北师大版数学五年级：《找最小公倍数》练
习题
1.a和b都是自然数，如果a除以b商没有余数，那么a 和b的最大公约数是( )，最小公倍数是( )。
2.如果a和b是互质的自然数，那么a和b的最大公约数是( )，最小公倍数是( )。
3.三个质数的最小公倍数是42，这三个质数是( )。
4.100以内能同时被3和7整除的最大奇数是( )，最大偶数是( )。
5.一个数的最大约数是a，它的最小倍数是( )。
6.所有偶数的最大公约数是( )，所有奇数的最大公约数是( )。
二、判断
1.几个数的公倍数是无限的，最小的只有一个。( )
2.两个不同的自然数的最大公约数一定比最小公倍数小。( )
3.如果三个自然数两两互质，它们的最大公约数是1，最小公倍数就是三个数的乘积。( )
4.如果一个质数与一个合数不是互质数，那么这个合数是这两个数的最小公倍数。( )
5.一个数的约数必定小于它的倍数。( )
三、选择题
1.96是16和12的( )
A、公倍数
B、最小公倍数
C、公约数
2.几个质数的连乘积是( )
A、合数
B、质数
C、最大公约数
D、最小公倍数
3.甲是乙的15倍，甲和乙的最小公倍数是( )
A、15
B、甲
C、乙
D、甲乙
4.12是24和36的( )
A、约数
B、质因数
C、最大公约数
5.一个数的最大约数( )它的最小倍数。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。A、B、C、=
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
6.a=225，b=235那么的最小公倍数是( )
A、600
B、300
C、60
D、10
四、直接说出下列每组数的最小公倍数。
1.18和36的最小公倍数是( )
2.45和135的最小公倍数是( )
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3.8、18和72的最小公倍数是( )
