构建和谐亲子关系

构建和谐亲子关系

“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”

课题开题报告

一、课题的提出

“言教不如身教，身教不如境教”，家庭是社会的细胞，是孩子个体成长和社会化的第一环境。家庭关系中的亲子关系是孩子健康成长的无形空间，已经引起越来越多的教育学家、社会学家及心理学家的高度重视，并在研究中发现良好的亲子关系胜过最好的教育。作为家庭中最基本、最重要的一种关系，亲子关系具有极强的情感亲密性、血缘强迫性、长期渗透性，它直接影响孩子的身心健康与个性的发展。良好的亲子关系能够有效地促进父母和孩子之间的沟通交流，促进相互认识和理解，直接影响孩子自我意识的建立、个性的健康发展，以及孩子的学业成绩、心理行为等问题。

高中阶段是个体由儿童向成人过渡的时期，这一时期的典型特征是生理的迅速发展成熟，促使中学生获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，中学生的思维发展进入独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。这种变化在行为中表现为中学生开始经常以审视和质疑的目光看待甚至公开反抗父母的权威。有关研究发现，亲子冲突与中学生的问题行为存在明显的关系。因此，亲子关系一直是家庭教育领域的一个热点问题，也是家长和学生十分困扰的重要课题。亲子关系是否融洽，亲子沟通是否顺利，是家庭教育成败最重要的因素；而学校教育在家庭教育中起到了纽带的作用。如何搭建一个交流的平台，促使他们有效地沟通亲子关系，科学地进行家庭教育，努力营造民主、平等、和谐的家庭氛围是我们需要深入研究的问题。基于以上原因，我们选择了“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”为研究课题。

二、课题核心概念及其界定

1、影响和谐亲子关系因素的研究

亲子关系对学生的情商培养、智力发展和健全人格的形成都起到了重要作用，而不同年龄阶段的孩子身心特点的不同，影响亲子关系的因素也就不一样，本课题主要针对本校高中阶段学生的身心特点，研究影响高中学生亲子关系的主要因素，为解决问题提供依据。

2、我校目前学生亲子关系现状的研究

我校有三千五百多名学生，除少部分来自县城外，大部分来自农村。他们又的跑通、有的寄宿、有的由家长在学校附近租房陪读。通过研究，了解不同类型学生的亲子关系现状及其产生的原因。

3、培养和谐亲子关系策略的研究

家校联手，发挥教师引领与疏导的作用，通过家长学校、学生主题班会以及签订“亲子承诺书”等多种途径，让家长懂得科学教子、正确施爱，让学生学会感恩、理解与责任。

六、课题研究目标

一是转变家长教育观念，改善教子方法，改善父母与孩子之间的关系；二是让学生学会感恩、理解、关爱与对自己负责。激发学生的学习动力；三是提高学生的学习效率。

七、研究思路

1、加强理论学习，做好学习研究理论准备。

2、加强课题组教师间的信息交流。

3、收集信息，调查本校学生的亲子关系现状。

4、分析整理，对收集的信息进行整合归类，提出合理的解决办法。

5、边实践边总结，形成相应的研究成果。

6、推广高中语文自主合作探究活动有效性的途径和方法。

八、研究方法

根据本课题的研究性质，采取的实验研究方法有：

1. 文献资料法。以如何构建和谐亲子关系，构建怎样的亲子关系为核心，查阅，钻研相关资料。

2. 个案分析法。分通学生、寄宿生和陪读生三组为研究对象，根据不同的研究对象展开调查分析，发现一个问题点就要研究应对的措施，以点带面。在实践中发现问题，在问题中寻求突破，在突破中力争提高。

3. 调查研究法。以学生为主，对影响构建和谐亲子关系的因素，进行分析、调查、了解、收集问题。

4. 行动研究法。

5．经验总结法。

九、技术路线

本课题将采用下列研究方法：文献资料法、调查研究法、个案分析法、行动研究法、经验总结法。本次课题研究，主要成员将虚心向有经验的教师请教，带领课题组收集各种理论知识，时间知识，不断交流、汇报、整理，互相学习，共同提高。技术路线如下：调查——资料搜集与文献综述——确定研究课题——制定研究方案——按课题计划实施——形成结论

十、实施步骤

1、研究准备阶段（2011、5——2011、10）

填写立项申请表，确定实验班级，培训课题组成员，收集相关文献，学习家庭教育理论、总结家庭教育经验。制定方案，落实到每个研究成员。

2、研究实施阶段（2011、11——201

3、12）

操作、实施方案，重点落实到家长会、家长学校、实验班级，做好调查分析表，开展亲子教育交流活动，总结推广成功教子的典型经验。

3、研究总结阶段（201

4、1——2014、12）

1．全面总结实验研究情况，认真分析实验效果，拟定整体实验研究总结报告，工作汇报。

2．收集本课题研究人员有关论文，总结主要经验，经过整理，提炼加工，写出本课题的研究报告。

3．准备相关资料，申请结题。组织专家进行验收，开好总结、结题会，做好表彰工作

4．整理课题研究资料存档

十一、课题的预期成果

1、研究报告

2、研究论文

3、举办系列亲子关系讲座

十二、完成课题的保障条件

1、本课题组研究成员由教育教学一线的、具有丰富教学经验及班级管理经验的教师组成。本科学历100%。

2、本课题成员的思想觉悟高、领悟能力强，具有刻苦钻研的科研精神，更有从事课题研究的热心和信心。

3、课题组成员都积累了丰富的课题研究经验，每位成员都参与过不同级别的课题研究，比如参加了省级课题《校本教研中怎样提高作业有效性的研究》，市级课题《农村中小学思想政治教学现状及思考》、《高中化学分层教学的研究实践》，并受到了举办单位的高度评价。

4、我校领导对此课题研究非常重视，给予了大力的支持，能保证课题研究实验经费。我校是省示范性普通高中，软硬件设施均达到了国家规定标准，为本课题研究提供了有力保障。