2018年秋九年级语文上册课件：5 孔乙己(共35张PPT)

的人。 （5）孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_从__不__拖__欠__ 酒__钱__的人。
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。

总结：孔乙己是一个困窘落魄而又自视清高、 死要面子而又被人嘲笑欺凌的下层知识分子 的形象。总之，孔乙己是一个弱者的形象。
3.请阅读文章后半部分，找找孔乙己在身材、 语言、脸色以及其他方面都发生了怎样的变化？
品读下列语句，分析孔乙己形象。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的一个 人……穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗。
旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字 么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神 气。
穷酸落魄 自命清高 死要面子
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道 ： “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之 类。
一、潜伏训练
• 1.小说是一种虚构的文学艺术，它有三个基本要
素分别是：
，
，和
。
• 2.作者鲁迅，原名
，浙江 （地名）人，
幼年时受饱诗书经传的教育，后来东渡日本学医，
因为著名的“电影事件”，使他依然决定“弃

• 医 ”，1918年5月发表了我国现代文学史上
第一篇白话文小说《
》。此后他还创作
了大量的文学作品，矛头直指几千年的封建落后
“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？” 我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想 在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜
的样子。 迂腐可笑 死要面子
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说 道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自
旁人便又问道，“孔乙己，你当真认 识字 么？”孔乙己看着问他的人，显出不 屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎 的连半个秀才也捞不到呢？” 孔乙己立刻 显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色， 嘴里说些话；这回可 是全是之乎者也之类， 一些不懂了。

总评价：
孔乙己是个
热衷功名，轻视劳动， 好喝懒做，死要面子、 迂腐可笑而又有诚实善良一面
的读书人。
《孔乙己》这篇小说共选取了4个生活片断， 展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格， 有力地批判了黑暗社会及其科举制度。
请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言对 五个片断的内容加以评析，并结合各片断中 的人物描写分析孔乙己的性格特征。
（结局）
小说阅读任务二：环境分析
环境是人物活动的场所。小说中人物总 是与特定的社会环境相依相存，充分理解 小说所描绘的社会环境，有助于读者更好 地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。
小说应该真实地再现典型环境中的典型人物.
课文1—3段属于小说的环境描写中的 社会环境描写。本文的整体思路是:由典 型环境起笔写到典型人物.
走进孔乙己生活的环境——咸亨酒店
咸亨酒店在清
朝光绪年间，是一
家普通小酒店。自
从小说《孔乙己》
问世以来，咸亨酒
店也随之闻名于世
了。现在的咸亨酒
店，是1981年为纪
念鲁迅一百周年诞
辰而重新修建的。
改革开放使咸亨酒
上海 咸亨酒店(鲁迅笔下的咸 店也成了同外部世
亨酒店原在浙江绍兴)
界联系的纽带。
课文第一部分具体介绍了哪些内容？
• 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻 画的？除正面描写外，哪些地方是侧面 描写？
由别人之口交代孔乙己的经历（如第五 段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性 格。
第5段，描叙人们背地里对孔乙己的议论， 交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的 补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营 生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭， 因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不 拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。

1、 课文第一部分 具体介绍了哪些内容？ 2、如何理解“孔乙 己是站着喝酒而穿长衫 的唯一的人”这句话？
1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？
（1）酒店的格局
——人物活动特定的空间
（2）酒店里人物
短衣帮： 站、外 穿长衫： 坐、里 “我”—— 线索人物 ——人物所处的社会环境：贫富悬 殊 等级森严 对比
相关事例
人物形象
自命清高 迂腐可笑 自欺欺人 热情真诚 迂腐孤独 质朴善良 迂腐可笑
酒客取笑他偷东西
酒客奚落他没有进学
第七段 第八段
教我写字 分茴香豆
小结:
孔乙己是一个深受封建科 举制度毒害而又自视清高、自 命不凡的读书人；他好逸恶劳、 迂腐麻木、自欺欺人，因而穷 困潦倒、饱受凌辱；同时他也 是一个本性善良的悲剧人物。
３、“大约孔乙己的确死了”中的” 大约” “的确”矛盾吗?你如何理解？
不矛盾。“大约”表估计、 推测， 因为没有人说起这件事， 没有确凿的证据。而根据 “到现 在终于没有见”这样的情况估计， “的确死了”表示推测的可靠。 小说以这一含蓄语句作结尾，让 读者自己去想象孔乙己的悲惨结 局，思索造成悲剧的社会根源， 言虽尽而意无穷。
你能准确读出下面的词语吗？
chuò
chàn
zhàn
jiàn
shì
阔绰
zhàn
羼
shé
绽出
hè
间或
xiè
拭
tuí
蘸
打折 附和
不屑置辩 颓唐
咸亨酒店， 第一部分（1－ 3） 介绍_________ 环境。 （铺垫） 交代______ 第二部分（4－13）写孔乙己的 悲惨遭遇。 9 ）交代孔乙己的 第一层（4－___ 经历和性格。 （开端、发展） 第二层（10 ______ －11 ）孔乙己最后 高潮 ） 一次到酒店喝酒。（ ____ 第三层（ 12 －13） _________________ 孔乙己的悲惨结局。 结局 ） （ _____

而改变操守。固，安守。 【恳求】恳切地请求。 【附和】（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 【间或】偶然，有时候。 【不屑置辩】认为不值得分辩。
整体感知
朗读课文，给课文划分层次。 序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到 封建科举制度对读书人的毒害。（素养）
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了（是因为）他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已 揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学 校教育，批判封建教育制度和科举制度。

三、教学重难点
1.分析孔乙己这一人物的课前性思考 格特点，体会孔乙己形象的 意义；赏析本文的写作特色。 （重点） 2.结合时代背景，分析造成 孔乙己人生悲剧的原因。( 难点)
四、说教学方法
讲授法，谈话法，小组讨论 法
五、说教学过程
我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最 好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以 译了外国文。
课后思考
“我到现在终于没有见——大约 孔乙己的确死了。”
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的 死去，你认为孔乙己死了没有？请展 开想象，孔乙己离开酒店之后发生了 什么事情？
六、说板书设计
孔乙己
两种酒客——身份差异、典型环境
序幕 酒店氛围——人情冷酷 典型环境
科
开端
站着喝酒穿长衫——身份特殊 好喝懒做——穷困窘迫
作者在塑造孔乙己这个形象 时，运用了大量的对比映衬 手法，请找出来并分析其作 用或目的。
1. 长衫主顾与短衣帮对比 —— 等级森严
2. 孔乙己两次到咸亨酒店 ——身心被摧残，每况愈下 情景对比
3.孔乙己与丁举人两条生 活道路对比 丁举人：能够“进学”，受人敬畏
揭露控诉
孔乙己：未能“进学”，任人奚落
题，培养学生的批判性思维能力；通过小组讨论、课堂 互动等方式，培养学生的合作与交流能力；鼓励学生进 行创造性阅读，如续写、改写等，培养学生的创新精神 和想象力。
3．情感、态度与价值观 引导学生感受旧社会的苦难和人民的悲惨命运，
增强历史责任感和民族自尊心；理解人性的复杂性和 多样性，培养同情心和关爱他人的品质；认识到文学 作品的社会价值和意义，培养对文学的热爱和尊重。
写作特色
1 .对比映衬，凸显主题。 孔乙己“第一次”与“最后一次”出场的外貌、动 作、语言、神态的对比描写，凸显了孔乙己的性格特征与不幸遭遇；孔乙己 与丁举人，科举考试的失败者与获胜者的对比，揭露了科举制度的罪恶；短 衣帮和长衫主顾的对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实；众人的笑 和孔乙己的苦的对比，表现了人情冷漠、世态炎凉的社会现实。

鲁迅(1881—1936)，字豫才， 浙江绍兴人，原名周树人，自第 一篇小说《狂人日记》开始用鲁 迅做笔名。代表作品有：散文集 《朝花夕拾》，散文诗集《野草 》，小说集《呐喊》《彷徨》， 杂文集《华盖集》《坟》等。
写作背景
《孔乙己》最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号 上，后编入《呐喊》。小说以清末为社会背景，展示了新文 化与复古逆流的激烈斗争。当时，北洋军阀出于政治统治的 需要，教育上推行复古主义。鲁迅针对这一现状，写了这篇 小说，揭露了封建科举制度和封建文化教育对知识分子的摧 残和毒害。这是一篇讨伐腐朽的封建科举制度的战斗檄文。
研读课文
4.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以小伙计“我” 的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么？
本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我 ”的角度审视观察周围世界，既可方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可 信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于 表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜那样冷酷，尚能表现 出对孔乙己的同情。
合作探究
1.找出反映下列内容的语句并揣摩其含义。 （2）孔乙己的地位。
点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象，说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
合作探究
1.找出反映下列内容的语句并揣摩其含义。 （3）孔乙己的结局。
➢ ①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷 困潦倒，营养不良；脸上“时常夹些伤痕”，是他因穷困偷窃被人打伤的标志，也是 他走向没落的重要标志；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”，表明他年龄较大，精神委顿 颓唐：他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒， 懒得出奇。

课文是从哪些方面来刻画孔乙己这一人物形象的？ 请就你感受最深的地方找出来，谈谈你的理解。
身材很高大；青白脸色；脸上时常夹些伤痕；乱蓬蓬的花白 的胡子；那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄；盘着两腿， 下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂着；满手是泥。
1、自身 2、民众 3、统治者
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的 描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残 的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶， 揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。
在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？
哀其不幸，怒其不争
小结：
孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲 笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的 内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是 不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶 意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣 帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、 迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。 这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长 衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。 “笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。
（3）孔乙己教小伙计识字。
孔乙己受尽了成人的取笑，感到 孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫 无用处的“回”字的四种写法当做学 问来炫耀，说明他中封建教育的毒害 很深。而“我”的心理活动，反映了 孔乙己在人们心目中地位之低，说明 了人们鄙视孔乙己的原因。
（4）分茴香豆给孩子们吃。
运用动作、语言描写刻画了孔乙己 的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在 年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地 乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄 凉和心灵的孤独。

小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。 三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题
2、孔乙己两次到咸亨酒店情景对比 说明他是一个可有可无的人,为下文他腿断了没有人同情他反而继续嘲笑他做铺垫.
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 杂 文 集《热风》《坟》《且介亭杂文》
hūn
荤菜
ǎo
夹袄
tuí
颓唐
yǎo
舀水
shì chuò
bā yàn wǎn
侍候 绰号 伤疤 笔砚 惋惜
péng láo lao dāo xiè
乱蓬蓬 唠唠叨叨 不屑置辩
hè jiàn
kǎn hōng zhàn
附和 间或 门槛 哄笑 绽开
shì zhàng
擦拭 涨红
朗读课文，给课文划分层次
序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环 境，为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。
酒店内外 快活空气4、其他对比： 孔乙己窘来自迫难堪掌柜牢记
无人关心
十九文钱
孔乙己死活
❶突出冷漠无情的社会现实❷暗示人物的悲
剧命运❸表达作者对封建教育的批判之情
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思 想家、革命家。 小 说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散 文 集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂 文 集《热风》《坟》《且介亭杂文》
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的 《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当 时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举 制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然 是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了 二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状 进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》 后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。