下载文档原格式
2017大数据时代的互联网信息安全试题二第1 题：根据本讲，国家战略传播是以（C）作为主要内容的。
A、正能量|B、道义感召力|C、价值观和意识形态|D、国家的核心利益第2 题：本讲提到，现在的观念政治强调的是（A）。
A、命运共同体|B、国家核心利益 |C、经济军事实力 |D、自身利益与义务第3 题：本讲提到，欧盟出台的（A），对市场准入的问题做了一些规定，值得我国学习借鉴。
A、《分享经济指南》 |B、《欧盟对华新战略要素》 |C、《欧洲联盟条约》 |D、《稳定与增长公约》第4题：本讲提到，现实政治的准则是（D）。
A、胜利属于故事讲得更好的一方|B、以价值观的竞争求和平|C、道义战胜强权|D、强权即公理第5题：（A）的定义为“在市场经济环境中知识产权市场价值实现路径的总和”。
A、知识产权商用化|B、知识产权交易|C、知识产权融资|D、知识产权交证券化第6题：（D）所讲的是企业如何用市场规则，依靠知识产权获取经济利益。
A、知识产权运营|B、知识产权运用|C、知识产权管理|D、知识产权经营第7题：（B）是一种受法律保护的技术方案。
A、知识产权|B、专利|C、心理|D、学历第8题：本讲提到，我国开展专利导航分析工作的部门有知识产权发展研究中心以及（D）。
A、商务部|B、国家工商总局|C、国家知识产权局|D、北京国知专利预警咨询中心第9题：本讲提到，Hive是基于Hadoop的一个（C），它可以将结构化的数据文件映射为一张数据库表，并提供完整的SQL查询功能。
A、储存工具|B、数据优化工具|C、数据仓库工具|D、数据查询工具第10题：大数据的（B），是大数据技术的核心，也是人工智能的核心。
A、数据获取与储存|B、数据挖掘与机器学习|C、数据交互与可视化|D、数据管理运作第11题：本讲提到，机器学习是一类从数据中自动分析获得规律，并且利用规律对未知数据进行预测的（C）。
A、模式|B、工具|C、算法|D、导向第12题：本讲提到，随着城市化进程的加深，大数据给我们带来了巨大挑战，可以通过（A），实现城市的可持续发展。
1.人工智能技术对农业生产影响不大。
〔×〕对错2.AI研究三大主要途径为：符号主义、联结主义、行为主义。
〔√〕对错3.惯性导航系统是一种有源的自主导航系统，依赖于外部信息。
〔×〕对错4.自动驾驶共可以分为6个阶段。
〔×〕对错5.使用除草机器人完全防止了除草剂的使用。
〔×〕对错6.人工智能应该遵循的根本道德准则和伦理原则，只包括人工智能研发、应用的根本原则，不包括今后具有自主意识的超级智能所应该遵循的根本原则。
〔×〕对错7.简单遗传法的三种遗传操作是：选择、交配和变异。
〔√〕对错8.机器学习有多种不同的分类方法，可以分为符号学习、分析学习、遗传学习、联结学习等。
〔√〕对错9.自动泊车辅助系统英文简称为APA。
〔√〕对错10.通常情况下风险表现是滞后的，智能金融以大数据和智能算法为根底的反欺诈和风控体系实现从滞后、被动、局部到实时、主动和全面的风险管理。
〔√〕对错11.目前，将人工智能与教育结合的主要一些私利的教育机构，其中真正有技术含量的智能教育已经非常多。
〔×〕对错12.智能医疗可以实现疾病的早期风险预测，以及干预治疗效果监测。
〔√〕对错13.机器学习有多种不同的分类方法，如果按照对人类学习的模拟方式划分，可以分为符号学习、〔B 〕、分析学习、遗传学习等。
A、逻辑学习B、联结学习C、语言学习D、进化学习14.智能时代的机器人拥有智能化人格。
〔√〕对错15.国内哪所大学首次研究出真正意义上的无人驾驶汽车？〔D 〕A、清华大学B、哈工大C、同济大学D、国防科技大学16.自动紧急制动系统的英文简称〔B 〕。
A、ABSB、AEBC、ASRD、ADAS17.认知信息学主要研究人的认知行为如何通过初级信息自然处理由生理活动为心理活动及其逆过程。
〔√〕对错17.机器人的开展目前经历了几个阶段？〔C 〕A、一B、二C、三D、四18.〔D 〕是信息技术革命的集大成者，在这方面遥遥领先于其他国家。
2020智慧树，知到《大学生创业基础（上海理工大学）》章节测试完整答案智慧树知到《大学生创业基础(上海理工大学)》章节测试答案见面课：创业团队建设与股权结构设计1、问题:创业团队的核心要素是什么?选项：A:共同的愿景B:能力互补C:共担风险D:共享成果答案: 【共同的愿景;能力互补;共担风险;共享成果】2、问题:以下哪些是正确的合伙人招募原则?选项：A:三观一致B:能力互补C:人越多越好D:心态开放答案: 【三观一致;能力互补;心态开放】3、问题:以下哪些是股权设计的目的?选项：A:激发团队成员动力B:均衡分配利益C:保证运营团队控制权D:为自己谋取最大利益答案: 【激发团队成员动力;均衡分配利益;保证运营团队控制权】4、问题:占股比例超过多少可以拥有公司重大事项一票否决权?选项：A:5%B:10%C:34%D:51%答案: 【34%】5、问题:前期股权分配有哪些方法?选项：A:平均分配法B:谈判法C:期限法D:目标法答案: 【谈判法;期限法;目标法】见面课：商机识别与品类创新1、问题:创业到底可不可以复制?选项：A:无法复制B:可以复制C:个别人的复制答案: 【可以复制】2、问题:什么才是创业最佳时间?选项：A:翻转课堂B:创业活体样本练习答案: 【创业活体样本练习】3、问题:互联网家有五大特性，以下不是这五大特性的是?选项：A:跨界B:重构C:稳定答案: 【稳定】4、问题:找到差异，放大差异来获得生存空间以下哪个不是的?选项：A:空间区隔B:品类区隔C:时间区隔答案: 【时间区隔】5、问题:生意的本质没有变，是传播变了，从原来开实体店的基于接触半径到天猫，淘宝，PC电。
基于产品的被动搜索到移动端，通过微信，QQ社交，电商等做人跟人的传播形成主动推送。
这个观念是否正确。
选项：A:对B:错答案: 【对】见面课：开课宣讲、创业者、创业精神与创业思维1、问题:高校大学生为什么要上“大学生创业基础”?选项：A:工业4.0背景;B:不确性;C:复合型人才需求;D:获得国民教育第三本护照答案: 【工业4.0背景; ;不确性;;复合型人才需求; ;获得国民教育第三本护照】2、问题:如何学好“大学生创业基础”课?选项：A:认真上线看视频;B:仔细阅读配套教材和相关参考资料;C:积极思考创业活动所涉及的各种问题;D:采取行动探索验证创意答案: 【认真上线看视频;;仔细阅读配套教材和相关参考资料;;积极思考创业活动所涉及的各种问题;;采取行动探索验证创意】3、问题:学这课什么是有挑战的?选项：A:创业难，学创业知识也难;B:创业学是实践科学，必须干中学;C:创业知识转化为创业能力;D:培养创业意识、创业精神答案: 【创业学是实践科学，必须干中学;;创业知识转化为创业能力;;培养创业意识、创业精神】4、问题:工业4.0的时代特征?选项：A:不稳定;B:不确定;C:复杂;D:模糊答案: 【不稳定; ;不确定;;复杂;;模糊】5、问题:1991年东京创新创业教育国际会议定义的创新创业人才具备?选项：A:首创精神;B:冒险精神;C:创业能力;D:独立工作能力;E:技术、社交、管理技能答案: 【首创精神;;冒险精神; ;创业能力;;独立工作能力; ;技术、社交、管理技能】6、问题:当前教育出现的大问题是?选项：A:用19世纪的体制;B:教20世纪的知识;C:去应对21世纪的挑战;D:未能解决学生就业问题答案: 【用19世纪的体制; ;教20世纪的知识;;去应对21世纪的挑战;】7、问题:高校教育改革遇到挑战是?选项：A:改到深处是课程;B:改到实处是教材;C:改到痛处是教师;D:改到难处是校长答案: 【改到深处是课程; ;改到实处是教材;;改到痛处是教师; ;改到难处是校长】8、问题:教育部关于金课的标志体现在?选项：A:高阶性;B:创新性;C:普适性;D:挑战度答案: 【高阶性; ;创新性;;挑战度】9、问题:高校创新创业教育培养依据之一：传统的专业教育实现人才基础能力的培养，而创新创业教育实现人才中、高端能力的打造。
cbt心理教育abc模型的讲解下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!CBT心理教育ABC模型的讲解1. 引言认知行为疗法（CBT）是一种广泛应用于心理健康领域的治疗方法，其中的ABC 模型是其核心概念之一。
高职课程体系abc三类课程的含义论构建高职教育的职业技能核心课程体系职业教育教学课程改革的重心在于以学科为中心的知识构成体系向以技能为中心的知识构成体系转变。
我国各高职院校以此为基础, 作出了积极有效的探索。
然而，在这些探索中也暴露了一些问题：例如，教学改革偏重于模式和形式的更新，忽视教学内容的最基木特点；偏重于宏观理论层面的呼吁呐喊，缺少微观层而的实践探索；偏重于标新立异的包装，缺乏脚踏实地的实践。
我院在借鉴英国新职业主义的核心技能和德国一些高等专业学院、职业学院办学模式以及加拿大的能力木位的职业教育理论基础上，结合学院实际情况，在相关专业进行了职业技能核心课程教学模式的探索。
一、职业技能核心课程体系的出发点职业技能核心课程体系指围绕职业核心技能组织构建而成的课程体系。
职业核心技能是指与学生毕业所从事职业紧密相关、在职业实践中起关键作用的专业技能，它们在相关职业技能的学习中起基础作用和生成作用。
与英国新职业主义倡导的核心技能(coreskills)的一个显著区别在于，新职业主义的核心技能是所有职业都必须具备的普通的技能，而我们的职业核心技能是指从事某一职业或行业，与职业紧密相连的专业技能，把专业作为该技能是否核心的重要指标，具有明晰的操作规范和标准。
这样，克服了新职业主义倡导核心技能过于笼统，难以评价的弊端。
当然，职业技能核心课程也对学生的思维能力、解决问题能力等学生将来所要从事职业必须具备的普通技能作相应的关注。
(一)理论探源1•核心课程目前，关于核心课程的定义主要有四种价值取向：第一种是社会取向的核心课程观，它所体现的课程价值观主要是进步主义和社会改造主义。
课程设计的基点是学习者作为自身发展和社会发展的参与者的共同需要、问题和关切，而不是学科知识。
第二种是经验取向的核心课程观，这种核心课程观倡导以学生直接感觉到的需要和兴趣为核心来确定普通教育。
第三种是学科取向的核心课程观，它所体现的课程价值观是要素主义和永恒主义，认为文化知识或学科知识在人的发展中具有根本性，文化知识或学科知识又有等级、优劣之分，应把那些•文化精粹”或•经典名著”置于课程体系的核心，作为核心课程。
德国工业4.0“精益学习工厂”系统化构建与启示作者：李一来源：《职业技术教育》2020年第10期摘要德国工业4.0“精益学习工厂”以行为主义为引领，以能力本位为导向，以学习者面向工业4.0需求的能力培养为目标，通过教育界和企业界的合作，将价值链管理贯穿于整个教学过程，通过在宏观层面的学习工厂、中观层面的教学模块和微观层面的教学情境三个维度的一体化设计，实现了技术、生产、教学要素的系统整合，发展了一套致力于培养和提升学习者实践能力的系统方法，为培养学习者面向工业4.0需求的能力提供了有效途径。
德国工业4.0“精益学习工厂”为我国培养面向智能工业发展需求的工程技术与管理人才提供了如下借鉴：明确面向我国智能工业发展需求的人才能力培养目标，实现实践教学机构从宏观建设运营到微观教学实施的系统化设计，借助工业4.0技术手段将价值链管理和精益生产融入教学过程以实现生产、技术和教学的深度融合。
关键词产教融合;德国;工业4.0;精益学习工厂中图分类号 G719.516 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）10-0068-06一、德国工业4.0“精益学习工厂”出现的背景“工业4.0”又被称为“第四次工业革命”，其利用信息物理系统使产品生产遵从客户的个性化愿望，通过网络实时获取产品从开发、生产到交付的所有相关信息，并从中获得最佳价值流。
工业4.0通过网络将人员、对象和系统进行信息联通，创建动态、自组织、跨组织和实时价值网络，减低中间成本，优化产品和服务，以提高劳动生产率[1]。
“工业4.0”的概念首先由德国政府于2011年提出，是德国《2020高技术战略》的一个重要组成部分，其目的是通过工业生产与信息和通信技术之间的融合提升本国制造业的国际竞争力[2]。
近年来，德国正在通过加强工业系统与信息通信技术相关联的举措积极推动工业4.0的发展。
与此同时，美国、法国、中国也提出了相似的智能工业发展战略，美国的“工业互联网”、法国的“未来工业”、中国的“中国制造2025”都强调工业生产的自动化、信息化和智能化，并通过现代技术手段转变生产和业务流程，以实现更高的商业价值。
一．单选1. 中国在2015年3月正式出台了《中国制造2025》，作为新一轮工业革命的指导纲要，将工业化与_________ “两化”深度融合发展作为主线（C ）A.自动化B.科技化C. 信息化D.效率化E.本土化2.（B ）首先提出了工业互联网的概念A.西门子B. 通用电气C. 微软D.波音公司E.思科3.在智能制造领域，“互联网＋” 的基础是（C）A.服务业B. 金融业C. 制造业D. 工业E.农业4.全球新一轮的产业革命的产业基点都是（C）A.服务业B. 金融业C. 制造业D. 工业E.农业5.偶发型的事故主要是一些不可控因素引起的，以下哪项不属于不可控因素(C)A.鸟撞B.恶劣气候C.员工操作失误D.地震E.海啸6. 以下哪项不属于德国在向智能制造转型中的主要优势（E）A.关键装备与核心零部件技术优势B.生产过程与生产系统技术优势C.务实的学徒制双元教育D.通过服务增强盈利能力与竞争力E.工业数据量是世界最多的7. 以下说法错误的是（E）A.《德国工业4.0战略计划实施建议》是在2013年的汉诺威工业博览会推出的B.美国在2009年出台了《美国创新战略：促进可持续增长和提供优良的工作机会》和《重整美国制造业框架》C.英国在2 0 0 9年出台了《构筑英国的未来》的计划，准备在低碳经济、生物产业、生命科学、数字经济等领域突破D.日本提出了《面向光辉日本的新成长战略》，重点发展环保型汽车、电力汽车、医疗与护理、文化旅游和太阳能发电等产业E.德国提出了工业4.0，日本提出了互联网制造8.日本在20世纪70年代提出以“全生产系统维护（TPM）”为核心的生产管理体系，除了提高工作技能、改进团队精神，还进行了哪项改善( C)A.提升产品的质量B.改善售后服务C.改善工作环境D.提高个人收入E.优化工艺流程9.制造系统中的可见问题不可以利用什么方式进行解决和避免（C）A.统计科学B.规划建模C.维修维护D.协同优化E. 差异分析10.李杰教授在从《大数据到智能制造》中提到现代制造业的价值逻辑从20世纪70年代至今主要经历了4个阶段，下列哪一项不属于这4个阶段( B)A.以质量为核心B.以生产效率为核心C. 以流程改善为核心D. 以产品全生命周期为核心E. 以客户价值创造为核心二．多选1.制造业向服务端转型的变化主要表现在哪三个层面（ACD）A.消费行为转变B.制造业的同质化生产C.企业间合作和服务的趋势D.企业模式转变E.各行各业蓬勃发展2.下列说法错误的是（ADE）A.工业大数据即为自动化B.从全球“产业飘移”的基本规律看，制造业的全球产业链的分工和外包仍然是一个不可逆转的趋势C.工业4.0重点是“智能工厂”和“智能生产”两大方向D.英国GE提出了工业互联网概念E.《重振美国制造业框架》是2013年发布的3.以下说法错误的是（ACD）A.德国提出了工业4.0，日本提出了互联网制造B.金融危机以来，奥巴马大力推行“再工业化”和“制造业回归”C.《重振美国制造业框架》是2017年发布的D.德国GE提出了工业互联网概念E.工业4.0重点是“智能工厂”和“智能生产”两大方向4.下面哪些选项是属于生产系统的隐性问题（ABD）A.设备性能衰退B.易耗件的磨损C.产品质量缺陷D.工艺参数的不稳定E.设备故障5. 利用大数据推动智能制造主要有哪些方向（ACD）A.把问题变成数据，利用数据对问题的产生和解决进行建模，把经验变成可持续的价值。
建构主义理论常用的四种教学模式【说明】本文节选自苏州大学项永芳的硕士论文《建构主义视野下教学情境的设计与实践之研究——以高等数学为例》，较为系统的介绍了基于建构主义理论提出的四种教学模式，尤其是文中不但有四种模式的理论依据，还有四种模式运用的步骤，对教学实践具有很强指导意义。
【正文】根据情境认知与其他的理论，学者们开发出了多种教学模式。
这里我们重点介绍以下四种教学模式：观念转变教学模式、支架式教学模式、随机进入教学模式和抛锚式教学模式。
1 观念转变教学模式(Conceptual Change Learning Model)学生在学习知识之前，头脑中已经存在了一些来自于生活经验的对知识的直觉认知。
其中，有些理解与知识概念基本一致，但是有些理解与知识概念相违背，它们被称为“错误概念(mis-conception)”或“相异概念(alternative concept)”。
观念转变指个体由于受到和个体原有某种知识经验不一致的新经验的影响而发生的重大改变。
对观念转变的研究始于20 世纪70 年代，从80 年代起，研究成果开始涌现。
1982 年，康奈尔大学的Posner、Strike、Hewson、Gertzog 四位教授提出了观念转变模型(conceptual change model，简称CCM)，大大推动了观念转变的研究与教学。
“观念转变学习”教学模式是西方科学教学研究者们在观念转变学习理论的基础上所提出的一种教学模式。
（1）观念转变教学模式的理论基础——观念转变学习理论建构主义认为，学习是学习主体根据已有的知识经验主动建构新知识的过程。
在学生接受新知识和经验之前，他们头脑中就对一些数学问题和现象有自己的看法和理解，并在不知不觉中养成了他们独特的思维方式。
这种思维定势就造成了学生一些教学前错误概念的形成，学者们认为这些概念包括替代概念(Alternative Conception)和前概念(Pre-conception)。
大数据时代的互联网信息安全【】试题一、单选题1、本讲提到“互联网+”行动将重点增进以移动互联网、云计算、物联网、大数据等与（）相结合。
A、金融业B、旅游业C、现代制造业D、林业本题答案：C2、本讲提到，“工业4.0”是指运用物联信息系统，将生产中的供应、制造、销售信息（），最后达到迅速、有效、个人化的产品供应。
A、立体化B、数据化C、表面化D、以便化本题答案：B3、本讲提到，（）是指机关、团队、企事业单位和其她组织在公务过程中，通过计算机等电子设备形成、办理、传播和存储的文字、图表、图像、音频、视频等格式的信息记录。
A、电子文档B、纸质文档C、元数据D、记录本题答案：A4、下列各项中，不属于网络钓鱼高发地的是（）。
A、公共WifiB、政府专网C、伪基站D、二维码本题答案：B5、如下哪项监管手段不合用网络经济时代（）。
A、在线监管B、移动监管C、大数据监管D、实地监管本题答案：D6、如下哪项不属于网络经济时代新的基本设施（）。
A、物流B、云计算平台C、宽带网络D、智能终端本题答案：A7、良好的手机安全防护习惯对保障个人信息安全至关重要，下列各项中，不属于良好的手机安全防护习惯的是（）。
A、玩游戏的手机终端和银行支付的手机终端分开B、不通过链接打开银行页面，只使用官方APPC、下载软件前认真阅读顾客评论D、在公共wifi场合使用银行账号等支付服务本题答案：D8、由于遭遇（）的入侵，伊朗的核筹划至少推迟了两年多。
A、特洛伊木马B、蠕虫病毒C、震网病毒D、逻辑炸弹本题答案：C9、移动互联网给黑客带来了无限机遇，（）成为黑客窃取她人秘密的武器。
A、软盘B、网络漏洞C、U盘D、网线本题答案：B10、下列各项中，不属于在电子文档安全管理方面良好工作行为习惯的是（）。
A、电子文档管理公私分明B、PC机终端、平板电脑、云盘上的电子文献分类管理C、工作电子文档与私人生活的电子文档合二为一，以便查找D、尽量采用保密措施本题答案：C11、根据本讲，如下哪项不属于智慧都市体系构成的环节（）。
