认识平面图形_教案教学设计

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教学设计一. 教材分析《认识平面图形》是小学一年级下册数学的重要内容，主要让学生初步认识常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形等。

本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握平面图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的环节，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些平面图形有了一定的直观认识，但他们对平面图形的特征和名称的了解还不够系统。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力正处在发展阶段，需要教师的耐心引导和培养。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识正方形、长方形、圆形和三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，并会正确地辨别和画出这些图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识并掌握正方形、长方形、圆形和三角形等平面图形的特征和名称。

2.难点：培养学生观察、操作、交流的能力，以及空间观念和几何思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。

2.直观演示法：利用教具、学具等直观手段，让学生直观地认识平面图形，提高学生的空间观念。

3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

4.合作交流法：学生进行小组合作，让学生在交流中思考，在思考中成长。

六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形等平面图形的卡片、实物模型。

2.学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

3.教学课件：平面图形的图片、动画等。

《认识平面图形》數學教案設計一、教学目标1. 让学生了解平面图形的基本概念，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 培养学生的空间观念和形状认知能力，能够准确识别并描绘各种平面图形。

3. 通过实际操作，使学生掌握用简单的工具（如直尺、圆规）绘制基本的平面图形。

二、教学内容1. 平面图形的定义2. 平面图形的种类：正方形、长方形、圆形、三角形等3. 平面图形的特点和性质4. 如何使用直尺和圆规绘制平面图形三、教学过程1. 引入新课：教师可以通过展示一些生活中的物品，让学生观察这些物品的形状，引导他们思考这些形状的特点，并引入平面图形的概念。

2. 新知讲解：教师逐一介绍各种平面图形的定义、特点和性质，同时通过实物或图片帮助学生理解和记忆。

3. 实践操作：教师指导学生使用直尺和圆规绘制各种平面图形，让他们在实践中加深对平面图形的理解。

4. 巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生独立完成，检查他们的学习效果。

5. 总结反馈：回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的学习感受和收获，教师给予适当的评价和建议。

四、教学资源1. 教材和参考书2. 直尺、圆规等绘图工具3. 生活中常见的平面图形物品或图片五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和实践操作。

2. 练习完成情况：通过学生的作业和测试成绩，了解他们的学习效果。

3. 反馈和自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进的方法。

六、教学反思1. 教学过程中是否有需要改进的地方？2. 学生在学习过程中遇到的主要问题是什么？如何解决？3. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？以上就是《认识平面图形》數學教案的设计，希望对你有所帮助。

一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，认识平面图形，掌握它们的特征。

2. 培养学生的空间观念，提高他们的观察力和思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 认识平面图形：正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形。

2. 学习平面图形的特征：边、角、周长、面积等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握平面图形的特征，能够正确识别各种平面图形。

2. 难点：理解并掌握平面图形的周长和面积计算方法。

四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2. 利用教具、学具，帮助学生直观地认识平面图形。

3. 分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过日常生活用品（如盒子、卡片等）引导学生观察平面图形，激发学生的学习兴趣。

2. 学习正方形：介绍正方形的特征，让学生观察、触摸、比较正方形，理解正方形的性质。

3. 学习长方形：介绍长方形的特征，让学生观察、触摸、比较长方形，理解长方形的性质。

4. 学习圆形：介绍圆形的特征，让学生观察、触摸、比较圆形，理解圆形的性质。

5. 学习三角形：介绍三角形的特征，让学生观察、触摸、比较三角形，理解三角形的性质。

6. 学习平行四边形：介绍平行四边形的特征，让学生观察、触摸、比较平行四边形，理解平行四边形的性质。

7. 实践操作：让学生亲自动手操作，尝试绘制各种平面图形，巩固所学知识。

9. 作业布置：布置一些有关平面图形的练习题，巩固所学知识。

10. 课后反思：教师应及时反思课堂教学，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，评价学生在认识平面图形方面的掌握程度。

2. 注重培养学生的空间观念和观察力，提高他们的思维能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的平面图形，提高他们应用所学知识解决实际问题的能力。

一年级数学下册《认识平面图形》教学设计【教学内容】教科书第27页例1，第29页第1题。

【教材分析】学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，根据他们各自的特征能区分和辨别出它们。

本单元是学生正式学习平面图形的开始。

由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。

为了解决这一难题，教材通过描一描、找一找、画一画等活动，让学生体验“面在体上”、“面从体生”，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。

另外，创设了分一分的活动，让学生在分类的过程中，通过观察、比较、分析等数学思考，顺理成章地区分各种平面的图形的特征，并通过交流、讨论等活动，归纳整理出各种平面图形的特征。

【教学目标】1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形的特征，能够辨认和区分它们。

2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。

在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。

4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。

【教学重点】掌握长方形、正方形的特征，能够辨认和区分它们。

【教学难点】体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

【教学准备】多媒体课件、每生1张A4纸和长方体、正方体模型，装有长、正方形纸片的信封。

【教学策略】在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解及考虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教学方法。

创设了下雪了，小动物在雪地上留下了一串串的脚印导入新课。

人教版数学一下1.1《认识平面图形》教学设计一. 教材分析《认识平面图形》是小学一年级数学的重要内容，主要让学生初步认识和了解平面图形的基本特征，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。

本节课的教学内容旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平面图形的基本特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对平面图形的认识几乎为零。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动形象的语言、直观有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

同时，学生需要通过实际操作，亲身体验和感受平面图形的特征，从而达到理解和掌握的目的。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解平面图形的基本特征，能够识别和比较常见的平面图形。

2.过程与方法：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解平面图形的基本特征。

2.难点：让学生理解和掌握平面图形的特征，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生主动参与学习活动。

2.直观教学法：利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生形象地认识平面图形。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，体验和感受平面图形的特征。

4.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教具准备：平面图形卡片、实物模型、PPT等。

2.学具准备：学生每人准备一套平面图形卡片，用于操作和练习。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲故事、游戏等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

例如，可以讲述一个关于平面图形的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中接触平面图形。

2. 呈现（10分钟）教师通过实物、模型、PPT等教具，呈现各种平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并引导学生观察和描述这些图形的特征。

第一课时:认识平面图形教学内容：教科书第2页例1相关内容。

教材与学情分析：教材主题图中的3个学生借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，帮助学生体会“面在体上”，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系，在了解立体图形各表面的特征的同时，引入平面图形的认识。

随后，通过列表的方式，让学生把不同的平面图形归类，并抽象出一般图形，介绍其名称。

在正方形、圆的表格中，所画的图形大小不同，形状相同；在长方形、平行四边形、三角形中的表格中，所画的图形大小不同、形状也不同，但都是一类图形，为学生提供了丰富的表象支撑。

教材在这里增加了直观认识平行四边形，为以后进一步认识作了铺垫。

而且，在这里学习了平行四边形后，就可以介绍七巧板了，进而丰富了图形拼组的内容。

本课需解决的问题有：1.立体图形有什么特征？2.长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆有什么特征？3.如何区分立体图形和平面图形？4.如何辨别区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆？本课的核心问题是：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆有什么特征？教学目标：1.通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。

2.通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。

3.在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。

丰富学生的直观体验，发展空间观念。

4.在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生积极参与探求新知的兴趣。

教学重难点：教学重点：能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

教学难点：引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

教学准备：多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。

《认识平面图形》（教案）一年级下册数学人教版教案：《认识平面图形》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级下册数学人教版，主要涵盖第10~11页的平面图形部分。

具体内容包括：了解和识别各种基本平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形；掌握它们的名称和特征；能够分辨和比较不同平面图形的大小、形状和边数。

二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形的名称和特征。

2. 培养学生观察、比较和操作平面图形的能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：掌握基本平面图形的名称和特征，能够分辨和比较不同平面图形的大小、形状和边数。

难点：培养学生的空间观念，使学生能够将实际生活中的图形与数学中的平面图形相结合。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、平面图形卡片。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些生活中常见的平面图形，如教室里的桌子、电视、书本等，让学生观察并说出它们的形状。

引导学生发现这些图形都可以归纳为几种基本的平面图形。

2. 基本概念讲解（10分钟）教师利用课件展示正方形、长方形、圆形和三角形的图形，引导学生说出它们的名称，并讲解它们的特征。

如正方形四条边相等，四个角都是直角；长方形对边相等，四个角都是直角；圆形所有点到圆心的距离都相等；三角形有三条边，三个角。

3. 课堂练习（10分钟）学生练习册第10页的题目，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一种平面图形，用彩笔、剪刀和胶水制作出该图形的模型，并解释其特征。

教师点评，给予鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调平面图形的特征和名称。

六、板书设计板书内容：正方形：四条边相等，四个角都是直角长方形：对边相等，四个角都是直角圆形：所有点到圆心的距离都相等三角形：有三条边，三个角七、作业设计1. 题目：请用彩笔画出一个正方形，并用直线将正方形分成四个小正方形。

认识平面图形教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!认识平面图形教案《认识平面图形》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

《认识图形之认识平面图形》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握平面图形的特征，包括三角形、四边形、五边形、六边形等。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 培养学生对图形的审美观念，提高学生的空间想象力。

二、教学内容：1. 平面图形的定义和特征。

2. 常见平面图形的识别和分类。

3. 平面图形的性质和应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握平面图形的特征和性质，培养学生的观察和表达能力。

2. 难点：让学生理解和掌握平面图形在实际生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，了解平面图形的特征。

2. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论和表达自己对平面图形的认识。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的图形，理解平面图形的应用。

五、教学准备：1. 准备各种形状的实物和模型，如三角形、四边形、五边形、六边形等。

2. 准备黑板、投影仪等教学设备。

3. 准备与教学内容相关的案例和图片。

教案内容请参考下述示例：一、导入新课1. 教师展示各种形状的实物和模型，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？2. 学生回答，教师总结：这些图形都是平面图形，它们都有各自的特征和性质。

二、探究与展示1. 教师引导学生分组讨论，让学生表达自己对平面图形的认识。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 教师展示与教学内容相关的案例和图片，引导学生分析平面图形在实际生活中的应用。

四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述平面图形的特征和性质。

五、作业布置1. 让学生课后观察生活中常见的平面图形，并加以分类和描述。

2. 请学生绘制一幅包含多种平面图形的画作，并简要介绍其中所涉及的图形及特点。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的平面图形，如flags, posters, 书籍封面等，引导学生关注平面图形在实际生活中的应用。

2. 探究与展示：学生分组讨论，观察和分析这些平面图形的特征和性质。

部编版小学数学一年级下册第1单元认识图形（二）第1课时认识平面图形优质教案【教学目标】1.通过观察及描、画等活动，充分体验“面在体上”，体会平面图形和立体图形的关系，发展空间观念。

2.通过分类活动，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些图形的名称，并能够进行辨认和区分。

3.培养观察能力，动手操作能力和语言表达能力，感受图形与日常生活的密切联系，学会从数学的角度观察世界。

【重点难点】重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些图形。

难点：体会“面在体上”，体会平面图形和立体图形的关系，发展空间观念。

【教学过程】一、复习导入师：同学们知道下面这些立体图形的名称吗？预设：这些立体图形分别是圆柱、正方体和长方体。

师：它们还带来了两位新朋友，你见过吗？它们也是立体图形家族的成员。

今天，这些立体图形又来到了我们的课堂。

二、探究新知1.摸一摸，初步感知平面。

师：请同学们拿出课前准备好的立体图形中的一个，摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。

预设1：我摸的是长方体，它的每个面都是平平的。

预设2：我摸的是圆柱，它的上面和下面是平平的。

侧面是弯曲的。

……师：这节课我们只研究立体图形上平平的面，我们把这样平平的面叫作平面。

2.描一描，体验“面从体生”。

（1）自主探究。

师：同学们，你能把自己摸到的面搬到纸上吗？课件出示：（2）汇报交流。

在学生交流完后，教师选取一部分作品进行展示。

3.分类整理，认识平面图形。

（1）知道各平面图形的名称。

师：你能给刚才画出来的这些图形分类吗？（生口答，教师课件出示，明确各平面图形的名称。

）（2）发现各平面图形的特点。

师：你是怎么记住它们的样子的？（生自由发言）课件出示：（3）区别相似图形。

师：长方形、正方形和平行四边形，这三个图形有什么区别吗？（生各抒己见。

）点名学生回答，教师补充：①长方形的边有的长，有的短。

②正方形的四条边一样长。

③平行四边形有两条边是倾斜的。

第6单元整理和复习二、图形与几何第1课时平面图形的认识【学习目标】1.熟练地掌握各种图形的特征, 认识每种图形之间的联系和区别。

2.会画各种基本图形，提高基本技能。

【学习过程】一、知识回顾1. 试着画一组直线、射线和线段。

并说说每一种“线”的特征及它们之间的关系。

2.什么叫做角？请你自己画一个任意角. 角各部分的名称都是什么？我们学习过哪几类角.每种角的特征是什么吗？二、专项训练2. 选择。

（1）一条（）长1.5米。

①直线②射线③线段（2）在两条平行线之间画的所有线段长度（）①都相等②都不相等③有的相等, 有的不相等三、课堂达标1. 判断。

（1）小于180度的角叫做钝角。

（）（2）平角是一条直线。

（）（3）两条直线相交组成的四个角中, 如果有一个角是直角, 那么其他的三个角也是直角。

（）（4）不相交的两条线叫做平行线. （）（5）等边三角形一定是等腰三角形. （）（6）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形. （）2. 选择题.（1）直角的两条边是（）。

①直线②射线③线段（2）等边三角形是（）。

①锐角三角形②直角三角形③钝角三角形四、课外拓展一个三角形, 三个角的度数比为2∶3∶7, 这个三角形最大角是( )度, 它是( )三角形“节约用水, 人人有责”, 课后, 我们一起召开一节主题班会课, 学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。

活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。

”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。

听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。

小学一年级数学《认识平面图形》的教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作、交流的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.教学难点：理解各种平面图形的特征，并能进行简单的分类。

三、教学过程1.导入教师出示各种平面图形的教具，引导学生观察并说出它们的名称。

2.新课讲解教师分别展示长方形、正方形、三角形、圆形的教具，引导学生观察并说出它们的特点。

（1）长方形：有四条边，对边相等，四个角都是直角。

（2）正方形：有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

（3）三角形：有三条边，三个角。

（4）圆形：没有边和角，是一种曲线图形。

3.活动一：找图形教师出示一幅包含多种图形的画，引导学生找出画中的长方形、正方形、三角形、圆形。

学生分组讨论，找出各种图形，并向全班分享。

4.活动二：拼图形教师出示各种平面图形的卡片，引导学生用这些卡片拼出不同的图形。

学生分组操作，拼出各种图形，并向全班展示。

5.活动三：图形分类教师出示一些平面图形的卡片，引导学生按照一定的标准进行分类。

学生分组讨论，给出分类标准，并完成分类任务。

学生分享自己的学习心得，并提出疑问。

教师针对学生的疑问进行解答，并给出一些拓展性问题，如：生活中还有哪些物品是长方形、正方形、三角形、圆形的？你能找到吗？四、作业设计1.请学生用今天所学的平面图形，画一幅画，要求画中有长方形、正方形、三角形、圆形。

2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。

五、教学反思本节课通过观察、操作、分类等活动，让学生认识并理解了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特点。

在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。

但在课堂拓展环节，部分学生对于生活中图形的应用还不够熟悉，需要教师在今后的教学中加以引导和培养。

第1课时认识平面图形教学内容：教科书P2例1,完成P3上面“做一做”，P5“练习一”第1～3题。

教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2.通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。

3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。

教学重点:初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。

教学难点：从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。

教学准备:课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。

教学过程:一、复习旧知识师：课前，同学们准备了一些积木，请拿出你们的积木。

师：哪位小朋友来说一说，你们都分别有哪些形状的积木？【设计意图】通过复习立体图形，唤醒学生已有的知识经验，为学生描、画、印、拓平面图形打下基础，感受平面图形和立体图形之间的联系。

二、动手操作，认识平面图形（一）师生互动，认识“面”。

1.课件出示教科书P2例1主题图。

师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出它的名字吗？2.让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。

师：想一想，怎样将这些物体的“面”画在纸上呢？3.学生动手操作，拓印图形。

师：请同学们利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。

学生活动，教师巡视指导。

4.交流展示。

分小组上台交流描出的图形。

师：所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？学生在小组内讨论交流，教师巡视指导。

5.揭示课题。

师：从这些立体图形上拓印下来的长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等都是平面图形，这节课我们就来认识“平面图形”。

（板书课题：认识平面图形）【设计意图】让学生通过描、画、印、拓平面图形等活动，感受平面图形和立体图形之间的关系，在了解立体图形各表面的特征的同时，引入平面图形的认识。

第一篇：《认识平面图形》教学设计认识图形(二) 【课题】《认识图形(二)》P2-3 【教材】人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形(二)》第一课时【设计理念】《认识平面图形》在设计初考虑到学生在实际生活当中已经见过各种图形，只是对图形的名字知道得不够准确。

因此结合一年级学生的心理特点，在本节课中通过“超级变变变”导入，在摸、看、猜、找、数、拼的过程中让学生在现有的知识基础上能分辨5种图形，进一步体会到生活当中到处都有数学。

同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。

【教学目标】◆知识与技能：1、通过一系列的活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，初步了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，体会“面在体上”。

2、初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。

◆过程与方法：体会长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形在现实生活中的普遍存在。

渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。

◆情感态度价值观：1 让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识；在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质，并渗透交通安全教育。

【教学重点】认识五种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。

【教学难点】在具体的操作活动中体会“面在体上”。

【活动准备】教师：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等教具；学生：长方体、圆柱体、正方体、三棱柱的积木等。

【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新知1、师：孩子们喜欢看魔术表演吗？今天老师请来一位魔术大师，想不想知道他是谁?请看，课件出示孙悟空。

2、见到孙大圣你们高兴吗？（高兴）一起来听听他想对我们说什么？孙（课件）：“孩子们好，见到你们真高兴，顺便给大家来个小小见面礼——‘超级变变变’，你们喜欢吗？”3、孙大圣给我们变的礼物是什么？（蜻蜓）这只漂亮的蜻蜓是由一些有趣的图形组成的，这些图形就是我们要认识的新朋友，这节课我们就来认识这些有趣的图形。