新教科版(六三制)语文小学六年级上册《快乐书屋一 上将与下士》公开课优质课教案

六年级上语文教案10太阳与士兵语文S版
一、教学目的
1、知识与技艺：协助先生看法五个生字。

2、进程与方法：熟读课文，掌握课文的主要内容，并归结出作者从哪几个方面写的，提高概括才干。

3、情感态度与价值观：指点先生分角色朗诵太阳与战士的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠实之情。

二、教学重难点
本课教学的重点是让先生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠实之情，难点是让先生学会模拟文章格式停止仿写练习。

三、教学时间
一课时
四、教学进程
一、解题导读。

说话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，先生与教员的对话……可是，你听过这样的对话吗？
板书：太阳与战士
二、初读对话。

以集体自读为主，把字音读正确，把句子读迟滞，想想一共有多少次对话。

三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感遭到了〝西方一哨〞战士怎样的笼统？
1、读第一次对话，要想象战士们清晨高唱上岗，在太阳照射下升旗的情形。

2、读第二次对话，要想象战士们用自己的双手在荒芜的小哨所上建起升旗场的情形。

3、读第三次对话，要想象战士们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情形。

四、稳固练习。

1、留意下面句子中带点的词，想想这样写所包括的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。

南国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。

我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！
2、为课文插图配一首小诗，标题是«太阳与战士»。

3、给〝西方第一哨〞的束缚军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。

《快乐书屋一海瑞当知县》教案教学目标一、知识与技能正确，流利，有感情的朗读课文。

认识七个生字，积累课文中的词语。

二、过程与方法读懂课文内容，认识海瑞的正直，机智与果敢。

三、情感态度和价值观学习海瑞不畏权贵，追求人格平等的品质。

教学重点认识海瑞的正直，机智与果敢，学习不畏权贵，追求人格平等的品质。

教学难点领悟详略得当的表达方法。

教学方法讲授法、指导法、练习法。

课前准备准备与本节课相关的课件、搜集海瑞生平的资料、图片素材。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

综合课文的阅读提示给学生设下疑问，激发学生的阅读兴趣。

我能读准下面的词语：读词语：官吏浙江冤枉廉价朝廷宪法怠慢说说下列词语意思：逍遥法外水落石出作威作福二、新课学习1．学生自由阅读课文：理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容，学生自由阅读后，可以进行初读的交流。

在交流中，教师要注意引导学生认识课文出现的7个生字，请学生说说课文主要写了海瑞的哪两个故事，是按照什么顺序写的。

2．交流体会请学生相互交流。

（1）从海瑞身上你看到什么？感受到了什么？在交流的过程中，教师要注意指导学生结合课文的描述，充分发表自己的见解，说说读了课文后的感受。

只要学生说得合情合理，都应给予肯定。

在学生感受到了海瑞的正直、机智和果敢之后，要引发学生思考：海瑞的故事还告诉我们什么道理？让学生明白做人要不畏权贵，在生活中人与人之间是平等的。

还可以让学生结合当今的生活实际，谈自己的阅读感受。

（2）结合自己的生活实际，说自己的阅读感受。

3．领悟详略写法，拓展故事内容。

课文情节生动，在故事的叙述上注意了详略，第一个故事写得详细，第二个故事写得简略，有不少的地方都给我们留下了想象空间，可让学生针对第二个故事进行小练笔，把故事的内容变得更加丰富起来。

（1）自由阅读后，可以进行阅读的交流。

（2）交流体会请学生相互交流。

《快乐书屋一　上将与下士》资料乔治华盛顿（George Washington，1732年2月22日－1799年12月14日）[1]，美国政治家，美国首任，被美国称为“”，大陆军总司令。

1775年至1783年美国时（ContinentalArmy）的总司令，1787年主持了制宪会议。

会议制定了现在实施的。

1789年，他经过全体无异议的支持而成为美国第一任总统（其同时也成为全世界第一位以“总统”为称号的国家元首），在接连两次选举中都获得了全体选举团无异议支持，一直担任总统直到1797年。

他在两届的任期中设立了许多持续到今天的政策和传统。

在两届任期结束后，他自愿放弃权力不再谋求续任。

华盛顿由于扮演了和建国中最重要的角色，故被尊称为“美国”，又称“合众国之父”。

学者们则将他和、、并列为美国历史上最伟大的总统。

乔治·华盛顿被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第2名。

（1775年—1783年）。

在1774年华盛顿被选为弗吉尼亚州的代表前往参加第一届。

由于，英国政府关闭了波士顿港，而且废除了马萨诸塞州的立法和司法权利。

殖民地在1775年4月于列克星顿和康科特与英军开战后，1776年，华盛顿穿着军服出席第二届大陆会议—他是唯一一个这么做的代表，表示了他希望带领弗吉尼亚民兵参战的意愿。

马萨诸塞州的代表推荐他担任所有殖民地的总指挥官，并称他拥有"担任军官的才能...极大的天份和普遍的特质"。

因为亚当斯了解到，确保南方的殖民地能与北部殖民地合作顺利组成大陆军团的最好方法，便是推荐一个南方殖民地人士担任总指挥官。

华盛顿在1776年6月15日经由大会选举无异议支持成为了总指挥官，虽然很舍不得离开心爱的维吉尼亚家园，华盛顿接受了指挥官职位，并宣称"我不认为我能胜任这个指挥官的光荣职位，但我会以最大的诚意接受职位"。

华盛顿并宣称除了必要的开支外，不须付给他任何额外报酬。

六年级上册语文教案10太阳与士兵语文S版深度解教材：这是一篇略读课文，它以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠实，讴歌了他们对人民做出的贡献。

课文主要写了哨歌、国旗、升旗场、战士等几个方面的内容，大体上是依照〝哨歌一国旗一升旗场一战士〞的思绪来布置的，文章从结构上可以分为三局部：第一局部从哨所的〝哨歌〞谈到祖国的国旗，第二局部从祖国的国旗谈到哨所的升旗场，第三局部从哨所的升旗场谈到忠实的战士。

教学本文，需求让先生看法到本文写作上最鲜明、突出的特点：经过对话方式来记叙哨所战士的动人事迹，用大手笔、新视角来写对话。

鉴于以上特点，教员应该引导先生充沛地停止朗诵训练，让先生走进文本，换位思索，体会作者的思想情感。

在情感的领悟上，由于年龄的局限，六年级先生的看法和表述能够同教员既定的目的不完全相反，因此应留意引导先生将了解聚焦到〝战士对祖国人民的忠实〞这一点上，并留意让先生抓住对话中有关战士笼统的语句去体会战士的思想感情。

知识与才干：1．会认〝萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨〞；掌握〝萦绕、冉冉上升、锦绣、遨游〞等词语。

2．能掌握课文的主要内容，并归结出作者从哪几个方面写的，提高概括才干。

3．指点先生分角色朗诵太阳与战士的对话，体会文章所表达的边防战士对祖国的忠实之情。

打破重难点：重点：指点先生分角色朗诵太阳与战士的对话，体会文章所表达的思想感情。

打破方法：先让先生自读课文体会战士、太阳两个角色的对话内容，以利于先生进入角色，再应用竞赛的方式鼓舞先生朗诵。

使先生能换位思索，入情出境地体会文章的思想感情。

难点：能掌握课文的主要内容，并归结出作者是从哪几个方面写的。

打破方法：让先生应用小组协作的方式，经过讨论体会对话中触及到的〝哨歌、国旗、升旗场、战士〞等几个方面的内容，再给各个方面的内容加上小标题，以此来练习和提高先生的总结概括才干。

教法与学法引荐：教法：采用分角色朗诵法。

《快乐书屋一上将与下士》资料人物生平乔治·华盛顿（GeorgeWashington ）是美国首任总统（1789-1797），美国独立战争大陆军总司令，开国元勋，为美国的缔造建立了丰功伟绩。

在他主导下发布的《》是美国立国以来最重要的文件之一，在整个人类历史中也有着深远的影响，其中痛斥了英国对殖民地的暴政，宣布一切人生来平等，人们有生存和追求幸福等不可转让的权力。

他毕生未进大学学习，但注意自学，使自己具备了突出的才干。

早年当过土地测量员。

1752年，成为维农山庄园的主人。

曾参加七年战争，获中校和上校衔，积累了军事指挥的经验。

1758年当选为弗吉尼亚议员。

翌年与富孀M.D.卡斯蒂斯结婚，获得大批奴隶和60.75平方千米土地，成为弗吉尼亚最大的种植园主。

在经营农场, 手工作坊的过程中，华盛顿饱尝了英国殖民当局限制、盘剥之苦。

1774年和1775年，先后作为弗吉尼亚议会的代表出席第一届、第二届大陆会议。

1775年7月3日，华盛顿就任大陆军总司令。

他把一支组织松散、训练不足、装备落后、给养匮乏，主要由地方民军组成的队伍整编和锻炼成为一支能与英军正面抗衡的正规军。

通过特伦顿、普林斯顿和约克德等战役，击败英军，取得了北美独立战争的胜利。

1783年《》签订，被迫承认美国独立。

他拒绝了一些怂恿他领导军事政权的提议，于同年12月23日递交辞呈，解甲归田。

在1787年他主持了制宪会议，，并在1789年，他经过全体选举团无异议的支持而成为美国第一任总统。

他在两届的任期中设立了许多持续到今天的政策和传统。

在两届任期结束后，他也自愿地放弃权力不再续任。

之后他便再次恢复平民生活，隐退在弗农山庄园。

可以毫不夸张的说，从华盛顿揭竿而起的那一天起，他的一生就是整个国家的缩影。

华盛顿始终被学者排名为最伟大的美国总统之一。

2006年，华盛顿被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为“影响美国的100位人物”第2位。

在美国学者所著的《》，华盛顿名列第27位（新版第26位），是该榜排位最靠前的美国人。

《快乐书屋一上将与下士》教案教学目标一、知识与技能1．正确、流利、有感情的朗读课文。

认识两个生字，积累课文中有启发意义的句子。

2．认识本课生字，理解重点语：旁若无人、浴血奋战、好不神气、羞愧、与人为善等。

二、过程与方法1．读懂课文内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

三、情感态度和价值观1．感悟在伟大的人与凡人之间其实没有差距，真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自己。

2．体会人与人之间要相互尊重，要平等对待身边人。

教学重点抓住上将与下士的不同表现，感悟人生道理学习伟人的高尚品质。

教学难点理解伟大的人之所以伟大，就在于他善于从平常的小事做起。

教学方法讲授法、指导法、练习法。

课前准备准备与本节课相关的课件、课前搜集华盛顿资料、图片素材。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，看了这个课题你最急切地想知道什么？请大家举手质疑。

“上将”与“下士”分别指的是谁？他们是哪个国家人？他们之间发生了什么事情？他们身上有什么优缺点？……（及时归纳学生的问题，简要板书）同学们，“为学患无疑，疑则进也”，让我们带着这些疑问与好奇走进课文，自己去找寻答案吧！课题：《上将与下士》。

二、新课学习走进课文，品读交流。

1．找出文章的中心句。

请大家快速浏览课文，找一找，文章中的哪一句话最富有哲理，又是本文的中心句。

2．出示句子：“真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。

”解读：（1）故事中的谁堪称“伟大的人”？（乔治·华盛顿）也就是（上将）。

（2）文题中的“下士”在伟人的面前算一个怎样的人？（庸人、懒人）。

3．出示讨论的话题：这是一个（）的上将。

这是一个（）的下士。

（围绕此题展开交流讨论，引导学生到课文的字里行间去感悟）。

4．这是一个的上将。

第二段：（看起来普普通通）。

原文：实际上，他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。