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教案
授课专业：护理
科目名称：急救护理
授课内容：现场评估与检伤分类时间：45分钟
主讲教师：
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实施教学任务二：检伤分类法
1.检伤分类的等级划分（结合遵守交通规则，红灯停绿灯行的方
法进行记忆，红灯代表危险，所以要马上抢救，绿灯代表安全可以延后，强调实践就是生命，正确分类的重要性）
1）通过判断患者行走、呼吸、循环、意识进行等级判定。
2）通过对以上指标进行观察将患者氛围四种情况：
●红色（危重伤）危及生命的严重创伤，但经及时治疗能够获救●黄色（重伤）严重损伤，但经急救处理后生命体征或伤情暂时
稳定，可在现场短暂等候而不危及生命或导致肢体残缺
●绿色（轻伤）自行行走无严重损伤，其损伤可适当延迟转运和
治疗
●黑色（死亡）已死亡或无法挽救的致命性创伤造成的濒死状态3）进行初步的现场评估和检伤分类，根据患者相应的情况给与相应的等级划分，决定救援的先后顺序。
2.检伤分类原则
1)先救命后治病
2)先重伤后轻伤
3)先复苏后处置
4)先止血护后包扎
5)先救治后转运
板 书 设 计
现场评估与检伤分类
学习目标：1、掌握现场评估方法
2、能正确运用检伤分类法对患者进行分类救治
3、增强急救意识和急救思维,培养“时间就是生命” 的急救理念
一、现场评估与检伤分类
环境
现场评估
呼吸
病情 意识（轻拍中喊<10S ） 颈动脉搏动（<10s ） 瞳孔
检伤分类
检伤分类原则
总结 两个关键：先救命后治病；先重伤后轻伤
四个判断：意识、呼吸、循环、气道
掌握时效为先，生命第一的急救原则，严格遵守急救护理的 操作规程，要有爱伤观念。
急诊院前急救课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解急诊院前急救的基本概念，掌握常见急救情况的处理原则；2. 学生能掌握心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等基本急救技能；3. 学生了解急救药品和设备的使用方法。
技能目标：1. 学生能熟练进行心肺复苏操作，具备现场急救能力；2. 学生能正确使用止血带、三角巾等急救器材，进行止血和包扎；3. 学生能对骨折患者进行初步固定，减轻疼痛和防止病情恶化。
情感态度价值观目标：1. 学生树立生命至上、关爱他人的意识，尊重生命，敬畏生命；2. 学生具备勇敢面对紧急情况的勇气，积极参与急救行动，主动承担社会责任；3. 学生养成良好的安全意识，关注生活安全，预防意外伤害。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论讲解和实际操作，使学生在掌握急救知识的同时，提高急救技能。
学生特点：学生为八年级学生，具有一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，但实践经验不足。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，通过情境模拟、分组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高急救技能。
同时，关注学生情感态度的培养，使其在掌握知识技能的同时，形成正确的价值观。
课程目标分解为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 急救概念与原则：介绍急诊院前急救的定义、重要性，讲解急救的基本原则，如安全第一、迅速评估、分类处理等。
教材章节：第一章 急救概述2. 心肺复苏：详细讲解心肺复苏的操作步骤，包括胸外按压、人工呼吸等，强调操作要点和注意事项。
教材章节：第二章 心肺复苏3. 止血与包扎：介绍常见的止血方法，如指压法、止血带法等，以及各类包扎技巧，如环形包扎、螺旋形包扎等。
教材章节：第三章 止血与包扎4. 骨折固定：讲解骨折的判断方法，介绍常见的骨折固定方法，如夹板固定、悬吊固定等。
教材章节：第四章 骨折固定与搬运5. 急救器材的使用：介绍急救器材的使用方法，如三角巾、担架、急救箱等，并进行实际操作演示。
