我们学院思政教育工作组经认真研究，拟就“职业道德潜能开发的实践研究”课程思政课题提出立项申请。
现将相关材料提交给学术委员会，请予以审核。
一、项目背景当前，随着社会经济的迅速发展和职业竞争的日益激烈，职业道德问题越来越受到人们的关注。
尤其在高校教育中，培养德智体美劳全面发展的人才已成为教育改革的必然要求。
二、项目简介该项目旨在通过探讨职业道德潜能及其开发的实践研究，促进大学生职业发展和人格完善。
课程思政教育通过对职业道德潜能开发的研究和实践探索，挖掘职业道德包容性和科学性的内在逻辑，实现思政课程的深度发展，提升大学生职业道德素养。
三、项目目标本项目旨在通过以下手段达到以下目标：1.宣传职业道德，并将其融入教育与工作中。
2.培养学生的职业道德意识，增强学生的自我规划和职业选择能力。
3.鼓励并帮助学生在职业道德建设中实现自我价值。
四、项目预期成果1.提出一份能够解决大学生职业道德问题的标准和规范。
2.推动职业道德意识的普及，提高职业道德素质。
3.培养学生的职业道德意识，增强学生的职业素养与竞争力。
五、项目实施方案该项目将实施以下方案：1.结合多种形式的思政课程活动，深入挖掘职业道德包容性与科学性内在规律，探索实践中的职业道德问题与解决方法。
2.通过对职业道德案例的分析，引导学生学习经验、总结规律，提升职业道德素质。
3.组织职业道德潜能开发的实践探索课，通过职场实践活动的组织、指导与培养，帮助学生进一步发现潜在的职业道德问题和解决方法。
六、申请资金本项目预计资金3万元，具体使用为：1.材料研究与制作费用1万元。
2.课程实践费用2万元。
七、项目时间本项目计划时间为1年。
以上是本项目的立项申请，谢谢学术委员会的审核与支持！此致敬礼申请人：思政教育工作组2021 年6 月1 日注：本申请书实为文档，内容仅供参考，不属于现实申请。
思政课课题立项申请书模板一、项目名称：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX二、申请人：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX三、申请单位：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX四、申请原因：随着我国社会经济的快速发展，高等教育逐渐成为国家竞争力的核心要素。
作为高等教育的重要组成部分，思政课在培养具有全面素质和创新精神的人才方面具有不可替代的作用。
然而，当前思政课教学中仍存在一些问题，如教学内容与实际生活的脱节、教学方法单一、学生参与度不高等。
为解决这些问题，有必要开展思政课教学改革研究，探索适应新时代要求的教学模式和方法。
本项目旨在深入研究思政课教学改革，以提高思政课的教学质量和学生的综合素质。
通过对思政课教学内容、方法、手段等方面的改革与创新，探索适应新时代要求的教学模式，培养具有全面素质和创新精神的人才。
五、研究目标：1. 分析当前思政课教学中存在的问题，提出针对性的解决方案。
2. 探索适应新时代要求的思政课教学模式和方法，提高教学效果。
3. 促进思政课教师队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。
4. 提高学生对思政课的认同感和参与度，培养学生的综合素质和创新精神。
六、研究内容：1. 当前思政课教学中存在的问题分析。
2. 新时代思政课教学模式和方法的探索。
3. 思政课教学改革与创新实践。
4. 思政课教师队伍建设与能力提升。
5. 学生综合素质和创新精神的培养。
七、研究方法：1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解国内外思政课教学改革的研究现状和发展趋势。
2. 实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集一线教师和学生关于思政课教学的意见和建议。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的思政课教学改革案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 实验研究法：在实际教学中尝试新的教学模式和方法，评估其效果。
5. 行动研究法：结合实际情况，对思政课教学改革进行持续性的探索和实践。
八、预期成果：1. 形成一套科学的思政课教学改革方案，为我国高校思政课教学提供有益借鉴。
一、课题背景在新时代背景下，社会主义核心价值观是我国社会主义道德建设的核心，是引领社会进步的精神旗帜。
高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，肩负着培育和践行社会主义核心价值观的重任。
然而，当前高校学生在社会主义核心价值观的培育过程中，存在着一些问题，如价值观念多元化、价值取向迷茫等。
因此，研究新时代高校学生社会主义核心价值观培育路径，对于加强高校思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
二、课题研究内容1. 新时代高校学生社会主义核心价值观培育现状调查与分析通过问卷调查、访谈等方式，了解当前高校学生在社会主义核心价值观的认知、认同和实践情况，分析存在的问题和原因。
2. 新时代高校学生社会主义核心价值观培育路径的理论研究从哲学、教育学、心理学等多个学科视角，探讨社会主义核心价值观培育的理论基础、基本原则和主要内容。
3. 新时代高校学生社会主义核心价值观培育路径的实践探索结合高校实际，提出具有可操作性的社会主义核心价值观培育路径，包括课程设置、实践活动、校园文化建设等方面。
4. 新时代高校学生社会主义核心价值观培育效果的评估与改进建立科学的评估体系，对社会主义核心价值观培育效果进行评估，并根据评估结果对培育路径进行改进。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，梳理社会主义核心价值观培育的理论和实践经验。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校学生在社会主义核心价值观培育方面的现状和需求。
3. 案例分析法：选取具有代表性的高校社会主义核心价值观培育案例，进行深入剖析。
4. 实证研究法：通过实验、对比等方式，验证社会主义核心价值观培育路径的有效性。
四、课题研究预期成果1. 研究报告：总结新时代高校学生社会主义核心价值观培育的现状、问题和对策，为高校思想政治教育提供理论参考。
2. 学术论文：在核心期刊发表与课题相关的研究论文，提升高校思想政治教育的学术水平。
思政课题立项申请书模板：一、课题名称：基于（主题）的大学生思想政治教育研究二、申报人基本信息：姓名：性别：职称：学历：单位：联系电话：电子邮箱：三、课题背景与意义：1. 背景：随着我国社会经济的快速发展，高等教育逐渐成为国家竞争力的核心要素。
在此背景下，大学生思想政治教育显得尤为重要。
然而，当前大学生思想政治教育仍面临诸多挑战，如教育内容单一、教育方法滞后、教育效果不明显等。
2. 意义：本课题旨在探讨基于（主题）的大学生思想政治教育模式，以期提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
研究成果将对我国大学生思想政治教育改革与发展具有重要的理论指导和实践价值。
四、研究目标与内容：1. 研究目标：本课题旨在深入挖掘（主题）的教育资源，构建一套科学、系统、具有针对性的大学生思想政治教育模式，提高大学生的思想政治素质。
2. 研究内容：（1）分析当前大学生思想政治教育存在的问题及原因；（2）梳理（主题）的教育资源，提出将其融入大学生思想政治教育的策略；（3）设计基于（主题）的大学生思想政治教育实践方案，并进行实证研究；（4）评估基于（主题）的大学生思想政治教育效果，为教育改革提供依据。
五、研究方法与技术路线：1. 研究方法：本课题采用文献研究、实证研究、案例分析等方法，对大学生思想政治教育进行深入探讨。
2. 技术路线：（1）收集相关文献资料，分析当前大学生思想政治教育现状；（2）梳理（主题）的教育资源，提出将其融入大学生思想政治教育的具体策略；（3）设计基于（主题）的大学生思想政治教育实践方案，并进行实证研究；（4）评估教育效果，提出改进措施。
六、预期成果：1. 形成一套科学、系统、具有针对性的大学生思想政治教育模式；2. 发表相关论文，提升课题研究的学术影响力；3. 为我国大学生思想政治教育改革与发展提供理论支持和实践借鉴。
七、研究进度安排：1. 第一阶段（第1-3个月）：收集文献资料，分析当前大学生思想政治教育现状；2. 第二阶段（第4-6个月）：梳理（主题）的教育资源，提出将其融入大学生思想政治教育的策略；3. 第三阶段（第7-9个月）：设计基于（主题）的大学生思想政治教育实践方案，并进行实证研究；4. 第四阶段（第10-12个月）：评估教育效果，撰写研究报告。
尊敬的评审专家：您好！为了深化我校思政课教学改革，提高思政课的教学质量和效果，根据教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的要求，我们特提出以下创新立项申请。
一、项目名称：思政课实践教学创新项目二、项目背景：1. 新时代背景下，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这对思政课教学提出了新的挑战。
2. 数字技术的飞速发展，为思政课教学提供了新的机遇。
利用数字技术赋能思政课，可以提高教学效果，提升学生的思想道德水平和法治意识。
3. 我国思政课教学存在一定程度的理论与实践脱节问题，需要通过创新实践教学方式，提高学生的实践能力和创新能力。
三、项目目标：1. 探索和实践思政课实践教学的新方式新方法，提高思政课的教学质量和效果。
2. 通过实践教学，培养学生具有坚定的理想信念，良好的思想道德素质，强烈的社会责任感，以及创新精神和实践能力。
3. 推动我校思政课教学改革，形成具有我校特色的思政课实践教学模式。
四、项目内容：1. 探索和实践数字技术赋能的思政课教学方式，如利用网络媒体搭建云端数字课堂，智能媒体营造数字教学空间，全息媒体构建数字教学场景等。
2. 开展思政课实践教学活动，如社会实践活动、志愿服务、实习实训等，将思想政治教育与社会实践相结合。
3. 加强思政课实践教学的师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
4. 建立和完善思政课实践教学的评价体系，确保实践教学的效果。
五、项目实施计划：1. 项目启动阶段（第1-3个月）：进行项目筹备，制定项目实施方案，组建项目团队。
2. 项目实施阶段（第4-12个月）：按照实施方案，开展思政课实践教学活动，探索和实践数字技术赋能的思政课教学方式。
3. 项目总结阶段（第13-15个月）：对项目进行总结，形成项目报告，推广项目成果。
六、项目预期成果：1. 形成一套较为完善的思政课实践教学模式，提高思政课的教学质量和效果。
党建与思政研究课题项目申报表（大学和谐校园文化建设研究）附件二：申请编号： _______________________南京工程学院党建与思政研究基金课题申报表课题名称大学和谐校园文化建设研究课题负责人_______________ 王灿_________________所在部门_____________ 经济管理学院_____________申请日期___________ 2011年12月16日 _________南京工程学院党建与思政研究会、课题研究人员基本信息、课题研究论证报告实践意义：首先，构建高校和谐校园文化是建设和谐社会的需要。
高校是社会的重要组成部分，在构建社会主义和谐社会进程中具有举足轻重的作用。
高校校园作为思想意识集散中心通过传播文化来影响社会，通过文化创新来引领文化发展，进而促进社会的发展。
其次，建设和谐校园文化是构建和谐校园的需要。
当前，我国正处于重要的社会变革时期，经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化，这些必然深刻地影响高校的改革、发展与利益格局。
通过和谐校园文化的建设，可以增进共识，凝聚人心，协调利益，促进发展，共建和谐。
再次，建设和谐校园文化是增强学校软实力的需要。
大学软实力主要是校园文化的凝聚力和影响力。
建设和谐校园文化可以对内凝聚力量，对外扩大影响，增强学校的综合实力，打造学校核心竞争力。
最后，建设和谐校园文化是促进师生全面发展和健康成长的需要。
和谐校园文化可以促进学生树立正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的理想信念，树立坚定中国特色社会主义道路的决心和信心。
理论价值：首先，和谐校园文化研究对社会文化发展的作用。
高校和谐校园文化是和谐文化的重要组成部分，和谐校园文化的研究将有力的促进社会主义和谐文化的发展，促进社会主义精神文明建设和社会文化的发展。
其次，和谐校园文化研究对先进文化以及和谐文化的作用。
高等学校是人才的集中地，高校师生思想活跃、才华出众、智力超群。
